大班数学：复习5以内的加法.doc
大班数学教案5以内的加法
大班数学教案：5以内的加法教学目标1.让学生了解和掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生发现和解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和计算能力。
教学准备1.教师准备习题卡片，每张卡片上都印有5以内的加法运算题。
2.教师精心设计实物教具，如小球、糖果等，用于辅助教学。
教学步骤步骤一：导入1.让学生观察黑板上写有两个数的加法算式。
2.教师提问：“谁能告诉我这个算式是在做什么运算？”3.学生回答：“我们在做加法运算。
”步骤二：呈现1.教师从袋子中取出一些小球，让学生数数。
2.教师将两个数字贴在黑板上，并给出相应的加法算式。
3.教师解释：“我们可以用小球来表示这个加法算式。
”4.教师逐步演示如何用小球进行加法运算。
–将第一个数字的小球放在一旁。
–从袋子中取出相应数量的小球，放在一起。
–数一数所有小球的数量，这就是答案。
步骤三：实践1.教师让学生分成小组，每组至少3人。
2.教师将习题卡片发给每组。
3.学生在组内互相合作，一起解决习题。
4.教师鼓励学生用小球来表示每个算式，并逐一解答。
5.教师巡视并指导学生的解决过程。
步骤四：总结1.教师让每组选出代表，上前讲解一道题的解答过程。
2.教师和学生共同总结解题方法和技巧。
3.教师强调加法运算的规律：先数一个数，再数第二个数，最后将两个数的个数加起来，得到答案。
步骤五：练习1.教师让学生完成一些练习题，巩固所学内容。
2.学生可以用小球、手指等方式进行计算。
3.教师鼓励学生用自己的话解释答题过程。
步骤六：拓展1.教师提出拓展问题：“如果现在有3个小球，还要再加上2个小球，你们知道答案是多少吗？”2.学生回答：“答案是5个小球。
”3.教师引导学生用小球表示，验证答案的正确性。
教学反馈1.教师可以通过观察学生的解题过程来判断学生的掌握程度。
2.教师可以提问学生一些问题，让学生口头回答，检查学生对于概念的理解和应用能力。
教学延伸1.教师可以设计一些扩展习题，让学生进行更加复杂的加法运算。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。
教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。
（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。
大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
大班数学学习5以内的加法教案
大班数学学习5以内的加法教案一、教学目标1、学习数字5以内的加法；2、初步了解加法的运算方法；3、培养学生的数学思维能力，提高计算能力。
二、教学重点1、数字5以内的加法；2、加法的入门运算。
三、教学难点1、如何快速正确的完成加法运算；2、提高学生的计算准确率。
四、教学内容与步骤1、加法的概念首先，我们需要向学生们普及一下“加法”的知识。
加法是指两个数相加的计算方式，例如：3 + 2 = 5，其中“+”为加号，3、2为加数，5为和。
2、数字5以内的加法接下来，我们将重点讲解数字5以内的加法。
在这里，我们可以结合一些例子进行教学，例如：2 + 2 = 4，3 + 1 = 4，4 + 1 = 5等。
3、加法运算的方法在教学的过程中，我们需要让学生们了解加法运算的方法。
通常来说，我们可以分为逐位相加和进位两种方法。
逐位相加：从个位开始，将两个数对应的位相加，跨进一位再相加，以此类推。
进位：当两个数相加的结果大于10时，要进位；从当前位进一位，然后再继续相加，相加的结果就是两个数的和。
4、加法练习在完成了以上的教学后，我们需要让学生们进行加法练习。
首先，我们可以通过口算的方式，让学生们自主计算。
然后，我们可以逐渐加大难度，将加数和和再逐渐增加。
五、教学方法1、教师授课法：通过例子和讲解的形式，向学生们介绍加法的概念和方法。
2、做题法：将练习题目投射到屏幕上，让学生们进行口算练习。
六、教学效果检测在教学的过程中，教师需要不断进行监控，确保学生们能够掌握数字5以内的加法。
此外，我们还可以通过组织小测试的方式，检测学生们的学习效果。
七、教学总结通过本次教学，学生们初步掌握了数字5以内的加法，了解了加法的基本运算方法。
同时，我们也要引导学生们认识到数字5以内加法是基础中的基础，为今后练习更高级别的数学提供了坚实的基础。
通过反复练习和巩固，学生们的计算能力和数学思维能力也会得到提高。
八、教学反思本次教学中，教师针对大班学生的实际情况，选取数字5以内的加法作为教学内容，让学生们掌握加法的基本知识和运算方法。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》「篇一」设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
活动目标：1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
活动准备：1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
活动过程：一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的.减法。
1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示? 开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)（3）教师根据幼儿回答板书:5―1 = 4 (大家一起读读这道算式。
)（4）教师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)（5）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
幼儿园大班数学：复习5以内的加法
幼儿园大班数学：复习5以内的加法(一)活动目标:认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。
(二)活动准备:物质准备:(1)教师演示材料:实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。
(2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。
(3)分组活动材料:情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。
材料配套:教育挂图、幼儿活动操作材料。
(三)活动过程:1.玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。
师:小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。
2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
(1)师:老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃?(2)小结:2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。
教师边说边列出算式。
告诉幼儿:"+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。
"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
(3)引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。
3.引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。
(1)教师边演示图片边口述应用题。
(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
(3)交流分享:说一说你列的式子。
4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。
(1)师:图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
(2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。
情境图:根据情景图的图意列加法式子并计算。
幼儿园大班数学教案《5的加法》
幼儿园大班数学教案《5的加法》课程背景本次课程是为幼儿园大班开设的数学课，主题为《5的加法》。
在幼儿园中，数学是学习的基础学科之一，教学内容也是围绕幼儿感性认识、理解一些数学概念展开的。
因此，本节课程以5的加法为主题，着重培养幼儿对数字5的认知，以及相应的加法运算能力。
教学目标1.认知数字5及其基本性质2.学会将数字5分解成各组合，理解其加法运算映射3.控制加数2~3的情况下，能够正常进行5的加法计算4.调动幼儿学习兴趣，增强团队协作能力教学内容课前热身游戏•双手拍下1~5，每拍下一个数字就喊出来，练习数字5的听说能力自由探究环节1.给出5只纸张，助教划分成不同的组合，让幼儿通过观察纸张的数量和组合方式，认知数字5及其表达方式2.分发小果物或者糖果等食物，与每组一起探讨如何将5个食物分配给大家，引导幼儿对数字5的几何表达方式进行理解和抽象认知。
3.两两合作，自行编编5个组合各不相同的数字组合，互相交换、理解、感受，逐渐发展其思维能力和动手应用操作能力。
教学重点1.数字5的几何表达方式及其加法运算映射2.5的分解方式及其对应的5的加法计算3.团队合作能力教学步骤1.通过自由探究环节的引导，让幼儿形成对数字5的认知2.概括总结以上自由探究环节中的实现方式，引导幼儿理解数字5的组合和分解特点，以及与加法运算之间的关系3.给出具体的加法计算题目，让幼儿在小组合作的过程中，通过前两步的理论指导，实际操作解题4.调整加数，加深幼儿对数字5计算的了解课后延伸1.联系日常生活场景，寻找数字5的运用案例2.继续探究，发现数字5的一系列特性，如倍数、约数等等总结本节课程共分为三部分，即课前热身游戏、自由探究环节、教学步骤。
通过一系列指导及环节，幼儿逐渐掌握数字5的基本特性和加法运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和团队协作意识。
在后续的课程中，可以根据幼儿的实际情况和能力，调整教学内容和重点，进一步提高数学学科的学习效果。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第一节，主要内容包括5以内的加法运算。
详细内容为：通过直观的教具和生动的实践情景，让学生掌握5以内数的加法概念，理解加法运算的规律，学会运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加法运算的理解和应用。
教学重点：熟练掌握5以内加法的运算方法，培养数学思维。
四、教具与学具准备教具：计数器、图片、数字卡片、黑板。
学具：学生每人一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活情景，如：小明的书架上有3本书，妈妈又给他买了2本书，书架上现在有几本书？让学生通过观察和实践，体会加法的意义。
2. 探索加法运算（10分钟）（1）引导学生用计数器进行实践操作，探索5以内的加法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板和数字卡片，演示5以内的加法运算过程，讲解运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行加法竞赛，每组完成一定数量的题目，比一比哪组算得又快又准。
六、板书设计板书内容包括：加法概念、运算规律、例题、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3=？ 4+1=？ 3+2=？（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）2+3=5 4+1=5 3+2=5（2）小华现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了5以内的加法运算，但部分学生在运算过程中还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，将所学知识运用到实际生活中。
如：购物时，计算商品的总价等。
大班数学五的加法运算
01引言Chapter培养数学思维能力掌握基本数学技能激发数学兴趣030201目的和背景01020304学习加法概念培养解决问题的能力掌握加法运算方法增强数学自信心教学内容与目标02数的概念及五以内数的认识Chapter数的概念自然数整数有理数五以内数的认识1的认识2的认识3的认识4的认识5的认识数与数量的对应关系一一对应每个自然数都对应一个具体的数量，如1对应一个物体，2对应两个物体等。
数量比较通过比较两个数量的多少来确定它们之间的大小关系，如3比2多1个。
数量变化数量的变化可以通过加法或减法来实现，如2个物体加上3个物体等于5个物体。
03加法运算的基本原理Chapter加法的定义与性质加法的定义加法的性质加法交换律和结合律加法交换律加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
即(a + b)+ c = a + (b + c)。
加法在生活中的应用购物计算时间计算距离计算统计与数据分析04五以内数的加法运算方法Chapter01 02凑十法例如：7 + 6，可以将7拆分成3和4，然后将4和6相加得到10，再将10和剩下的3相加得到13。
05加法运算的实践应用Chapter01020304确定问题中涉及的数量和需要求解的未知量。
观察问题将问题中的数量用数学符号表示，构建加法算式。
建立数学模型按照加法运算的规则，逐步计算出结果。
进行计算将计算结果与实际情况进行比对，确保答案的正确性。
验证答案解决实际问题的方法与步骤案例分析：加法运算在日常生活中的应用时间计算购物计算在计算经过的时间或剩余时间时，可以使用加法运算。
统计数量工程设计工程师在设计过程中，经常需要进行加法运算来计算材料用量、成本等。
科学研究在科学实验中，需要用到加法运算来汇总和分析数据。
经济学在经济学中，加法运算被广泛应用于计算总产值、总收入等经济指标。
思维拓展：加法运算在其他领域的应用06课程总结与延伸Chapter1 2 3掌握五以内数的加法运算理解加法的含义培养数学思维课程重点回顾学生自我评价与反思自我评价反思与进步家长参与与建议家长参与家长建议THANKS。
大班数学5以内的加法教案
大班数学5以内的加法教案大班数学5以内的加法教案1活动目标1、复习5以内的加法。
能看***片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动预备1、课件：趣味练习***片3张2、红苹果粘贴若干个。
活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。
欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。
二、欢乐数学第一关。
1、第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、老师：答题开头。
请听题3+3=？（老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整）小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（老师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。
三、欢乐数学其次关。
1、其次关：我说你来算老师：今日我带来了一张***片，我给它编了一段话，请你算一算，我的***上有几只小动物？老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小伴侣算一算。
提问：你是怎么算出来的。
师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4老师：下面我们一起来观看***片，师引导讲解理解：2+2=42、老师：我这里还有一张***片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
考考我小问号.（1）幼儿自由争论，请幼儿口述。
（2）老师完整叙述，并板书：2+3=53、我这里有三张***片，红黄绿队一张，请你们把***片编成一段话，把答案静静地放在心里。
4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
老师：你们选谁？黄队chinajiaoan接受挑战，请听题。
5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。
（表扬第一名，鼓舞其他队）四、欢乐数学，第三关。
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大班数学：复习5以内的加法日期活动名称计算：复习5以内的加法执教者 xxx活动目标 1.在游戏和操作中帮助幼儿巩固5以内的加法，进一步理解加法的意义。
2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
——幼儿两人一组5个花片进行撒花片。
提醒幼儿在数字旁边画一个符号表示颜色。
——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
价值分析：游戏起到了承前启后的作用，为理解加法做铺垫。
和幼儿一起游戏让幼儿直观地理解本次撒花片记录的方法，使其在分组操作时目的明确，操作正确。
而这种操作和记录的方法进一步巩固了加法的意义。
最后的游戏活动是抽象的数字，起到提升的作用。
2019-04-09日期活动名称计算：复习5以内的加法执教者 xxx活动目标 1.在游戏和操作中帮助幼儿巩固5以内的加法，进一步理解加法的意义。
2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
——幼儿两人一组5个花片进行撒花片。
提醒幼儿在数字旁边画一个符号表示颜色。
——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
价值分析：游戏起到了承前启后的作用，为理解加法做铺垫。
和幼儿一起游戏让幼儿直观地理解本次撒花片记录的方法，使其在分组操作时目的明确，操作正确。
而这种操作和记录的方法进一步巩固了加法的意义。
最后的游戏活动是抽象的数字，起到提升的作用。
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2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
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——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
——幼儿两人一组5个花片进行撒花片。
提醒幼儿在数字旁边画一个符号表示颜色。
——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
价值分析：游戏起到了承前启后的作用，为理解加法做铺垫。
和幼儿一起游戏让幼儿直观地理解本次撒花片记录的方法，使其在分组操作时目的明确，操作正确。
而这种操作和记录的方法进一步巩固了加法的意义。
最后的游戏活动是抽象的数字，起到提升的作用。
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2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
——幼儿两人一组5个花片进行撒花片。
提醒幼儿在数字旁边画一个符号表示颜色。
——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
价值分析：游戏起到了承前启后的作用，为理解加法做铺垫。
和幼儿一起游戏让幼儿直观地理解本次撒花片记录的方法，使其在分组操作时目的明确，操作正确。
而这种操作和记录的方法进一步巩固了加法的意义。
最后的游戏活动是抽象的数字，起到提升的作用。
2019-04-09日期活动名称计算：复习5以内的加法执教者 xxx活动目标 1.在游戏和操作中帮助幼儿巩固5以内的加法，进一步理解加法的意义。
2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
——幼儿两人一组5个花片进行撒花片。
提醒幼儿在数字旁边画一个符号表示颜色。
——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
价值分析：游戏起到了承前启后的作用，为理解加法做铺垫。
和幼儿一起游戏让幼儿直观地理解本次撒花片记录的方法，使其在分组操作时目的明确，操作正确。
而这种操作和记录的方法进一步巩固了加法的意义。
最后的游戏活动是抽象的数字，起到提升的作用。
2019-04-09日期活动名称计算：复习5以内的加法执教者 xxx活动目标 1.在游戏和操作中帮助幼儿巩固5以内的加法，进一步理解加法的意义。
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二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
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三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
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2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
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二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
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三．找朋友的游戏——每人身上挂一张牌，分别有答案或题目(5以内的加法题目)，然后听音乐找朋友。
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2.培养幼儿的记录能力和合作能力。
环境创设花片和记录纸（班级人数的一半），重点与难点重点：能根据撒出来的花片颜色记录加法题目，难点：能根据记录的内容讲解题目意思活动过程：一．碰球游戏——出示逐一数字，教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨，你的1球碰×球。
——集体，小组，个别逐步进行。
二．撒花片——逐步出示2，3，4个花片，请个别幼儿和老师一起玩撒花片游戏，先教师记录，后来可以请幼儿进行记录。
记录方式：如，撒出2个红色花片，1个绿色花片，记录2＋1=3，并在2的旁边画一个圆形代表红色，3的旁边画一个三角形代表绿色。
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——集中交流：让幼儿说说题目，再说说题目的意思。
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