太阳第一课时教案
16《太阳》第一课时一等奖创新教案
二、粗读课文，了解文意。
（出示幻灯片P4）说明步骤：粗读课文，就是先从整体上了解文章的意思。我们按“划读想说”四个步骤来学习 ，看课文告诉了我们哪些知识。
划：就是划出不认识或不理解的字词。
读：把课文读通顺、读准确。
想：想一想各自然段主要说明了什么。
说：用概括性的词语说出各自然段要说明的意思，并按文意把文章分为几说法，也才是科学的态度。
师：即使告诉我们有一亿五千万米，我们也不能很好地感受到具体有多远。课文又加了什么样的说明？（步行 、坐飞机）
师概括：举例子具体、形象，同时也运用了列数字
第1自然段一开始就引用一个神话传说，这个传说在文章中起什么作用？（激发阅读兴趣，利于引出科学的解读 ）用哪个词由神话转入科学的？（其实）
虽然她的学习条件很差，但是她的学习成绩却很棒。
虽然我们的经济面临许多困难，但是各行各业依旧呈现出毫不示弱的姿态。
小明同学不仅在生活上乐于助人，而且在学习上也乐于助人。
师：你也能用“虽然……但是……”或“不仅……而且……”来表达意思吗？
（2）学习第4自然段（出示幻灯片P12）
第4自然段共5句话，除第1句是承上启下外，其余4句都是说的太阳与我们的关系。第2句和第3句都是说的动植 物与太阳的关系，但它们在表达上却不相同，你看出来了吗？（分别从“有”与“没有”的角度，从正反两个方面，全面 、深刻）
师：我们要学习这种正反结合、点面结合的写法。 （2）学习第5、6自然段 师：课文的5、6自然段说明了自然现象与太阳的关系，这里涉及一些科学原理，我们借助示意图来理解。（出 示幻灯片PI3、P14）（3）学习第7自然段
太阳杀菌在生活中的应用，你能举个例子吗？（出示幻灯片P15） （4）学习第8自然段 第8自然段，是从正面说太阳的重要的，还是从反面说的？（出示幻灯片P16）演示美好场景的消失。
太阳教案
四下九单元《太阳》教案（第一课时）一、学习内容分析：《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、学习者分析：说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生‘动’起来。
”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”教学这课时，教给正确、科学的学习方法，培养良好的学习习惯和健康的学习情绪,是本课时使用的主要教法。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文。
2、根据太阳的特点、太阳与人类的密切关系两方面给课文分段，并写出段意。
3、了解阅读说明性课文的方法。
体会作者说明事物的多种方法。
（二）过程与方法：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
（三）情感、态度与价值观：1、理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，激发学习自然科学的兴趣。
2、培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
四、教学重点及解决措施：理解课文内容，了解太阳的特点。
五、教学难点及解决措施：体会作者说明事物的多种方法。
六、教学设计思路：说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）激趣导入。
（课件2—14）1、同学们，还记得本单元的主题吗？对，是太阳。
（课件2）那，你知道这是什么字吗？（图片）我听到有的同学说，这不像字，更像是一幅画。
16《太阳》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“准确”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文作者及其背景。
（2）学会作者从不同角度说明事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生珍惜时间，努力学习，长大为家乡作贡献的思想感情。
二、教学内容1. 导学新课：（1）谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个发光发热的天体——太阳，今天我们就来学习有关太阳的知识。
（板书课题：太阳）（2）出示作者简介及背景资料。
2. 自学生字词：（1）学生自读，边读边圈出生字词。
（2）交流反馈，重点理解“辽阔、距离、推测、庞大、人类、存在、估计、诞生、提供、能源、节省、燃料、坚固、抵御、灾难、浓厚、物质、尘埃、冷却、熄灭”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者从不同角度说明事物的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳系模型。
五、教学过程1. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文围绕太阳写了哪些内容？（2）出示太阳系模型，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 精讲细读，体会语言（1）学习第一自然段A. 引导学生关注“很大、很远、发光发热”几个词语，体会作者用词的准确。
B. 出示课文插图，帮助学生理解太阳与地球的距离。
C. 联系生活实际，让学生举例说明“发光发热”的物体。
（2）学习第二自然段A. 引导学生关注“提供了……提供了……还提供了……”句式，体会作者从不同角度说明事物的方法。
B. 讨论：为什么说太阳是“万物生长”的动力？C. 联系生活实际，让学生举例说明太阳能在日常生活中的应用。
3. 拓展延伸，激发兴趣（1）讨论：太阳对地球有哪些影响？（2）学生汇报：太阳对地球的影响有气候、生物、人类生活等方面。
4. 巩固练习，加深理解（1）填空练习：太阳是___________的，它距离地球约___________亿千米，发出___________和___________。
课文《太阳》的教案一等奖设计3篇
1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程第一课时激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。
板书课题。
初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教案设计
《太阳》第一课时教学设计一、教学目标一）知识和能力1. 正确认读本课的生字和词语。
2. 学会快速浏览课文，理解课文主要内容，了解太阳的特点。
3. 学习说明文方法的运用及其运用效果，学习使用说明方法写话。
二）过程与方法: 自主、合作与探究学习三）情感态度与价值观：通过学习了解太阳的特点，激发学生探索自然奥秘和热爱自然的思想感情二、教学重点：1.学习说明文的说明方法2.理解课文内容，认识太阳的特点三、教学难点：体会说明文说明方法的运用效果和说明文语言的准确性教学过程及内容（按导学卡学习内容进行授课）一、【自主预习】1.边读课文边圈出生字，划出不理解的词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。
2.给下列生字注音：摄氏殖粮炭区杀菌疗3.读准以下词语：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘浮4.看拼音写字，把字工整地写在田字格中shè fán zhí tàn shā jūn zhì liáo 氏度煤5.根据释义填写词语①用日光、高温、酒精、抗生素等杀死病菌。
（）②事先防备。
（）③生物产生新的个体，以传代。
（）④形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
也形容灾情严重。
（）6.快速默读课文，整体感知这篇课文的主要内容：本文先通过《》的传说，引出了说明对象：。
接着依次介绍了太阳的特点及与人类密切的关系，告诉我们没有太阳就没有。
7.浏览课文，思考：可以把课文分为几个部分，每个部分主要写什么内容？二、【合作探究】1.边读边思考课文1—3段2.课文开头作者先给我们讲了一个传说，你觉得介绍传说有什么作用？选择回答（在正确的答案上打“√”）（1）说明太阳本身很多。
（）（2）说明太阳很热。
（）（3）说明古人的箭法很好。
（）（4）增加文章神秘感，激发读者的阅读兴趣，引出下文内容。
（）3. 太阳的特点是、、，课文是用什么说明方法来介绍？找出相关的句子，说说它所使用的说明方法和表达作用，填写下列表格内容:4.比较下面两组两个句子，说说加点字否去掉，为什么？（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多．．．要走三千五百年。
《太阳》教案(14篇)
《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文《太阳》的主要内容，并领会其中的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读的习惯。
3.引导学生认真思考太阳对人类的影响。
二、教学重点
1.课文阅读理解。
2.太阳对人类的影响。
三、教学难点
1.利用课文内容理解太阳对人类的重要性。
四、教学准备
1.课文《太阳》的教材
2.多媒体设备（投影仪等）
3.教师备课资料
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
–利用图片或教具引导学生思考太阳的作用，激发学生对太阳的兴趣。
2.课文学习（15分钟）
–朗读课文《太阳》，让学生跟读，理解课文内容。
–分段解释课文内容，帮助学生理解课文深层含义。
3.课文思考（15分钟）
–提出问题引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些重要作用？
为什么太阳离开了我们，我们就会感到寒冷？
–学生回答问题并展开讨论。
4.课文感悟（10分钟）
–让学生自由发挥，以手抄报、小短文等形式表达对太阳的感悟或认识。
5.小结（5分钟）
–教师总结本节课学习内容，强调太阳对我们的重要性。
六、课后作业
1.背诵课文《太阳》。
2.写一篇文章，题目为《太阳的光芒》，表达对太阳的感悟。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的认识得到了加深，提高了阅读理解能力和表达能力。
今后教学中应继续注重落实生活化教学，培养学生对周围事物的悟性和思考能力。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级语文上册第五单元的第16课，本节课主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过本节课的学习，让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对自然现象有一定的认识。
但在理解太阳与地球的关系以及对地球的影响方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对课文中的专业术语可能存在理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、视频等。
2.教学工具：黑板、粉笔。
3.课前调查：了解学生对太阳的基本认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“你们对太阳有什么认识？”学生回答后，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言特点。
过程中，教师提问：“课文中的太阳有哪些特点？”学生回答后，教师板书重点内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论：“太阳与地球有哪些关系？太阳对地球有什么影响？”讨论结束后，各组代表进行汇报，教师点评并板书。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于太阳的词语，让学生进行认读和拼写。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
最新部编版五年级语文上册《太阳》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《太阳》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
【教学过程】一、引入情境，导入课题1.单元导读。
（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。
这节课，我们将进入第五单元的学习。
本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
（2）齐读本单元语文要素。
课件出示：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2.导入课题。
对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。
（板书课题：太阳）【设计意图】由于《太阳》一课是第五单元的第一篇课文，在课前带着学生学习本单元的语文要素，让学生明确单元学习目标，教学更能做到有的放矢。
二、整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。
想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。
（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
（距离远）②实际上它大得很。
《太阳》第一课时教案
太阳第一课时教案教学目标1.理解太阳的基本概念和性质。
2.掌握太阳与地球的相对位置和运动关系。
3.了解太阳产生能量的原理。
4.感受太阳在日常生活中的重要性。
教学重点1.太阳的基本概念和性质。
2.太阳与地球的相对位置和运动关系。
3.太阳产生能量的原理。
教学难点1.掌握太阳与地球的相对位置和运动关系。
2.了解太阳产生能量的原理。
教学过程导入1.向学生展示太阳的图片，问：你们在日常生活中看到过这个东西吗？知道它叫什么名字吗？2.引导学生回忆小时候玩的游戏，如“太阳照耀大地”，引导学生思考太阳在日常生活中的作用。
讲解1.太阳的基本概念和性质：讲解太阳是太阳系中心的恒星，大小为地球的109倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的333,000倍；表面温度约为5500℃。
2.太阳与地球的相对位置和运动关系：讲解太阳是围绕自身轴心自转，同时绕着银河系的中心运动。
地球绕太阳自转，同时围着太阳公转。
3.太阳产生能量的原理：讲解太阳产生能量的原理是核聚变，即将氢的原子核聚合成氦的原子核，释放出能量。
操作1.观察太阳：要求学生在教师指导下观察太阳的光芒，注意观察太阳的形状和颜色。
2.制作日食模型：要求学生自己动手制作日食模型，模拟太阳、地球和月球的运动关系。
3.太阳能利用实验：要求学生自己动手制作太阳能利用装置，感受太阳能在日常生活中的应用。
课堂小结1.复习太阳的基本概念和性质。
2.总结太阳与地球的相对位置和运动关系。
3.总结太阳产生能量的原理。
课后作业1.阅读相关书籍和资料，了解太阳的研究进展。
2.制作太阳系模型，重点标明太阳的位置和大小。
3.思考太阳在日常生活中的其他应用。
课文《太阳》教案一等奖设计2篇
4、课文《太阳》教案一等奖设计【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１、５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
(精品教案)人教版《太阳》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）人教版《太阳》讲课稿（通用5篇）为大伙儿收集的人教版《太阳》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
恭敬的各位领导，评委老师：大伙儿好!今天我讲课内容是：全日制聋校实验教材语文第十六册18课《太阳》的第一课时。
《太阳》一课是全日制聋校实验教材语文第十六册中的一篇科普讲明文。
文章采纳了列数字、打比方、作比较、举例子等讲明办法，介绍了和太阳相关的一些知识：太阳离地球有多远，它有多大，温度有多高;讲明太阳与人类有着紧密的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳的特点;第二部分讲明太阳与人类的紧密关系。
选编这篇课文的目的，一是学习讲明文的阅读办法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱自然科学的情趣。
1、知识目标：了解太阳的三大特点，懂太阳与我们人类有哪些紧密的关系。
2、能力目标：初步学习阅读讲明文，明白课文内容，体味列数字、打比方、作比较等讲明事物的办法。
3、情感目标：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习办法，建立学习自信。
运用多种讲明办法来讲明事物是本文写法上的重要特点，所以，我把本课时的教学重点、难点定为：明白课文要紧内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体味课文怎么样运用列数字和举例子等办法来讲明太阳的特点的。
这是一篇讲明文，它别是借助艺术形象传授知识的，而是在观看某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来讲明事物和传授知识的。
因此我是如此来教的：1、给学生充脚的时刻读课文，感知课文内容。
学生先自读课文数遍，在草稿纸上概括出每个自然段的要紧内容。
再引导学生按照分门不类的办法把全文分为两大部分，概括出每部分的要紧内容。
如此，学生就会从整体上懂这篇课文说的是啥内容。
2、加强朗读，在阅读中明白课文是怎么样说述太阳的特点的。
引导学生抓住每个自然段的中心句子了解要紧意思，再举行归纳合并，总结每一段的写作办法，使学生理解讲明事物可运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种办法，配合适当的说解，让学生体味到运用这些办法讲明事物会更准确、简练、明晰、具体，从而掌握写类似讲明文的写作办法。
部编版五年级语文上册《太阳(第1课时)》教案(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》教案（公开课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章内容丰富，语言生动，具有很高的科学性，能够激发学生对太阳的兴趣，培养学生的科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，他们对太阳并不陌生，但对于太阳的详细特点和太阳与地球的关系可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，掌握太阳的相关知识，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方法，培养自己的科学思维和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生对太阳产生兴趣，增强环保意识，关注太阳对地球的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.教学难点：太阳的具体特点和对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括太阳的图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的阅读材料，以便学生在课堂上进行拓展阅读。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们对太阳有什么了解？太阳有哪些特点？”2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读课文，让学生通过自己的阅读，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
在阅读过程中，教师适时提出问题，引导学生思考。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过讨论，进一步理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
五年级语文上册第5单元 太阳 第一课时 教案
16 太阳第一课时教案一、学情分析《太阳》是一篇科普说明文。
课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，讲述了它与人类之间有着非常密切的联系。
第一课时首先引导学生解决阅读障碍，初步了解太阳的特点以及与人类密切的关系。
二、教学目标1.阅读课文，理清结构，了解太阳的有关知识。
体会课文采用的说明方法。
2.认识“摄、殖”等4个生字,会写“氏、粮”等9个生字，正确书写“寸草不生”等9个词语。
三、重点难点【教学重点】阅读课文，初步把握课文的主要内容。
了解太阳的特点。
【教学难点】自主阅读，感知太阳与人类的密切关系。
四、教学过程（一）新课导入1.出示预习检查的要求。
（1）本课的体裁是什么？（2）交流分享你收集的相关资料。
（3）说说课文主要介绍太阳的哪些特点。
（4）预习时，有什么问题，请你提出来。
2.揭示课题：（1）太阳是太阳系的中心天体，与地球平均距离约1.5亿千米。
（2）太阳对人类有什么贡献？（3）课文从哪些方面介绍了太阳？（4）太阳有什么特点？3.了解太阳。
（二）字词拓展1.出示本课要学和认的生字词。
你发现还有哪些科普的专用语吗？2.图文解词。
（1）摄氏度：摄氏温标(C)的温度计量单位，用符号°C表示，是世界上使用较为广泛的温标之一。
（2）寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
也形容灾情严重。
（3）飘浮：指在液体的表面移动或停留。
（4）繁殖：生物产生新的个体，以传代。
（5）煤炭：古代植物埋藏在地下逐渐形成的固体可燃物。
3.生字展现。
（1）提示书写要求：笔画到位，结构正确。
（2）书写指导：摄：注意第一个“又”的捺变点。
殖：注意“直”的里面是三横。
粮：注意“良”的最上面是“点”。
菌：注意“禾”的末笔捺变点。
（3）学生练习书写，教师巡回指导，关注握笔姿势与写字姿势。
4.出示图文解词学习本课的词语。
（三）初读课文1.通读全文，理清课文的脉络。
2.在文章找出关键字词和每一自然段的中心句。
3.默读课文，概括段意。
《太阳》(第一课时)教案 尹嘉瑶
《太阳》教案（第一课时）一、教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会正确书写“抵、氏”等10个生字，理解掌握“寸草不生”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识人类与太阳的密切关系，激发探索自然科学的兴趣。
3.比较分辨列数字、举例子、打比方等不同说明方法，体会使用这些说明方法的好处。
二、教学重点了解太阳“远、大、热”的特点，感受太阳对人类生活的重要作用，激发探索自然科学的兴趣。
三、教学难点比较分辨列数字、举例子、打比方等不同说明方法，体会使用这些说明方法的好处。
四、教学准备课件、太阳相关资料五、教学过程（一）单元导语引入，揭题板书1.课件出示单元导语页叶圣陶的名言：说明文以“说明白了”为成功。
明确本单元时说明文单元。
2.出示右下角。
明确学习要求：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚。
3.揭题板书，今天我们来学习课文《太阳》，读课题。
（板书：太阳）4.交流课前搜集的有关太阳的资料，关于太阳你知道了什么?还想知道什么？（二）初速课文，学习字词1.课文中介绍了关于太阳的哪些知识呢？请同学们自由读课文，完成学习活动一。
2.学习生字词。
出示课文中的生词，指名读。
3.校对第五题，引导学生通过表格把握文章结构，并试着复述课文主要内容。
（三）学习特点，品读语言1.出示学习活动二要求：2.交流反馈。
3.交流特点一：“远”（1）找到相关句子读一读。
“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”（2）这里运用了什么说明方法？（板书：列数字，作比较）（3）出示句子对比：其实，太阳离我们很远很远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
说说原句这样写的好处。
（4）用自己喜欢的方式读一读这个句子。
（5）小结：课文第一自然段运用了列数字和作比较的说明方法，让说明更加具体，更加准确，更让读者快速地理解了太阳离我们“远”的这个特点。
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案五单元第16课《太阳》第一课时学习目标：1．联系课文内容和实际生活理解“寸草不生、日夜不停、繁殖"等重点词语，能用自己的话说一说词语的大致意思2.通过默读课文，结合文章大意，能说出课文从介绍太阳相关知识和太阳与人类的密切关系两方面介绍了太阳3．通过联系上下文品读重点句子了解列数字、作比较等基本说明方法，能说出运用这些说明方法的好处学习重点:目标2.通过默读课文，结合文章大意，能说出课文从介绍太阳相关知识和太阳与人类的密切关系两方面介绍了太阳，知道太阳与人类生活的关系目标3．通过联系上下文品读重点句子了解列数字、作比较等基本说明方法，能说出运用这些说明方法的好处学习难点:通过联系上下文品读重点句子了解列数字、作比较等基本说明方法，能说出运用这些说明方法的好处目标依据：《太阳》是部编版五年级上册第五单元的第一篇课文，是一篇说明文，1 学习内容本单元是习作单元，本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法"。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大"“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲太阳的作用，它和人类的密切关系，包括对动植物、资源的影响，杀菌、治疗疾病等方面的影响。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
2 教材编排意图解读学生在三四年级的人教版教材中。
就接触过说明性的文章，例如《赵州桥》、《琥珀》、《纳米技术就在我们身边》等文章，所以，孩子们对说明文不陌生，能够提取关键信息，读懂课文内容。
五年级上册语文太阳教案4篇
五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案《太阳》教案(部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明下面是我为大家整理的五年级上册语文太阳教案4篇,供大家参考。
篇一：五年级上册语文太阳教案阳》教案 (部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
第一课时昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳) 二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
) 1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：？)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
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《太阳》第一课时教案
杭州天成教育集团新塘校区蔡秀凤
教学过程
课前：出示巴金爷爷《海上日出》片断，欣赏。
一、导入。
写一个”日”的象形字，“你知道最早这个字指的是什么吗？”
“日”也就是太阳，（师相机板书：太阳）齐读课题。
二、初读课文
同学们，除了下雨阴天,我们天天有太阳相伴,那么你对太阳有多少了解呢?----学生答。
同学们课前查的资料可真多。
今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文，我想你会对太阳有更多的了解。
请同学们打开课本。
出示要求：1、大声地、正确地把课文读通顺；
2、课文写了哪几方面的内容？每个自然段用一个词或一个短句来概括。
1．学生自由读课文。
2．词语检查：幻灯片
同学们读得很认真，老师想看看你对其中的词语掌握的怎样。
出示幻灯片，指名读。
指名带读。
3、指名读课文，随机指导（长句子）
(因为/煤炭是由远古时代的植物/埋在地层底下/变成的)
4、交流：课文主要写了有关太阳的什么内容?(按自然段回答)
我们可以把它们归并成几个方面?-----两个方面,板书
师相机板书：远
特点大
太阳热
动物的…、人的…
与人类关系密切云、雨、雪
冷、热、风
防治疾病
虽然这是一篇说明文，不过，说明文也有它的语言魅力。
今天我们就先来学习太阳的特点，感受一下说明文的语言魅力。
四、学习太阳的特点。
1．师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
-----我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
（师进行鼓励，进入下一环节。
）
2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写
清楚的，选一个你最喜欢的特点进行重点阅读，另两个特点可以略读。
3.学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习。
4.交流汇报。
你觉得太阳离我们远吗？你从哪些地方感受到的?
远：重点学习“远”的学生请举手。
课文第一自然段给你最深的感觉是？----太阳离我们很远很远。
你是从哪些地方感觉到的？
------太阳离我们有1.5亿千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
(出示句子)
说说你对这句话、这些数字的理解。
（出示这句话）学生说，括号点出。
太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
（3500年，人的一生不过百年，你作神仙才有机会到那里呀
如果坐飞机到太阳上去打个来回，就要耗尽人的大半生。
）
（哦，原来这是一连串的数字的功劳啊。
通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解得比较清楚了。
）
小结：所以在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：列数字
（学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（学生将课文中的内容读了出来。
）
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
）
引导：一亿五千万公里有多远？
------走：三千五百年，飞：二十几年。
如果去掉这句话,你觉得如何?
除了列数字的说明方法外,还用了什么方法?
------举例子.
举例子,可以让我们对这个“1.5亿千米”有了更直观的印象。
板书：举例子
朗读：那你能把你感受到的“太阳离我们很远很远”通过朗读表现出来吗？（重读数字）指名读，比读，齐读。
朗读评价:远不可及、
你评价一下，说说他是怎么把“远”读出来的。
师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，在课文中找找看。
（还运用了写传说故事的方法。
）请同学读一读。
这就是我们熟知的“后羿射日”的传说。
学法小结:
回头想想，我们是怎样来学习汇报这个“远”的？
①找到句子，想想说明方法，说说对这句话的理解。
②朗读体现自己的理解
布置任务：老师希望后面两个特点的汇报就按照这样的顺序来，能做到吗？大：太阳有多大？
学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。
（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。
）还有吗？（根据句子你能列出一个等式吗？）
从中你体会到了什么？
------拿地球的大小来和太阳作比较。
这样的比较，好处在哪？
（对学生的细心观察进行鼓励）
小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，哇，那可真是“小巫见大巫”啊，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：作比较
朗读，评价。
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
热：学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
出示句子师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
(一千五百万度。
)
教师：真有一千五百万度吗？
学生：是”估计”--太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
师进行鼓励：同学们注意了“估计”，读书很细心，那哪里还能看出为什么无法测量那看一看还有没有其他的方法。
学生：还举了个例子：“就是钢铁碰到它，也会变成气体。
”我们知道钢铁连变成液体都很困难，这里却一下子就变成了气体，可见太阳的温度真的很高。
五、朗读：
（指板书）同学们，作者运用了“列数字、举例子、作比较”等方法，告诉我们太阳啊，确实很大很大，很热很热，那么你能不能通过你的朗读把太阳的这些特点表现出来。
选择其中一个自然段读好。
（学生练读）
反馈：指导朗读技巧（重读数字）
同桌互读。
师生配合读。
总结：原来啊，说明文的语言也挺美的，原因就是它运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。
六、练笔。
1．教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。
）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
（学生用课外知识再次进行交流。
）
2．生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
3.交流。
鼓励。
七、结课：太阳是那么的大，那么的热，离我们是那么的远，但是太阳和我们的关系却很密切。
这个问题下节课学习。
这里老师准备了艾青的《种太阳》，提供给同学们阅读。
今天的学习,我心里充满了阳光,你呢?让我们带着阳光般的笑脸跟大家说再见吧.。