北师大版数学一年级下册《阅览室》备课教案(一)

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北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计

北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。

但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。

通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。

从而引出本节课的主题——面积。

2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。

如：一张桌子的面积、一本书的面积等。

接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版一年数学下册阅览室(一)教案

过程引入课件出示阅览室主题图。

请大家观察图，这是哪里？他们在干什么？（阅览室，同学们在借书）图中的王阿姨在这儿工作，她可忙了！每天都有很多同学来借书、还书，还要统计借书情况的数据，她知道我们班同学特别愿意帮助别人，想请大家帮助她，你们愿意吗？（愿意）好！那我们就和她一起走进这个阅览室吧！【设计意图】创设情境-获取信息引发问题。

法交流打下基础。

（3）同桌互相说一说自己的算法。

（4）谁愿意把自己的方法与全班同学分享？3．探究算理。

指名学生汇报，其他学生可以互相补充、帮助。

（教师板书）方法一：借助小棒。

10－7＝320+3＝23方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1.10减7得3，合起来就是23。

4．你能用竖式算一算吗？先让学生试算，再指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。

十个位位30－723用竖式计算应注意：（1）相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）从个位算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借走了1还剩2，借1当十，10减7得3，合起来就是23。

5．故事书还剩多少本？（1）怎样列式？（25-8＝？）（2）怎么计算呢？学生思考后汇报。

汇报预测：方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出25，减8时，个位不够减，向十位上借1，个位上的5加上10得15,15再减8得7，合起来就是17。

你能用竖式计算吗？试一试。

十个位位25－817从个位算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的2借走了1还剩1，借1当十，个位上的5加上10得15,15再减8得7，合起来就是17。

【设计意图】重点讲解两位数减一位数退位减法的算法，加深学生对算法的理解，帮助学生选择适合自己的最佳办法。

数学北师大版一年级下册《阅览室》教学设计

两位数减一位数的退位减法——《阅览室》教学设计一、教学内容：北师大版一年级数学下册第六单元《阅览室》第1课时二、教学背景分析：1.课程标准分析《义务教育数学课程标准》（2011年版）中提出，使学生“结合具体情境，理解整数四则运算的意义”。

为了解决问题，学生首先需要学习在什么实际背景中应该用加法、减法、乘法或除法来解决问题，即四则运算的实际背景，也可以称之为四则运算的意义。

而在运算意义的教学中，应突出从实际问题抽象出四则运算意义的过程，强调对问题实际意义和运算意义的真正理解。

在减法计算中，“以减法做拿走、比较、移出或加法逆运算的模型”实际上就是指四则运算的实际背景。

新课程标准中提出运算能力，不仅包括学生能根据计算法则正确计算，而且要理解运算的道理。

算理是四则运算的依据，运算法则是四则运算的基本程序和方法，所以算理为法则提供了依据，法则又使算理可操作化。

由此，教学中既要重视法则的教学，还要使学生理解法则背后的道理，不仅要让学生知道该怎么计算，而且应该使学生明白为什么要这样计算，使学生不仅知其然，而且知其所以然，进行“理法交融”的学习。

2.教材分析第六单元主要内容是100以内数的进位加法和退位减法及其应用。

有研究表明，多位数四则运算的错误，大部分都出在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法上。

两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法如果掌握好了，那么学习两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法就不会有很大困难了，并且对于后面的多位数乘除法学习也有很大的价值。

本课教材通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。

学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。

教材主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，“儿童画报还剩多少本？”和“你能用竖式算一算吗？”是探索算法，是教学的重点；“故事书还剩多少本？”是应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。

3.学生分析在本课时的学习之前，学生已经掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法、进位加法和不退位减法，且班级同学大部分都掌握较好。

原题目：北师大版一年级数学下册《阅览室》第一课时教学设计

原题目：北师大版一年级数学下册《阅览室》第一课时教学设计教学目标- 让学生了解阅览室的作用和规则- 引导学生培养良好的阅读惯和合作精神教学内容- 阅览室的作用和规则教学步骤1. 导入：通过图片、视频或实物，引导学生了解阅览室的作用和意义。

2. 激发兴趣：以问题为引导，让学生展开讨论，激发他们对阅读的兴趣。

3. 讲解阅览室的规则：通过图片或幻灯片等形式，简要讲解阅览室的规则，如保持安静、爱护书籍、合理利用阅览室资源等。

4. 角色扮演：组织学生进行模拟阅览室场景，让他们互相扮演阅读者、管理员等角色，体验阅览室环境，加深对规则的认识。

5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们结合实际情境，讨论如何在阅览室中合作共处，形成一份小组规则。

6. 小结与评价：对学生的表现进行小结，并给予积极的评价，鼓励他们养成良好的阅读惯和合作精神。

教学资源- 图片、视频或实物展示阅览室相关内容- 幻灯片或图片展示阅览室规则- 角色扮演相关道具- 黑板、白板或纸张等写作工具教学评价- 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对阅览室规则的理解程度以及合作能力的培养情况。

- 通过对学生的小结和再次强调规则的方式，进一步巩固学生对阅览室规则和重要性的理解。

教学延伸- 引导学生积极利用阅览室资源，培养独立阅读和探索的能力。

- 组织阅读分享活动，鼓励学生互相交流阅读心得和喜好。

教学反思- 在教学过程中，要注意把握学生的参与度和注意力，保持呼应教学内容的活跃氛围。

- 针对学生提出的问题和困惑，及时给予解答和指导，帮助他们更好地理解阅览室的作用和规则。

一年级下册数学教案-《阅览室》北师大版(2023秋)

举例：将阅览室里的书本、椅子和桌子按照数量从多到少排序，让学生在实践中掌握比较的方法。
（3）培养合作交流能力：通过小组活动，让学生在合作中交流想法，共同解决问题。
举例：分组讨论如何将阅览室里的物品按照数量排序，并分享各自的方法和经验。
2.教学难点
（1）理解“多”和“少”的相对性：让学生认识到“多”和“少”是相对的概念，需要与其生以下能力：
1.培养学生运用数学语言描述现实生活中的数量关系，提高数学表达能力；
2.培养学生通过观察、比较、分析等方法，解决实际问题，增强数学应用意识；
3.培养学生合作交流、分享经验，提高团队协作能力；
4.激发学生探索数学问题的兴趣，培养学生勇于挑战、积极思考的良好习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用数学语言描述数量关系，以及如何进行比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“多”和“少”相关的实际问题，如比较小组内成员的铅笔数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们收集一些小物品，然后进行数量比较，演示“多”和“少”的基本原理。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现出极高的兴趣。他们通过亲自动手，不仅加深了对“多”和“少”概念的理解，还培养了合作意识。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在一定程度的混乱，这说明我在指导实验操作时，还需要更加细致地讲解和演示。
在讲授重点难点时，我尽量用简练明了的语言和生动的例子进行讲解，让学生们更容易理解和掌握。但从学生的反馈来看，我还需要进一步关注他们的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
举例：在小组讨论时，引导学生明确各自的任务，如记录、汇报等，并学会在团队中发挥自己的作用。

阅览室-北师大版一年级数学下册教案

阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。

本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。

二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。

三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。

2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。

3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。

4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。

四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。

五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。

六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。

七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。

北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿1

北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一节课。

本节课主要围绕阅览室的情境，让学生在实际情境中感受和理解100以内数的认识和运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。

教材通过生动的情景和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对于100以内的数有一定的认识。

但是，学生的数感还不够成熟，对于数的组成的理解和运用还不够熟练。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中感受和理解数的运用，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣，增强学生自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。

2.教学难点：学生能够在实际情境中运用数的概念，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等教学方法，结合多媒体课件、教具等教学手段，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示阅览室的情境，引导学生关注阅览室里的物品数量，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察图片，发现物品的数量，引出100以内数的认识。

3.教学活动：教师通过分组活动，让学生实际操作，数一数、写一写、说一说，巩固100以内数的认识。

阅览室1(教案)数学一年级下册北师大版

阅览室1教学目标：1在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化2进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，运用所学知识解决有关的简单实际问题。

评论2学情分析：学生已经学习了2021退位减法、两位数减一位数以及两位数减整十数（不退位减法），学生已经明白了相同数学对齐，2021退位减法的算理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合迁移，自主学习，合作交流，掌握这一新知识。

评论3重点：两位数减一位数的退位减法的算例。

难点：理解退位的道理。

评论4教学过程活动1【导入】一、复习旧知，铺垫孕伏。

一、复习旧知，铺垫孕伏。

（课件出示摘苹果游戏）15-7= 13-6= 35-3= 67-7=师：今天咱们来玩摘苹果的游戏，好吗？这个苹果谁来摘？计算后指名学生说一说自己的算法，着重说说13-6是怎样算的。

活动2【讲授】二、出示情境，呈现信息。

二、出示情境，呈现信息。

1．课件出示师：爱看书的笑笑和淘气又来到学校图书馆借书了，我们一起去看看吧！师：看，这是一张借书的统计表？从这张统计表中你知道了哪些数学信息？师：你能根据这些数学信息提问吗？（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？2．揭示课题师：你们真厉害，一下子提出了3个数学问题。

师：这三个问题有什么相同的地方？（贴出30—7=25-8=46-9=）师：这三个算式都是几位数减几位数？（板书课题贴出：两位数减一位数）二、合作交流，探究算法。

解决问题一：儿童画报还剩多少本？30—71．动手操作，自主探究。

师：咱们来解决第一个问题，儿童画报还剩多少本？30—7等于多少？师：究竟是不是23呢？咱们请小棒和计数器来帮我们研究好吗？学生独立操作，教师巡视，搜集信息。

2汇报展示，合作交流。

（1）摆小棒师：谁上来用老师的小棒把研究的过程讲给大家听听？师：从这30根里减去7根，怎么减？生：把1捆小棒拆开换成10根，从10根中拿去7根，还剩3根，与剩下的2捆合在一起是23根。

北师大版数学一年级下册《阅览室(1)》教案

（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。

二、探究体验
经历过程（一）整十数减一位数退位减法的计算方法
1、（课件出示问题1）问题1：儿童画报还剩多少本？
师:要解决这个问题，需要哪些条件？
生：需要知道阅览室原来有儿童画报多少本，借走多少本。

师：如何列式呢？
生：根据表格，我们知道：阅览室原来有儿童画报30本，借走7本书，应该列式为：30-7，用减法计算。

师:为什么不用加法用减法？
生:因为书被借走了。

师：真棒！你会计算吗？拿出小棒或计数器试一试，看能不能计算出来？
2、生尝试计算，探索算法。

师：请把你的想法和算法跟大家分享一下吧。

（1）生1：借助小棒。

10-7=3（本） 20+3=23（本）
1、用小棒或计算器做一做，算一算。

42-6= 50-3= 54-8=
2、想一想，算一算。

10-7= 13-5= 100-1= 30-7= 23-5= 100-2=
50-7= 33-5= 100-3=
3、。

一年级下册数学教案- 6.3 阅览室｜北师大版 (1)

请算完的学生跟同桌说一说你的算法。
学生同桌之间合作完成，教师巡视。
3.完成第6题“开火车”。
集体交流，说出列式和得数。
4.第7题“乘车”。
让学生仔细观察，独立完成。
5.最后一关，实习买卖。
出示教材第77页第8题，提问：图中有哪些数学信息：
提出问题;(1)我有9元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？（2）《奇妙的世界》比《科学故事》便宜多少元？请你帮我算一算。
引导学生，说一说你是怎样算的？
34-9= ？， 22-8=？
你还能提出什么数学问题，并列出解答算式。
学生回答。
四、课堂小结通过本课的练习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了技术能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学知识去解决生活
中的实际问题。
板书设计
第二课时练习课
《阅览室》教学设计
教学目标
1.巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位，减法并灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生找规律的能力。
3培养学生对数学的学习兴趣。
教学重难点
1.将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生找规律的能。
教学准备
口算卡片、计数器。
教学过程
一、复习引人
出示口算卡片：
40-9= 81-4= 73-8= 56-7= 62-6=
（全对的学生才有资格竟选图书馆管理员）
三、闯关练习
1.找规律。
引导谈话：我们进入竟选第一关，看你是不是一个爱动脑筋的孩子。请看教材第77页第5题，请独立完成计算。
课后回忆
学生汇报，并与你的同桌说一说发现的规律。
2.完成教材第77页第4题“森林医生”。

北师版一年级数学教案-阅览室(1)

第六單元加與減（三）第4課時閱覽室（1）【教學內容】教科書第75～76頁內容。

【教學目標】1、探索並掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發展提出問題和解決問題的意識和能力。

【教學重難點】重點：體會減法的意義，理解退位減法的算理。

難點：理解退位減法的算理。

【教學過程】一、創設情境，引入新課同學們，今天我們一起去學校圖書館，看看在那裡會遇到什麼數學問題？二、學習新知1．出示主題圖（1）學生看圖說說，從圖上都知道了什麼？（2）根據圖中的統計表能提出什麼數學問題？（3）引導學生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”2、探討演算法(1)讓學生嘗試列算式：33－7=□(2)鼓勵學生獨立思考，嘗試解決問題的方法。

（算出結果的，想一想怎樣用語言表達你的演算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。

）教師巡視學生獨立學習的情況後，在黑板上寫下兩個算式：33-7=36 33-7=26問：“同一個算式，為什麼會得出不同的結果？它們都對，或都錯，還是一個對一個錯？”師：“今天的挑戰是：兩位數減一位數時，遇到個位數字不夠減時該怎樣算？”(3)小組討論：辨別上述兩種計算結果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。

(4)小組彙報時，教師在黑板上記錄學生對於33-7=26的多種演算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式演算法計算這道題的同學說一說豎式演算法應注意哪些問題。

3．練習“試一試”教師小結後，學生用自己喜歡或擅長的演算法進行當堂練習。

（1）故事書還剩多少本？□○□ = □（本）（2）連環畫還剩多少本？□○□ = □（本）【鞏固練習】1.完成教材第76頁“練一練”第2題。

學生獨立計算，說說是怎樣計算的。

2.完成教材第76頁“練一練”第3題。

出示題目，讓四名學生進行板演，其他學生在練習本上獨立完成，然後集體訂正答案。

提醒學生注意：在退位以後，被減數的十位應該減去1。

【課堂小結】今天有什麼收穫？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。

一年级下册数学教学设计-《阅览室》北师大版(2023秋)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阅览室》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的分类？”例如，你们的玩具是如何分类放置的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体分类的奥秘。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强课堂互动，鼓励学生们提问和发表观点，提高他们的参与度。
2.注重个别辅导针对学生在学习过程中遇到的问题，给予有针对性的指导。
3.创设更多生活化的教学情境，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
4.关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，因材施教。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解物体分类的基本概念。物体分类是根据物体的特征进行分组的过程。它能帮助我们更好地组织和理解周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以阅览室为例，我们一起观察和分析阅览室里的物品是如何按照一定的特征进行分类的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体分类的方法和10以内加减法在实际问题中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-理解物体分类的依据：学生需要理解并掌握不同的分类方法，能够灵活应用于实际问题。
- 10以内加减法在实际问题中的应用：学生需将加减法知识应用于计算阅览室物品数量，可能会在具体操作中出现困难。
-空间观念的描述：对于一年级的学生来说，用语言描述空间结构可能存在一定难度。
举例：
-在物体分类方面，教师可以设计一些具体的实践活动，如让学生分组将阅览室的物品按照不同的分类方法进行整理，帮助学生理解并掌握分类依据。

小学一年级数学北师大版下册《阅览室(1)》教案

《阅览室（1）》课堂教学设计教学目标设计教学过程设计一、创设情境，激发学生兴趣。

1. 课前速算，复习加减法计算。

2. 回顾学校图书馆开馆时的情境，出示孩子们在图书室阅读的场景，引导学生爱护书籍。

出示：“阅览室”的主题图。

（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。

（2）请学生先在小组中讨论。

在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二、自主学习，探索算理。

1.以“儿童画报还剩多少本？”为例。

（1）要求这个问题，需要哪些条件。

（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。

2.探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

（1）借助小棒。

（2）借助计数器，进行拨珠计算。

（3），20 + 3 = 23 。

（4）3 0- 72 3注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。

写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。

2.解决“故事书还剩多少本？”（1）借助计数器，进行拨珠计算。

（2） 2 5- 81 73.解决“连环画还剩多少本？”4 6- 93 7三、应用新知，解决问题。

1.课件出示练习题，学生独立解答。

3.完成课本第76页第1、2题。

先让学生算一算，再说说发现了什么。

四、课堂小结。

通过本节课的练习，你学会了吗？。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。

本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。

3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。

2.学生准备练习册和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。

激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。

学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。

其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。

【北师大】一年级下册数学教案：第4课时阅览室(1)

第六单元加与减（三）第 4课时阅览室（1）【教课内容】教科书第 75～ 76页内容。

【教课目的】1 、探究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步领会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

【教课重难点】要点：领会减法的意义，理解退位减法的算理。

难点：理解退位减法的算理。

【教课过程】一、创建情境，引入新课同学们，今日我们一同去学校图书室，看看在那边会碰到什么数学识题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图谈谈，从图上都知道了什么？（2）依据图中的统计表能提出什么数学识题？（3）指引学生解决问题：“小孩画报还剩多少本？”2、商讨算法(1)让学生试试列算式： 33－7=□(2)鼓舞学生独立思虑，试试解决问题的方法。

（算出结果的，想想如何用语言表达你的算法、步骤；碰到困难的要找出难点，力求自己战胜或看书追求帮助。

）教师巡视学生独立学习的状况后，在黑板上写下两个算式：33-7=3633-7=26问：“同一个算式，为何会得出不一样的结果？它们都对，或都错，仍是一个对一个错？”师：“今日的挑战是：两位数减一位数时，碰到个位数字不够减时该如何算？”(3)小组议论：鉴别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原由。

(4)小组报告时，教师在黑板上记录学生关于 33-7=26 的多种算法针对 33-7=36 的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。

3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜爱或善于的算法进行当堂练习。

（ 1）故事书还剩多少本？□○□ =□（本）（ 2）连环画还剩多少本？□○□ =□（本）【稳固练习】1.达成教材第 76 页“练一练”第 2 题。

学生独立计算，谈谈是如何计算的。

2.达成教材第 76 页“练一练”第 3 题。

出示题目，让四名学生进行板演，其余学生在练习本上独立达成，而后集体校正答案。

提示学生注意：在退位此后，被减数的十位应当减去1。