素描课程标准2016

《素描》教学大纲

一、课程概述

本课程主要讲授素描在绘画中造型方面的知识，学生在学完本门课程以后能够掌握素描的基础知识，培养学生的造型能力，使学生具备敏锐的眼力，发散设计思维和熟练的动手绘制能力。通过对本课程的学习，让学生知道什么是素描？素描在本专业的地位？为什么学素描？怎样学习？怎么样考核？使学生提高对事物的造型能力，掌握手绘造型在动漫设计中的应用。素描是3年制高职动漫专业学生应该掌握的一门实用性很强的基础课，该课程主要是为后续课程《色彩》《maya灯光材质与渲染》《原画》《故事版》奠定一定的知识理论、实践应用基础，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，职业情景训练方面目标更加明确。

二、培养目标

（一）方法能力目标

1、培养学生严谨的工作学习态度；

2、培养学生勤于思考、勤于动手的习惯；

3、培养学生自学能力及解决问题的能力；

4、培养学生良好的职业道德；

5、培养学生按照制度规定的流程进行工作的习惯。

（二）社会能力目标

1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；

2、培养学生良好的职业素养；

3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。

（三）专业能力目标

1、审美鉴赏能力的提高；

2、绘画实际动手能力的提高；

3、创意思维能力的提高。

三、与相关课程的联系

（一）本门课程与入学前瞻教育的联系

动漫专业主要以原画故事板为前提，培养学生快速对物象的表现能力，有利于训练学生的基本的造型能力，前瞻教育中对学生美术基础进行多次考核，对于素描课程奠定了基础，对动漫设计中的对象造型运用起到了铺垫作用。

（二）本门课程与相关课程的联系

本课程需要与“photops”课程平行开设，这两门课程都已培养学生美术基础为目的，素描课训练手绘基础，ps课程训练上机美术基础，两门课程相辅相成，缺一不可，手绘与上机同时加强训练比单一训练效果加倍。（三）本门课程与后续课程的关系

本课程为后续课程《色彩》《maya灯光材质与渲染》《原画》《故事版》奠定一定的知识理论、实践应用基础，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，职业情景训练方面目标更加明确。提供了必要的知识储备及基本能力的训练。

四、教学内容与学时分配

为使学生绘画水平大幅度提高，本课程以素描基础、人物、动漫角色3个任务为项目载体来完成教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。

本课程项目结构与学时分配见表1。

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五、学习资源的选用

（一）教材选取的原则

上述教学内容要占教材篇幅的80％以上，教材选用有较强的针对性，教材定义与实践动笔环节组织合理。

教材有利于学生灵活掌握知识点，强化明暗搭配的训练。

（二）推荐教材

顾振华.素描[M].上海：东方出版中心，2016年7月第一版

（三）参考的教学资料

1、杨子勋.三大构成[M].辽宁：辽宁美术出版社，2015年7月第一版

2、于美成.乌克兰青年画家作品选[M].黑龙江：黑龙江美术出版社，2016年1月第一版

（四）视频资源

1、《教学对话》（江西美术出版社）

2、《完美教学系列丛书》（西冷印社）

3、《书籍设计色彩》（北京创新世云图书有限公司）

4、《大师速写素描新选系》（吉林美术出版社）

5、《设计素描》（湖北美术出版社）

6、《当代名家素描精品》（江西美术出版社）

7、《供应艺术》（江西美术出版社）

8、《中央美院附中留校作品》（浙江人民美术出版社）

（五）网络资源

六、教师要求

（一）具备承担本课程的能力，掌握语言规范掌素描创作和素描应用能力。（二）掌握简单的后续软件操作。

七、学习场地、设施要求

学习场地、设施要求为有授课区及多媒体设备等，具体见表2。

表2学习场地与设施要求

八、考核方式与标准

为全面考核学生的学习情况，本课程成绩由平时成绩和期末笔试成绩两部分组成，平时成绩考核涵盖三个学习情境，包括项目考核点、双基测验二部分。项目考核点详见表3、表4，项目考核点约占平时成绩的70%，双基测验占平时成绩的30%。

表3考核方式与考核标准

九、学习情境设计

基于通过学习情景来实现理论知识在工作系统化中应用的目的，本课程设计了三个学习情境。每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，分别如表5-1、5-2、5-3所示。

表5-3学习情境表