2018部编人教版八年级语文下册《小石潭记》优秀PPT课件
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部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共20张PPT)
参差不齐 犬牙差互 （6）掌握三个词性活用：
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
部编人教版语文八年级下《小石潭记》课件(30张PPT)
3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身 岸势的什么特点来写的？运用了什么修 辞方法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的， 运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星， 这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里 用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住 了景物的特征。
4、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的 气氛？反映了作者怎样的心情？
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使 柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严 重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤、坐则髀(bì) 痹(bì)”的程度。
一切景语皆情语
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改 革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦 是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆 脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂 时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的 心情又会流露出来。
缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石 潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上， 有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中 摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？
如果你也坐在小石潭边上与柳宗 元邂逅,面对如此优美的景色，他的心 情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你 想对他说些什么?请以“柳宗元，我想 对你说”这一形式与作者展开对话。
4.日光下澈 方位名词作状语，向下。
5.斗折蛇行 名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇， 像蛇那样。
6.其岸势犬牙差互 名词作状语，像犬牙一样。
7.心乐之 意动用法，以……为乐。
8.凄神寒骨 使动用法，凄，使……凄凉； 寒，使……寒冷。
9.如鸣珮环 动词作名词，珮环相碰击发出的声音。
三、古今异义 1.乃记之而去 古义：离开。
幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把 景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)
发现小潭 隔 闻 伐 取 见
移步换景
潭中景物 小潭源流
潭水： 清冽 游鱼：动静结合 溪身： 斗折蛇行
岸势：犬牙差互
特写镜头 形象比喻
潭中气氛 幽深冷寂 孤凄悲凉 寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木， 着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子 映在水底的石上。 呆呆地不动， 忽然间又向远处游去了。 来来往往轻快敏捷， 好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去， 溪水像北斗星那样曲折， 又像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里
自学检测一（3分钟）
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读，注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。
堂堂清（满分100分）
1.本文选自《__柳__河_东_全__集，》 作者是__柳_宗_元_，字__子_厚__， __河_东__人，___唐 代著名__文_学_家，世称___柳_河__东 。 他被 贬为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州_八__记_》_，本文是 其中的一篇。（每空1分，共8分）
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分，共6分）
10.小石潭记部编八级下《小石潭记》课件(59张PPT)
朗单读击课文此、读处准编节奏辑、母读出版感标情。题样式
潭中鱼\可\百许头，皆若空游\ •无单•击所第此二依处级。编辑日母光版文\下本样澈式（chè），影\ 布石• 上第三。级 佁（yǐ）然不动，俶
• 第四级
（Байду номын сангаасhù）• 尔第五级远逝，往来翕（xī）忽， 似与游者\相乐。
潭\西南而望，斗（dǒu）折 蛇行，明灭可见。其岸势\犬牙差 （cī）互，不可\知其源。
单击此处编辑母（版溪水标）像题北斗样星式那样曲折，
像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 • 单•击第此二处级 编连辑母词版，文表本样修式饰
• 第三级
• 第四级 • 第五级
其岸势犬牙差互，不可知其源。
像狗的牙齿那样交错不齐。
单击此处编辑母版标题样式
译文：向小石潭的西 南• 单方击看此处去编，辑母(溪版文水本）样式 像北• 第斗二级星那样曲折， 像蛇那• 第•三样第级四蜿级 蜒前行， 时隐时现•。第五级溪岸的形 状,像狗的牙齿那样 交错不齐，不能知道 它的源泉在哪里。
• 第五级
恕己，曰奉壹。
译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的
弟弟宗玄。跟着一同去的，有姓崔的两
个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
研读文本 • 第四级 • 第五级
细单读击感悟此处编辑母研版读标第题一样式自然段
1•、单作击者此是处编怎辑样母发版现文小本石样式潭的？（用原文回答）
①表明作者被悦耳水声吸引，产生
一览• 单探兴•击第究致•此二第处级三竟，编级的表辑母想现版法了文本，他样突愉式出悦他闲浓适厚的的心游情;
部编人教版八年级下册语文小石潭记优秀课件ppt.ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
学 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工 具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）
习 2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移 目 步换景、寓情于景的写作手法。（难点） 标 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
重点字词
词类活用
近岸
形容词作动词，接近、靠近。
似与游者相乐 形容词作动词，嬉戏、逗乐。
下见小潭
名词作状语，表示方向，向下。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
水尤清冽： 形容词，清澈。 清
以其境过清： 形容词，凄清。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
重点字词
一词多义
如鸣珮环： 名词，玉饰。
环 四面竹树环合： 动词，环绕，围绕。
全石以为底： 介词，把。 以 卷石底以出： 连词，而。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
写作背景
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新 失败后，柳宗元被发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有 名无实的司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现， 满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、 山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》 即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。
学 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工 具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）
习 2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移 目 步换景、寓情于景的写作手法。（难点） 标 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
重点字词
词类活用
近岸
形容词作动词，接近、靠近。
似与游者相乐 形容词作动词，嬉戏、逗乐。
下见小潭
名词作状语，表示方向，向下。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
水尤清冽： 形容词，清澈。 清
以其境过清： 形容词，凄清。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
重点字词
一词多义
如鸣珮环： 名词，玉饰。
环 四面竹树环合： 动词，环绕，围绕。
全石以为底： 介词，把。 以 卷石底以出： 连词，而。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
写作背景
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新 失败后，柳宗元被发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有 名无实的司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现， 满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、 山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》 即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。
八年级语文部编版下册《小石潭记》优秀PPT课件(共46页)
• 差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词） 其岸势犬牙差互（交错，动词）
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 （共46 页）-p pt优质 说课稿
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（二）古今异义
∆ 全石以为底 古义：把……作为；今义：认为
∆ 乃记之而去 古义：离开；今义：往
·
人教部编版八年级下册第三单元第10课
小 石唐 潭柳
宗 元
记 游记
课文导入
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南 的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的 山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老 师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗 人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间， 有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 （共46 页）-p pt优质 说课稿
资料链接
小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清 莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西 行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市为保护文化遗产， 炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。
导思4：本文的 “景”与“情” 是怎样融为一体 的？
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统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)
• 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能够感受到作者 情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色 在自然界得到慰藉 被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”？
柳宗元于唐顺宗永贞八年（805）贬为永州司马后，寄情山水， 写了八篇游记，史称“永州八记”，被后人视为山水游记之典范。其 中第四篇为《至小丘西小石潭记》，简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学，在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
名作状，向西南 像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南 而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
连词，表修饰 像蛇那样
不可知其源。
代词，指溪水
从小石潭向西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 能够知道它的源头。
坐（于）潭上 省略句
围绕 使…感到凄凉 使动用法
己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 （lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸， 卷（juǎn）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。 青树翠蔓（màn ）,蒙络摇缀（ zhuì），参差（cēn cī）披拂（fú）。
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记.》课件(共45张PPT)
轻快敏捷的样子
往来轻快敏捷，好像和游
人一同欢乐。
（溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行
潭西南而望，斗折蛇行，
时隐时现
明灭可见。其岸势犬牙差互，
像狗的牙齿那样交错不齐
不可知其源。
向小石潭的西南方 看去，溪水像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。溪岸的形状像 狗的牙齿那样参差不齐， 不知道它的源泉在哪里。
小石潭记 柳宗元
学习目标
1.诵读课文，疏通文意，积累常用的文言词 语。（重点）
2.学习抓住景物特征，借景抒情的写法。 （重点）
3.理解作品中作者的情感的变化。（难点）
作者资料
柳宗元（773～819）唐代文学家、 哲学家，“唐宋八大家”之一，字 子厚。祖籍河东（今山西永济）， 后迁长安（今陕西西安），世称柳 河东。因官终柳州刺史，又称柳柳 州。与韩愈共同倡导唐代古文运动， 并称韩柳。著有《柳河东集》。
柳宗元（773～819）唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，字子厚。
写水清，鱼“皆若空游无所依”、“影布石上”
突出潭水清得出奇。 潭水奇，奇在声、清
“斗折蛇行”写出溪身的形 状和水流动的姿态，“其岸势犬 牙差互”写出了岸势的互相交错， “不可知其源”使人感到潭源神 秘莫测，给人以扑朔迷离之感。潭源奇，奇在曲折
作者通过对事物多角度细致的描绘，表现了石潭的自然美。
蒙络摇缀，参差披拂。 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇 “斗折蛇行”写出溪身的形状和水流动的姿态，“其岸势犬牙差互”写出了岸势的互相交错，“不可知其源”使人感到潭源神秘莫测
，给人以扑朔迷离之感。
乐犬是牙忧 差的互另一种表6参.现形差式。不齐，随风飘拂。
（使）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共37张PPT)
给下列加点字注音：
huáng
篁竹
quán
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差披拂
yĭ
佁然
chù
俶尔
xī
往来翕忽
qiăo chuàng
悄 怆幽邃
1
自学指导2
默读课文:
借助文下的注释，试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
成林的竹子
格外，非常
岸势犬牙差互，不可知其源。
（潭）以整块石头做潭底
作为
于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。
品”名不读取见经道传用的，原小文下石回潭见答在作小者潭笔下，如此水之尤美。清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中气氛： 感受：凄苦孤寂 寓情于景 记录同游者
坐潭上、 记之而去
问题研究
1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的 感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者 怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心 灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心 境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映， 我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦 心情。
●
4、写对小石潭的总体印象和感受。
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
幽● 邃（suì） ● ●龚（ɡōnɡ）古
●
第10课《小石潭记》课件(共39页)部编版语文八年级下册课件
小
石潭
记
文学体裁
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚， 河东（现在山西永济西）人，所以 世称柳河东。因官迁柳州刺史，又 称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共 同倡导古文运动，并称“韩柳”， 同被列入“唐宋八大家”。作品丰 富，尤以山水游记最富艺术独创性， 著有《柳河东集》。
他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，
他是中国人，他是中国文
人。
——余秋雨《柳侯
祠》
被贬永州 未能动摇其政治理想——
《封建论》无情抨击帝王“受命于天”的谬说 《捕蛇者说》以蒋氏受三代毒蛇之苦，为我们展现中唐时 农村凋敝、官绅残暴、民不聊生的惨痛画面 《童区寄传》以十一岁少年杀死两个“好贼”，将进攻矛 头对准了当时罪恶的人口买卖上 《段太尉轶事状》通过描写段秀实沉着机智、不畏强暴、 爱护人民的高尚品质，揭露拥兵自重的军阀暴行.......
①以为：把……作为。 ②过③④⑤⑥⑦⑧来卷 为 坻 嵁 翠 蒙 参：络，石 ： ： 蔓 差水摇露底成不：披出以为平翠拂中缀高：水出的绿：。地蒙面：岩的参石 石 藤 差盖。。缠底 蔓 不。绕周 齐。边 ，，摇部 随曳分 风翻 飘牵连卷 拂。。靠过嵁的绕风来、，飘近树（，岩摇拂岸木小露各曳。边，石出种牵，翠潭水不连石绿）面同。底的以。的参周藤整成形差边蔓块为状不部。石坻。齐分蒙头、青，翻盖为屿葱随卷缠底、，
→比喻、以珮环之声写水声，突出水之清越，给人愉悦之感
水尤清冽 →正面描写、［尤］突出水之清冽，突显作者欣喜
皆若空游无所依，日光下澈影布石上
→侧面描写、鱼影映石上表现了潭水的清澈纯净
石潭
记
文学体裁
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚， 河东（现在山西永济西）人，所以 世称柳河东。因官迁柳州刺史，又 称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共 同倡导古文运动，并称“韩柳”， 同被列入“唐宋八大家”。作品丰 富，尤以山水游记最富艺术独创性， 著有《柳河东集》。
他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，
他是中国人，他是中国文
人。
——余秋雨《柳侯
祠》
被贬永州 未能动摇其政治理想——
《封建论》无情抨击帝王“受命于天”的谬说 《捕蛇者说》以蒋氏受三代毒蛇之苦，为我们展现中唐时 农村凋敝、官绅残暴、民不聊生的惨痛画面 《童区寄传》以十一岁少年杀死两个“好贼”，将进攻矛 头对准了当时罪恶的人口买卖上 《段太尉轶事状》通过描写段秀实沉着机智、不畏强暴、 爱护人民的高尚品质，揭露拥兵自重的军阀暴行.......
①以为：把……作为。 ②过③④⑤⑥⑦⑧来卷 为 坻 嵁 翠 蒙 参：络，石 ： ： 蔓 差水摇露底成不：披出以为平翠拂中缀高：水出的绿：。地蒙面：岩的参石 石 藤 差盖。。缠底 蔓 不。绕周 齐。边 ，，摇部 随曳分 风翻 飘牵连卷 拂。。靠过嵁的绕风来、，飘近树（，岩摇拂岸木小露各曳。边，石出种牵，翠潭水不连石绿）面同。底的以。的参周藤整成形差边蔓块为状不部。石坻。齐分蒙头、青，翻盖为屿葱随卷缠底、，
→比喻、以珮环之声写水声，突出水之清越，给人愉悦之感
水尤清冽 →正面描写、［尤］突出水之清冽，突显作者欣喜
皆若空游无所依，日光下澈影布石上
→侧面描写、鱼影映石上表现了潭水的清澈纯净
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水—石—树—鱼 潭水:清澈【侧面】 游鱼:动静结合 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 幽深冷寂 心情：孤凄悲凉
记录同游者
抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感
文章先写“心乐之”，后面又写“凄 神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是 否矛盾？
不 可 久 居 ， 乃 记 之 而 去 。
凄 神 寒 骨 ， 悄 怆 幽 邃 。 以 其 境 过 清 ，
坐 潭 上 ， 四 面 竹 树 环 合 ， 寂 寥 无 人 ，
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， „的人 跟着同去的 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 两个年轻人 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着 同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个 叫奉壹。
佁然 不动，俶尔 远 逝，往来 翕忽， 似与 呆呆的样子 忽然 去，往 轻快敏捷的样子 游者相乐。 鱼呆呆地不动，忽然向远处游去，往来很快，好 像和游人一同欢乐。
潭 中 鱼 可 百 许 头 ， 皆 若 空 游 无 所 依 。
远 逝 ， 往 来 翕 忽 ， 似 与 游 者 相 乐 。
ห้องสมุดไป่ตู้
日 光 下 澈 ， 影 布 石 上 ， 佁 然 不 动 俶 尔
柳宗元的“永州八记”
柳宗元的山水游记在中国文学史上 具有独特的地位。其中最著名的，是他 被贬谪到永州以后写的“永州八记”： 《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴 鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》 《小石城山记》。
复习
江
雪
柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
潭 西 南 而 望 ， 斗 折 蛇 行 ， 明 灭 可 见 。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 感到心情凄凉， 寒气透骨 悄怆 幽邃。 忧伤的样子 幽静深远 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静 寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽 静深远，弥漫着忧伤的气息。 以 其境过 清，不可久居，乃 记之 而 去。 因为 凄清 就 离开 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离 去。
• 斗折 • 蛇行 • 其岸势犬牙差互
第四段
气氛 静
写潭中气氛
清
寓情于景
感受 凄
本文仅仅是写小石潭的景物吗？
• 不仅是。 • 还表现被贬后的孤凄之情。 • 看似写景，实则写情。
文章是按照什么顺序写的?
隔—闻—伐—取—见 发现小石潭: 闻声 见形
移步换景 特写镜头 形象比喻 寓情于景
潭中景物
小潭源流 潭中气氛:
柳宗元[唐]
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，山 西人，世称柳河东，唐代 文学家，“唐宋八大家” 之一。代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》等。 《小石潭记》是《永州八 记》之一。
写作背景
柳宗元参与王叔文政治革新，失败后 王叔文被杀，柳宗元贬为永州（今湖南零 陵）司马。他以“谪囚”罪身，在“永州 司马”闲职任上，居无定所，食无积餐， 行不能出山，文不得流播，形同难民。在 贫病交加的永州十年间，柳司马惟有在山 野中写意，于溪石畔行吟。十年谪囚后， 返回长安时，不曾料到仍被贬至比永州更 为荒远的广西柳州。
读准字音
huáng liâ chí yǔ kān
篁竹
cēn cī
清冽
fú yǐ
坻
chù ěr
屿
xī
嵁
翕忽
参差 寂寥 宗玄
披拂 悄 怆
佁然
俶尔
suì
liáo qiǎo chuàng xuán quán
gōng
幽邃
龚古
卷石底以出
从小丘 西 行 百二十步，隔 篁竹，闻水声，如 向西 竹林 好像 鸣 珮环， 心乐之。 人身上佩带的珮环相碰击发出的清脆声音 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的清脆 声音，（我的）心情高兴起来。 伐竹 取道，下见小潭，水 尤 砍伐 格外 清冽。 清凉
柳宗元（773— 819）
柳宗元被贬为永州司马后，政治上 不得志，心情抑郁，所以就以游山 玩水、欣赏大自然风光来排遣内心 的愁闷。他在永州发现了许多风景 佳丽的地方，记了其中八处名胜， 成为我国古典文学散文史上颇有名 的《永州八记》。《小石潭记》是 《永州八记》中的第四篇。作者寓 情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文， 往往借景抒情，以寄托自己政治上 不得志的悲愤。
第一段
移步换景
定点特写
景中含情
隔 发 现 小 石 潭
闻 伐 取
水
清 怪 青
石
树
幽
见
闻声
见形
文中写潭中游鱼的笔法极妙，说 鱼“空游无所依”，意图何在？
• 从侧面表现潭水的清澈透明。
第二段
潭水 潭中景物 衬 游鱼
动静结合 清澄 侧面描写
乐
融
心情
由景生情
第三段 “潭西南而望”一段， 哪些句子是比喻句？
;
潭 西南 而望，斗 折 向西南 像北斗星
蛇 行， 明灭可见。 时而看得见， 像蛇 时而看不见
向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
其 岸势 犬牙 差互， 不可知其源。 像狗牙 参差不齐
溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道它的 源泉在哪里。
其 岸 势 犬 牙 差 互 ， 不 可 知 其 源 。
不平的岩石
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻 卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同 的形状。 青树 翠蔓， 翠绿的藤蔓 蒙络摇缀， 遮掩缠绕， 摇动下垂 参差披拂。 参差不齐， 随风飘拂
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂， 参差不齐，随风飘拂。
为 坻 ， 为 屿 ， 为 嵁 ， 为 岩 。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看 见一个小潭，潭水格外清凉。
小 石 闻 从 潭 水 小 记 声 丘
， 如 鸣 佩 环 ， 心 乐 之 。 西 行 百 二 十 步 ， 隔 篁 竹 ，
伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭 ， 水 尤 清 冽 。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 为屿， 水中高地 小岛 弯曲 为嵁 为岩。
全 石 以 为 底 ， 近 岸 ， 卷 石 底 以 出 ，
青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇 缀 ， 参 差 披 拂 。
潭中鱼 可 百 许 头， 皆若 空 游 无所依， 日光 大约 用在数词后 在空中 依靠 下澈，影布石上。
表约数
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动， 什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在 水底的石上。