部编版一年级语文下端午粽

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《端午粽》说课稿（通用9篇）

《端午粽》说课稿《端午粽》说课稿（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《端午粽》说课稿，希望能够帮助到大家。

《端午粽》说课稿篇1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。

下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。

课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。

二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。

三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。

为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。

2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。

由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。

四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

部编版语文一年级下册端午粽教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册端午粽教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教案第1篇】活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。

2、培养幼儿对民族文化感兴趣。

3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。

教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。

活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。

2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。

3、请部分爷爷奶奶参与活动。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。

1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。

2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。

进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。

3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。

（1）、我给奶奶学包粽子。

请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

（2）、做龙舟、划龙舟。

和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。

旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。

（3）、做香囊活动。

请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。

（4）吃粽子，感受节日的气氛。

（5）和爷爷奶奶再见。

【部编版语文一年级下册端午粽教案第2篇】教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。

认识2个偏旁“立”“米”。

2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

认识2个偏旁“立”“米”。

教学难点：1、读好长句子。

2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）

部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。

在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。

于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。

本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。

例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。

在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。

通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。

本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。

部编版一年级语文下册作文第四单元端午粽【精品教学课件】

片放进嘴里，啊，酸酸甜甜，十分可口！
wǒ ài chī jú zi
nǐ ne
我爱吃橘子，你呢？
练习二
zhè shì shén me shuí mǎi sònɡ ɡěi nǐ de
这是什么？谁买（送）给你的？
tā shì shén me yànɡ zi de shì shén me yán sè
容量却不小。它的两边各有一个口袋，放
zhe wǒ de shuǐ bēi hé zhǐ jīn cónɡ qián dào hòu yǒu sān cénɡ zuì
着我的水杯和纸巾。从前到后有三层，最
qián miàn de shì xiǎo dì fànɡ zhe wǒ de jiàn kānɡ bāo
煮熟了的粽子，颜色变深了。剥开粽叶，
yǎo shànɡ yì kǒu
yòu nián yòu tián měi wèi wú bǐ
咬上一口，又黏又甜，美味无比。
变式练一练
“这是什么，是怎么样的”和“它的外面……里面……”
练习一
zhè shì shén me
nǐ chī ɡuo mɑ tā shì shén
妮的嘴巴微微张着，像是在和我说悄悄话，
fēi chánɡ yǒu qù
wǒ de shū bāo kàn qǐ lái xiǎo qiǎo línɡ lónɡ
kě
非常有趣！我的书包看起来小巧玲珑，可
rónɡ liànɡ què bù xiǎo tā de liǎnɡ biān ɡè yǒu yí ɡè kǒu dɑi fànɡ
bāo kāi zònɡ yè yǎo shànɡ yì kǒu zhēn
出一股（❸）来，让人（ ❶）。剥开粽叶，咬上一口，真

部编版小学语文《端午粽》课文原文及赏析

部编版小学语文《端午粽》课文原文及赏析
《端午粽》课文原文：
端午节，外婆总会煮好一锅粽子。

那些粽子啊，有红枣的，有豆沙的，有咸肉的，真是各种各样，美味极了。

粽子是用碧绿的箬竹叶包的，里面裹着雪白的糯米和鲜红的枣子，或者是香甜的豆沙，或者是咸香的咸肉。

剥开粽叶，一股清香扑鼻而来，让人忍不住直流口水。

我和弟弟最爱吃的就是外婆包的红枣粽。

那红枣又大又甜，糯米也软糯可口。

每次吃完粽子，我们都会把粽叶留下，做成小船或者小帽子，玩得不亦乐乎。

端午节除了吃粽子，还有赛龙舟的习俗。

我们在电视上看到那些强壮的选手们奋力划动龙舟，场面非常壮观。

外婆说，这是为了纪念古代的伟大诗人屈原。

赏析：
《端午粽》这篇课文以端午节为背景，通过描绘外婆煮粽子的情景，展现了中国传统节日的风俗习惯和深厚的文化内涵。

课文首先通过细腻的笔触描绘了粽子的种类和口感，让读者仿佛能闻到粽子的香气，感受到粽子的美味。

接着，作者详细描述了粽子的制作过程和材料，使读者对粽子有了更深入的了解。

在描写吃粽子的过程中，作者巧妙地引入了儿童的游戏活动，使得文章充满了生活气息和趣味性。

同时，通过外婆的话语，介绍了端午节赛龙舟的习俗和其背后的历史文化意义，进一步丰富了文章的内容。

整篇文章语言朴实生动，情感真挚感人，既体现了对中国传统文化的热爱和尊重，也传达了家庭亲情的温暖和深厚。

通过学习这篇课文，小学生不仅可以了解到端午节的习俗和文化，还能感受到中国传统文化的魅力和价值。

部编版一年级下册语文课文10《端午粽》课件

zhī
知
jù
据
念niàn
我会认偏旁
端立立字旁粽米米字旁
我会写
wǔ
午
组词：端午中午造句：每到端午节我们都吃粽子。
jié
节
组词：节日春节造句：春节是我们最喜欢的节日。
yè
叶
组词：竹叶叶子造句：妈妈用竹叶包粽子。
mǐ
米
组词：米饭小米造句：每天中午我都要吃一大碗米饭。
zhēn
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
你知道端午节除了吃粽子，还有哪些风俗吗？
赛龙舟
喝雄黄酒
端午节除了吃粽子，还要
挂艾叶。
除了端午节，我们国家还
有很多传统节日，大家都知道哪些传统节日呢？
春节
中秋节
清明节 ……
一锅粽子一口粽子一篮粽子一（）粽子
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
为什么纪念屈原要吃粽子呢？
听老师讲讲屈原的故事。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。
学习课文
朗读第二自然段，数一数有几个句子？
说一说包粽子前要准备什么东西？
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

小学一年级语文《端午粽》教案、说课稿及教学反思

【导语】《端午粽》是⼀篇关于传统节⽇习俗的散⽂，⽣动地介绍了粽⼦的样⼦、味道、花样和端午节吃粽⼦习俗的由来，使学⽣在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统⽂化。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案教学⽬标 1、认识本课13个⽣字和“⽴字旁”“⽶字旁”2个新偏旁，读准字⾳，认清字形。

正确书写“午”“⾖”“节”。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，学会读好长句⼦。

3、感受传统节⽇端午节的氛围和浓浓的亲情。

教学重难点 1、能读准字⾳，认清字形，能按笔顺正确书写3个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好长句⼦。

教学时间：⼀课时课前准备：课件、⽣字卡⽚教学过程⼀、传统佳节导⼊新课 1、做个⼩游戏：⼩吃货猜节⽇。

游戏：⼩汤圆、圆⼜圆——元宵节！吃⽉饼、赏明⽉——中秋节！再过些⽇⼦就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽⼦）也叫端午粽。

今天我们⼀起学习这篇课⽂。

2、读题：端午粽。

（1）课题⾥有两个新偏旁，谁认识？（2）粽⼦吃过了吧，想⼀想：粽为什么是⽶字旁？ 3、伸出⼩⼿指和⽼师⼀起写课题。

设计意图：揭题⼩游戏，创设“节⽇与美⾷”的情境，不仅为课⽂的学习做了铺垫，⽽且在语境中学习了⽣字“午”，认识本课两个新偏旁。

⼆、学习⽣字感知课⽂ 1、⾃由读课⽂，读准字⾳、读通句⼦，遇到长句⼦多读⼏遍。

2、检查字⾳。

（1）指名读⽣字，相机正⾳。

出⽰：总⽶间分⾖⾁带知据念（2）去掉拼⾳，你还认识吗？（3）开⽕车读。

（4）赛跑齐读：⽣字全躲到粽⼦⾥了，快把它们叫出来！ 3、学写⽣字“⾖”。

（1）你还知道哪些⾖？⽼师也带来⼏种⾖，认识吗？蚕⾖红⾖⽑⾖豇⾖（2）⼩⾖⼦⼤变⾝，变成了什么？（3）读⼉歌，记住“⾖”。

⽑⾖短，蚕⾖扁，红⾖圆圆像两点，豇⾖长长托上⾯。

（4）师边说⼉歌边范写“⾖”，学⽣书空。

小学一年级语文《端午粽》原文及教学设计

【导语】《端午粽》是⼈教部编版⼀年级下册语⽂教材新选⼊的课⽂，出⾃屠再华的《嘟嘟糖和⼩雪灯》。

⽂章条理清晰，围绕端午粽，以⼉童的⼝吻⽣动地向我们介绍了粽⼦的样⼦、味道和花样。

以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《端午粽》原⽂及教学设计），希望帮助到您。

【原⽂】⼀到端午节，外婆总会煮好⼀锅粽⼦，盼着我们回去。

粽⼦是⽤青青的箬⽵叶包的，⾥⾯裹着⽩⽩的糯⽶，中间有⼀颗红红的枣。

外婆⼀掀开锅盖，煮熟的粽⼦就飘出⼀股清⾹来。

剥开粽叶，咬⼀⼝粽⼦，真是⼜黏⼜甜。

外婆包的粽⼦⼗分好吃，花样也多。

除了红枣粽，还有红⾖粽和鲜⾁粽。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装⼀⼩篮粽⼦要我们带回去，分给邻居吃。

长⼤了我才知道，⼈们端午节吃粽⼦，据说是为了纪念爱国诗⼈屈原。

【教学设计】教学⽬标 1、会认读本课13个⽣字，会写7个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，能读好长句⼦。

3、知道端午节的由来，理解⽂中含义。

4、激发学⽣对中国传统节⽇的热爱。

教学重点会认读本课13个⽣字，会写7个⽣字教学难点知道端午节的由来，理解⽂中含义，激发学⽣对中国传统节⽇的热爱。

教学准备课件⽣字卡⽚课时安排⼀课时⼀、复习导⼊ 1、游戏复习词语（摘苹果）。

2、同桌互读课⽂，检查。

⼆、美⽂赏析 1、学习第⼀⾃然段，选学⽣读。

2、赏析“盼着”。

3、⽤“盼着”说⼀句话，体会“外婆盼着我们回家的⼼情”。

4、学习第2，3⾃然段，选学⽣读。

5、粽⼦是怎么做成的，⽤⾃⼰的话说⼀说？ 6、⽤“⼀……就……”说⼀句话。

7、外婆做了哪些花样的粽⼦？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐） 8、再读2，3⾃然段，体会⽂中流露出的快乐与怀念之情。

9、学习第4⾃然段，激发对传统节⽇的热爱。

三、指导朗读。

长句⼦的断句。

学习⼉歌：遇到长句不要慌。

逗号换⼝⽓，句号停⼀停。

四、课⽂⼩结。

这节课有哪些收获？作业设计 1、你喜欢过那个节⽇，为什么？写⼀写。

小学语文_10《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《端午粽》教学设计教学目标：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会用想画面、抓关键词、加动作等方法读好长句子。

3.初步了解我国的传统节日端午节，感受中华传统文化的深厚底蕴。

教学重点：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会朗读长句子的方法。

教学过程：一、导入1.今天老师给大家带来了一个小礼物,是可以吃的呦，猜猜是什么？2.给大家提示：他的外表是绿绿的，被裹得紧紧的！看！粽子。

这就是我们今天要学习的课文，端午粽。

齐读课题。

二、初读课文1.端午粽这篇课文一共几个自然段？讲了什么事情？现在请同学们打开课本第46页，听老师的要求：端起课本，摆好读书姿势，大声朗读课文，读完以后拿笔标出自然段。

2.一共几个自然段？3.同学们读的怎么样，我请同学们接读课文。

谁来试试第一段？4.第二段老师来试试。

同学们，有两个词语很拗口，大家跟老师读一下，箬竹叶，糯米，剥开。

5.接下来，第三段，哪位同学来试试？6.最后一段，请你来。

三、认识生字词课文读的不错，不知道生字词大家读的怎么样？（一）词语1.你先给同桌读一读。

2.有没有难读的词语啊？这几个词语的确不大好读，谁有信心读好？指名读。

3.齐读。

（二）生字1.词语读好啦，再来看看这些生字你都认识了吗？先自己拼读一下吧！小组之间比赛读，开火车读。

这几个字比较难读，那我们用什么方法能够记住他们？2.大家看端和粽两个字，他们都有一个新偏旁，你认识吗？3.还有其他好办法吗？4.刚才我们通过不同的方法认识了很多字，老师奖励吃粽子，大声喊出粽子上的名字，吃到肚子里！看谁吃的多！四、精读课文1.同学们，你们知道吗，其实端午节吃粽子是为了纪念一个人，课文中告诉我们了，你能读一读这句话吗？（配乐读）师讲述屈原的故事。

部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计

10.端午粽1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

8.齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

7.生自读第2自然段，边读边完成老师提出的任务，组内讨论交流。

8.全班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？9.生朗读以下词语：箬竹叶糯米枣清香又黏又甜10.朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：（1）外婆的粽子是用这些材料包成的：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（2）煮熟的粽子，清香扑鼻：外婆……一股清香。

（3）外婆包的粽子味道美极了：剥开粽叶，……又黏又甜又又又又10.我会填表示颜色的词。

的糯米的枣的苹果的梨的桃花的竹叶11.我会写：叶米四、拓展感悟，布置作业。

（用时：5分钟）1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并评价。

3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。

1.回忆自己家端午节包粽子的情形，先组内讨论交流，然后全班讨论交流。

2.认真完成课后作业。

12.生字变魔术。

木（加一笔）—木（加两笔）—教学反思本节课的教学，我考虑到字词句的教学是低年级语文的重点，所以，在课前，我准备了若干田字格词帖拿在手上。

如教学“粽”这个字时，一边教同学读音（平舌音），一边提示学生“粽子”是用米做的，所以它是个米字旁，是个形声字，这个字和“子”连起来时，“子”要读轻声，所以这个词教读了好几遍，直到孩子们全读准为止，另外，课文第2自然段长句较多，所以，在教学时，。

部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计

部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计《端午粽》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁，会写“午、叶、米、真”4个生字。

2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学重点】1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

【教学难点】能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.聊聊喜欢吃的粽子。

师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？预设1：肉粽。

预设2：蛋黄粽。

预设3：红豆粽。

预设4：红枣粽。

师：是呀，我们都喜欢吃粽子。

今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！2.板书课题，让我们一起读读课题。

（板书：端午粽）设计意图：通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛，拉进学生与课文之间的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）读完后给课文标上自然段。

（3）师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.播放情境课文（诵读版），学生诵读课文。

3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① zòng mǐ dòu ròu粽子糯米红豆鲜肉② jiān zǒng fēn duān jié中间总会十分端午节③ dài zhī jù niàn带回知道据说纪念（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。

一年级下册语文教学设计-10.《端午粽》｜人教部编版

然而，我也注意到在生字词学习和书写方面，部分学生还存在一定的困难。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对书写困难的学生给予更多的指导和鼓励。此外，对于课文内容的深入理解，我也应该设计更多的问题和活动，帮助学生从不同角度理解端午节的文化内涵。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题进行深入探讨。
1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是中国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗。它是纪念爱国诗人屈原的日子，具有重要的文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于端午粽的描述。这个案例展示了端午粽的制作和食用习俗，以及它如何帮助我们了解传统文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文理解这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示、图片辅助和故事讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与端午节相关的问题，如“你们觉得屈原为什么要投江？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作端午粽的模拟活动。这个活动将让学生亲身体验端午粽的制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动体验。
2.教学难点
-生字词的书写与运用：对于一年级学生来说，正确书写生字词具有一定的挑战性，需要教师耐心指导，帮助学生掌握笔画、结构。
-课文的深入理解：一年级学生阅读理解能力有限，对课文细节的把握和深入理解存在难度，教师需采用合适的教学方法，引导学生深入挖掘课文内涵。
-情感体验与表达：如何让学生在了解端午节文化的基础上，产生共鸣，表达自己对传统文化的喜爱和尊重教部编版

部编版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计

部编版语文一年级下册第 10课《端午粽》教学设计【教材内容分析】《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用了“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣、可以归类积累、同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

【学情分析】通过一个学期的学习，一年级的学生已经能熟练运用汉语拼音进行的拼读，可以借助拼音自主识字，能够利用多种识字方法独立识字。

大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范地书写汉字。

对于粽子，他们也比较熟悉，可以引导学生联系自己的生活实际理解课文。

但读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难。

因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

【教学目标】1.认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁，会写“午、节”等 7 个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

【教学重难点】正确朗读课文，读好长句子，能用自己的的话说说粽子的样子、味道等。

【教学准备】PPT 课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能读准“端、粽”等 13 个生字的字音，认识“端、粽、米、间、豆、肉、”6 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁。

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第1篇】一、活动目标1、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历。

2、幼儿用彩纸、软陶和绳子等手工制作粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。

3、手工制作粽子的过程中，引导幼儿注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。

二、活动准备1、彩纸、绳子、软陶2、塑料盒、纸盘3、手工制作工具、辅助材料4、粽子实物三、活动过程1、教师出示实物粽子，引导幼儿观察外形，引出端午节。

激发幼儿手工制作粽子的兴趣。

(1)请小朋友看老师手上的是什么呢?你们吃过吗?(2)每年的端午节，我们都会吃粽子，哪位小朋友能说说你吃粽子的感受吗?(3)原来啊，小朋友们都喜欢吃粽子，粽子加上甜甜的红糖后更好吃了!2、那么你们想不想知道粽子是怎么做出了的呢?手工制作激发兴趣。

(1)端午节粽子，其实都是经过每个食品工人的包装而成的。

而我们家里的粽子都是大人包出来的。

(2)老师引导幼儿了解手工制作粽子的包法，讨论手工制作粽子的方法及要求。

3、教师手工制作包粽子，请幼儿仔细观看!4、教师一边讲解一边示范手工制作包粽子。

手工制作时注意动作放慢，难点之处要多讲几次。

(1)教师为幼儿分组，幼儿尝试自己手工制作粽子。

(2)按照详细步骤再次跟随教师一步一步制作。

5、幼儿制作完成之后，教师引导幼儿对自己的'作品做简单介绍。

6、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。

四、活动总结展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿亲手将自己的手工制作品带回家与家长一起分享端午节的快乐，一起吃粽子。

【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第2篇】教学目标1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。

正确书写“午”“豆”“节”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。

3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。

教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。

部编人教版一年级语文下册第四单元课文10《端午粽》图文版

肉
肥肉猪肉
带
带领腰带
我会认
zhī jù niàn
知
知道知识知 =矢 +口
据
根据依据据 =扌 +局
念
跳高跳远念 =今 +心
词语导学
【清香】清淡的香味。
造句：春天里，花朵散发着阵阵清香。
【又黏又甜】同时具有甜味和具有粘性。
造句：这个玉米又黏又甜，真好吃。
【十分】很，甚，非常。
造句：公园的花十分好看。
qiū tiān dào le
shùyè dōu luòle
字词学习
mǐ
组词：大米
dà mǐ
玉米
yù mǐ
mǐ fàn
米饭
造句: 我最喜欢吃米饭。
wǒ zuìxǐ huan chī mǐ fàn
字词学习
dī
组词：真假
zhēn jiǎ zhēn zhèng
真正
zhēn lǐ
真理
造句：我要做一个真正的男子汉。
课文详解
思考： 1、这一自然段讲了什么？
这是课文最后一自然段，也是最后一部分，介绍了端午节吃粽子这一习俗的来历——纪念屈原。
知识积累
根据课文回答：
1.粽子是什么样子的？味道如何？
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间游客红红的枣。咬一口粽子，真是又黏又甜。
知识积累
根据课文回答：
拿来一盘月饼。天上的月亮又大又圆，盘里的月饼又大
又甜。我说：“月饼就像天上的月亮！”弟弟说：“天上的月亮也是个大月饼！”我们一家人看着月亮，吃着月饼，每个人的心里都是那么甜蜜。
知识积累

(新课标)部编版小学语文一年级下册《端午粽》优质教案2课时

10 端午粽【核心素养目标】文化自信：了解传统文化，热爱传统节日。

语言运用：积累叠词的用法以及“的”字短语。

思维能力：能够有条理地介绍喜欢吃的食物。

审美创造：了解包粽子、吃粽子的习俗，感受传统食物带来的幸福。

【课前解析】关注课文结构：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文共4个自然段。

第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。

第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。

第3自然段重点写了粽子的花样多。

第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。

课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个。

其中有2个独体字，2个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。

会认14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，以及1个多音字。

另外本课要引导学生学会归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。

关注朗读：本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（）的（）”的朗读，可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，为后面读好长句子做好铺垫。

另一个朗读的重点是学习读好长句子。

教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。

【教学目标】1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。

【教学重点】1.正确朗读课文，读好长句子。

2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

【课前准备】多媒体课件。

一年级语文下册课文(三)9《端午粽》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（三）9《端午粽》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元围绕“家人亲情”这个主题，编排了四篇课文，《端午粽》是其中的第三篇，这篇散文体裁的课文，以儿童的口吻，介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含着外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情以及端午节的文化情怀。

读好长句子是本篇课文的重难点。

本文的语言表达很有特色，大量的含叠词的偏正词组,如“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”；数量词组，如“一锅粽子”“一口粽子”“一小篮粽子”“一颗枣”“一股清香”等，这些词语富有节奏感，读起来朗朗上口，韵味十足。

在教学中要通过多种形式反复朗读这些词组，既能积累叠词，也为读好长句做铺垫，从而突破重难点。

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

本课要会认“端、粽、节、总、米、间”这六个字，会写“午、叶、米”三个字。

根据课前调查，学生已经认识了“节、总、米、间”，对“端、粽”两个字不太熟悉，这两个字也将作为本课的识字重点。

会写的字中“午”“叶”有一个共同的部件“十”，可以引导学生寻找汉字的书写规律，帮助学生更好地掌握一类字的写法。

二、说教学目标1.借助偏旁识记、随文识字等方式认识“端、粽”等 6 个生字和“立字旁、米字旁”2 个偏旁, 正确书写“午、米、叶”3 个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好“一”字短语和长句子，结合实物、联系生活了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语。

3.初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗，感受中华传统文化的深厚底蕴。

三、说教学重难点教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：积累文中有特色的词语，提高对词语的理解与运用能力。

四、说学情低年级的孩子年龄特征决定了他们具有爱玩好动的特点，只有尊重孩子们的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。