使用“计算器”教案
计算器的使用教案
计算器的使用教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和各个按键的作用；2.掌握计算器的基本操作方法；3.能够正确地进行基本的四则运算；4.能够利用计算器进行进制转换；5.培养学生的计算能力和操作实践能力。
二、教学准备1.计算器；2.幻灯片或黑板；3.相关操作示例。
三、教学过程1.介绍计算器的基本功能（1）计算器是一种便携式电子计算器，可以进行各种数学运算；（2）常见的计算器有科学计算器和普通计算器两种；（3）计算器具有加、减、乘、除等基本运算功能，还具有开平方、倒数、取倒数、取余数等其他功能。
2.计算器的按键及其作用介绍（1）数字按键：用于输入数字；（2）加减乘除按键：用于进行四则运算；（3）等号键：用于显示计算结果；（4）清除键：用于清除输入数据或清空显示屏；（5）开平方键：用于进行开平方运算；（6）倒数键：用于取倒数；（7）取余键：用于求余数。
3.计算器的基本操作方法（1）基本运算：-输入数字：按下数字键即可输入相应的数字；-进行加减乘除运算：先输入一个数字，然后按下对应的运算符，再输入第二个数字，最后按下等号键即可显示计算结果。
（2）其他运算：-开平方运算：先输入一个数字，然后按下开平方键，最后按下等号键即可显示开平方的结果；-取倒数：先输入一个数字，然后按下倒数键，最后按下等号键即可显示倒数的结果；-求余数：先输入一个数字，然后按下取余键，再输入除数，最后按下等号键即可显示余数的结果。
4.进制转换（1）二进制转十进制：先输入一个二进制数，然后按下转换键，最后按下等号键即可显示十进制的结果；（2）十进制转二进制：先输入一个十进制数，然后按下转换键，最后按下等号键即可显示二进制的结果。
5.计算器的特殊功能除了基本运算和进制转换，有些计算器还配备了一些特殊功能，例如：（1）统计功能：用于求和、平均值等统计操作；（2）基本科学运算：包括对数、指数、三角函数等；（3）进制转换：除了二进制和十进制之间的转换，还可以进行八进制、十六进制等其他进制的转换；（4）公式求解：用于解方程、方程组等。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
计算器课教案
计算器优质课教案一、教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 计算器的结构及功能介绍2. 计算器的使用方法及操作技巧3. 利用计算器进行简单数学运算4. 计算器在实际问题中的应用5. 计算器使用的注意事项三、教学重点与难点：重点：计算器的使用方法及操作技巧，计算器在实际问题中的应用。
难点：计算器的高级功能及运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索计算器的使用方法。
2. 运用实例教学法，让学生在解决实际问题中掌握计算器的应用。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。
2. 准备相关教学PPT，图文并茂地展示计算器的使用方法。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算器解决问题。
4. 准备课后练习题，巩固学生对计算器的掌握程度。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数学问题，引发学生对计算器的兴趣，导入新课。
2. 讲解计算器的结构及功能：介绍计算器的各个部分及其功能，让学生熟悉计算器的操作界面。
3. 演示计算器的使用方法：讲解计算器的开关机、数字输入、基本运算等操作方法，并进行现场演示。
4. 学生动手操作：让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学内容。
5. 应用计算器解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用计算器进行解答，体会计算器在实际中的应用价值。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调计算器的重要性和使用注意事项。
七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，看哪个小组用计算器解决问题的速度快、准确率高。
八、拓展与延伸：1. 引导学生了解计算器的高级功能，如科学计算器、图形计算器等。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案一、教学目标1.能够正确使用计算器进行混合运算；2.能够灵活运用加减乘除知识，解决有关问题。
二、教学重点1.学生能正确使用计算器进行混合运算；2.学生能够在解决问题时，灵活应用加减乘除知识。
三、教学难点1.学生对于混合运算的概念理解；2.学生在进行混合运算时如何正确使用计算器。
四、教学方法1.课堂教学；2.小组合作；3.游戏教学五、教学过程1.导入在上节课的学习中，我们学习了使用计算器进行加减乘除运算。
这节课我们将学习如何在计算器上进行混合运算。
2.新课讲解混合运算是指运算中会出现加减乘除混合的运算方法。
如：5+6×2÷3-1，这个式子就是一个混合运算。
在使用计算器时，我们需要自己按键，符号输入也很重要，大家需要在课后自己练习。
3.教师示范老师拿出计算器展示给全班学生看：首先要输入5，然后输入加号，再输入6，接着输入乘号，先输入2，然后输入除号，最后输入3，最后输入减号，再输入1，按下等于号。
同学们，看到结果了吗？计算器把我们输入的运算符号一个一个的计算出来，最后给出了答案。
计算器的使用是很方便的，只需要按下相应的按键就可以了。
4.游戏教学老师为全班学生分成若干个小组，要求同学们互相组队，在规定的时间内完成一个小游戏，以增加同学们学习混合运算的兴趣。
游戏规则：每个小队的所有成员需要选择一位代表，然后在某个指定地区进行比赛。
比赛规则是在老师的要求下先完成5个题目，然后按照题目的答案依次找出相应的底座。
底座是按顺序排列的，每个底座上都有一个字母，将这些字母汇集起来之后，组成一条完整的句子。
最先完成这个游戏的小队将会成为胜利者。
5.巩固老师随机选择一些同学进行混合运算的练习。
同学们需要在规定的时间内用计算器计算出答案，并将结果给出。
六、教学体会混合运算虽然看起来很麻烦，但是使用计算器可以轻松解决，应用计算器这个现代工具，让我们的计算速度大大提高，同时使我们对数学的理解更加深入，体会到数学的奥妙之处。
三年级下册数学教案：计算器的使用方法
计算器的使用方法教案
一、教学目标：
1、学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
2、学生能够掌握计算器中常用的功能键。
3、学生能够正确地读取计算器上的数字。
4、学生能够理解并运用计算器解决实际问题。
二、教学重点与难点：
重点：学习计算器上的功能键的使用。
难点：理解并能够应用计算器解决实际问题。
三、教学过程：
1、教师通过实际操作向学生介绍计算器的功能键。
2、教师讲解计算器上常用的功能键的使用方法。
3、教师将练习册上的题目让学生使用计算器进行计算。
4、教师将学生分成小组进行计算比赛，以检验学生的计算能力。
四、教学效果：
经过本次教学，学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算，掌握了计算器中常用的功能键，能够正确地读取计算器上的数字，并且能够理解并运用计算器解决实际问题。
同时通过小组竞赛的形式，检验了学生的计算能力，提高了学生的数学能力。
五、教学建议：
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方式。
同时，教师应在教学过程中及时进行巩固和复习，以确保学生的掌握程度。
教师还应鼓励学生自主学习，通过自主学习提高学生的数学能力。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
使用“计算器”教案
使用“计算器”教案教案：计算器的使用方法教学目标：1.学习使用计算器进行简单的数学计算。
2.锻炼学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.学习计算器上的各个按键的功能。
2.学会使用计算器进行基本的四则运算。
教学准备：1.计算器。
2.准备一些简单的数学题目。
教学步骤：Step 1：介绍计算器的功能（5分钟）教师向学生展示计算器，并简单介绍计算器上的各个按键的功能。
例如：“这个按键是加号，用来进行加法运算；这个按键是减号，用来进行减法运算；这个按键是乘号，用来进行乘法运算；这个按键是除号，用来进行除法运算。
”引导学生观察其他按键的功能。
Step 2：演示基本加减法（10分钟）教师将一道简单的加法题目写在黑板上，如：2+3=?，然后请学生使用计算器进行计算并报答案。
接着，教师将一道简单的减法题目写在黑板上，如：5-2=?，再次请学生使用计算器进行计算并报答案。
Step 3：练习乘除法（15分钟）教师将一道简单的乘法题目写在黑板上，如：2×3=?，然后请学生使用计算器进行计算并报答案。
接着，教师将一道简单的除法题目写在黑板上，如：6÷2=?，再次请学生使用计算器进行计算并报答案。
Step 4：让学生自己动手（15分钟）教师提供一些简单的数学题目给学生，并要求学生使用计算器进行计算并写下答案。
教师鼓励学生自己动手去按下正确的按键，并引导他们注意按键的顺序和使用方法。
Step 5：巩固练习（15分钟）教师提供一些较难的数学题目给学生，并要求学生使用计算器进行计算并写下答案。
教师鼓励学生思考如何使用计算器来解决问题，并帮助他们正确地使用计算器进行计算。
Step 6：总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结计算器的使用方法，例如如何进行加减乘除运算，如何按下等号来得到计算结果等。
同时，教师可以对学生的学习情况进行评价，鼓励他们的努力，并提出改进的建议。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一些作业题目，要求学生使用计算器进行计算，并写下答案。
计算器(教案)
计算器（教案）一、教学目标：1. 了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 练习加减乘除的口算和计算器计算。
二、教学重点：1. 计算器的功能和使用方法。
2. 计算器的加减乘除功能。
三、教学难点：1. 计算器加减乘除的运算规则。
2. 练习口算和计算器计算结合起来。
四、教学步骤：1. 导入新知识T：同学们，你们平时都使用过计算器吗？那么计算器是用来做什么的？（回答：计算数字的运算。
）T：那么今天我们就来学习一下计算器的使用方法和加减乘除的计算方法。
同学们准备好了吗？2. 计算器的基本功能和使用方法T：计算器有很多种，我们现在使用的是电子计算器，它有很多按钮，大家看看下面这个图，里面的按钮有什么作用？（让学生一一回答）T：非常好！那么现在我们来学习一下计算器的基本使用方法。
首先，我们需要打开计算器的电源，这里有一个ON/OFF按钮，按下去就可以开启计算器。
其次，我们需要了解一下计算器的屏幕，这里显示我们的运算结果，当我们输入数字和运算符号时，它也会在屏幕上显示出来。
同学们可以试着输入一些数字，看看计算器屏幕上显示的是什么。
最后，我们需要知道计算器上加减乘除的按钮，分别是：+、-、*、/。
当我们需要进行加减乘除运算时，就需要按下相应的按钮。
3. 练习加减乘除T：现在我们来做一些加减乘除的练习吧。
首先我们会做一些口算题，然后再用计算器来进行计算。
以上海为例，口算计算以下问题：（可将以下口算题目展示在黑板上）1、30 + 20 = ？2、50 - 30 = ？3、40 * 2 = ？4、60 / 2 = ？（鼓励学生自己回答）T：很好，现在我们可以用计算器来检验一下结果。
（现场操作计算器，让同学们观察屏幕变化。
）T：以上四道计算题，我们用口算和计算器两种方式进行了计算。
同学们觉得哪种方式更加方便呢？五、巩固练习：以下为练习题。
同学们可以互相分享一下自己的计算方法和答案。
1. 25 + 33 =2. 56 - 27 =3. 78 * 2 =4. 72 / 6 =5. (9 + 6) *2 =6. (45 - 18) / 3 =7. 25 * 5 + 55 / 5 =6. 课堂小结：T：今天我们学习了计算器的基本功能和使用方法，还练习了加减乘除的计算。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
小学四年级数学教案 用计算器探索规律9篇
小学四年级数学教案用计算器探索规律9篇用计算器探索规律 1教学目的：1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。
2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。
3、体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。
并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。
教学难点：发现规律。
教学重点：运用规律进行计算。
教学准备：每名学生自带一个计算器教学过程：一、激发兴趣1、在黑板上写出“12345679”让学生读，读后你发现了什么？2、介绍缺8数“12345679 ”，这个数非常神奇，现在很多人都在探究它。
你们想不想来探究它？3、先告诉老师在‘1——9’这九个数字中你最喜欢哪个数，老师将用算式算出一串你喜欢的数送给你，高兴吗？12345679 *（）4、揭示课题很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。
今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题）5、提出学习目标(1)、能借助计算器探求简单的数学规律。
(2)、会根据发现的规律写商。
二、自主探索1、出示例10 1÷11 2÷11 3÷11 4÷11 5÷11（1）学生独立操作。
（用计数器计算）（2）你发现了什么规律？（充分让学生讨论，然后在全班交流）1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…5÷11=0.4545…（3）不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
汇报结果，充分让学生说：你是怎么想的？根据什么来写的商？⑷再用计算器验证。
5、小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
三、拓展延伸1、数字宝塔P29“做一做”补充：333333.3 * 666666.7学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。
（补充题学生的计数器数位不够，引导学生分析得出正确结果）2、寻找奥秘P31第7题学生用计算器计算前3题，直接写出后3题的得数。
计算器教学设计[大全5篇]
![计算器教学设计[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc3648f9b04e852458fb770bf78a6529657d3540.png)
计算器教学设计[大全5篇]第一篇：计算器教学设计计算器计算教学设计[教学内容]四年级下册第一单元计算器。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢?(计算器，电子计算机等等)。
(1)小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?2、学生汇报、操作：(1)对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
(2)学生尝试开机、关机。
(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河(1)学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
(2)尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
(3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样?男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
课件出示男生请用计算器，女生请笔算：38+27=30×18= 3028-2965=41600÷128= 816÷68×27=126×7÷18= 显而易见，用计算器的男生组明显快于女生组、结果也都正确。
小学数学四年级《计算器》教案
小学数学四年级《计算器》教案•相关推荐小学数学四年级《计算器》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学数学四年级《计算器》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《计算器》教案篇1教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
《电子计算器的使用》教案
《电子计算器的使用》教案《电子计算器的使用》教案「篇一」使用计算器计算的教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的上海市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。
小学数学教案认识和使用计算器
小学数学教案认识和使用计算器认识和使用计算器教学目标：1. 让学生认识和了解计算器的基本功能。
2. 培养学生正确使用计算器的能力，提高计算效率。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的外观和主要功能介绍。
2. 计算器的基本操作方法。
3. 计算器在数学计算中的应用。
教学准备：计算器、活动板、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新知通过幻灯片展示不同种类的计算器，并简要介绍它们的外观和用途。
引导学生对计算器产生兴趣，并引出本节课的主题。
Step 2：认识计算器展示一部普通的计算器，并介绍其功能键的作用。
让学生通过观察计算器，区分出数字键、运算符键和其他功能键。
引导学生思考计算器是如何进行数学计算的。
Step 3：计算器的基本操作方法1. 让学生观察计算器的屏幕，并了解屏幕上的数字和符号显示方式。
2. 引导学生按照指导操作，通过计算器进行简单的加减乘除运算。
并引导学生观察计算器的显示结果。
Step 4：计算器在数学计算中的应用通过活动板上的数学题目，引导学生用计算器进行求解。
让学生体验计算器在大量计算和复杂计算中的便利性，同时引导学生思考计算器在实际应用中的局限性。
Step 5：练习与总结让学生自主或小组进行一定数量的数学计算练习，要求使用计算器完成。
在练习过程中，教师巡视和指导，帮助学生熟练掌握计算器的基本操作方法。
Step 6：拓展与应用引导学生思考计算器可以在哪些日常生活和学习中应用，并让学生发表自己的观点和体会。
通过小组讨论或全班分享的方式，拓展学生对计算器的认识和使用。
Step 7：课堂作业布置课堂作业，要求学生完成一定数量的数学计算题目，既可以手算，也可以使用计算器。
要求学生在完成作业后思考，使用计算器和手算哪一种方法更适合解答这些题目，并简要写出理由。
Step 8：课堂总结通过回顾本节课的内容和学生的发言，总结计算器的基本功能和使用方法，并强调正确使用计算器的重要性。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——加减乘除教案
注：本文是针对小学四年级数学《用计算器计算》这个单元的教案范本五篇——加减乘除教案的参考文章，主要介绍了该单元中加减乘除教学内容的重点及教学方法，同时结合实际情况提出了一些教学体会和建议。
一、加法教学加法是小学四年级数学中的重点内容之一，也是承接前一学期“加法初步”单元中的重要教学内容之一。
在进行加法教学时，老师可以采取以下教学方法：1.讲授加法的概念在开始教授加法之前，需要向学生们讲授加法的概念。
老师可以采用举例的方式，比如：“如果小明有两个苹果，小红也有两个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”这样就能引导学生们理解加法的含义，同时也能为后面的教学打下基础。
2.练习加法的基本技巧在学生们掌握了加法概念之后，老师可以引导他们进行加法的基本技巧练习。
常用的练习方式有口算、填空、比赛等，通过这些练习，学生们能够进一步熟练掌握加法的技巧。
3.培养学生们解决实际问题的能力在进行加法教学的同时，老师也要注重培养学生们解决实际问题的能力。
可以在教学中加入一些实际生活中的问题，引导学生们灵活运用加法知识解决实际问题。
二、减法教学减法虽然在加法后面进行教学，但是实际上减法概念的思维基础也是加法，老师需要引导学生们把减法和加法联系起来理解。
减法教学的重点在于学生能够熟练掌握减法技巧，同时也需要在练习中培养学生们思维能力。
以下是减法教学的一些方法：1.讲授减法的概念减法的概念是指从一个数中减去另一个数，得到的差值就是减法计算的结果。
比如：“小明有两个苹果，小红拿走了一个，现在小明还剩下了几个苹果？”这种例子可以引导学生们理解减法的概念。
2.培养学生们减法的技巧减法的基本技巧包括口算和列竖式两种方法，老师需要引导学生们熟练掌握这些技巧。
在练习减法的过程中，老师也要注重让学生们理解减法的本质，加深对减法概念的认识。
3.引导学生们思考减法问题在练习减法的过程中，老师也需要引导学生们思考减法问题，不仅仅局限于计算差值的过程，还要让学生们理解减法在实际问题中的运用。
计算器基础操作教案设计2
计算器基础操作教案设计2。
一、教学目标：1.学生能够熟练地开启计算器并了解其基本结构和功能。
2.学生能够使用计算器进行加减乘除、百分数、倒数、开方、平方等基本计算操作。
3.学生能够应用计算器进行简单的综合计算，例如求复合函数、平均数等。
二、教学重点：1.计算器基本结构和功能的了解。
2.基础计算操作的掌握。
3.应用计算器进行简单的综合计算。
三、教学难点：1.加减乘除等基础操作的互相联系和综合运用。
2.综合应用计算器进行复合函数和平均数等问题的求解。
四、教学方法：1.计算器基础操作教学注重实践，采用师生互动的方式进行教学。
2.注重引导学生进行合理思考，从而提高学生的自主学习能力。
3.注重桥梁作用，激发学生热情，提高学生参与度。
五、课时安排：1.第一课时：a.介绍计算器的基本结构和功能。
b.实践计算器的开启和五个主要键的功能。
c.实践加减乘除四则运算。
2.第二课时：a.复习计算器的基本结构和功能。
b.实践计算器的百分数、倒数、求平方、开方等操作。
c.实践复合函数的求解。
3.第三课时：a.复习计算器的基本结构和功能。
b.实践计算器进行平均数的求解。
c.小结提高，巩固所学课程内容。
六、课前准备：1.掌握计算器操作。
2.准备足够的教学素材，为学生提供足够的实践机会。
3.准备教师演示计算器，让学生了解如何正确地打开计算器并学习基本键功能，以及如何使用计算器进行加减乘除等基础运算。
七、课后作业：1.练习使用计算器进行加减乘除等基础运算。
2.练习百分数、倒数、平方、开方等操作。
3.应用计算器进行复合函数和平均数等问题的求解。
针对初学者设计一份计算器基础操作教案是一项非常必要的工作。
在这份教案中，我们注重实践和引导学生进行合理思考，旨在提高学生自主学习能力并提高学生热情，从而使学生更好地掌握计算器基础操作，为日后更高级的数学学习打下坚实的基础。
(完整版)用计算器计算教案
用计算器计算一、教学目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生节约用水的习惯。
二、教学重难点1、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
三、教学准备多媒体课件，师生计算器一个，作业纸一张。
四、教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，去过超市吗？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内计算出他应该付多少钱。
你知道营业员为什么会算得这么快吗？（让学生自由回答）今天，我们就一起来研究“用计算器计算”。
（先出图片）（出示课题）二、引导探索，讨论研究1、认识计算同学们，在我们的生活中，你知道哪些地方要用到计算器呢？计算器早已经深入到我们生活中的方方面面，看看你手中的计算器，你知道哪些计算器的知识？同桌互相说说。
出示：计算器图师生一起认识计算器：上面是显示屏，下面是键盘。
键盘中有数字键，运算符号键和功能键。
功能键中有常用的开机键、关机键、清除键和等号键。
2、用计算器计算认识了计算器，那你会使用计算器吗？先来看朱老师演示一遍。
986.75+76.496=（1）现在请你们自己动手，用计算器试着算算这些题目吧。
答案写在练习纸上。
多媒体出示：32.7×5.06= 62.8-0.95= 44.897÷9.5抽人交流操作过程。
如果有学生在计算62.8-0.95时是先按“6、2、•、8”，接着按“-”，再按“0，•、9、5”，最后按“=”，结果是61.85。
有没有和他不一样的方法？朱老师介绍一种更加方便的方法，我们可以在按0.95时，只按•、9、5。
板书：小数的整数部分是0的，这个0可以不按。
计算器初中教案
计算器初中教案教学目标：1. 让学生了解计算器的功能和使用方法。
2. 培养学生使用计算器的习惯，提高计算效率。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教学内容：1. 计算器的功能介绍2. 计算器的使用方法3. 计算器在实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍计算器的功能，如加、减、乘、除、开方等。
2. 展示计算器的使用方法，如开机、关机、清除等。
二、讲解（10分钟）1. 讲解计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、小数点键等。
2. 演示计算器的使用步骤，如输入数据、进行运算、查看结果等。
3. 举例说明计算器在实际问题中的应用，如计算购物金额、测量面积等。
三、练习（10分钟）1. 让学生分组进行计算器操作练习，互相交流使用心得。
2. 教师挑选几名学生进行计算器使用演示，解答同学的疑问。
四、应用（10分钟）1. 让学生运用计算器解决实际问题，如计算小组的平均分、计算班级的总人数等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在使用计算器过程中的收获和感受。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调计算器在生活中的重要性。
教学评价：1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本的运算方法。
2. 学生能够运用计算器解决实际问题，提高生活和学习效率。
3. 学生对计算器产生兴趣，主动使用计算器进行学习和探究。
教学反思：本节课通过介绍计算器的功能、使用方法以及在实际问题中的应用，让学生掌握了计算器的基本操作，提高了计算效率。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生互相交流、合作学习。
通过实践操作，让学生真正感受到计算器在生活中的便利，培养学生的计算能力。
在今后的教学中，可以适当增加计算器在学科中的应用，如数学、科学等，让学生充分体验计算器在学习中的重要作用。
同时，也要关注学生在使用计算器过程中的问题，及时给予解答和指导，确保学生能够正确、高效地使用计算器。
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《使用“计算器”》教学设计
学校：安定区大城小学年级：三年级授课教师：马丽娟
教学目标
知识与技能
1、会使用数字小键盘快速输入数据。
2、会使用“计算器”做数学题。
过程与方法
1、通过使用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方法的多样性。
2、通过口算和机算、键盘输入数字和鼠标输入数字的比较，感受到计算机的优越性与便捷性。
情感态度与价值观
在用计算器解决教学问题的过程中，体验方式方法的多样性，并将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
教学重难点
教学重点：会使用计算器进行大数目的计算，了解计算器中的“+ -×÷”是哪几个键，熟练使用鼠标和键盘两种方式输入数字。
教学难点：会用计算机解决实际生活中的问题。
教学准备
一台实物计算机、学生课前带上纸和笔。
课时安排：1课时
教学过程
一、情境引入
欣赏一段好听的“计算机演奏”，让学生感受到计算机的魅力。
二、对比导入，激发兴趣
通过小游戏（口算和机算）引出课题。
三、自我探究，学习新知
2、学生自学，找到打开“计算器”的过程。
3、找一找“计算器”中的“+ -×÷”运算符是哪几个按键。
4、讨论并实践计算器中“←、CE、C”的作用。
四、情境创设，用于实践
出示三年级学生“爬山”食品采购清单，请学生帮助计算。
五、练习巩固
学生用“鼠标点击计算器”以及用“键盘上的数字区”两种输入方式计算课本第23页的“练一练”，让他们实践得出哪种的输入方式更快些。
六、课后拓展
打字键区已经有1-0的数字键了，为什么还要单独设置一个数字键区呢？（为了能够更快速、便捷的输入数字）。
七、课堂总结
1、“计算器”打开的方法：开始—程序—附件—计算器。
2、实物的“+ -×÷”是计算器的“+ - * / ”。
八、作业布置
用你所学计算机的知识解决实际生活中的一个问题。
课后反思：。