主题一各生活离不开工业(二课时).docx
小学思想品德《生活中处处有工业》教案
小学思想品德《生活中处处有工业》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解工业在日常生活中的重要性，认识到工业发展对社会的贡献。
2. 培养学生热爱劳动、尊重工人的思想品质。
3. 引导学生关注身边的事物，培养观察力和思考能力。
4. 增强学生的社会责任感和创新意识。
二、教学内容1. 工业在日常生活中的体现2. 工业发展对社会的影响3. 工人阶级的伟大贡献4. 培养创新精神和实践能力5. 关爱劳动者，尊重劳动成果三、教学重点1. 让学生认识到工业在日常生活中的重要性。
2. 培养学生尊重工人、热爱劳动的思想品质。
四、教学难点1. 如何引导学生关注身边的事物，培养观察力和思考能力。
2. 如何在教学中培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解工业在日常生活中的体现。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对工业的认识和感受。
3. 案例教学法：介绍工人阶级的先进事迹，培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想品质。
4. 实践教学法：组织学生参观工厂，亲身体验工业生产过程，培养创新意识和实践能力。
【导入】1. 教师通过展示生活中常见的工业产品，引导学生思考工业在日常生活中的作用。
2. 学生分享自己对工业的认识和感受。
【新课导入】1. 教师讲解工业发展对社会的影响，让学生认识到工业的重要性。
2. 学生通过讨论，分析工业发展对生活的改变。
【案例分享】1. 教师介绍工人阶级的先进事迹，培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想品质。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何关爱劳动者。
【实践活动】1. 教师组织学生参观工厂，亲身体验工业生产过程。
2. 学生分组讨论，提出创新idea，培养创新意识和实践能力。
【总结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
【课后作业】1. 学生观察生活中常见的工业产品，了解其生产过程。
六、教学过程【课堂讨论】1. 教师引导学生关注身边的事物，提问：“你们在生活中见过哪些工业产品？它们是如何影响你们的生活的？”2. 学生分享自己的观察和感受，讨论工业在日常生活中扮演的角色。
山东人民版品德与社会五上《生活离不开工业》教学设计
山东人民版品德与社会五上《生活离不开工业》教学设计一. 教材分析《生活离不开工业》这一单元主要让学生了解工业在日常生活中的重要性，认识到工业发展对生活质量的提高有着密切的关系。
通过学习，学生能够了解不同工业部门的特点，知道工业发展对环境的影响，以及如何保护环境，从而培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些工业产品有所了解。
但他们对工业的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对环保问题的认识还不够深刻，需要通过教学引导他们关注环保，培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工业在日常生活中的重要性，知道不同工业部门的特点，掌握工业发展对环境的影响以及如何保护环境。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保的意识，激发他们对创新的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解工业在日常生活中的重要性，知道不同工业部门的特点。
2.难点：认识到工业发展对环境的影响以及如何保护环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受工业的重要性。
2.案例教学法：分析具体的工业案例，让学生了解不同工业部门的特点。
3.讨论教学法：学生进行讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的工业案例和图片，用于教学展示。
2.准备调查问卷，让学生了解周围工业的发展状况。
3.准备环保活动材料，引导学生关注环保。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的工业产品，如手机、电视、汽车等，引导学生思考工业在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的工业案例和图片，让学生了解不同工业部门的特点。
如煤炭工业、钢铁工业、电子工业等。
3.操练（10分钟）分发调查问卷，让学生了解周围工业的发展状况。
山东人民版品德与社会五上《生活离不开工业》说课稿
山东人民版品德与社会五上《生活离不开工业》说课稿一. 教材分析《生活离不开工业》是山东人民版品德与社会五年级上册的一节课。
本节课通过探讨工业在日常生活中的重要性，使学生认识到工业发展对人类生活的影响，培养学生的工业意识和创新精神。
教材内容丰富，包括工业的定义、发展历程、不同类型的工业以及工业对人类生活的贡献等。
此外，教材还设计了相应的实践活动，让学生亲身体验工业产品的魅力，提高对工业的认知。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对工业产品有了初步的认知，但他们对工业的发展历程、不同类型的工业以及工业对人类生活的影响等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过观察、思考、实践等方式，深入了解工业的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工业的定义、发展历程、不同类型的工业，以及工业对人类生活的贡献。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的工业意识和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱工业的情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
四. 说教学重难点1.重点：工业的定义、发展历程、不同类型的工业，以及工业对人类生活的贡献。
2.难点：引导学生深入理解工业的发展对人类生活的影响，培养学生的工业意识和创新精神。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高对工业的认识。
3.实践活动法：学生进行实践活动，亲身体验工业产品的魅力，培养学生的实践能力。
4.案例分析法：选取典型的工业发展案例，让学生分析、总结，提高分析问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：展示我国工业发展取得的伟大成就，引导学生思考工业在日常生活中的重要性。
2.导学：介绍工业的定义、发展历程、不同类型的工业，以及工业对人类生活的贡献。
3.实践体验：学生进行实践活动，如参观工厂、生活中使用的工业产品等，让学生亲身体验工业的魅力。
首师版小学五年级品德与社会下册教案生活离不开工业
生活离不开工业【教学目标】1．知识与技能：（1）理解什么事工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
（2）感受工业与我们生活的关系。
2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，想想旧工业和新工业之间的差距在哪里。
（2）能够根据所学知识，感悟工业发展带给人们的积极意义。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，激发学生对工业的好奇心。
（2）了解工业对我们生活的积极作用。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解工业对我们生活的积极作用。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受工业与我们生活的关系。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：工业与生活。
1．播放课件：工业与生活。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想工业给我们带来了什么便利？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
走入主题。
1．教师带领学生一起，阅读课文内容。
2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。
活动二：工业的发展。
1．播放动画：工业发展。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：想想家里的工业品都发生了哪些变化？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。
每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计各行各业的关系图。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
《生活离不开工业》说课稿范文
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写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是的《生活离不开工业》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
我说课的内容是《生活离不开工业》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目的、教法学法、教学过程五个方面来说明我对这节课的考虑。
《生活离不开工业》是品德与社会课程四年级下册第四单元第十一课《工业与我们生活息息相关》的第一个子话题。
教材第70页呈现了4幅图，通过学生平时经常见到的巧克力派、运动服、电视机和汽车消费来呈现工业的方方面面，意在让学生知道：我们的很多日用品，都是工业消费的。
教材第71页也有四幅图，内容分为两组。
第一组是竹床蒲扇乘凉与空调降温的比照。
第二组是木盆手洗衣服与洗衣机洗衣的比照。
两组图片说明随着工业的开展，工业为人们提供的产品越来越多，产品的质量越来越高，功能越来越全。
先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美妙！教材在图片之外，还有两个泡泡语和一个小资料。
第一个泡泡语：“说说你家里的生活用品中，哪些是工业消费的产品？它们各有什么用处？”它是针对70页的四幅图展开的，目的在于将学生的视野由四幅图延伸到生活的方方面面。
让学生知道，我们生活中的大多数日用品都是工业消费的，工业无处不在。
第二个泡泡语是一个小调查：“回去向爸爸妈妈理解，近几年家里添置了哪些新出现的生活用品，他们给生活带来了什么方便和改善。
”这个小调查是对71页教材两组图片的补充。
学生的调查方向就是通过过去和如今的比照实实在在地体会工业开展对人们的生活带来的改善。
小资料的内容是“按照产品的用处不同，工业分为轻工业和重工业。
轻工业包括：食品工业、纺织工业、日用品制造工业等；重工业包括煤炭工业、石油工业钢铁工业、机械工业等。
”这些分类，要求学生对工业产品与工业具有一定的认知根底。
生活离不开工业
远古人类以动物 的皮毛作衣服。
电子制造业
20世纪，电子制造业经 历了一个突飞猛进的发 展过程。
医药制造业
为了保护人类的身体健康，科学家和医药工作者们 发明制造了各种各样的药品，有效的预防和遏制了 疾病的发生。
如果没有工业生产，我们 的生活会是什么样？
我们的衣食住行都离不开工业，离不开从事工 业生产的工人们，如果没有工业农业生产和工业 生产，我们的生活将无法正常进行，比如我们没 有漂亮的衣服，有病得不到治疗等，总之我们的 生活离不开工业，工业生产与我们的生活息息相 关。
想一想生产一袋水饺需要多少人 共同完成？
加工人员、包装设计及广告创意人员 发达的交通和科学的物流配送系统 超市里的售货员
纺织工业
C O N T E N T S
目 录
电子制造业
医药制造业
家乡的工业
什么是工业？
工业是社会分工发展的产物，经过手工 业、机器大工业、现代工业几个发展阶 段。在古代社会，手工业只是农业的副 业,经过漫长的历史过程，工业是指采集 原料，并把它们在工厂中生产成产品的 工作和过程。
家乡的工业？
2
机器大工业
现代工业
在日常生活中，我们的衣、食、住、行、样样都 离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系 在一起。
纺织工业
纺织业在我国是一个劳动密集程度高和对外依存度较大 的产业。我国是世界上最大的纺织品服装生产和出口国， 纺织品服装出口的持续稳定增长对保证我国外汇储备、国 际收支平衡、人民币汇率稳定、解决社会就业及纺织业可 持续发展至关重要。 纺织品的原料主要有棉花、羊绒、羊毛、蚕茧丝、化学 纤维、羽毛羽绒等。纺织业的下游产业主要有服装业、家 用纺织品、产业用纺织品等。 纺织业细分下来包括棉纺织、化纤、麻纺织、毛纺织、 丝绸、纺织品针织行业、印染业等。
《生活离不开工业》教学设计(陈长虎)
《生活离不开工业》教学设计长育中心校陈长虎2013.4《生活离不开工业》教学设计长育中心校羊头岗小学陈长虎一、指导思想与理论依据现今社会是工业社会，工业产品已经遍布我们生活的每个角落，与人们的生活、学习、工作息息相关。
工业是社会物质生产的基本部门之一，也是现代社会的重要经济活动，所以作为社会小主人的小学生也要了解工业与我们生活的关系。
《品德与社会课程标准》中要求引导学生“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况”。
二、教学背景分析1、教学内容分析本课是品德与社会教材五年级下册第二单元工业与我们的生活的第一个主题学习内容。
目的是引导学生通过了解和感受工业品与我们生活的密切联系，体会我们的生活离不开工业品；感悟工业品给我们带来的便利。
本课分为两课时，一课时是探究我们身边的工业品与人们生活的关系，感悟工业品给我们生活带来的便利，及与其他行业的联系；二课时是探究不断更新的工业品。
本课为第一课时。
2、学生情况分析长育中心校羊头岗小学是一所农村学校。
五年级只有一个教学班共33名学生，期中18名学生是外地务工子女，他们生活自理能力较强，在日常生活中经常用锅碗瓢盆等日常工业品做家务。
全班学生具备知识基础与合作学习的能力、也能对事物进行简单的分析，大部分学生事先能够主动搜集资料，已经学会收集资料的方法；95%的学生已经养成了认真倾听他人的发言的好习惯，并在倾听后，进行总结性的发言的好习惯；90%的学生能积极参与小组合作或集体展示活动，并在活动中展示自己的风采。
3、教学方式、教学手段说明教学方式：（1）教师课前调查收集资料（2）引导学生把在活动中生成的信息转化成知识的能力学习方式：（1）课前参与：调查家中的工业品（2）课上通过交流，了解和感受工业品与我们生活的密切联系，体会我们的生活离不开工业品。
（3）课上通过讨论、探究，感受工业品不断发展给人们生活带来的方便。
（4）课上通过图片和事例分析，感悟工业品给我们生活带来的便利。
11、工业与我们的生活息息相关(二)
生活离不开工业
复杂的工艺，严格的要求
俗话说：没有规矩 不成方圆。有了这些操 作规则，生产才有可能 做到安全、高效。
叔叔，牙刷 生产有这么多道 工序，你们是怎 样做的呢？
我们按不同工 序分工，每个人完成 其中一道工序，每个 人对自己的那道工序 负责。
为什么要 制定这么多操 作规则？
生活离不开工业
复杂的工艺，严格的要求
一支牙刷的自述
最后由司机叔叔将我从牙刷厂运到市场上出售。
生活离不开工业
牙刷的生产过程
看了视频你们有什么感受？
除了牙刷外，你还知道哪 些日用品的生产过程？
大家了解了这些生活用品的 制造过程，你有什么感受？
小结：我们生活中的物品，即使是一件小
小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。
生活离不开工业
牙刷的生产过程
装配手表一丝不苟。
生活离不开工业
辛劳的工业生产者
建筑工人为了盖新房， 住在简陋的工棚里。
生产线上的工人紧张有 序地工作。
生活离不开工业
辛劳的工业生产者
从课件中你了解到这些 工人是怎样工作的？你觉得 他们工作得怎样？
小组交流：简介课前了解自 己身边的工人的生产劳动情况。
小结：工人叔叔阿姨都在各
自的岗位上兢兢业业地工作着， 为我们创造着幸福美好的生活， 为社会发展做出了巨大贡献。
“铁人”王进喜
生活离不开工业
值得尊重与敬佩的工人
听了“铁人”王进喜 的故事你们有什么感受？
你们搜集了哪些类似的先进事迹？ 面对着这些为我们创造美好生活的人们， 你们想对他们说些什么？
小结：我们的生活离不开工
业，离不开工人们的辛勤劳动。 让我们对所有的工人叔叔阿姨说 一声：“谢谢，你们辛苦了！”
《1 生活离不开工业》教案
《1 生活离不开工业》教案教学目标1、感受工业品、工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品、工业。
2、能力目标：培养联系生活世界的能力，在探索与交流中了解工业品、工业与我们生活的关系。
3、通过列举法，知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学重难点教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系，感受到生活离不开工业。
教学难点：培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品、工业与我们生活的关系。
教学准备（一）教师准备：1、了解学生对工业及工业品的认知程度。
2、收集各种各样有关工业品的信息。
3、制作课件。
4、为每组准备相关表格。
（二）学生准备：1、通过多种途径，收集反映工业品与生活之间联系的相关资料。
2、课前调查、采访自己的家庭、学校、周边场所中工业品使用的情况。
教学过程一、从身边的工业品说起。
1、教师谈话：现在很多同学在家里都有了属于自己的房间。
如果现在老师给你一个房间，让你自己进行布置的话，你打算摆放些什么呢？请先在小组内说一说，然后分类写出来。
好吗？2、学生分组活动：伴着《同一个家》的音乐，学生开始活动。
3、小组介绍：（注意：先介绍你准备摆放些什么物品，再说你为什么要摆放它呢？）学生一边介绍，教师一边把名称写在黑板上。
老师：如果没有了它们会怎么样？4、小结：看来，这些物品还真有用。
同学们，你们知道吗？这些物品中，大部分都是工业品。
5、出示课件：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品。
6、老师：在我们的生活中除了这些工业品外，还有哪些工业品？你们还能不能在其他地方找到工业品呢？下面就请大家交流一下吧。
学生分组交流，汇报各自的情况。
8、老师：我也搜集到一些图片，我们看一看。
小结并板书：衣食住行用。
9、提问：听完大家的汇报，看完老师搜集到的图片，你有什么感想？工业品和我们的生活有怎样的联系？板书：生活离不开工业品。
10、教师：同学们，你们知道吗？电力也是一种特殊的看不见的工业品。
四年级下册品德与社会《生活离不开工业》说课稿
领导，专家，教师：??早上好！我谈论的主题是，道德和社会课程生活扎根，说内容是生活不能没有行业。
在这里，我将从教科书分析，学习分析，教学目标，教学方法，教学过程五个方面来说明我对这一课的想法。
教材生活离不开行业是道德和社会课程四年级第四单位的第十一课行业和我们的生活密切相关的第一个子话题。
教科书的第一页通过学生经常看到的巧克力，运动装，电视和汽车制作，展示了该行业所有方面的四幅图像，目的是让学生知道我们的许多日用品是工业的第71页还有四个地图，分为两组。
第一组是竹床风扇冷却和空调冷却比较。
第二组是木制洗衣服和洗衣机洗衣之间的对比。
两套图片显示，随着工业的发展，工业为人们提供越来越多的产品，产品的质量越来越高，越来越多的功能齐全。
先进的工业产品将人们从繁重的家务中解放出来的生活越来越方便，舒适，美丽！教材除了图片外，还有两个气泡和一个小信息。
第一泡泡语言：谈谈你的家居用品，这是产品的工业生产吗？他们的用途是什么？它是为70页的四个计划开始，目的是让学生从四个图延伸到生活的各个方面。
让学生知道我们的大部分日用品都是工业生产，工业无处不在。
第二个泡沫是一个小调查：回到妈妈和爸爸去了解什么是新家，近年来，购买日用品，他们带来了生活方便和改进。
这个小调查是71教科书两套图片补充。
学生的调查方向是过去，现在的对比是真正了解人们生活的工业发展带来的改善。
轻工业包括食品工业，纺织工业，日用品制造业等。
重工业包括煤炭工业，石油工业，钢铁工业，机械工业等。
这些类别分为轻质工业和重工业根据产品的使用。
，要求学生对工业产品和工业有一定的认识基础。
二，学习情况接下来，我说谈论学生的情况。
（显示ppt）这是一本老师用书可以看到分析的学习情况。
大多数学生是家庭学校的双向生活方式，没有直接接触工业生产，生活的日常必需品，四年级学生有个人经验和经验很少理解工业产品的生产过程，缺乏知觉知识是普遍的。
我在教学中发现有几点需要注意：1.学生不仅不了解工业生产，甚至不知道什么是工业，看到很多日用品不确定是否是工业产品。
山东版品社五年级上册《生活离不开工业》教学设计.doc
生活离不开工业教学目标：1．通过采访收集资料，了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。
2．通过身边的生活用品探究工业与人民生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4.通过了解家乡的工业以及给家乡带来的变化培养热爱家乡的情感。
5．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。
教学重点：通过采访收集资料，了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。
教学难点：体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作有责任心的品质。
培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学设计思想：由于孩子们在家是小皇帝小公主，衣来伸手，饭来张口，对自己的一切需要根本不了解不知道，还容易产生攀比、奢侈、讲排场的思想。
通过“生活离不开工业”活动，使孩子们知道工业与人民生活的关系，体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作有责任心的品质，培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的课前采访收集资料，调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.个人调查研究和小组合作相结合；3.观看视频体会调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体：1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行体验活动。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。
3.本课的教学活动主要通过采访收集的资料进行交流。
通过看视频、课件展示、等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在全班展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》 第二课时(教案)
断地值班。 手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六小时的手术。 科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
3.谈论分享 从这些劳动者的劳动情景来看，你能说说他们的辛苦吗？ 4.我的心里话 面对这些劳动者，你有什么话想要对他们说吗？ 5.出示“阅读角”文字，指导学生进行阅读。 教师小结：有些职业的工作看起来或轻松，或光鲜，或平凡。可 是每一位劳动者都非常不容易。 设计意图：从身边出发，感受不同劳动者的不同劳动，学会感恩 他们的劳动和付出。 （二）活动二：体验劳动，体会艰辛 1.小小挑战者 各行各业劳动者从事着不同的劳动工作，付出了不一样的辛劳。下面， 请同学们来体验一下不同劳动者的劳动。 （1）厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看 似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。请你模仿这个动作，坚
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对 工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与 人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学 生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课 程的任务。 【教学目标】
1.懂得很多劳动者从事的工作看起来非常普通和简单，但实际上 并不是我们想象的那么容易，体会每一个劳动者的辛苦。
2.了解“五一”国际劳动节的有关知识，使学生懂得我们要尊重
劳动者，尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。 3.引导学生体会各行各业劳动者的辛苦，懂得我们要感谢他们的
劳动，尊重他们的劳动，并体现在实际行动中。 【教学重点】
了解“五一”国际劳动节的有关知识，使学生懂得我们要尊重劳 动者，尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。 【教学难点】
设计意图：亲身体验不同行业劳动者的辛苦，体会他们的艰辛， 进一步培养学生的感激之情。
《生活离不开工业》教学设计利川市忠路镇民族小学邓齐林
《生活离不开工业》教学设计利川市忠路镇民族小学邓齐林教学内容简析：《生活离不开工业》是鄂教版四年级下册品德与社会第11课中的第一个主题，通过学习，让学生产生对从事工业生产的劳动者的感激和敬佩之情，珍惜他们的劳动成果。
感悟工业与我们生活的密切关系。
教学目标：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动意识。
能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。
知识目标：通过身边生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；教学重点：探究工业与我们日常生活的息息相关；教学难点：培养学生珍惜工人劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。
教学准备：教师准备：课件（工业产品的图片）；学生准备：1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品；2.调查家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么；教学过程：活动一：感知工业1.师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？（出示课件：食品、服装、电视、汽车等）2.师：你们知道这些礼物是怎样来的吗?3.师：今天我们就重点探究工业（板书：工业）4.（课件出示：工业分类）师：读了资料你们读懂了什么？（板书：轻工业重工业）5.小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
轻工业包括：食品工业、纺织工业等；重工业包括钢铁工业、煤炭工业等。
活动二：工业与生活的关系1.师：老师今天带来一些生活用品，请同学们说说，它们哪些属于工业产品，它有什么用途。
（课件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。
）2.师：请大家想想家里生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什么用途？3.师：通过刚才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系）4.小结：生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。
活动三：工业发展使我们生活更美好1.师：请同学们看大屏幕（课件出示：教科书的两组图）看了这两幅图你有什么感受？2.师：近几年家里还添置哪些新出现的生活用品，它们给生活带来了什么方便和改善？3.师：通过刚才的交流你们知道了什么？4.小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。
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北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版）
第二单元工业与我们的生活
一、主要内容
1、生活离不开工业品：从身边的工业品说起不断更新的工业品
2、各种各样的工厂：不同种类的工厂风靡世界的“中国制造”
3、走进北京的工业：寻找北京名牌产品认识北京的工业分布
4、走进工厂去体验：了解我们身边的工厂一起制作“工业品”
二、教学目标
1、从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工
业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣食住行之间的密切联系。
2、通过介绍不同种类的工厂，引导学生初步了解工业生产主要分为两大类，一类是直接为生活提供消费产品，一类是为其他行业提供生产资料或原材料。
另一反面，通过一个案例，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。
3、引导学生简单地了解北京的品牌工业以及工业分布情况，激发学生热爱
家乡的情感。
4、引导学生在实际参观、调查、模拟体验中体会工业生产的流程，体会生
产中人与人之间的团结合作的重要性，尊重工人为此付出的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。
三、教学重点
1、从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生
活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。
2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工业
各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，来满足人们的衣食住行等多方面需求的，
3、引导她们了解工业生产在我们的社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工
人的劳动，珍惜他们的劳动成果。
四、教学时间：建议单元总课时为8 课时
主题一生活离不开工业
教学目标：
主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工
业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切
联系。
为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。
（一）知识与能力：
1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我
们的生活的关系
（二）过程与方法：
1、感受工业品、工业与我们的生活的联系。
（三）情感态度与价值观：
1、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。
教学重点：
知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学难点：
引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。
教学准备：
通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。
教学时间：
2课时。
板
书设计：
主题一生活离不开工业品
家庭学校商场农业医学科学,,
第一课时
一、导入新课（ 3 分）
1、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之源——农业”，随着人类社会
的发展，継农业以后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。
2、今天，我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。
（板书：工业与我们的生活 1 、生活离不开工业）
3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。
4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的
概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。
二、讨论探究（ 34 分）
找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。
1、什么叫工业呢？（课件出示：工业：是指采集原料，并把它们在工厂
中生产成产品的工作和过程。
）
（工业品：把原料加工成产品。
（工业：生产工业品的行业。
）
（工业品与工业的关系：如同母子关系。
）
2、讲清什么叫工业品？（课件出示：原材料经过工厂的加工，就变成了工
业品；）（教材，第34 页）
3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？老师上节课布置同学们做了
个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。
下面以小组为单位，交流你们所调查的资料，如果有图片资料可以展示给大家看看。
4、学生以小组为单位，交流所调查的工业品的资料。
5、全班交流
（1）学生交流“我们家的工业品小调查”：首先交流家里的哪些物品属于
工业品；说说如果家里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：我们的家庭生活离不开工业品。
（2）学生交流“我们学校的工业品小调查”：首先交流学校里的哪些物品
属于工业品；说说如果学校里里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：我们的学校生活离不开工业品。
（3）学生交流“关于商场的工业品小调查”：首先交流商场里的哪些物品
属于工业品；说说如果商场里里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：我们的商场购物离不开工业品。
6、结合下面的表格谈谈，你还在哪些地方发现了工业品？介绍给大家。
产品类型品牌名称生产厂家
家电
食品
服装
其它
7、通过同学们的交流，说说工业品和我们的生活有怎样的联系？
教师小结：生活处处都有工业，工业已经渗透到我们生活的每一个角落。
工业品
丰富多彩，品种多样，工业与我们的生活密切相连。
8、看教材 37 页，找找工业品与其他行业有什么联系？
小结：我们的生活离不开工业品，同样各行各业也离不开工业品。
没有了工业，
我们就没办法生活！
9、你知道吗？电力也是一种特殊的看不见的工业品，假如停电一天，会给
我们的生活、工作带来哪些烦恼呢？（资料拓展：链接和“有感而发”）出示“工业品”的概念，让学生理解“电”为什么是一种特殊的工业品。
想一想：生活中、工作中、学习中什么需要“电”？
假设：如果没有电 ,, 学生想像、结合生活经验发言。
三、总结（ 2 分）
通过这节课地学习，你有什么收获？
四、调查了解家庭工业品的变化情况。
（ 1 分）
第二课时
一、导入新课（ 2 分）
1、通过上节课的学习，我们知道我们已经完全置身于工业品的海洋，种类
繁多的工业品使我们的生活丰富多彩。
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2、但是，工业品也在不断的变化，不断的更新换代。
使我们的生活更加便
利。
这节课我们一起来了解“不断更新的工业品” 。
（板书：不断更新的工业品）
二、讨论探究（ 34 分）
1、以小组为单位互相交流“调查了解家庭工业品的变化情况。
”
2、全班交流：可从洗衣服方面、客厅的电器方面、厨房的灶具方面等几方
面进行交流。
①爷爷奶奶小时候，家里有哪些工业品？对家庭生活有什么影响？②爸爸
妈妈小时候家里的工业品有了哪些变化？对家庭生活有什么影响？③到现在，我们小时候家里原来的的工业品又有了哪些变化？或者又新增加
了哪些新的工业品？对家庭生活有什么影响？
祖孙三代生活用品的变化
爷爷爸爸我
扇子
搓板
土灶
,,
祖孙三代生活用品的变化
爷爷爸爸我未来
扇子
搓板
土灶
,,
④从家庭不断更新的工业品，你体会到了什么？
3、小结：家庭中工业品的变化也给我们的家庭生活带来了变化，工业水平的发展在不断改善着我们的生活。
4、除了家庭中的工业品在发生巨大上的变化，你还发现哪些方面的工业品也发生了巨大的变化？给我们的生活带来了哪些影响？学生交流。
5、小结：通过我们的观察对比，我们发现了生活和生产中每一方面的工业品都在发生着巨大的变化，同时，是我们的生产和生活得到了较大的改善。
6、引导学生畅想未来的工业品。
进一步理解工业品的更新换代在不断改善着人们的生活。
7.学生思考：什么是工业？
教师补充：工业是指从事自然资源开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
（教材参考： P42页内容）
三、总结（ 3 分）
通过这节课地学习，你有什么收获？
四、作业（ 1 分）
通过多种途径收集不同工厂的情况，尤其是一些特殊的工厂等。