沙滩上的童话

（ 2）我们玩了一个什么“有趣 的活动”？是怎样做的？
示，重点突 什么童话？
主。”
破wenku.baidu.com用时：
3. 引导学生朗读体
15 分钟） 会小朋友心地纯善。提
问：孩子们的故事是真的
4.听教师朗读。 5.分角色朗读，学生评 价。
（ 3）“妈妈开心地笑了” 说明了 什么？她的话又说明了什么？
吗？妈妈为什么会被我
6.学生在教师的指导下
课时安排 1 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。 4. 学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。
学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
四、总结回 顾，布置作 业（用时： 5
分钟）
把自己最喜欢的一 个童话故事讲给同学们 听。
把自 己 最喜欢 的一个 童话故事讲给同学们听。
板书设计
教学反思
童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是 感兴趣！孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇 异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异 的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩 子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情 景，帮助学生用连贯的语言描述故事，让他们的渴望 变成现实，也来做编童话的游戏。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话激 趣，导入新 课（用时： 5
分钟）
1.导入：同学们喜欢 看童话吗？你们看过哪 些童话？
2.板书课题 : 沙滩上 的童话。
3.引导学生思考： 读 了课题，你有什么疑问？
1.学生自由说说看过的 童话。
2.齐读课题。 3.问题预设：沙滩上怎 么会有童话？童话怎么会 在沙滩上呢？
4 沙滩上的童话
课题
沙滩上的童话
课型
新授课
设 计 说 明
学前准备
本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事， 进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过 读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本 课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。 学前准备 1.制作多媒体课件。 (教师 )2.制作生字卡片。 (教师 )
2.读课文，回答问题。
（ 1）“快乐天地” 在哪儿？我们
2.用自己体会的感情比
为什么称它为“快乐天地”？
赛朗读。抓住“趴” “四面
2.师引读，指名读， 八方”“挖呀、挖呀”。
三、探研展
思考：我们玩了一个什么 “有趣的活动”？是怎样 做的？我们编织了一个
3.多种形式地朗读：“我 们欢呼着胜利，欢呼着炸死 了魔王，欢呼着救出了公
们当作是公主？
再读，再评价。
4.教师朗读第 18 自
7.学生思考，回答教师
然段，学生思考： 妈妈怎 提出的问题。
3.你喜欢文中的小朋友们吗？ 你喜欢他们编的故事吗？为什么？
么会出现在身后？妈妈
8. 读课文，练习分角色
为什么开心地笑了？
朗读。
5. 引导学生练习分
角色朗读， 提问：你们觉
得课文中的小朋友们可 爱吗？为什么？
1. 引导学生借助拼
二、初读课 文，检查预 习， 感知大 意（用时： 15 分钟）
音自读课文，读准确。 2. 结合学生已有的
生活和识字经验， 介绍生 动有趣的记字方法。
3. 让学生再读课文， 说说孩子们在沙滩上编
1.学生用以前学过的方 法自读课文，划出生字。
2.同桌互相检查认读生 字。
3.读课文，说说课文内 容。
1.填空。 （ 1）垒：音序（ ），部首是（ ）， 共（ ）笔。 （ 2）商：音序（ ），部首是 （ ），共（ ）笔。
织了一个什么童话。
1. 引导学生自由朗
读第 1 自然段，思考“快
乐天地”在哪儿？我们为 什么 称它 为“快乐天 地”？你们喜欢这个地方 吗？
1.用读声表达你对这个
地方的喜欢。理解“编织” 。