现代教育技术--数字视频制作一

合集下载

石大《现代教育技术》课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。

二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。

通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。

并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。

三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。

四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。

要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。

教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。

现代教育技术教程(一级)(第四版)

目录分析
模块一现代教学理念
模块二教学应用技能
模块一现代教学理念
第一单元教育技术理念第二单元教学方法第三单元教学模式第四单元教育技术的理论基础——视听教育理论第五单元教育技术的理论基础——学习理论
模块二教学应用技能
第一单元认识教学设计第二单元认识微课程第三单元教学媒体第四单元多媒体课件第五单元 PPT课件制作
这是《现代教育技术教程（一级）（第四版）》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
作者介绍
同名作者介绍
这是《现代教育技术教程（一级）（第四版）》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
模块八电子表格数据处理
模块五图像信息处理
第一单元文件及图像的基本操作第二单元选区的创建与编辑第三单元图像的合成
模块六电子文稿设计与制作
第一单元电子文档的基本操作第二单元表格的制作与编辑第三单元图形/图片与图表的编辑第四单元排版与打印
模块七演示文稿设计与制作
第一单元演示文稿的基本操作第二单元文本幻灯片的制作第三单元图文幻灯片的制作第四单元图形/图表幻灯片的制作第五单元音视频的应用第六单元切换与动画效果第七单元演示文稿的放映第八单元演示文稿制作综合
模块三计算机络及应用
模块四数字音视频处理
模块三计算机络及应用
第一单元互联及浏览器的使用第二单元 FTP客户端软件的使用第三单元电子邮件的使用第四单元互联的其他应用
模块四数字音视频处理
第一单元数字音频处理第二单元数字视频处理
模块五图像信息处理
模块六电子文稿设计与制作
模处理
第一单元电子表格基本操作第二单元工作表编辑及格式设置第三单元利用公式和函数计算数据第四单元数据基础分析第五单元使用图表表示数据第六单元页面布局及打印输出

《现代教育技术》4.1 数字化媒体素材分类与常见格式

第四章数字化媒体
§4.1.5数字动画素材
• 数字动画又称为计算机动画，是指采用图形与图像的处理技术，借助于程序语言或动画制作软件生成一系列的画面，并采用连续播放这些系列静止图像的方法产生物体运动的效果。 • 计算机动画根据其表现方式不同，为一般分为二维动画和三维动画两类。常用的二维动画开发程序有Animator Studio、Flash等；三维动画制作常用的软件有3DMAX、COOL3D等。
2.视频数字化与压缩编码
视频信息数字化：将视频信号模拟的波形进行时间和幅度上的离散化处理，称为视频信号数字化。一般离散处理有两种方式：采样和量化。采样：在时间轴上，每间隔固定时间间隔对波形的振幅进行一次取值，是对时间连续坐标的离散化。量化：将一系列离散的模拟信号在幅度上建立等间隔的幅度电平，是幅度的离散化。 • 模拟视频信号数字化过程称为视频捕获。
第四章
数字化媒体素材
第四章数字化媒体
多媒体素材主要包括：
• 文字素材
• 数字化图形、图像
• 数字化声音 • 数字化影像 • 数字动画
第四章数字化媒体
多媒体 CAI 教学课件的开发和应用是现
代教育技术的一个重要组成部分，而多媒体
素材的采集与制作是开发多媒体CAI教学课件的重要基础工作之一，是课件目标确定之后的一项基础工程。如果对多媒体素材的采集与制作有较全面地了解，就可以开发出更优秀的多媒体CAI课件。
• WMA(.wma)Microsoft开发的流式音频格式压缩比:18:1左右
• RA(.ra) REAL Networked开发的流式音频格式;用于低速率网络中实时传播；网速不同音质也不同。
• OGG;APE;AIF;AU;VQF等

《现代教育技术应用》教学大纲

《现代教育技术应用》课程教学大纲一、课程性质与定位1.课程性质：“现代教育技术应用”课程是依据国家《教师教育课程标准》要求开设的教育类必修课，是一门以现代教育技术理论为基础，以现代学习理论与计算机、网络信息技术应用实践相结合，突出对三年制学前教育专业学生现代教育技术与幼儿园教育活动整合应用能力培养的课程。

2.课程定位：本课程通过创新的教学设计，充分利用丰富的课程学习资源课程，以教育技术的理论知识“必须、够用”为前提，重在使学生形成对现代教育技术理论的掌握，对现代学习理论运用、对多媒体教学资源的处理、多媒体课件的制作以及科学地将教育技术与幼儿园教育活动整合设计的实践能力。

本课程以学前教育原理、幼儿认知与学习、幼儿园课程与教学论、计算机基础等为先修课程，以幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育活动设计指导、幼儿园教育实习、顶岗实习为同步或后续课程，培养学生初步形成幼儿园教育技术应用的实践能力。

二、课程目标通过对本课程的学习，使学生逐步产生对现代教育技术的学习兴趣，初步了解现代教育技术的基本理论与应用实践范畴，理解教育技术应用对幼儿教师专业发展重要意义，掌握运用教育技术进行教学设计一般方法，熟练掌握数字媒体处理与课件设计开发的基本技术，并能够乐于、善于应用现代教育技术开展与幼儿园教育活动整合的实践探索，提高幼儿园教育活动的质量和效能，促进儿童认知、情感与社会性的全面发展。

本课程的具体目标是使学生：1.了解现代教育技术理论与实践研究的发展进程，特别是计算机、网络信息技术对现代学习方式带来的巨大变革与冲击。

2.掌握幼儿园常用多媒体教学设备的基本工作原理。

逐步接触多媒体教学设备并掌握其配置、连接、调试与维护的一般方法。

3.了解智能手机可以作为现代教育信息处理的新型工具。

熟练掌握使用智能手机采集、处理、储存、传输、演示多媒体信息的基本技术。

4.熟练掌握使用多媒体计算机对文字、声音、图像、动画、视频等数字媒体的常用处理技术。

基于设计的研究在《现代教育技术》实验课中的运用

１学生学习课程前对本实验的了解程度
表１是否接触过数码摄像机调查比例表
选项
否
小计
６４
比倒
４．％４８
是
７９
５．５２％
表１显示的是关于学生在学习本实验之前是否接触过数码摄像机的调查，其中５．５２％的学生接触过，４．４８％的学生未
评价反馈，最后提出对现代教育技术实验课教学的建议。
【关键词】基于设计的研究；现代教育技术实验课程；任务驱动教学法；Ｍｏｄｅ台ｏｌ平【中图分类号】Ｇ００７４．５【文献标识码】Ａ【文编号】１０－８９２１）０ — ０５—．５论０９０７（０１８０５０
第２卷１
现代教育技术
ＭｏｅｄｃｔｎｌｅｈｏｏｙｄｍＥｕａｉａｃｎｌｇｏＴ
Ｖ＿＿０２１ｌ
２１年第８０１期
ＮＯ８２１．０ｌ
基于设计的研究在《现代教育技术》实验课中的运用
刘颖
（中师范大学信息技术系，湖北武汉４０７）华３０９
【摘要】文章针对基于设计பைடு நூலகம்的研究方法运用于现代教育技术实验课程进行探究，以数字视频采集与处理实验为例进行详细
论述。以问题缘起、分析设计、教学实施、评价反思作为逻辑主线，介绍了 “ 数字视频采集与处理 ”实验的设计、教学实施、
接触过。
的教育技术能力直接影响教师专业技能的提高和信息化进程的发展，师范生教育技术应用能力的培养主要取决于现代教

现代教育技术基础第四章数字化教学资源的获取与利用

1.灰度模式
灰度模式的图像没有彩色的信息只有灰度信息，此种模式的图像是由256级的灰度来表示的，灰度模式的取值范围为0—250像素。任何一种彩色模式的图像在转换成为灰度模式时都将失去所有的彩色信息。
2.位图模式
位图模式是由白色和黑色两种颜色组成的，所以也被称为黑白图像，位图图像由1位像素组成，所以其文件最小，所占的磁盘空间也最少。只有灰度模式的图像才可以直接和位图模式的图像相互转换。
（6）使用数码相机拍摄（7）视频帧捕获
利用超级解霸等软件可以将视频图像进行单帧捕获，以静止图像形式保存起来。
（8）利用电视机、摄像机捕获图像
4.2 数字图像的获取与利用
四、图像格式转换
不同软件支持的文件格式不同，有时就要进行文件格式之间的转换，可以使用Windows自带的“画图”工具实现一些常用的图像文件格式间的转换，具体步骤如下：
二、数字图像的类型
图形图像是教学信息中最常见的信息表达形式之一，数字图像分为两种类型：位图和矢量图。
位图是以点或像素的方式来记录图像的，像素是构成
位图图像的基本元素，由这些单个像素相结合就形成了图像。
矢量图是用一组绘图指令来描述图形的要素，以数学
方式来记录图像,在数学定义为一系列由线连接的点.
矢量文件中的图形元素称为对象。
二、数字化教学资源管理
2.数字化教学资源的管理形式
对于每一个素材，都具备相关素材的显示功能评论录入及显示功能支持多文件压缩下载功能提供内容传输管理支持基于标准互换格式的资源导入导出功能提供与第三方应用程序的接口
4.2 数字图像的获取与利用
一、像素和分辨率
1．像素像素是组成图像的最小单位，位图图像是由许多点组成的，每一个点就是一个像素，而且每一个点只显示一种颜色。

现代教育技术基础重点

现代教育技术基础复习资料第一章现代教育技术的基本概念1、信息技术发展对教育的影响：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。

而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。

2、应用在教育领域的信息技术⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术 3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。

4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

研究对象基本研究内容5、科学技术的进步与教育技术发展年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初阶段起步阶段初级阶段发展阶段系统化阶段数字化阶段虚拟化阶段体现无声电影录音电影电视程序教学机录像卫星 CAI多媒体人工智能因特网虚拟现实虚拟社区6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

7、戴尔的“经验之塔”8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象； ②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；⑤宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；⑥过分看重直接经验方式的危险固然存在，但不会太大，如果教学太过于具体化，那就是没达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。

0330401《数字影音制作》课程标准201509

课程标准授课单位课程名称数字影音制作课程编号 0330401 课程类型专业必修课适用专业现代教育技术课程学分 4 总学时 64 编写执笔人及编写日期 2015.8 审定负责人及审定日期2015年7月1.课程定位1.1课程性质与作用本课程是计算机多媒体技术专业的专业核心课程。

课程的作用：本课程是针对计算机多媒体技术专业学生开设的一门工学结合技能型专业核心课程。

它主要教授影视作品的编导与制作基础，介绍摄像器材和非线性编辑软件的使用方法和技巧，并培养学生通过团队合作教育视频节目的能力。

影视作品制作力是本专业学生专业技能的重要组成部分。

《数字影音制作》课程在课程体系中的定位为专业核心课程，前导课程为摄影。

后续课程为《影视编导》、《影视后期制作》。

1.2课程基本理念终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观，校企合作的课程开发观。

1.3课程设计思路课程教学内容确定的依据：依据影视作品制作的知识技能要求。

教学内容组织安排的思路：基于工作过程、学生的基础和认知特点。

基础理论集中讲述，应用理论结合实训过程讲授。

基本技能从简单到复杂安排训练项目。

最后分项目团队完成编导制作教育节目。

教学模式及教学方法设计思路：教学模式针对不同的具体教学内容及目标采取不同的教学模式。

对于基础理论部分采取传统的以教师为主的讲授模式，这部分逐步制作成微课资源进行反转课堂教学模式，堂上以交流解惑为主；基本技能则以任务驱动模式，安排训练项目；团队作品创作，采取团队创作模式，老师当学生创作团队的顾问。

2.课程设计2.1课程目标设计（1）能力目标能够熟练操作常用的摄像器材，并懂得选购和简单维护的方法；熟练掌握视音频作品的结构与情节，了解导演工作流程以及摄录编团队的基本构成；能够熟练掌握各种蒙太奇艺术手法；熟练掌握镜头组接和转场的各种技巧；能够根据对应的主题，独立或者协作进行摄录编策划，并撰写文字稿本，并根据文字稿本进一步撰写分镜头稿本；能根据分镜头稿本，独立完成远景、全景、中景、近景和特写的摄像；能根据分镜头稿本，独立完成推、拉、摇、移动、跟、变焦镜头的摄像；能熟练使用Premiere或Edius软件的基本编辑功能，并结合蒙太奇艺术手法、镜头组接和转场技巧，进行视音频素材的导入、编辑与最终作品生成；能通过团队协作，创作视音频作品，完成特定主题的视音频作品选题、文字稿本、分镜头稿本以及摄录编等工作。

《现代教育技术》教案——第八章视频的采集和制作

教案（第8次课2学时）［授课题目】第八章多媒体素材的采集与制作第二节视频素材的采集与制作【教学目的和要求】通过本部分的学习，使学生理解视频文件的特点及格式，了解电视教材的相关知识和制作。

【教学重点】视频文件的特点，格式。

电视教材的相关知识与制作【教学难点】电视教材的编写和制作【教学过程】学时分配：4学时教学方法：讲授法，演示法，实践法课堂环境：多媒体教室教学内容：第二节视频素材的采集与制作一、视频文件的格式AVI格式AVI:比较早的AV【是MiCroSOft开发的。

其含义是AUdioVideOlnteraCtive,就是把视频和音频编码混合在一起储存。

AVI也是最长寿的格式，己存在10余年了AVI格式上限制比较多，只能有一个视频轨道和一个音频轨道（现在有非标准插件可加入最多两个音频轨道），还可以有一些附加轨道，如文字等.AVI格式不提供任何控制功能。

副档名：AVf MOV格式即QuickTime影片格式它是Apple公司开发的一种音频、视频文件格式，用于存储常用数字媒体类型。

当选择QUiCkTime（*.mov）作为“保存类型”时，动画将保存为.mov文件。

MPEG格式MPEG的全名为MovingPicturesExpertsGroup/MotinPicturesExpertsGroup,中文译名是动态图像专家组。

MPEG压缩标准是针对运动图像而设计的，压缩效率非常高,质量也非常好，兼容性相当好。

ASF格式WindOWSMediaSerViCe的核心是ASF。

ASF是一种数据格式，音频、视频、图像以及控制命令脚本等多媒体信息通过这种格式，以网络数据包的形式传输，实现流式多媒体内容发布。

其中，在网络上传输的内容就称为ASFStream o ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式，并可以使用任何一种底层网络传输协议，具有很大的灵活性。

WMV格式WMV是微软推出的一种流媒体格式，它是在"同门"的ASF（AdvancedStreamFormat）格式升级延伸来得。

现代教育技术习题及答案

《现代教育技术》课程习题一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

( )1.3 现代教育媒体具有形声性、再现性、高效性和先进性等特点。

（）1.4 现代教育技术设备将日益自动化、微观化、多样化、数字化。

( )1.5 教育最优化的标准主要有两个：一是最大效果，二是最少时间。

( )1.6 现代教育理论是现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（）1.7 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（）1.8 调节幻灯机、投影器焦距的作用是调节幻灯片/投影片投影在银幕上影像的清晰度。

( )1.9 改变光学投影器反光镜的仰角主要作用是用以调整投影影像的大小。

( )1.10 投影片放置在投影机置物台面时时应上下左右倒置。

（）1.11 视频展示台是将电信号转换为光信号的设备。

（）1.12 视频展示台是一种可将文字、图片、透明胶片等光学图像转换为视频信号输出的设备。

（）1.13 视频展示台是一种可直接将文字、图片、透明胶片等光学图像放大投影至银幕的光学放大设备。

（）1.14 调节视频展示台的光圈大小的主要作用是调整投影至银幕上的影像大小。

( )1.15 视频展示台的聚焦按钮的主要作用是调整投影至银幕上的影像大小。

( )1.16 视频展示台的终端设备可以是投影机或电视机。

（）1.17 为了增强扩声效果，通常应将话筒正对扬声器放置。

( )1.18 数字录音笔是用闪存作为存储媒介。

（）1.19 M D机和MP3机所采用的压缩方法是一样的。

( )1.20 在扩声系统中扩声的大小主要取决于扬声器的功率大小。

( )1.21 电视接收机的输入端的特性阻抗为75Ω，为了减少线路损耗，连接电视接收机的馈线阻抗应小于75Ω。

运用现代教育技术,打造高效课堂——一节《数字电子技术》课应用教育技术的教学设计

随着信息技术的不断发展，用多媒体丰富的表现力、利强大的吸引力和良好的交互性等辅助进行课堂教学，不仅可以帮助学生理解课程理论知识和进行现场模拟操作，而且可以激发学生的学习兴趣，高课堂教学的效率和质量。提课例简介
。
ｎ鹊ｈ动态展示运算规则。
础》《拟电子技术》本课程前一阶段的学习，、模和已具备了一
定的电路的分析、设计及制作的能力。已在本课程学习了
“ ” “ ” “ ” 其复合逻辑的逻辑符号、辑表达式及逻与、或、非及逻辑运算规则，具备了学习本课的基本知识，将触发器用于实对际电路的设计与制作有强烈的认知愿望，因此对本节课的学习很感兴趣，又觉得难度大。但
。
拓展知识，高学ｌｈ动画仿真电提Ｆａｓ习兴趣。路。
６播放课件及黑板板书：观看课件及黑板板书并回复习与非运算规则极其逻辑答教师提问。预备知识门符号。答： “ ”出 “ ”， “ ”出有０１全１提问：非运算规则是什么？ ‘ 。 … ０
，，。
２切换到课堂教学课件，绍介观看教学课件
本节课将讲授的主要内容。

现代教育技术资料-多媒体技术1

多媒体技术的迅猛发展对人类的生活产生巨大的影响。

足不出户，您就可以自由的操纵和实时观看虚拟的三维世界，在虚拟图书馆您可以畅游于知识的海洋。

尽情观赏之余，您不免要对这种神秘莫测的多媒体技术产生浓厚的兴趣。

为了满足您的需要，本章将帮您了解多媒体的基础知识。

第一节媒体的概念一、基本概念一般来说，媒体通常被认为是信息的载体。

国际电报电话咨询委员会定义了下列5种类型的媒体：1．感觉媒体能直接作用于人的感觉器官、使人产生直接感觉的媒体。

如图像、文字、动画、音乐等均属于感觉媒体。

2．显示媒体在通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。

如键盘、鼠标、显示器、打印机等均属于显示的媒体。

3．表示媒体为了传送感觉媒体而研究出来的媒体。

如电报码、语言编码等均属于表示媒体。

4．存储媒体用于存储信号的媒体。

如磁盘、光盘、磁带等均属于存储媒体。

5．传输媒体用于传输信号的媒体。

如光缆电缆等均属于传输媒体。

“多媒体”译自英文的“Multimedia”，它是20世纪20年代初新出现的一个英文名词，当人们还来不及对它进行系统的分析和总结时，它已经对人类表达、获取和使用信息的方式产生巨大的影响。

由于人们所处的角度和理解上的不同，对多媒体的描述也不尽相同，常见的描述方法有如下几种：①多媒体就是能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同的类型信息媒体的技术。

上述信息媒体包括：图像、动画、活动影像、图形、文字、声音等。

②多媒体就是把多种媒体如文字、音乐、声音、图形、图像、动画、视频等综合集成在一起，产生一种传播和表现信息的全新媒体。

③多媒体的深刻含义在于计算机控制下，信息可以综合使用文字、声音、图形、图像、动画、影视等媒体来表示。

④多媒体实际上是多种技术通过交互式表达而实现的一种组合，这些技术包括声音、图像、影像、动画、文字等。

⑤多媒体是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。

现代教育技术第六章多媒体课件的设计与制作

2．课件屏幕的设计课件屏幕的设计在课件教学活动中，教学内容必须通过文字、图片、公式、视频、动画等形式展现出来，这些都需要通过计算机屏幕来呈现，所以课件屏幕的设计至关重要。（1）屏幕对象的布局
输出画面示意图
（2）文字用语的选择
在多媒体课件中使用文字的基本要求就是精确、简洁、富有感染力。具体表现在以下几点：
屏幕显示的内容要引人注目，防止大量文字的堆积。内容应该呈现在屏幕的中心位置；
对话中使用的语句要尽量避免太专业的“行话”和过于冷僻的词汇，应用简短而常用的词汇来表达；
整个课件的字体、字号要统一；
图片的使用和文字的使用相配合，一图胜千言。
（3）色彩的选用
色彩在屏幕设计中的作用是不容忽视的，它不但充当有特定意义的视觉符号，用来逼真的反映客观世界，而且，可以作为一种组织屏幕信息、形成良好屏幕格式的手段。此外，色彩可以增添屏幕的吸引力，激起用户的兴趣。
设计的多媒体课件，要有丰富的表现性和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。要实现上述要求，必须注意：
1．内容真实
2．画面优美流畅
3．光线与色彩搭配合理
4．语音优美
（五）经济性
设计多媒体课件要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。这里所说的“代价”，主要是指使用的人力、材料、经费和时间；“收获”是指优秀的多媒体课件。就是要力争用最少的人力、材料、经费和时间，制成大量优秀的多媒体课件。
交互界面的设计要求方便操作，应具有一致性、容错性、兼容性。多媒体课件中能进行人机交互作用的方式主要有菜单、按钮、图标、窗口和对话框等。
４现形式有文本、图形/图像、音频、数字视频以及动画等，比如文本类信息，它的逻辑表现能力强，制作方便，是传递教学信息内容的主要媒体形式；图形/图像、音频、数字视频及动画类素材，可以使课件制作的丰富多彩，有声有色。

2023年教育技术资源开发课程考核要点

第一单元现代教育技术概论1.信息时代，教育观念的变革主要体现在哪些方面？答：人工智能等技术快速发展，要求整个教育体系的目标需要调整，以适应快速变化是社会，具体表现在以知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思维、创造能力、创新精神、人机协作能等能力。

2.信息时代，学习方式的变革主要表现在哪些方面？①自主学习；②个性化学习；③基于技术的学习3.教育技术的定义与内涵？答:教育技术是人类在教育活动中所采取的一切手段、方法和技能的总和。

教育技术的内涵:有形技术是依托，无形技术是灵魂。

4.教育技术发展（p4）（1）知道教育技术发展过程（指以美国为代表的世界教育技术发展）中的名称术语的转变：视觉教育阶段（直观教学理论的影响）——视听教育阶段（重视视觉听觉媒体的功能与应用）——视听转播阶段（引入传播学的概念与原理，关注的重点中教学媒体转向整个教学过程）——教育技术阶段（1972年，美国ACET协会将该领域命名为“教育技术”，这一阶段主要受系统科学思想的影响，另外还有学习理论等多方面理论的影响下的发展）。

（2）在我国，教育技术领域的早期名称为“电化教育”5.对未来教师需要掌握技术知识的新要求传统教学中，要求教师掌握“学科内容知识+教学知识”，信息化环境下，要求教师还需要掌握“技术知识”，即未来教师需要掌握“学科内容知识+教学知识+技术知识”（从传统二元知识结构到未来三元知识结构及其融合转变）6.信息素养和教师信息素养的内涵（1）信息素养是指个体利用信息解决问题的修养和能力（2）教师信息素养具有双重含义：一是作为信息社会的公民应具备的个体信息素养；二是作为信息社会的教师应具备的职业信息素养，主要指有效利用信息资源和手段促进教学的能力、促进自我发展的能力和帮助学生提升信息素养的能力等方面。

7.技术推动下，基础教育发展动向有哪些？（p11）①基础教育的发展动向②激励教学创新③开展实景体验学习④跟踪和评估学业进展数据⑤促进教学专业化⑥普及数字化素养8.STEM学习中字母S、T、E、M分别代表什么？（科学、技术、工程、数学）。

现代教育技术学什么

现代教育技术学什么现代教育技术是指利用先进技术手段改善或提升教育教学的效果、效率和质量的一种教育方式。

与传统的“黑板报-书本手写笔记”的学习方式不同，现代教育技术将信息技术与教育相结合，采用数字化、智能化、多媒体化等技术手段，提供更加丰富多彩、生动形象、互动性强的学习体验，使教育教学更加科学化、便捷化、个性化和全球化。

1.教育信息化教育信息化就是应用各种信息技术手段支撑和促进教育教学改革和发展，包括：教育硬件环境和网络设备、教育软件、数字教材、云教育、移动教育等。

2.多媒体技术多媒体技术是指在教育教学中，采用图像、声音、文字、视频等多种表现形式，打造体验丰富多彩、感性易懂、交互性强的教育环境。

通过多媒体教学，可以使学生在充分参与式体验中，更好地理解和掌握知识。

3.虚拟现实技术虚拟现实技术是一种利用计算机生成的仿真环境，为学生提供仿真学习的体验，是一种革命性教育工具。

通过虚拟现实，可以将古代文化、天文、物理、化学、生物等各个学科融入到一个虚拟世界中，让学生在虚拟现实中进行学习，从而实现对知识的深刻理解和掌握。

4.智能化技术智能化技术是指利用人工智能、大数据、云计算等技术手段，为学生提供更加精准、个性化、智能化的教育服务。

通过智能化技术，可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，推荐合适的学习内容和路径，让学生更加聚焦于自己的学习目标。

5.在线教育在线教育是指在Internet等网络环境下，采用在线课堂、网络直播、网络学习社区等形式，为学生提供在线教育服务。

在线教育具有时效性强、地点无限、资源丰富、学习门槛低等特点，可以为学生提供更加灵活、自由、高效、便捷的学习体验。

6.移动教育移动教育是指利用智能手机、平板电脑等移动终端设备，在线教育中的一种形式，具有时效性强、地点自由、学习任意等特点。

通过移动教育，可以让学生在任意时间、任何地点进行学习。

总体来说，现代教育技术是教育教学领域中不可或缺的一种手段，它们可以提高教育教学的效果、效率和质量，更好地满足学生、教师和社会的需求。

现代教育技术试题及答案

试题一一、填空题（每空1分，共20分）1、媒体有两种含义：一是指表现信息的（）；二是指存储和传递信息的实体。

2、电视机接收信号的端子常有（）和（）等。

3、目前，国际社会认可和应用的图像与视频压缩编码标准主要有三种：其中，（）用于静止图像压缩；、H.261用于视频通讯编码；（）用于运动图像的压缩。

4、媒体的教学功能和特性主要体现在以下几个方面：（）、（）、（）、（）和受控性。

5、多媒体课件的文字脚本一般由（）编写。

6、根据网络分布规模来划分，计算机网络有（）、（）、（）、网间网四种。

7、戴尔的“经验之塔”理论将经验划分为（）、（）、（）三大类。

8、Internet上计算机均有唯一的地址，有（）和（）两种表示方法。

9、电视节目制作一般分为两大部分，一是前期（）部分，二是后期（）部分。

二、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。

多选不给分。

每题2分，共20分）1、学习过程是一种什么样的系统……………………………………………………（）①封闭的动态系统②封闭的静态系统③开放的动态系统④开放的静态系统2、一般而言，与传统感光相机相比较，数码相机在拍摄的敏捷性上要……………（）①好一些②差一些③差不多④难比较3、戴尔“经验之塔”理论中，“设计的经验”属于…………………………………（）①做的经验②观察经验③符号经验④抽象经验4、下列哪种是被国际社会广泛认可和应用的运动图像的压缩标准…………………（）① JPEG ② H.261 ③ MPEG ④ GIF5、下列属于声音的文件格式是…………………………………………………………（）① MIDI ② AVI ③ GIF ④ MPEG6、多媒体计算机辅助教学的简称是……………………………………………………（）①CAI ② CBE ③ CMI ④ MCAI7、校园网一般分配的是哪类IP地址…………………………………………………（）① A类地址②B类地址③C类地址④D类地址8、教育技术发展过程中的数字化阶段产生于…………………………………………（）①20世纪50-60年代②20世纪70-80年代③20世纪90年代④21世纪初9、最常见的视频文件格式中， VCD上的文件格式是………………………………（）①*.wmv ②*.mov ③*.mpg ④*.avi10、下列媒体中，哪一种属于模拟型媒体……………………………………………（）①多媒体投影机②幻灯机③VCD ④CD-ROM三、名词解释题（每题4分，共12分）1、学习环境2、远程教育3、多媒体课件四、简答题（每题6分，共18分）1、简述微格教学的特点。

现代教育技术习题

《现代教育技术》课程习题作业二、提交作业时间安排1.读书报告：5月13日前提交2.课件设计与制作作品：6月10日（第16教学周）前提交3. 《现代教育技术》课程习题作业:参照参考答案自检(6月10日前反馈问题，答疑) ：《现代教育技术》课程习题一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。