【部编版教材】沙滩上的童话完美版1
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
【新部编版】二年级下册《沙滩上的童话》PPT1
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下 面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给 轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
有人说，炸城堡会伤害公主， 你有什么好办法？
我大声说：“公主被我们救出来了， 救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我 的妈妈！
量 力量、数量、饭量 liànɡ 流量、分量
商量liɑng
ɡàn
干
ɡān
树干 干活
干树枝 干净
城堡 商量 补充
堡垒 驾驶 抢去
凶狠 反驳 炸药
攻下 赞成 忘记
写了我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着 里面住着一个凶狠的 魔王 ，他抢去了一 位 美丽的公主 ，我们作为 勇士 ，从地 下 挖地道 ，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出 了公主的故事。
凶恶
“这城堡里住着一个凶狠的魔王！” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢!”
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“你挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。”
商量
哦，原来为了救公主，我们自己成了 （ 攻打魔窟的勇士），用（ 挖地道 ）的方法，炸死了 （ 魔王），救出了（ 公主）。
人教版语文二年级下册
10.沙滩上的童话
童话
bǔ chōnɡ qiǎnɡ sǐ
补充
抢死
zhà
yàoБайду номын сангаас
jì
炸
药
记
bǎo lěi chā xiōnɡ hěn liànɡ 堡垒插凶 狠量
shānɡ ɡōnɡ jià hōnɡ bó zàn 商 攻 驾 轰 驳赞
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小学语文1
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
精读课文
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
救出了公主。（15-19自然段） 妈妈为什么会变成公主呢？
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
自编童话
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
10 沙滩上的童话
自读要求:
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词，多读几遍。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 ( 5 ) 同桌之间说说课文写了一件什么事？
读一读
lěi
bǎo chā xiōng hěn chōng qiǎng gōng
《沙滩上的童话Βιβλιοθήκη ppt精美版部编版小 学语文 1挖呀，挖呀，我们终于挖到了城 堡下面，然后合力用手往上一抬，就把 城堡给轰塌了。
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
《沙滩上的童话》ppt精美版部编版小 学语文 1
部编版沙滩上的童话完美版共25张课件
第8页，共25页。
不足一：朗读不够充分。 在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减 弱。 四、养成良好的学习习惯。 不足一：朗读不够充分。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗，我重点运用“情景教学法”、“设景想象教学法”，借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间的意境的课堂氛围。使学生在多向互 动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
（ 救）公主 （
（ ）城堡 （
攻
编）童话
装）火药
）围墙
筑
第18页，共25页。
第19页，共25页。
第20页，共25页。
第21页，共25页。
第22页，共25页。
第23页，共25页。
第24页，共25页。
第25页，共25页。
第9页，共25页。
第10页，共25页。
你有什么好方法能攻下 城堡，救出公主？
第11页，共25页。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰 炸。” 有人反驳说：“那时候还没有飞 机呢！”
第12页，共25页。
填上适当的动词：
（ 挖 ）地道，在地下
装（
）上火药，把城堡炸
（
）平。
第13页，共25页。
我把手往上一怎样的童话？
在沙滩上有一个美丽的、自 由的童话。
第2页，共25页。
10 沙滩上的童话 这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相 约来到这里，把书包一扔，开始了我 们有趣的活动。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
《沙滩上的童话》课文原文阅读
《沙滩上的童话》课文原文阅读
[人教版部编本第四册课文]
10 沙滩上的童话
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”
我的办法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
___________________
本文作者金波，选作课文时有改动。
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析《沙滩上的童话》课文原文：金色的沙滩上，一群孩子正在快乐地玩耍。
他们用小铲子挖出一个个小坑，然后在坑里埋上贝壳和小石子，这就是他们的“城堡”。
“我们的城堡里住着一个勇敢的王子！”一个孩子大声说。
“他还有一把魔法剑，可以打败恶龙！”另一个孩子兴奋地补充。
“但是，恶龙非常强大，它喷出火焰，烧毁了森林，威胁着我们的王国。
”第三个孩子紧张地说。
“别怕，我们的王子会用他的智慧和勇气战胜恶龙的。
”第一个孩子坚定地回答。
他们在沙滩上编织着这个美丽的童话，每一个孩子都投入了自己的想象和热情。
太阳慢慢落下，海风轻轻吹过，他们的笑声和话语在沙滩上回荡，仿佛真的有一个英勇的王子在与恶龙战斗。
赏析：《沙滩上的童话》这篇课文以孩子们在沙滩上玩耍的情景为背景，通过他们的对话和想象，构建了一个充满冒险和英雄主义的童话故事。
课文展现了孩子们丰富的想象力和纯真的心灵世界。
首先，课文的语言生动活泼，富有儿童特色。
孩子们的话语充满了天真和热情，他们的想象大胆而富有创意，让人感受到童年的快乐和自由。
其次，课文通过描绘孩子们在沙滩上编织童话的过程，强调了想象力的重要性。
孩子们的想象力不仅创造了童话世界，也让他们在游戏中体验到了勇气、智慧和团队合作的价值。
最后，课文寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观。
在童话故事中，王子用智慧和勇气战胜了恶龙，这传递了积极向上、勇往直前的精神风貌，鼓励孩子们在生活中也要有勇气面对困难，用智慧解决问题。
总的来说，《沙滩上的童话》是一篇富有教育意义和艺术感染力的课文，它以孩子们的视角和语言，展现了童年的美好和想象力的力量，对培养孩子们的创新思维和积极人生态度具有重要的启示作用。
【人教部编版小学语文】沙滩上的童话ppt完美课件1
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
bǔ
补充 补
结构: 左右
音序：B 部首：衤 组词：补充 补习 造句：儿童在生长发育期，要注
意补充营养。
书写指导： “衤”不要误写 成“礻”，右边的“卜”要写 在竖中线右边，最后一笔竖弯 钩要写得舒展。
chōng
补充 充
结构: 上下
音序：C 部首： 亠 组词：充满 填充 造句：宇宙间充满了奥秘，有待
【新教材小学语文】沙滩上的童话ppt 完美课 件人教 部编版 1
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ __海__边__的__沙__滩__是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们____垒___起_____城堡，城堡 周围_____筑__起_____围墙，围墙外再____________ 干树枝插，上那就是我们的树。
【新教材小学语文】沙滩上的童话ppt 完美课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】沙滩上的童话ppt 完美课 件人教 部编版 1
4．请送标点回家。
！
。
，
？
(1)他抢去了美丽的公主(！ )
【部编本】语文二级下册《沙滩上的童话》精品课件
10 沙滩上的童话
第 一 课时
激趣导入 你们喜欢读童话故事吗？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
金波（1935.7）：原名王金波。河北冀 州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。 历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学 委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学 创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及 “五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童 文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安 徒生奖提名等。
【部编版】语文二级下册《沙滩上的 童话》 精品实 用课件
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
【部编版】语文二级下册《沙滩上的 童话》 精品实 用课件
【部编版】语文二级下册《沙滩上的 童话》 精品实 用课件
bǎo
堡
chā
插
【部编版】语文二级下册《沙滩上的 童话》 精品实 用课件
书写指导：注意把国字框 写方正，框内部分的大小 要合适。
jù
一句 句
结构: 半包围 音序：J 部首：勹
组词：一句话 病句 造句：老师说的一句话让我心
里很感动。
书写指导：右上包左下， 第一笔是短撇，第二笔横 折钩要写得舒展。
bǔ
补充 补
结构: 左右
音序：B 部首：衤 组词：补充 补习 造句：儿童在生长发育期，要注
轰炸 轰动
识字巧方法
半生功名 马上来
识字巧方法
炮打双车
bó
驳
zàn
赞
反驳 批驳
赞赏 赞扬
识字巧方法
对错不分 称大哈
识字巧方法
先+先+贝
二级下册语文课件沙滩上的童话人教部编版1
课文详解
6.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么 会被我们当作是公主？ 我们太高兴了，我们被当时的情景感 染了。
课文详解
7.“妈妈微笑着望着我们”说明什么？
妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈 是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
课文详解 课堂小结
1.我们本课的童话指什么?
小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋 友做的有趣味的游戏；孩子们的生活 也可以如童话一样有趣、美好。
我会认
堡 插凶 狠 补 充攻 商 量 驾轰 驳 药 赞合 记
二年级下册语文课件沙滩上的童话人 教部编 版（共 ）
我会认
周（周围）（周末）（周长） 例句：我周末喜欢去公园玩。 围（围裙）（包围）（围巾） 例句：我给妈妈织了一条红色的围巾。 句（句子）（句号）（语句） 例句：这段话语句通顺，十分优美。 补（补充）（缝补）（补课） 例句：我每个周末都要去老师家补课。
10
资料宝袋
作者简介
金波，原名王金波。诗 人，儿童文学作家。河 北冀县人。首都师范大 学中文系教授。童话集 有《小树叶童话》、 《窗外飘进一朵云》、 《踢拖踢拖小红鞋》。
预习检查
1.认识16个生字。 2.会写9个生字。 3.朗读课文。
沙滩上的童话
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒(lěi)起城堡(bǎo)，城堡周围筑起围墙，围墙外 再插(chā)上干树枝，那就是我们的树。
字词乐园
词语解释
凶狠：凶恶狠毒。 赞赏：赞同，欣赏，钦佩。 勇士：勇敢的士兵。后泛指有力气 有胆量的人。
课文详解
激趣导入
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些 童话？今天我们要去感受另外一种童话。
读了课题，你有什么疑问？
沙滩上怎么会有 童话？童话怎么会 在沙滩上呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的办法得到了大家的赞赏。
周
四周 周围
死
充足
充
充满
充实
周围句补充 药合死记
堡插驾商量 凶狠驳赞攻
轰
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起 围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城 堡里哭呢！” …… 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城 堡炸平。”
zhōu chā chōnɡ shānɡ
周插充商
zàn sǐ
赞死
hěn zàn
狠赞
xiōnɡ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ hōnɡ
凶充攻商轰
量 liànɡ 重量
liánɡ 量一量，商量
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城 堡下面，然后合力用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
我们欢呼着胜利，欢呼着 炸死了魔王，欢呼着救出了公 主。
公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！
在沙滩上，我们（垒）起城堡，城堡周围 （筑）起围墙，围墙外再（插）上干树枝，那 就是我们的树。
我们（挖 ）地道，从地下（装 ）上火药， 把城堡（炸 ）平，（救 ）出了被困的公主。
建造城堡 攻下城堡 驾驶飞机 攻打魔窟 趴在沙滩上 望着我们
10 沙滩上的童话
识记生字 读好对话 创编故事 学写生字
堡
公主 勇士 城堡 堡垒 魔窟 火药 魔王 炸药
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
1.这是一头（凶恶）的狼。它（凶狠）
地对小羊说：“我要吃了你！” 2.小明在上学路上捡到一个钱包，他把
钱包交给了警察。老师很（赞赏）他的做法， （赞美）他是个拾金不昧的好孩子。
弯 钩 都 从 竖
死 中
线 起 笔
合 药
金波（1935.7—）：原名王金波。 河北冀州市人。1961年毕业于北京师 范学院中文系。历任首都师范大学教 授，中国作协儿童文学委员会委员， 北京作家协会理事、儿童文学创作委 员会主任。作品曾获国家图书奖及 “五个一”工程奖、中国作协全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及 1992年国际安徒生奖提名等。主要作 品有《金波儿童诗选》、童话集《小 树叶童话》、《白城堡》、《苹果小 人的奇遇》、《乌丢丢的奇遇》等。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
野牵牛
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙： 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬， 躺在地上吹喇叭： 滴滴答！滴滴答!
小螳螂，穿绿袄，举着两把大镰刀。 不去割麦子，不去割青草， 拿着镰刀捉害虫，苍蝇蚊子跑不了！
小螳螂
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
抢去公主 炸死魔王 抱住妈妈
◇在一片沙漠里，有…… ◇从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 火药 炸药 赞赏 赞美
攻打 合力
进攻 合作
挖地道、炸城堡
（ ）魔王 （ ）城堡
周句补充药 围死合记
周句
上紧下松 横折钩不能内收
国字框，写方正。
围
上紧下松，大小合适。
记 衤补
左窄右宽
左右等宽
充 竖