第4课巧用计算器教案
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的基本操作：学会使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
3. 计算器的运用：能运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，能正确使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们平时是怎么进行计算的？”引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的主题——用计算器计算。
2. 认识计算器（1）让学生拿出自己的计算器，观察计算器的各部分。
（2）教师讲解计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习计算器的基本操作（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
（2）学生跟随教师一起操作，学会使用计算器进行四则运算。
4. 练习计算器的基本操作（1）教师出示一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算。
（2）学生互相交流计算结果，检查计算是否正确。
5. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，让学生用计算器进行解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，提高计算速度和准确性。
6. 总结与拓展（1）让学生谈谈本节课的收获，总结用计算器计算的方法。
（2）布置一些拓展性的题目，让学生课后用计算器进行计算。
五、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的基本操作，以及运用计算器解决实际问题，使学生掌握了用计算器计算的方法。
第四课 巧用计算器教案
第四课巧用计算器教案一、教学目标知识与技能：（1）学会计算机中计算器的启动，能使用计算器进行简单的计算，知道“+ -×÷”的使用（2）继续熟练鼠标操作，了解键盘的使用方法过程与方法：（1）通过使用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方法的多样性（2）通过口算和机算、键盘输入数字和计算器输入数字的比较，感受到计算机的优越性与便捷性。
情感态度与价值观（1）在用计算器解决教学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
二、教学重难点教学重点：学会用计算简单教学，了解计算器中的“+ -×÷”是哪几个键熟练使用计算器和键盘两种方式输入数字教学难点：会用计算机解决实际生活中的问题三、教学准备一个实物计算机、学生课前带上纸和笔四、教学过程1、对比导入，激发兴趣（5分钟）教师PPT上展示几道数学题目，请学生迅速口算8+6 12×2 7+35教师PPT上继续出示题目9×9+7和149+333，请两位同学上来做一个小游戏，一位同学用老师带来的计算器，另一位同学用笔算，比一比看谁算的快。
由此引出计算机中的计算器。
2、自我探究，学习新知（18分钟）（1）尝试打开计算机师：电脑中的计算器这个小帮手可以帮助我们，有没有同学用过这个工具呢？你知道怎么找到它吗？又怎么用呢？我们可以请教书本里面的小老师。
书上第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具。
学生：自己翻开书，对照书本操作的指导，尝试如何打开计算器教师轻易为同学回答，并展示这位同学的电脑桌面，由他来操作如何打开计算器“开始—程序—附件—计算器”（2）计算器中的运算符课件出示刚刚比赛用的计算器的图片和计算机中的计算器界面，请学生观察、对比一下实物的“+ - * /”是计算机中的计算器中的哪几个按键。
教师请学生带着老师的这个问题，打开计算器，完成课本第11页的试一试。
题目为：1000-91+88 25×3÷5给学生自由操作3分钟师：你是怎么知道实物的×÷和/就是* /的？学生预设：生1：书本第11页有介绍生2：我是自己比较、计算知道的设计意图：将实物图片与计算机中的计算器图片作对比，学生便能更快了解、掌握（3）用键盘指挥计算器师：同学们现在动动脑筋，除了可以在计算器上输入数字，还可以在哪里输入呢？学：用健盘可以输入课件出示键盘的图片，请学生观察数字区，向学生讲解Num lock指示灯、Num lock键和小键盘区，如何按键才能启动数字键（要按Num lock键等到Num lock 指示灯亮时才可以按出数字教师请学生体验一下指示灯亮和不亮时的区别3、情境创设，用于实践（10分钟）秋游清单创设秋游情境，加入要买东西去秋游，已开了个单子，请学生帮助计算在用计算器时两种输入数字的方式都要尝试（1）计算器上的数字按钮（2）键盘上的数字区教师脱控，学生自己计算4、练习巩固，总结知识(7分钟)请学生完成P11的《练习》，找出规律小结计算器的打开：开始—程序—附件—计算器实物的“+ -×÷”是计算器的“+ - * / ”教学反思：1、课堂结束之后没有评价、反思2、在讲授Num lock指示灯和Num lock键时，读了太多次Num lock，学生听不懂，应该把语言讲的通俗易懂点，就说三个指示灯的第一个指示灯3、本课有多次对比，引出键盘也可以输入数字这一知识点也可以进行对比练习，比如1.2.3小组用计算器输入数字，4.5.6小组用键盘进行输入，看哪一个小组最先算出老师的算式，学生体验键盘的快捷之处4、在引导同学们发现键盘也可以输入数字时，可以适当地深入，告诉学生键盘的设计之所以将数字键区设计在右下角，是为了符合人体的特征，所以键盘才这么深受欢迎，接着再进行小小的比赛，学生统一用键盘输入数字，以此训练学生对键盘的熟悉和打字速度。
第4课巧用计算机
第4课计算器帮你忙（精备课）文本解读：为了体现计算机的工具性及在现实生活中的具体应用，进一步巩固鼠标的操作技能，同时初步尝试键盘操作。
计算器的操作既可以用鼠标，也可以使用键盘，本课安排了两种使用方法的介绍，一方面告诉学生操作计算机的不仅仅只有鼠标，另一方面引发学生进行比较，感受两者各自的优势。
教学目标：1、知识目标①同学们能打开并能使用计算器。
②了解计算器最基本键的功能（“backspace”“c”“×”“÷”“=”“+”“-”），并能运用简单的运算。
2、能力目标：培养学生自学和探索、发现、解决问题的能力。
3、情感目标：通过比赛的形势培养学生上进心，及团队合作的精神，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
培养学生对科技的热爱，养成细心的习惯。
教学重点：打开计算器、鼠标和键盘操控计算器，并能进行简单的运算。
教学难点：知识技能在实际生活中的应用教学课时：1课时教学准备：课件，发布“小学信息技术计算器”超市拍的图片资料教学过程：一、创设情景，引出任务。
师：同学们喜欢逛超市吗？老师也很喜欢超市，因为那里有我们需要的文具用品、生活用品，还有同学们们喜欢的零食，相信同学们都喜欢逛超市。
今天老师很高兴在人本超市里买了很多东西。
谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西？爱心的花+星形的花=饼干+粮果+QQ粮=杯子+像框+凳子+挂勾+玩具=师：老师买了这么多东西，老师都记不清要花多少钱了，我想请我们同学帮帮老师，算一算老师今天去超市花了多少钱？二、新课讲授：任务一、找到计算器师：有没有同学知道，电脑里有个好帮手，今天能解决这个问题？生：有计算器师：对呀，在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？生自学探索并操作师来回巡视（3分钟）师请一位同学演示并讲解如何打开计算器。
开始——程序——附件——计算器任务二、用鼠标键、盘指挥计算器师：现在请同学们们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？生使用计算器算出答案，反馈。
计算器课教案
计算器优质课教案一、教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 计算器的结构及功能介绍2. 计算器的使用方法及操作技巧3. 利用计算器进行简单数学运算4. 计算器在实际问题中的应用5. 计算器使用的注意事项三、教学重点与难点：重点：计算器的使用方法及操作技巧，计算器在实际问题中的应用。
难点：计算器的高级功能及运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索计算器的使用方法。
2. 运用实例教学法，让学生在解决实际问题中掌握计算器的应用。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。
2. 准备相关教学PPT，图文并茂地展示计算器的使用方法。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算器解决问题。
4. 准备课后练习题，巩固学生对计算器的掌握程度。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数学问题，引发学生对计算器的兴趣，导入新课。
2. 讲解计算器的结构及功能：介绍计算器的各个部分及其功能，让学生熟悉计算器的操作界面。
3. 演示计算器的使用方法：讲解计算器的开关机、数字输入、基本运算等操作方法，并进行现场演示。
4. 学生动手操作：让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学内容。
5. 应用计算器解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用计算器进行解答，体会计算器在实际中的应用价值。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调计算器的重要性和使用注意事项。
七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，看哪个小组用计算器解决问题的速度快、准确率高。
八、拓展与延伸：1. 引导学生了解计算器的高级功能，如科学计算器、图形计算器等。
巧用计算器课程设计
巧用计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解计算器的基本功能与操作方法。
2. 学生能够掌握使用计算器进行四则运算、乘方、开方等基本数学运算。
3. 学生能够运用计算器解决教材中的实际问题。
技能目标：1. 学生能够熟练操作计算器，提高计算速度和准确性。
2. 学生能够运用计算器进行数据的收集、处理和分析。
3. 学生能够结合教材内容，运用计算器进行科学探究和解决问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到计算器在日常生活和学习中的重要性，培养对数学学习的兴趣。
2. 学生在合作学习中，能够积极与同伴交流计算器的使用心得，培养团队协作精神。
3. 学生能够通过计算器的使用，感受到数学与实际生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为数学学科拓展课程，旨在帮助学生熟练掌握计算器的使用，提高数学计算能力，并培养学生的实际应用能力和创新思维。
学生特点：五年级学生对计算器已有一定了解，具备基本的数学知识和技能，但部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要进一步指导。
教学要求：结合教材内容，设计实用、有趣的计算器操作练习，引导学生积极参与，提高计算器使用能力，并注重培养学生的实际应用和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将计算器作为辅助学习的有效工具。
二、教学内容1. 计算器的基本功能与操作方法：- 认识计算器各部分功能键，如开机、关机、清除、数字键、运算符号键等。
- 掌握计算器的基本操作，包括四则运算、乘方、开方等。
2. 计算器在实际问题中的应用：- 结合教材内容，运用计算器解决分数、小数、百分数的计算问题。
- 运用计算器进行数据收集、处理和分析，如统计图表的绘制。
3. 计算器在科学探究中的作用：- 探索计算器在几何图形、单位换算等方面的应用。
- 利用计算器进行简单数学实验，如概率实验、测量实验等。
教学大纲安排：第一课时：计算器的基本功能与操作方法第二课时：计算器在四则运算、乘方、开方中的应用第三课时：计算器在分数、小数、百分数计算中的应用第四课时：计算器在数据收集、处理和分析中的应用第五课时：计算器在科学探究中的应用与实践教材章节关联：本教学内容与教材中“计算器的使用”、“数据的收集与处理”、“几何图形的计算”等章节相关联，旨在帮助学生将计算器与所学知识紧密结合，提高解决问题的能力。
信息技术三年级上完整教案
小学信息技术三年级上学期教学计划陈旭珍一、教学思路小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
阶段的教学目标主要有：1．了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。
2．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
3．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
4、会用正确的姿势进行指法练习，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
二、教材分析本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。
本册共15课，其中心内容是在金山画王的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。
本册从内容上来分可分为三单元。
第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，对电脑作简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法；然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作；最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。
第二单元共有7课，先通过“参观网络画廊”让学生初步感知电脑画的特点，然后用“初识画图程序员”、“多变的形状”、“多彩的图画”、“复制与变换”、“晒晒我的作品”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。
第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了四课“金山画王”，让学生进一步学习用电脑画画。
在“金山画王”教学单元中，教材首先让学生学习不同效果的画笔，熟悉“金山画王”的界面，然后安排第二课，让学生利用贴图进行创作。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器上的按键及功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行简单的计算演示，引发学生兴趣。
- 学生分享自己使用计算器的经验，为新课做铺垫。
2. 学习新课- 认识计算器上的按键及功能，学习开机、关机、清屏等基本操作。
- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算，掌握运算顺序。
- 通过实例，让学生了解在解决实际问题时，如何运用计算器。
3. 巩固练习- 设计一些基本的四则运算题目，让学生使用计算器进行计算。
- 针对实际生活中的问题，让学生运用计算器求解。
4. 总结提升- 让学生谈谈学习计算器的好处，以及如何正确使用计算器。
- 强调计算器只是辅助工具，培养良好的计算习惯和审题能力更为重要。
五、课后作业1. 请学生用计算器完成以下题目：- 23 58 =- 92 - 36 =- 56 × 7 =- 144 ÷ 12 =2. 请学生结合生活实际，运用计算器解决以下问题：- 小明家买了3斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱？- 妈妈买了4斤香蕉，每斤6元，给了售货员50元，应该找回多少钱？六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。
同时，要关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用计算器。
在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算器的基本操作，运用计算器解决实际问题，并在今后的学习和生活中，充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力。
在教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生正确使用计算器，并避免过度依赖计算器。
巧用计算器 备课稿
三年级上第四课巧用计算器一.教材分析本次课程选择浙江摄影出版社的小学信息技术三年级上册第四课，这一课是学生初识计算机的最后一课。
通过本课的学习，学会利用鼠标和键盘对计算器上的计算器进行操作，尝试利用计算器解决数学问题，为以后学习深入学习计算机解决生活问题做铺垫。
二.学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，年龄在9岁左右。
心理认识水平上，活泼开朗，好奇心旺盛，具有及其强烈的荣誉感和好胜心；另一方面，还是以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识比较感兴趣。
知识储配水平上，他们已经才刚刚接触计算机，只学会了简单使用鼠标（单击双击）和键盘，连计算机运行程序的概念都没有打起。
三.教学目标知识与技能：1.正确启动计算器；2.正确展示通过鼠标和键盘使用计算器进行“+ - * /”的操作；过程与方法：1.通过打开计算器，掌握巩固打开其它软件的方法；2.通过鼠标、键盘操作计算器，学会使用不同方式操作软件界面；2.通过对比使用口算、人工计算和计算器，解决实际数学计算问题，感受到计算机的优越性与便捷性。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
四.教学重难点重点：学会用鼠标、键盘操作计算器；难点：灵活选择合适的计算器操作方法。
五.教学资源网络教室、极域电子控制系统、多媒体课件、一些已经备好的数学运算题。
六．教学方法1.任务驱动（为主）2.案例教学法3. 讲授法七.教学环节环节一：对比导入，吸引注意告知目标回顾鼠标和键盘的操作请学生口算、笔算数学题，由学生出题目，教师在ppt上写出题目；此过程中复习鼠标和键盘的用法。
引入计算机中的计算器。
环节二：自我探究小组计时所有小组成员找到并打开计算器所用时间。
口头鼓励用时最短的小组，并请他们介绍如何找到打开的，如何让小组成员都能找到打开。
环节三：教师演示教师演示打开计算器的步骤：开始—所有程序—附件—计算器。
并用鼠标进行加减乘除的计算。
环节四：学生练习学生使用鼠标点击计算器上的按钮练习ppt上的题目。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
四年级下册数学教案-第4单元 用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第4单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 使用计算器进行整数、小数的加减乘除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，运用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：理解计算器的运算顺序，运用计算器解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法及注意事项。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤。
3. 练习法：让学生通过大量的练习，熟练使用计算器。
4. 合作交流：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍计算器的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察计算器，认识计算器的各个功能键。
3. 讲解计算器的使用方法：详细讲解计算器的操作步骤，注意事项。
4. 演示计算器的操作：教师演示计算器的操作步骤，让学生跟随操作。
5. 练习：让学生进行大量的计算练习，熟练使用计算器。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨如何使用计算器解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
8. 作业布置：布置相关的计算练习题，让学生课后加强练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对计算器的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的合作交流能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
八、教学资源1. 计算器2. 练习题3. 教学课件九、教学进度安排1课时十、教学注意事项1. 注意计算器的操作顺序，避免错误操作。
教案：巧用计算器
重点 难点
重点：学会用鼠标、键盘操作计算器；
难点：灵活选择合适的计算器操作方法；
教学过程
时间分配
教师行为
学生行为
教学媒体
3分钟
15分钟
15分钟
1分钟
1.同学们，假期里大家有没有出去玩？老师呢去了温州三天游，这是老师三天里的大致花销，你们能帮老师快速算出一共花了多少钱吗？
2.对，有些同学想到了能够利用电脑里的计算器来计算。今天我们就来学习第四课巧用计算器。首先我们来看谁学得快，请大家自学书本第10页中的【找到计算器】这个节内容，按照步骤打开计算器，尝试帮老师算出出游三天共花多少钱？平均每天花多少钱？算出答案的同学马上举手回答哦！
3.基本上每个同学都找了计算器，也有同学算出了答案，那么我们来一起看一下到底对不对呢？首先大家跟老师一起说，如何打开计算器的？开始——所有程序——附件——计算器。打开了计算器，我们来理解一下计算器的键面上的常用键：退格键、清除、除号、乘号。
4.现在我们就要开始使用计算器了。是老师来呢，还是请同学来上台展示给大家看呀？好那我们请同学来演示吧！请大家仔细看这位同学的操作，是否准确。
1.学生观看视频
2.学生听讲
3.学生握住鼠标
生听讲
5.学生听讲
6.学生听讲
7.学生听讲
9.学生上台操作拖动
10.学生练习拖动
1.播放视频——鼠标的历史
2.展示鼠标
3.讲解鼠标的正确握法
4.展示鼠标的指向
5.展示鼠标的单击
6.展示鼠标的双击
7.双击查看时间
9.一旁讲解拖动
12.简单讲解自动排列
5.刚才我们都是使用鼠标单击计算器上的各个按钮来实行计算，其实哦我们还能够通过键盘来输入数字。这个是我们使用的键盘，我们通过使用小键盘区域上的按钮来指挥。这个是数字是否锁定的指示灯，大家注意看自己的键盘，这个灯亮了就说明能够使用小键盘，如果没有亮我们就需要按一下这个键，点亮以后才能使用。
(完整版)用计算器计算教案
用计算器计算一、教学目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生节约用水的习惯。
二、教学重难点1、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
三、教学准备多媒体课件，师生计算器一个，作业纸一张。
四、教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，去过超市吗？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内计算出他应该付多少钱。
你知道营业员为什么会算得这么快吗？（让学生自由回答）今天，我们就一起来研究“用计算器计算”。
（先出图片）（出示课题）二、引导探索，讨论研究1、认识计算同学们，在我们的生活中，你知道哪些地方要用到计算器呢？计算器早已经深入到我们生活中的方方面面，看看你手中的计算器，你知道哪些计算器的知识？同桌互相说说。
出示：计算器图师生一起认识计算器：上面是显示屏，下面是键盘。
键盘中有数字键，运算符号键和功能键。
功能键中有常用的开机键、关机键、清除键和等号键。
2、用计算器计算认识了计算器，那你会使用计算器吗？先来看朱老师演示一遍。
986.75+76.496=（1）现在请你们自己动手，用计算器试着算算这些题目吧。
答案写在练习纸上。
多媒体出示：32.7×5.06= 62.8-0.95= 44.897÷9.5抽人交流操作过程。
如果有学生在计算62.8-0.95时是先按“6、2、•、8”，接着按“-”，再按“0，•、9、5”，最后按“=”，结果是61.85。
有没有和他不一样的方法？朱老师介绍一种更加方便的方法，我们可以在按0.95时，只按•、9、5。
板书：小数的整数部分是0的，这个0可以不按。
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 使用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够熟练进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算顺序，正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的计算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识计算器及其功能键（1）教师展示计算器，引导学生认识计算器的外观和各部分功能键。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉各功能键的使用方法。
3. 使用计算器进行四则运算（1）教师讲解计算器进行四则运算的操作方法，并进行示范。
（2）学生分组练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（3）学生进行四则运算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 计算器在生活中的应用（1）教师举例说明计算器在生活中的应用，如购物、计算面积等。
（2）学生讨论计算器在其他场景中的应用，分享自己的经验和想法。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 观察生活中哪些地方可以使用计算器，与家人分享自己的发现。
六、教学反思1. 教师应及时关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学进度和方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
总之，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和实际应用能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“使用计算器进行四则运算”。
使用计算器进行四则运算的详细补充和说明一、计算器的基本操作1. 开机/关机：按下ON/C键开机，按下OFF键关机。
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师：既然我们要使用计算器，那么就要先认识认识它，同学们来看看计算器上上有什么键？
学生举手回答。
师：很好，同学们观察得非常仔细。*号为乘号；/为除号；Backspace为退格键；CE为撤销键；C为归零键。同学们现在再来闯一闯第三关。老师请个同学来演示。
师：同学们一定要注意，在计算器输入时要像我们平时的计算顺序一样，先乘除，后加减。同学们自己操作一下，123+456*789=？
教学过程：
1、导入
师：同学们，我们今天先来进行一个数学大闯关！第一关（口答）：8+16=？6*7=？第二关：5+28=？25/5=?
学生举手回答。
师：看来同学们数学都学得不错，这些都难不倒大家，接下来我们来看看第三关！看看你们是不是一样对答如流！678*345=？
师：同学们是不是口算不出来了，那我们来请教一下计算机吧。同学们先来看老师演示如何打开计算器。
课题
四、巧用计算器
教学目标：
1、通过打开计算器，认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。
2、学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。
3、在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
教学重、难点：
教学重点：学会用鼠标、键盘操作计算器。
教学难点：灵活选择合适的计算器方式。
3、用键盘指挥计算器
师：同学们觉不觉得用鼠标一个一个点击输入太麻烦了，这里老师再教同学们一种方法。我们来看看键盘上哪里有数字？
师：很好，键盘最右边的这一块就叫做小键盘，同学们自己尝试一下用小键盘上的数字来进行整
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反思：