《小石潭记》--优秀公开课ppt
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小石潭记(完整版).ppt
随从
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的人，有 两个姓崔的年轻人 （作为）
可
为坻，为屿，为嵁，为岩 （成为）
潭中鱼可百许头 （大约） 不可知其源 (能够，可以)
清 水尤清冽 （清凉）
以其境过清 （凄清，冷清）
全石以为底 （用）
4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？
5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气过隔，、用闻了、哪十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环， 心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以 为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树/翠05年),柳宗元与刘禹锡等一起 参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、 经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘 贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官 僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑 郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽 的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆 潭、钴姆潭西小丘、小石潭所依。日光/下彻，影 /布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游 者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差 互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆 /幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏 二小生：曰恕己，曰奉壹。
朗读
一切景语皆情语 浓郁的 、清雅
的 ，石潭边上与 柳宗元邂逅,面对如此优美的景 色，他的心情却是“悄怆幽邃” 结合写作背景你想对他说些什 么?请以“柳宗元，我想对你说副词，大约
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的人，有 两个姓崔的年轻人 （作为）
可
为坻，为屿，为嵁，为岩 （成为）
潭中鱼可百许头 （大约） 不可知其源 (能够，可以)
清 水尤清冽 （清凉）
以其境过清 （凄清，冷清）
全石以为底 （用）
4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？
5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气过隔，、用闻了、哪十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环， 心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以 为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树/翠05年),柳宗元与刘禹锡等一起 参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、 经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘 贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官 僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑 郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽 的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆 潭、钴姆潭西小丘、小石潭所依。日光/下彻，影 /布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游 者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差 互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆 /幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏 二小生：曰恕己，曰奉壹。
朗读
一切景语皆情语 浓郁的 、清雅
的 ，石潭边上与 柳宗元邂逅,面对如此优美的景 色，他的心情却是“悄怆幽邃” 结合写作背景你想对他说些什 么?请以“柳宗元，我想对你说副词，大约
第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)
文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹 到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结 合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。 今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到 不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个 字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动，景物刻 画细腻、逼真，充满了诗情画意，表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往 远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺 序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第 二段描绘了潭中景物，第三段介绍了 小潭的源流，第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析， 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介 绍古代文化、历史和社会背景，增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢，过于追求形式美， 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一， 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位，被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革 新，后被贬至永州、柳州等地， 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ，被誉为其山水游记的巅峰之作。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
《小石潭记》+课件(共36张PPT)
靠近 连词,相当于 “而”小岛 完整的 全石以为底，近 岸， 卷石底 以出 ，为 坻，为屿 ， 为 成为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出 水中高地
成为坻、屿、 嵁、岩 嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 一圈从潭底周围突出水面的石头，
不平的岩石 覆盖
第二段：
潭水：清澈
小石潭中的游鱼。 游鱼
写小潭源流
形象比喻
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
奇
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象 蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
斗折 蛇行 ，明灭可见。 潭西南 而望 ， 曲折 名词作状语, 爬行 连词,表修饰
其 岸势 犬牙 差 互，不可知 其源 。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景。
(3)文中描写游鱼动态的句子是：
俶尔远逝； 往来翕忽 ________ ，_______________ 。
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上，四面竹树 环合 ，寂寥无人，凄神寒 骨， 寂静空旷 心神 使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄 的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨， 悄怆幽邃。 以其境 过清，不可 久居 ， 乃 记 之而去 。 离开 因为 过 能够停留 于是,就 连词,表顺承 忧伤的样子 代词,指小石潭的情景. 那里 于 幽静深远 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长
《小石潭记》ppt课件(25页)
小石潭记
柳宗元
你了解吗？
记：古代的一种文体，以叙事为主，
可记游，可抒情，可议论，可描写。
《桃花源记》 《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，山西人， 世称柳河东，唐代著名文学家， “唐宋八大家〞之一。他和韩 愈都是唐代古文运动的倡导者 和奠基人,并称“韩柳〞。代表 作有《永州八记》、《三戒》、 《捕蛇者说》等。《小石潭记》 是 的《山《黔永水之游州驴记八》把记。 自》己之的一身。世柳遭宗遇元、 思想感情融合于自然风光的描
柳宗元的《江雪》
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句， 在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高 人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此 期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州 八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之 一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的 人格以及不被理解的愤懑之情。
现。
全石以为底 〔用〕
以
以其境过清 〔因为〕
学习目标
学习抓住特点描写景物，借景写情 的写法。
自学指导
1 罗丹说：“生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。〞名不见经 传的小石潭在作者笔下如此之美。请 同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去 发现美的地方，并在旁边批上自己的 理解。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹 锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从 事政治、经济、军事等各方面的革新。由于 遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对，革新集团失败了， 柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志， 心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞 景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、 石渠、石涧、小石城山。
《小石潭记》公开课(26页)ppt课件
可以
2、从
从小丘西行百二十步 由，自
隶而从者
跟从
3、以
以其境过清
因为
卷石底以出 相当于“而”，表修
全石以为底 精选ppt课件2021
把饰
17
二、词类活用
1、西：从小丘西行百二十步 名词作状语，向西
2、下：日光下澈 名词作状语，向下
3、斗、蛇 ：斗折蛇行 斗、蛇：名词作状语，斗，像北斗星一样。
蛇，像蛇一样
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探究小石潭的水源及潭上的景物。
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13
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄
围绕 寂静幽深 使……凄凉
神寒骨，悄怆 幽邃。
使…… 忧伤的 幽静 寒冷 样子 深远
以其境过清，不
因为
凄清
可久居，乃记 之 而 去。
停留 于是， 代这景致 表顺承 离开
就
精选ppt课件2021
14
(我）坐在小石潭上，四周围被密密的竹子和树木 环绕着，寂静得见不到一个人影，令人感到心情凄凉， 寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里 的环境太过凄清了，不适宜人长久的呆下去，就题字 后离去了。
写作者对小石潭的总的印象和感受。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟着同去的
同游的人：（有）吴武陵，龚古，我 的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年 轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
精选ppt课件2021
16
字词归纳
一、一词多义
1、可 潭中鱼可百许头 大约
不可久居
精选ppt课件2021
《小石潭记》ppt课件(22页)
B、“蒙络摇缀，参差披拂〞，
是绘木形，或盖或绕，或摇或连， 或长或短，变化万千。
C、“斗折蛇行〞，是绘水形
“犬牙差互〞，是绘岸形 〞
曲曲折折， 交互错杂， 形象生动
④绘影
“日光千彻，影布石上〞， 是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈， 日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。
⑤绘神
“似与游者相乐〞， 绘出了游鱼自由闲适的神韵。
思路：发现小石潭〔移步换景〕→潭中 景物〔特写镜头〕→小潭源流〔形象比 喻〕→潭中气氛〔寓情于景〕→交代同 游者
3、作者依次描写了那些景物？
水→石→树→鱼→溪水→源头→岸势
4、小石潭有什么特点？用原文说说作 者是如何发现这些特点的？
——“石底〞、“水尤清冽〞
5、找出文中体现作者情感的字句，体 会作者情感。
自
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 空中游动，什么依托都没有（似的）。
我 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知
检
道它的源泉在那里。
测 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留， 就题字离去。
译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林闻 声水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出 的声音，(我)心里很喜爱它。砍伐竹子，开出道 路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 〔潭〕以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有 些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、 缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 什么依托都没有〔似的〕。阳光直照到水底，鱼 的影子映在石上，〔鱼影〕呆呆地一动不动；又 忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和 游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
《小石潭记》--优秀公开课ppt课件
；.
19
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃。
寥落
使凄凉 使寒冷 凄凉
以 其境过清，不可久居， 乃 记 之
而
去。
因为
凄清
留，停留 就 代小石潭的景物 连词，表顺承 离开
（我）坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥 落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因 为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，借景抒情，托物言志。
《桃花源记》
《岳阳楼记》
《满井游记》
；. 《醉翁亭记》
4
柳宗元:唐代文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家:唐宋时期八大散文作家的 合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、 苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人 称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经 拜过欧阳修为师）。(分为唐二家，宋六家)。
跟着同去的
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的 有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
小生
古义：年轻人。 今义：戏曲艺术中的一种角色。
；.
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一词多义：
潭中鱼可百许头
大约
为
全石以为底
作为
可 不可知其源
不可久居
能够 可以
为坻，为屿，为嵁，为 成为
词类活用岩：
从小丘西行百二十步
向西
皆若空游无所依
—刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上 见赠》
；.
31
；.
32
探究写法
1、曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结 合的写法描绘景物。
作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁
第10课《小石潭记》课件(共29张ppt)
小石潭记
柳宗元
了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
学习目标
作者介绍
柳宗元（773—819），字子厚，河东人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。
整体赏析
在游览小石潭的过程中，作者游览的心情有什么变化？
答：发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情）; 观鱼时——“似与游者相乐” ;（愉悦的心情） 观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 以乐景写哀情，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
崔氏二小生
（古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种, 扮演青年男子。
文言知识：一词多义
可
潭中鱼可百许头：大约
不可久居：可以，能够
从
从小丘西行百二十步：自，由
隶而从者：跟随
清
水尤清冽：清澈
以其境过清：凄清
环
如鸣佩环：玉环
四面竹林环合：环绕
以
全石以为底：把
卷石底以出：来
以其境过清：因为
文言知识：一词多义
本课小结
《小石潭记》是一篇游记散文，全名《至小丘西小石潭记》，其文质精美、情景交融。此文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，表现出小石潭环境景物的幽美和静穆，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
柳宗元
了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
学习目标
作者介绍
柳宗元（773—819），字子厚，河东人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。
整体赏析
在游览小石潭的过程中，作者游览的心情有什么变化？
答：发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情）; 观鱼时——“似与游者相乐” ;（愉悦的心情） 观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 以乐景写哀情，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
崔氏二小生
（古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种, 扮演青年男子。
文言知识：一词多义
可
潭中鱼可百许头：大约
不可久居：可以，能够
从
从小丘西行百二十步：自，由
隶而从者：跟随
清
水尤清冽：清澈
以其境过清：凄清
环
如鸣佩环：玉环
四面竹林环合：环绕
以
全石以为底：把
卷石底以出：来
以其境过清：因为
文言知识：一词多义
本课小结
《小石潭记》是一篇游记散文，全名《至小丘西小石潭记》，其文质精美、情景交融。此文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，表现出小石潭环境景物的幽美和静穆，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
《小石潭记》PPT课件【精美版】
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山 西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之 一。世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称 “柳柳州”。他与韩愈共同倡导古文运动，其文 与韩愈齐名，并称“韩柳”。其作品丰富，尤以 山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。
课前预习
自读课文，读准字音，读出节奏。
再读课文
（2）小石潭的石“奇”：潭是“全石以为 底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特， “为坻，为屿，为嵁，为岩”，这都突出了小石 潭石的特点——“奇”。
再读课文
（3）小石潭的树“美”：“青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂”，“青”“翠”写其颜色，“蒙 络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了 小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树翠蔓 的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远离 人间的仙境。
复习导入
第2课时
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独 特的地位，他也被后人誉为“刻画山水的圣手” “游记散文的宗师”。他笔下的山水，风景如 画。接下来，我们就一起走进小石潭那如画的 世界，一起去欣赏小石潭的美景。
再读课文
找出课文中写小石潭的水的句子。 ①闻水声，如鸣珮环。②水尤清冽。③全
石以为底。④潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上。
总结
山水游记的写法 （1）合理安排写景方法。如移步换景、定
点观察等。（2）细致生动地描绘游览过程中所 看到的主要景物，突出其特点。（3）巧妙地运 用多种修辞手法、描写手法，使语言生动优美， 富于变化。（4）融情于景，情景交融。
课后作业
背诵全文。 课后阅读“永州八记”中的其他
篇目。
板书设计
心情变化：先乐后悲。 能直接体现作者情感的句子：“心乐之” “似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆美景，本来是很快乐的， 但“坐潭上”作者忽又觉“凄神寒骨，悄 怆幽邃”，寒意袭人，悲从中来，这是为 什么？作者的心境什么时候发生了改变？
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向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，
忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道
它的源泉在那里。
斗折蛇行 犬牙差互
（像北斗星一样；像蛇一样） （像狗的牙齿一样）
从小丘西行百二十步。 （向西）
日光下澈
（向下）
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小 溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？
——《核舟记》
许：上下，表示约数。
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼 的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又 忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和 游人逗乐。
•潭水有什么特点？作者怎样描写的？
清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静 止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一 幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光 下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到 仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对 鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清 澄。这种写景的方法叫侧面描写。
寂liáo寥( )无人
( 凄 )神寒骨
悄( qiǎo ) 怆c(huàng )幽 ( su邃ì ) 龚古( gōng) 日光下 （chè 澈)
怡 yí 怡然自得 殆 dài 百战不殆
佁 yǐ 佁然不动 胎 tāi 十月怀胎
跄 qiàng 踉踉跄跄 怆 chuàng 怆然涕下 呛 qiāng 呛了一口水 抢 qiāng 呼天抢地
•作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样 的感情？
作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再 加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底 石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然， 一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿 ，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的 心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐 似的。
字子厚，祖籍河东（今山西永 济），世称柳河东。因官终柳州刺史， 又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古 文运动 ，并称“韩柳”。
他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游 记多篇,合称《永州八记》。 《小石潭记》是其中 的一篇。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的 地位，这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅 幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而 有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观 描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记 则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景 的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁 的心情。
如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得 见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天 光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了 。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的 特征。
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥
无人，凄神 寒骨，
寥落
悄怆 幽 邃。
使凄凉 使骨寒 忧伤的样子
乐从之小。山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声， 好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音， (我)心里很喜欢它。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭 水特别清澈透明。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 ，为屿 ， 为嵁，为岩。
（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，潭底石头 有些翻出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。
诵读欣赏
小石潭记
柳宗元
注意下列黄色字的读音和字形。
huáng（篁 ）竹
卷石底以出q(uán ) 青 树 翠 蔓m( àn )
蒙 络 摇 缀m( éng )
佁然不动(yǐ ) 往来翕忽(xī )
清liè（冽 ）
为坻( chí )
为嵁( kān )
参差披拂c(ēn cī )
俶尔远逝c( hù )
犬牙差互c(ī hù )
释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩
环，心
向西
以乐近…之岸…。，为卷伐乐竹取向道下，，下往见下小潭特，别水清尤凉 清冽把。…全…石作以为为底，
相石当底于以“出而，”为，坻表，承为接屿，，为成嵁为，为岩。青树覆翠盖蔓缠，绕蒙 连络结 无摇义 缀，
参差不齐 随风飘荡 参差 披拂。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎 样的心情？
令人拍案叫 绝
由景生情
潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，
表修饰，无义像北斗七星那像长或现
像狗的牙齿
差互，不 可 知 其 源。那样
它的，指溪水的
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下 大约 表示约数 在空中 依靠的东
向下
西
透澈，影映布石上呆呆，的佁样然子不动忽；然俶尔远逝，往来 翕忽，照
似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，
影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
可、许
潭中鱼可百许头
可：大约。
周首尾长约八分有奇，高可二黍许。
你知道这幅画是根据谁写的 哪首诗的意境而创作的吗？
——柳宗元《江雪》
小石潭记
唐·柳宗元
记，是古代的一种文体，主要是记载事
物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒 发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
《桃花源记》 《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元:唐代文学家，唐宋八大家之 一。
唐宋八大家:唐宋时期八大散文作 家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和 宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏 洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳 修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为 师）。(分为唐二家，宋六家)。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、 连缀着，参差不齐，随风飘荡。
全石以为底
（做，动词）
为 为坻 ，为屿
（成为，动词）
通计一舟，为人五，为窗八（雕刻，动词）
第一段
移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
发闻
现 小伐
石怪
幽
石 潭取
树青
见
闻声
见形
小结第一段
本段运用移步换景的手法，写出了 发现小石潭的经过，同时也点出小石潭 位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文 写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋 下伏笔。