howtallareyou教案
how-tall-are-you-教案
Unit One第一课内容能力目标(1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2）能听、说、读、写本单元单词和句子，能够运用所学了解本单元学习内容.（3) 能用目标语言完成本单元的任务型活动.知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语。
单词：tall ，short ，heavy ，thin , old ，young , big, small ，size , dinosaurtaller，shorter，older，youngerheavier，thinner，bigger，smaller.句型:How tall are you? I’m 167 cm。
I’m taller than Xiaohong. She is 5 cm shorter than me。
How heavy are you？I’m 50 kg。
I’m heavier than Xiaohua。
He is 2 kg thinner than me.How old are you？I’m 15 years old。
I’m older than Xiaoyan。
She is 3 years younger than me。
（2) 能够听、说、试Let'slearn和Let’stalk中的单词和句子。
情感目标(1) 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
(2)学习策略目标: 培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯.教学过程:1.Warm Up （4分钟）（1）自我介绍。
用猜姓氏方式介绍自己中文名，以及初次见面让学生用英语向我做个简短的自我介绍。
（2）说明今天上课方式。
介绍游戏规则，以分小组答题加分形式上课，获得第一名的小组将获得奖励。
（3）分组，让学生讨论后告诉我英文组名，写在黑板上。
教学设计：让我跟学生之间能快速建立起熟悉感，以游戏方式激起他们的兴趣，集中他们的注意力。
Howtallareyou教学设计及反思例子
How tall are you教学设计及反思例子做好英语教案，是小学英教师正常开展教学活动的重要保障，下面店铺为大家带来小学英语How tall are you教学设计及反思，欢迎各位教师参考!How tall are you教学设计教学内容：let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 教学目标：1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点：本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.课前准备：1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、同学准备一张调查表。
教学过程：一、Warm-up1、同学听并跟说Let’s chant.(P2)2、指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
二、Presentation and practiceLet’s talk1、How tall are you ? I’m 164cm tall.引导同学回答。
然后完成Let’s start (P2)2、做完后教师根据图片问How tall are you?请同学来回答。
同样问：How heavy are you?…再请同学问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的同学回答此问题。
教师示范操练问句，教师问同学答，男女生互问，互答。
《HowTallAreYou》教案
《How Tall Are You》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的活动和任务，帮助学生掌握询问和描述身高的英语表达方式。
学生将在课程中学习如何用英语询问他人的身高，以及如何描述自己的身高。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握询问身高的英语表达方式，如"How tall are you?"学生能够学会用英语描述自己的身高，如"I am 1.6 meters tall."1.2.2 技能目标学生能够听懂并正确回答关于身高的问题学生能够用英语清晰地表达自己的身高第二章：教学内容2.1 新课导入教师向学生展示一些身高相关的图片，如不同身高的人，引发学生对身高的兴趣教师用英语询问学生"How tall are you?"，并让学生回答2.2 单词和短语学习教师引导学生学习与身高相关的单词和短语，如"tall"、"short"、"how tall"、"one meter" 等学生跟读并模仿教师发音2.3 句型练习教师引导学生练习使用"How tall are you?" 句型，让学生两人一组互相询问身高并回答第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一名代表扮演身高不同的角色教师用英语询问各组代表的身高，并记录下来3.2 游戏教师设计一个身高猜谜游戏，让学生通过询问和观察来猜测某个学生的身高第四章：作业4.1 学生完成一份身高调查表，调查家人或朋友的身高，并用英语记录下来4.2 学生练习使用"How tall are you?" 句型，录制一段视频或音频，向他人介绍自己的身高第五章：课程总结教师与学生一起回顾本节课所学的单词、短语和句型学生展示作业成果，分享身高调查表和录音或视频第六章：拓展活动6.1 角色扮演学生分成小组，每组设计一个场景，其中包含询问身高的情境学生用英语进行角色扮演，表演询问和描述身高的场景6.2 互动问答教师提出一些关于身高的有趣问题，如"Are you taller than your parents?"、"Can you reach the top of the door?" 等学生用英语回答问题，并分享自己的身高相关经历第七章：课堂实践7.1 身高比较学生两人一组，比较彼此的身高，用英语描述谁更高或更矮教师引导学生注意使用正确的身高形容词，如"tall"、"short" 等7.2 小组讨论学生分成小组，讨论关于身高的不同观点，如"Is height important for a job?"、"Can people grow taller after a certn age?" 等每组选择一名代表向全班分享讨论结果第八章：作业8.1 学生写一篇短文，描述一次与身高相关的经历，如"The Time I Tried to Reach the Ceiling"8.2 学生制作一个身高比较海报，展示不同身高的图片，并用英语标注身高数值第九章：课程评价9.1 学生自评学生回顾自己的课堂表现和作业成果，评价自己在身高描述和询问方面的进步9.2 同伴评价学生互相评价彼此在课堂活动和作业成果中的表现，提供建设性的反馈9.3 教师评价教师根据学生的课堂参与度、作业完成情况和发音准确性等方面进行评价，给予鼓励和建议第十章：课程延伸10.1 家庭作业学生与家人或朋友一起进行身高调查，用英语记录调查结果，并分享给同学10.2 课外阅读学生选择一本关于身高的英语绘本或文章进行阅读，了解身高对人们生活的影响，并在课堂上与同学分享阅读体会重点解析本文教案主要围绕“询问和描述身高”的英语表达展开，通过多样化的教学活动和任务，旨在帮助学生掌握相关语言知识，提高实际运用能力。
《HowTallAreYou》教案
《How Tall Are You》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问身高的交际用语"How tall are you?" 和回答"I'mmeters tall."。
（2）让学生能够运用所学生态词汇describe people's physical appearance。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人身高的能力。
（2）培养学生通过图片和情景剧等形式进行语言交际的能力。
3. 情感目标：培养学生对身高的正确认识，增强自信，学会尊重他人。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）询问身高和回答身高的交际用语。
（2）运用所学生态词汇描述人的外貌。
2. 教学难点：（1）如何正确使用"How tall are you?" 询问他人身高。
（2）如何用英语表达自己的身高。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生用英语进行交际的能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和使用英语。
四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用英语进行自由对话，引导学生进入英语学习氛围。
（2）展示一张图片，引导学生猜测图片中人物的身高。
2. 新课呈现：（1）教师展示身高卡片，引导学生学习新词汇。
（2）教师通过身体动作展示不同身高，让学生用英语描述。
3. 实践环节：（1）学生分成小组，用英语互相介绍身高。
（2）每组选出一个代表，向全班介绍组内成员的身高。
4. 巩固环节：（1）教师设置一个身高排序游戏，让学生用英语进行排序。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问身高场景。
五、作业布置1. 抄写身高词汇并翻译成中文。
2. 编写一个关于询问身高的对话，明天课堂上分享。
3. 回家后询问家人和朋友的身高，并用英语记录下来。
《How-Tall-Are-You》教案
《How Tall Are You》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How Tall Are You》这首歌曲，让学生掌握基本的英语身高表达方式，并能够用英语进行简单的身高交流。
1.2 教学目标1. 能听懂并唱出《How Tall Are You》这首歌曲。
2. 学会用英语询问和表达身高。
3. 能够用英语进行简单的身高交流。
1.3 教学内容1. 歌曲《How Tall Are You》的歌词及旋律。
2. 身高相关的英语词汇：short, tall, height, feet, inches。
3. 身高表达句型：How tall are you? I'm feet inches tall.第二章：歌曲学习2.1 教学目标1. 学会《How Tall Are You》的歌词及旋律。
2. 能够跟着音乐唱出歌曲。
2.2 教学内容1. 歌词学习：分析并理解歌词中的身高表达方式。
2. 旋律练习：跟着音乐练习歌曲旋律。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习。
第三章：身高表达句型学习3.1 教学目标1. 学会用英语询问身高。
2. 学会用英语表达自己的身高。
3.2 教学内容1. 身高表达句型介绍：How tall are you? I'm feet inches tall.2. 情景练习：模拟身高问答场景，进行角色扮演。
第四章：身高词汇学习4.1 教学目标1. 学会身高相关的英语词汇。
2. 能够正确运用这些词汇进行身高描述。
4.2 教学内容1. 身高词汇讲解：short, tall, height, feet, inches。
2. 词汇练习：用这些词汇进行身高描述的练习。
第五章：身高交流活动5.1 教学目标1. 能够用英语进行简单的身高交流。
2. 提高学生的口头表达能力。
5.2 教学内容1. 身高问答游戏：学生之间进行身高问答，增进相互了解。
2. 小组讨论：以小组为单位，讨论并分享身高话题。
六年级下册第一单元大单元设计教案
六年级下册第一单元大单元设计教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第一单元大单元设计教案篇1教学内容unit 1. how tall are you?设计理念(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础.(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力.(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力.(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道.(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习.(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求.(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果.课时教学教学重点learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.教学难点learn the sentences: i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.教学资源tape recorder, stickers and word cards.教学过六年级下册第一单元大单元设计教案篇2十二册第一单元教材分析整册教材编排分析本册教材根据高年级儿童的年龄特点，以优美的记叙文，诗歌和简单的说明文为主。
通过上述课文的阅读，可以使学生体会寄情大自然，与大自然和谐相处的快乐；体会大自然的美好和人类文化遗产的灿烂与伟大；使学生受到革命传统和历史文化的教育，懂得珍惜今天的幸福生活；从小树立学科学，爱科学，用科学的良好习惯；提高作为一个现代的科学素质；从小体会明白怎样做事和怎样做人。
第一单元教材分析几篇课文虽然都是写春的文章，但表述的侧重点不同，从时间上来说，有古代诗歌，当代散文，这说明从古至今春天是人们赞美讴歌的永远主题，从空间上来说，有蜀中的春雨，海滨的春光，江南烂漫的春天，北方人盼春的梦，还有西亚沙漠中的春天，白族山寨中的春，这说明同一季节，不同区域的景致、风俗是不同的，同时也告诉人们无论哪个角落，春天都是人们所喜欢的，都是生命与活力的象征。
《Unit 1 How tall are you》教案(精品)
Unit 1 How tall are you?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。
2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
【教学重点】学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.【教学难点】1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表【教学过程】Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。
)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。
How tall are you教案
How tall are you教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“How tall are you?”及相关回答。
（2）学生能够理解并运用height这一词汇。
（3）学生能够描述自己和同伴的身高。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的身高比较。
（2）学生能够在生活中运用所学知识进行身高交流。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立正确的身高观念，关注身体健康。
二、教学内容：1. 主题：How tall are you?2. 重点词汇：height, tall, short, than, same3. 句型：How tall are you? I’mcm tall. He/She iscm tall.三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的身高交流，如“你多高？”“他比你高吗？”等。
（2）学生相互介绍自己的身高，并简要说明身高对自己的生活影响。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示一张身高表，引导学生关注身高的多样性。
（2）教师用中文解释height这一词汇，用英语重复。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示一张自己的身高照片，询问学生：“How tall am I?”引导学生回答。
（2）教师呈现教材中的身高图示，引导学生观察并描述。
4. practice（15分钟）（1）教师组织学生进行身高猜测游戏，学生轮流描述身高，其他学生猜测。
（2）教师引导学生用英语进行身高比较，如“He is taller than me.”5. 巩固（10分钟）（1）教师发放身高卡片，学生分组进行身高接龙游戏。
（2）教师组织学生进行身高竞赛，鼓励学生积极参与。
（2）教师强调关注身体健康，树立正确的身高观念。
四、作业布置：1. 抄写身高词汇和句型，加强记忆。
2. 观察家人和朋友的身高，用英语进行描述。
3. 结合身高话题，进行小组讨论，分享彼此的想法。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
六年级《HowTallAreYou-》教案五篇
六年级《HowTallAreYou?》教案五篇《How Tall Are You?》教案1一、教学目标与要求：1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2.能够用句型：i’m……cm tall. he/ she’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3.能够用句型 you’re taller than your brother. i’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写a let’s learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图。
2.准备录音机、本课时的录音带。
3.准备a let’s learn 的单词卡片。
4.准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1. greetingshello, boys and girls . happy new year. and nice to see you again. how areyou? now, after a term, i thin you know much better about your teachers. who’syou music teacher? what’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生who’s your english teacher?时，根据学生的回答she’s tall.2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：how tall am i , do you know? guess? 帮助学生用句型a re you ……cmtall? 来猜。
Unit 1 How tall are you？ 教案-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。
3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。
4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。
5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。
【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。
2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。
3.能分角色表演Let’s talk的对话。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。
2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师与学生交流假期生活。
Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。
然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。
教师引导学生对三只恐龙进行比较。
如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。
UnitHowtallareyou教案
Unit How Tall Are You 教案一、教学目标：1. 让学生掌握询问他人身高的交际用语"How tall are you?" 和回答"I'm tall."。
2. 培养学生用英语进行简单的人际交流的能力。
3. 增强学生对身高的认识，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 单词：tall, short, height, feet, inches2. 句型：How tall are you? I'm tall.3. 情景交际：在班级内互相询问身高，并进行记录。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词tall, short, height, feet, inches的学习和句型How tall are you? I'm tall.的运用。
2. 难点：正确使用测量身高的单位feet和inches。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置身高测量场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 交际法：引导学生进行小组活动，互相询问身高，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2. 单词教学（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生学习tall, short, height, feet, inches，并通过例句和游戏巩固记忆。
3. 句型教学（10分钟）：教师示范句型How tall are you? I'm tall.，并让学生进行角色扮演，练习询问和回答身高。
4. 情境交际（15分钟）：教师设置身高测量场景，让学生分组进行身高测量，并记录结果。
学生在测量过程中使用所学单词和句型进行交流。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，观察学生对单词和句型的掌握程度，以及学生在实际交际中的表现。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和教学调整，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对单词和句型的掌握程度。
Unit1_How_Tall_Are_You_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、longer。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解metre表示长度单位,并知道它的读音,会回答句型:How tall are you? How old are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
2. 教学重点/难点教学重点:1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点:1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度单位进行问答。
3. 教学用具4. 标签教学过程Step 1.Warm-up ( revision )( 1 ) Watch a video( 2 ) Free talk.Do you know the man in the video?Who is he?What is he doing in the video ?Do you know his height ?How tall is he ?( 3 ) How tall is Yao Ming?He’s 2.29 m 。
How tall is PanChangjiang?He’s 1.59 m .How tall are you ?( 4 ) Ask the students to write down their heights and read themaloud .Then ask and answer in turns.Step2. Presentationshorter/ taller的教学1. Compare two photos .Who’s taller, PanChangjiang or Yao Ming?Who isshorter ,PanChangjiang or YaoMing ?Which animal is taller, the giraffe or the deer?2. Who’s taller than you?Who is shorter than you ?3 Games :How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.older/ younger的教学1. How old is Yaoming ? He is 36 .2. How old is PanChangjiang ? He is 59 .3. Who’s older, YaoMing or PanChangjiang ?So we can say Mr Pan is older than Mr Yao .We can also say Mr Yao is younger than Mr Pan .4 Ask your parter’s age.Practice like this :A: How old are you ?B: I am ten years old .A: I am older/ younger than you. I am 9 years old .5. Now let’s play a game .Compare ages :If your age is more than his age, you say older ,older.If your age is less than his age , you say younger,younger.Let’s see who can say quickly.(出示图片)shorter/longer的教学pare two rulers.2. Which is shorter, the red ruler or the yellow ruler ?Which is longer , the red ruler or the yellow ruler ?Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Which is shorter ? Which is longer ?(出示图片)Induction,comparison and read1.Let’s chant and act .Step3 PracticeRead the dialogue in pairs.Practice the dialogue and act it out .Step4.Do a survey and reportnameageheightAsk your parter and finish the form. Then say something about you and your parters.。
Unit 1how tall are you教案
Unit 1 How tall are you?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、Let’s play.完成Let’s check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
Unit 3 Lesson 14 How Tall Are You 教案新部编本 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 More About MeLesson 14 How Tall Are You?教案 2ⅠTeaching ModelReading and writing.ⅡTeaching AimsExperience the fun to learn English, form the habit of reading and writing.Asking about and describing in English to somewhere in the use of means of transport, and acquire the relevant words and sentence patterns.ⅢTeaching ObjectivesKey Words: year, old, not, tall, metre.Key Sentences: How tall are you? I'm _______metres tall. How tall is _________? __________ is taller/ shorter.ⅣTeaching AidsTape recorder, photos and PPTⅤTeaching StepsStep 1 Class OpeningClass begins. Stand up! Hello, boys and girls. How are you?Step 2 Presentation1.T: How tall are you? (The teacher takes out a ruler.) Oh. You're 1.3 metres tall. (Write the sentences on the blackboard.), say it, please.2.Show some numbers: 5.1, 7.6,3.9, 22.8, 8.56, 64.3,19, 0.83.Show a ruler. 0.8metres.4.Show some animals. What animal is it? It's very tall. How tall is it? It’s 4.5 metres tall.Step 3 Practice1.Show some pictures.T: How tall is it (panda)?S1: It's 1.6 metres tall.S2: How tall is it (giraffe)?S3: It's 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller. Say it, please.2.Guess: How tall is the horse/rabbit/sheep…?S: It's ____ metres tall. The ____ is taller.3.Groups work , make a chart then show it to the class. Questions: W hat’s your name? How old are you? How tall are you? Fill in the blanks.Step 4 HomeworkHow ______ are you? I'm 1.2 metres tall.How tall ______ Kim? ________ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall. Jim is 1.4m tall. _____ is taller and ____ is shorter. Key: tall, is, Kim, Jim, Tom.。
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Unit 6 How tall are you?
六年级（1）班
2012年10月19日
Period 1
一、教学目标：
1.能听懂会说新单词weak, worried, doctor, little, tall, age,
heavy, light, 重点掌握age, doctor, little, tall.
2.掌握句子：“How old/ tall/ heavy/are you?”及其回答。
3.渗透健康教育。
二、教学重点及难点：
1.理解、会说本课故事。
2.理解特殊疑问句的用法。
三、教学准备：
PPT，单词卡片。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习数词的说法。
Step 2 Presentation and drill
1、单词卡片cm和kg的缩写及全写，教学厘米和千克的英语全写并教读。
2、从以前所学过的句子“How are you?”引入本课新学的特殊
疑问句“How tall are you?和How heavy are you?”
3、教学句子“How tall are you?和How heavy are you?”及其回答。
Step 3 Practice
1、出示PPT，让同学反复练习特殊疑问句“How tall are you?和How heavy are you?”及其回答。
2、让学生们互相询问彼此的基本情况，并做好记录。
然后选择几名学生进行汇报。
引入句子“How tall is he/she?”及其回答。
3、练习一下所学过的特殊疑问句：
1、How tall are you?
2、How old are you?
3、What’s your name?
4、How heavy are you?
Step 4 Homework
1、抄写本课新单词。
2、询问他人年龄、身高、体重。
（运用句型How old/tall/heavy are you?)。