幼儿园大班5以内的加法
五的加法教案大班教案8篇
五的加法教案大班教案8篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，没有一个大致的框架，写出的教案是无法让课堂更加活跃的，下面是作者为您分享的五的加法教案大班教案8篇，感谢您的参阅。
五的加法教案大班教案篇1活动目标：1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。
3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。
活动准备：1、物质准备：教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。
幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。
分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。
2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。
3、知识经验准备：掌握5的组成。
活动过程：1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。
我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。
2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
（1）提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。
（教师边说边列出“2+1=3”的算式。
）（2）告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。
“+”表示把东西合并起来，东西变多了。
“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。
（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容1.理解5的加法概念。
2.学会用5以内的数进行加法运算。
3.解决实际问题，培养应用意识。
三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。
2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。
2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。
3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。
（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。
（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。
2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。
在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。
在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。
幼儿园大班数学5的加法教案
幼儿园大班数学5的加法教案幼儿园大班数学5的加法教案1活动目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
活动准备：1、课件2.记录卡、铅笔、火车头饰活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。
活动过程：一、情景导入：1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!二、认识加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)教师板书：3师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说?根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
(一共有几个小朋友?)2、引出课题：师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。
在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号(板书：3 + 2)，跟老师一起读：加号。
师：你能说一说加号表示什么意思吗?加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。
② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：= 5你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算)A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有5个。
幼儿园大班5以内的加法课件
幼儿园大班5以内的加法优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解加法的含义，能够识别加号，知道加法是求两个数相加后的总和。
2. 掌握5以内的加法运算，能够准确计算出结果，并运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
教学重点：培养幼儿运用加法解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、磁性数字贴、小白板。
2. 学具：幼儿操作卡片、磁性数字贴、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的日常生活场景，如：两个小朋友玩球，又来了一个小朋友，问：“现在有几个小朋友玩球？”引导幼儿观察、思考，自然引入加法概念。
2. 新课导入（10分钟）讲解加号的意义，通过磁性数字贴演示5以内的加法运算，让幼儿动手操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，结合PPT课件，进行详细讲解，让幼儿跟随教师一起计算，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行幼儿操作卡片练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书加法概念、加号及5以内的加法算式。
2. 利用磁性数字贴在小白板上展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第2页的练习题，包括5以内的加法计算和应用题。
答案：见教材附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在计算、理解方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中寻找加法现象，与家长分享所学，提高幼儿对加法的认识和应用。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
2. 实践情景引入：通过生活场景引入加法概念，使幼儿能够更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，结合PPT课件，详细讲解加法运算过程。
4. 随堂练习：分组操作，教师巡回指导，解答疑问。
5以内的加法大班数学教案5篇
5以内的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5以内的加减法》大班教案通用
《5以内的加减法》大班教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步认识”，主要内容包括：5以内数的加减运算、运用数一数、圈一圈等游戏方法，使幼儿理解加减法的含义，掌握5以内的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿理解加减法的概念，知道加法和减法的含义。
2. 培养幼儿运用5以内的数进行加减运算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加减运算的理解与应用。
教学重点：掌握加减法的含义，能正确进行5以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、加减法卡片、磁性小白板、数字贴纸。
学具：幼儿操作卡片、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友和他的玩具，通过数玩具的数量，引导幼儿关注加减法。
2. 例题讲解（10分钟）结合磁性小白板，展示5以内的加减法例题，讲解加减法的含义，引导幼儿理解并掌握运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿在操作卡片上完成5以内的加减运算，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 游戏巩固（10分钟）设计“数一数，圈一圈”的游戏，让幼儿在游戏中运用加减法，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《5以内的加减法》2. 内容：加法的含义：合并在一起的数量减法的含义：从总数中去掉一部分的数量5以内加减法运算步骤示例：2+3=5，52=3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿完成操作卡片上的5以内加减法题目。
结合日常生活，举例说明加减法在实际中的应用。
2. 答案：操作卡片答案附后。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的掌握情况，针对幼儿的疑问进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中寻找加减法运算的实例，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和方式3. 随堂练习的设计与实施4. 游戏巩固的互动性和趣味性5. 作业设计的实用性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解加减法的概念，难点在于如何让幼儿将这个概念应用到具体的5以内数的运算中。
大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思(合集5篇)
四、欢乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答起先。留意：队长必需在我说起先之后才能敲响抢答器。好！打算！抢答起先。
我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？
5. 幼儿拿着自己买的商品分组相互编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6. 老师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
(1)、幼儿自由探讨，请幼儿口述。
(2)、老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。
4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是随意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》1. 教案背景在大班学生的数学学习中，加法是一个非常重要的基础知识点。
为了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，我们需要设计合适的数学教学方案来指导学生学习。
本次教学的主要内容是关于5以内的加法。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解5以内的加法计算方法•掌握5以内的加法计算技巧•能够正确使用加法计算方法解决相关的数学问题2.2 能力目标•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力•帮助学生发展自主学习的能力•提高学生的自学和自我调节能力2.3 情感目标•培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性•建立学生正确的学习态度，增强学生的自信心和自尊心3. 教学重难点3.1 重点•掌握5以内的加法计算技巧3.2 难点•能够正确使用加法计算方法解决相关的数学问题4. 教学过程4.1 导入环节•通过玩具积木等实例让学生了解加法的概念•让学生跟着老师一起念出0到5的数字，并模仿加法的口诀：“1加1得2，2加1得3，3加1得4，4加1得5，5加1得6。
”4.2 呈现环节•让学生在黑板上模拟老师的加法计算，–如：2+3=？•老师在黑板上呈现2个小球，再呈现3个小球，再将它们放在一起，询问学生：“这里一共有几个小球？”•学生喊出答案“5”，然后老师再根据计算过程图形化表示到黑板上，直接得到答案“5”。
4.3 练习环节•让学生在练习册或试卷上完成5以内的加法计算练习题•老师在课堂上辅导学生完成练习题，解答学生的疑惑和困难4.4 总结环节•老师和学生一起复习本堂课所学的加法知识和口诀•学生将所学到的数学知识和解题技巧进行总结，并记录在学习笔记中•老师在课堂上对学生进行激励和鼓励，增强学生的数学自信心和学习积极性5. 教学反思本次数学教学采用的是引导式教学的方法。
通过引导学生体会教学内容，掌握数学计算技巧，并通过练习的方式，巩固所学知识，有效地提高学生的学习兴趣以及学习效果，达到教学目的。
幼儿园大班5以内的加法演示课件
幼儿园大班5以内的加法演示课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《5以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握5以内数的加法计算方法，能够熟练运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内加法的计算方法，提高他们的数学计算能力。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，增强数学在生活中的应用意识。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内加法的计算方法。
教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性数字卡片、实物模型。
学具：学生用磁性数字卡片、计算器、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的加法问题，如：小明的玩具车有2辆，小华的玩具车有3辆，他们一共有多少辆玩具车？引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解5以内加法的计算方法。
通过磁性数字卡片和实物模型，帮助学生直观地理解加法的概念和计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）出示一些5以内的加法题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套磁性数字卡片和计算器。
教师出示一道生活中的加法问题，要求学生运用所学知识，合作完成。
六、板书设计1. 《5以内的加法》2. 内容：加法的概念5以内加法的计算方法生活中的加法问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3=？ 1+4=？ 3+2=？（2）应用题：小红的铅笔有3支，小蓝的铅笔有2支，他们一共有多少支铅笔？2. 答案：（1）2+3=5 1+4=5 3+2=5（2）小红和小蓝一共有5支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5以内加法的计算方法。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。
2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。
2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。
第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。
3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。
《5以内的加减法》大班教案通用(1)
《5以内的加减法》大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元“加减法初步”，详细内容为“5以内的加减法”。
通过学习，使幼儿掌握5以内数的加减运算，理解加减法的概念，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握5以内的加减法运算，理解加减法的含义，能够灵活运用。
2. 技能目标：培养幼儿对数字的观察、分析、推理能力，提高幼儿的数学运算速度和准确性。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，掌握5以内的加减运算。
教学重点：培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅“动物运动会”的图片，引导幼儿观察，提出问题：“小朋友们，你们看，图片上有几只小动物在参加比赛？它们分别是什么数字呢？”通过情景引入，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以“2+3=5”为例，详细讲解加减法的概念和运算方法。
引导幼儿观察数字卡片，让幼儿动手操作，亲自体验加减法的运算过程。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行5以内的加减法练习，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法，培养幼儿团结协作的能力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示“5以内的加减法”。
2. 在下方展示例题“2+3=5”及其解答过程。
3. 旁边附上5以内加减法的运算步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的5以内加减法题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等环境中，发现生活中的加减法现象，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。
5以内的加法教案大班
5以内的加法教案大班活动名称：5以内数的加法运算主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
活动目标：1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。
3.激发孩子兴趣。
重难点分析：掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。
活动准备：各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。
活动过程：一.以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?。
二、复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…三、学习加法，理解加法的含义。
1学习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4,3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。
四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、初步了解加法应用题的结构①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么?有什么不同?。
幼儿园大班5以内的加法
幼儿园大班5以内的加法在幼儿园大班孩子们正处于数学学习的关键阶段，他们逐渐开始接触加法运算。
本文将为您介绍幼儿园大班孩子们学习5以内加法的方法和技巧。
1. 加法的基本概念加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的总和。
在幼儿园大班开始学习加法时，我们首先需要向孩子们介绍加法符号“+”和等号“=”，并告诉他们加法是一种求和的运算。
2. 数字的认识与操作在学习5以内加法之前，我们先要确保孩子们对数字的认识和操作掌握得当。
可以通过数数游戏、数图案等方式培养孩子们对数字的敏感性和兴趣。
3. 多种形式的加法练习幼儿园大班的孩子们学习加法时，可以通过游戏和活动的形式进行练习。
例如，将加法变成有趣的故事，让孩子们参与其中，从而激发他们的学习兴趣。
4. 使用实物和图片辅助教学为了帮助孩子们更好地理解加法概念，教师可以利用实物和图片进行示范和辅助教学。
比如，给孩子们分发一些小球，让他们亲自操作进行加法运算，帮助他们直观地理解加法。
5. 创造性的教学方法除了传统的教学方式外，我们还可以运用创造性的教学方法来教授幼儿园大班孩子们5以内的加法。
例如，利用卡片游戏、数字拼图等活动，让孩子们主动参与，培养他们的计算思维能力和动手能力。
6. 培养自信心学习加法对于幼儿来说是一项新的挑战，他们可能会遇到困难和挫折。
在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的自信心，通过鼓励和正面激励，让他们相信自己可以学会加法。
总结：通过以上的教学方法和技巧，幼儿园大班的孩子们可以更好地学习和掌握5以内的加法。
教师在教学过程中应当注重启发幼儿的思维，激发他们的学习兴趣，同时尽量将单调的数字运算变成有趣的活动。
通过培养幼儿的数学能力，我们可以帮助他们建立牢固的数学基础，为今后更高阶段的数学学习打下坚实的基础。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第一节，主要内容包括5以内的加法运算。
详细内容为：通过直观的教具和生动的实践情景，让学生掌握5以内数的加法概念，理解加法运算的规律，学会运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加法运算的理解和应用。
教学重点：熟练掌握5以内加法的运算方法，培养数学思维。
四、教具与学具准备教具：计数器、图片、数字卡片、黑板。
学具：学生每人一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活情景，如：小明的书架上有3本书，妈妈又给他买了2本书，书架上现在有几本书？让学生通过观察和实践，体会加法的意义。
2. 探索加法运算（10分钟）（1）引导学生用计数器进行实践操作，探索5以内的加法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板和数字卡片，演示5以内的加法运算过程，讲解运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行加法竞赛，每组完成一定数量的题目，比一比哪组算得又快又准。
六、板书设计板书内容包括：加法概念、运算规律、例题、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3=？ 4+1=？ 3+2=？（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）2+3=5 4+1=5 3+2=5（2）小华现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了5以内的加法运算，但部分学生在运算过程中还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，将所学知识运用到实际生活中。
如：购物时，计算商品的总价等。