沙滩上的童话全文课件 -部编版1

10 沙滩上童话
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 （重点）
2．展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 （难点）
沙滩上的童话是一个怎样的故事？（核心问题）
沙滩上的童话精品教学课件(部编版)1
读课文，想一想沙滩上的童话是怎 么来的？（串珠问题1）
主题延伸
如果你在沙滩上玩耍，想编织一个怎样的
童话？
有一个仙女，她住在幽静的山谷里。山谷里开满了芬芳的 兰花，连山谷里的风也是香的。
每年，小仙女都要到海边去玩儿。日出之前，她来到海边， 把采自山谷的露珠轻轻地洒到大海里。
当她把最后一颗露珠洒进海水里的时候，大海会用朝霞把 她的白衣衫染成最漂亮的颜色。
海滩上的雕塑
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼， 若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭 扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩 留下的脚印呢？ 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……
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举例：
有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过， 有时是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石 看见许多人的脚，它觉得非常快活。
这段话分别用“跳”“跑”“走”“踩”描写走路。穿布鞋 的人为什么要从小青石上面“跳”过去呢？可能小青石附近比较 潮湿，布鞋喜干怕湿，只好跳过去；穿草鞋的人，应该都是体力 劳动者，他们为生活奔忙，时间宝贵，走路也得匆匆忙忙地 “跑”；有钱人穿皮鞋逛街踱步，当然是慢悠悠地“走”；赤脚 走路，皮肉与地面接触，柔软而轻快，所以用“踩”。
这是小仙女最喜欢的颜色。小仙女也变成了最漂亮的仙女。 她在海边跑啊、跳啊，开心地笑……她的笑声融到海水里，大 海也开心地笑了。
海激荡着，咆哮着，层层叠叠的浪花向海滩漫来。 小仙女的衣衫被海风吹得“啪啪”作响，就像一面小小的旗 帜。这面旗帜在沙滩上跳跃，把沙滩上的一切都唤醒了。 一只寄居蟹爬到了沙滩上，它是从贝壳温暖的房子里爬出来 的；一只大海龟爬到了沙滩上，它是从大海深处的昏暗角落爬 出来的；一粒饱满的树种落到沙滩上，它是从大树枝头的颤抖 中落下来的。
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童话故事结局：妈妈 就是公主。
我大声说：“公主被我们救 出来了，救出来了！在这儿，在 这儿！”我抱住了妈妈。
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仿写： 写出和“四面八方”相似的成语。
一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳
画出文中人物的对话。（串珠问题2） 让我们走进课文去细细品读。
我来说一说
从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着 一个大魔王，非常凶恶，他经常抓附近村庄的一些美 丽的女子，侍奉自己，不到一个月就杀掉。人们恨透 了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶 恶的魔王给杀死了。老百姓再也不用害怕魔王了。
沙
创建沙滩城堡
滩 上
编织童话故事 无忧无虑
的
营救公主
童
品读人物对话，说一说从中你体会到 什么？（串珠问题3）
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
沙滩上地童话给我们带来了怎样的 快乐？（串珠问题4）
沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了，甚 至忘记了现实生活中的自我。
完全沉浸在 故事中。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
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写我们如何挖地道，炸城堡，救公 主的过程。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我 们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下 面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给 轰塌了。
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三、选字组词我能行。 望忘
( 忘 )记 远( 望) 希( 望) ( 忘)却
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四、我会连。 凶狠的 公主 快乐的 魔王 高大的 天地 美丽的 城堡
一座 一片 一个 一条
沙滩 魔窟 地道 伙伴
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“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织 童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻 想。
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我 们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
然而，我们没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收 藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑……
一、在正确读音后的括号里打“√”。
bǎo lě√i （ ）
fǎn bō （ ）
堡垒
反驳
bǎi lěi （ ）
fǎn bó （ ）√
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五、给下列句子加标点符号。
1．挖呀 ，挖呀 我，们终于挖到了城堡下面 然，后合
力用手往上一抬 就把，城堡给轰塌了
。
2．第三个小伙伴说 ：“你们快听 公，主在城堡里哭呢
！”
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xiōng láng （ ） zàn shǎng （ ）√
凶狠
Hale Waihona Puke 赞赏xiōng hěn （ √） zhàn sǎng （ ）
二、拼拼写写我最棒。
zhōu wéi
bǔ chōnɡ
shī jù
周围 补充 诗句
zhà yào
sǐ wánɡ
hé zuò
炸药 死亡 合作
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我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简 单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 ——挖呀，挖出一条浩荡的大运河! ——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! ——堆呀，堆出几座大山! ——垒呀，垒出新的家园! ……
我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心 营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。
练一练： 本文有很多表示动作的词语，你能写一段话，用上
表示动作的词语吗？
我把信写好，塞进信封贴上邮票，投进邮箱寄出去。
课堂小结
这篇课文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童 年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游 戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横 生，让我们感受到了童年的快乐。
“不知谁说了一句”说明 小伙伴很多。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 接着有人补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城 堡炸平。”
六、按要求完成句子练习。 1．他抢去了美丽的公主！(改为“被”字句) ____美__丽___的__公__主__被___他__抢__去__了___！_______________ 2．我们趴在沙滩上，从四．面．八．方．挖着地道。(用加
点词写话) ____示__例___：__我__们__来___自__四__面__八__方___。_____________
快乐幸福
话
忘记现实
本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并 编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富 于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现 了童年生活地相符合快乐。
一课一法一练
准确使用动词
本文的“垒起城堡，筑起围墙、插上干树枝”属 于动作行为的动词，用词很准确，使文章语言生动。 使用动词时，我们要找出动词地细微差别，从而选择 最为贴切的，有些动作写完后，还可以打个比方，会 更加生动、形象、直观。
我们是怎样建筑童话城堡的？从文中找出三个表示动作的词语， 从这些动词中，你体会到了什么？
这三个动词是“垒、筑、插”，从中我们体会到孩子们筑城 垒墙之乐。
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学习动词
概念：动词是表示动作的词。动词可以分为:表示手部动 作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、 跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、 晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、 咬等。 作用：化静为动，写出鲜活的人物、鲜活的故事、鲜活的 世界。
孩子们为什么欢呼？这是一群怎样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，更为救出 公主欢呼，从中我们体会到的一片纯洁、善良的童心。
根据开头编故事，注意用上下面的词语。 这是课后第2题哦！ 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… 魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵
沙滩上地童话是一群孩子们在沙滩上的建造“城 堡”并编织的一个美丽的童话故事。
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孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己 的想象——沙子筑起围墙，干树枝 当大树。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。