2018版创新设计高考总复习全国生物课件必修1第3单元

考向1 光补偿点与光饱和点的移动
1.(2014·四川理综，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下 图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是( )
A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响 B.与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大 C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率 D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作 解析 由题图可知，两种植物单作和间作时的呼吸速率(与纵轴的交点)不同，桑树间作时呼吸速率较大，大豆 单作时呼吸速率较大，A项错误；桑树间作时光饱和点大，大豆单作时光饱和点大，B项错误；间作提高了桑树 的光合速率，在较低光照强度下，间作提高了大豆的光合速率，但在较高光照强度下，间作降低了大豆的光合 速率，C项错误；大豆开始积累有机物的最低光照强度(与横轴的交点)单作大于间作，D项正确。 答案 D
考向 光合作用与有氧呼吸内在关系
1.(2014·全国课标Ⅱ，6)关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( )
A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物 B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与 C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供 D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 解析 人体在剧烈运动时有氧呼吸和无氧呼吸同时存在， 但其所需要的能量主要是由有氧呼吸提供，无氧呼吸产生的乳酸此种情况下不再供能，C错误。 答案 C
2.如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。下 列分析正确的是( )
A.乙图中D点与C点相比，相同时间内叶肉细胞中C5的生成量较少 B.图中M、N、P点的限制因素分别是CO2浓度、温度、光照强度 C.丙图中，随着温度的继续升高，曲线走势将稳定不变 D.甲图中A点的限制因素可能是叶体中色素的含量
可通过所构成的与光合作用相关 必需矿质 的化合物，对光合作用产生直接
元素 或间接影响(如K＋可影响光合产 物的运输和积累)
①合理施肥促进叶面积增大， 提高酶合成速率，加快光合作 用速率②施用有机肥，有机肥 被微生物分解后既可补充CO2 又可提供各种矿质元素
(2)多因子对光合速率的影响
①曲线分析： P点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断加强，光合速率不断提高。 Q点：横坐标所表示的因子不再影响光合速率，要想提高光合速率，可适当提高图中的其他因子。 ②应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时 适当增加CO2浓度，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。
解析 (1)甲组在a点条件下，增加光照强度，光合作用强度继续增加，故光合作用的限制因子是光照强度。(2) 甲组在b点条件下，光照强度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用强度，需增加光合作用原料，而O2 是光合作用产物，CO2是光合作用的原料，故应该增加CO2浓度。(3)个体的表现型受遗传因素与环境因素共同 影响。若乙组的光合作用强度变化受遗传因素影响，则在甲组的光照条件下，乙组的子代光合作用强度随光照 强度变化情况应与甲组不同，此与题干矛盾，故可排除遗传因素影响，因此乙组光合作用强度的变化应由环境 因素(即低光照)引起，并非遗传物质改变所致。 答案 (1)光照强度 (2)CO2浓度 (3)乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物 质的改变造成的
【例证】 (2014·新课标Ⅱ，29)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。
据图回答下列问题。 (1)当CO2浓度为A时，高光强下该植物的净光合速率为________。CO2浓度在A～B之间时，曲线________ 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。
(2)CO2浓度大于C时，曲线b和c所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 ________________________________ ______________________________________________________。 (3)当环境中CO2浓度小于A时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量________(填“大于”、“等于” 或“小于”)光合作用吸收的CO2量。 (4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑__________ 这一因素的影响，并采取相应措施。
考向2 多角度考查外界因素对光合速率的影响
1.(2016·全国课标卷Ⅰ，30)为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分 成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长 一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的 量)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
[慧眼识图 获取信息] 答案 (1)0 a、b、c (2)光强 (3)大于 (4)光强
(1)单因子变量对光合作用影响的曲线分析
因素
原理
图像
应用
影响光反应阶段，制约ATP及 光照强度 NADPH的产生，进而制约暗反
应
温室大棚适当提高光照强度 可以提高光合作用速率 欲使植物生长，必须使光照强度 大于光补偿点
2.已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 ℃和30 ℃。如图表示该植物在25 ℃时光合强度与光照 强度的关系。若将温度提高到30 ℃(原CO2浓度等不变)，从理论上分析图中相应点的移动应该是( )
A.A点上移，B点左移，m值增加 B.A点不移，B点左移，m值不变 C.A点下移，B点右移，m值下降 D.A点下移，B点不移，m值上升
①大田中增加空气流动，以增
二氧化碳 影响暗反应阶段，制约C3的生
加CO2浓度，如“正其行，通其
浓度 成
风”②温室中可增施有机肥，
大气中CO2浓度过低时(OA段)植物无 以增大CO2浓度
法进行光合作用
通过影响酶活性进而影响光合 温度
作用(主要制约暗反应)
①大田中适时播种 ②温室中，增加昼夜温差，保 证植物有机物的积累
解析 分析题图曲线，A点表示植物在一定温度下的呼吸速率，B点表示植物的光补偿点即此时光合作用强度等 于呼吸作用强度，m表示在一定条件下的最大光合强度。由于细胞呼吸的最适温度为30 ℃，因此当温度由25 ℃ 提高到30 ℃时，呼吸速率增大，A点下移；而光合作用的最适温度为25 ℃，当温度提高到30 ℃时，超过了最适 温度，因此植物的光合作用强度降低，m值下降，B点(光补偿点)应右移。 答案 C
解析 乙图中，D点时光照强度比C点时的大，光反应生成的[H]、ATP增多，暗反应还原过程增强，C5的生成 量较多，A错误；丙图中，P点的限制因素是温度，B错误；丙图中，若温度过高则酶的活性下降，光合速率会 下降，C错误；甲图中A点之后限制因素不再是光照强度、CO2浓度或温度(由题干信息可知，除各图中所示因 素外，其他因素均控制在最适范围内)，故很可能是内因影响如叶绿体中色素的含量、酶的含量等，D正确。 答案 D
(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是________。 (2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高________(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。 (3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的 光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是 _______________________________________。
2.(2017·江西南昌检测)如图表示某种植物的叶肉细胞中的甲、乙两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理 活动之间的关系。下列说法正确的是( )
A.该叶肉细胞光合速率大于呼吸速率 B.改变光照强度一定会改变甲细胞器中生理活动的强度 C.乙产生的CO2被甲利用至少要经过8层磷脂双分子层 D.甲产生的ATP可以被乙利用，乙产生的ATP也可以被甲利用
考向3 联系实际考查光合速率影响因素及增产措施
1.(2016·全国课标卷Ⅲ，29)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研 究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生 长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，于中午12：30测定各组叶片的光合速率， 各组实验处理及结果如表所示：
解析 根据细胞器的结构可知，甲为叶绿体，乙为线粒体，题图显示细胞释放氧气，吸收二氧化碳，所以该叶 肉细胞光合速率大于呼吸速率，A正确；甲细胞器为叶绿体，其光合速率受温度、光照强度、二氧化碳浓度等 外界环境因素的影响，所以改变光照强度不一定会改变甲细胞器中生理活动的强度，B错误；乙产生的二氧化 碳从乙(线粒体)进入同一细胞的甲(叶绿体)被利用经过4层膜，即4层磷脂双分子层，C错误；甲中光反应过程产 生的ATP只能用于暗反应，不可以被乙利用，D错误。 答案 A
光合作用与有氧呼吸中[H]、ATP来源与去
1.光合作用与细胞呼吸的关系辨析 (1)图解
(2)过程联系
(3)物质联系
(4)能量联系
2.微观分析光合作用与细胞呼吸之间的气体变化
有光时，叶绿体所需CO2首先来自线粒体——只有当线粒体所提供的CO2不能满足叶绿体的需求时，叶绿 体才从外界吸收CO2，此CO2即“净光合量”。由此可见，当叶绿体从外界吸收CO2时，光合速率一定大 于呼吸速率，同理，叶绿体所释放的O2，也先送往线粒体，剩余的O2才释放到外界(此剩余O2即“净光合 量”)如下图所示。
注：适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图
A.黑暗条件下，①增大、④减小 B.光强低于光补偿点时，①、③增大 C.光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D.光强等于光饱和点时，②减小、④增大 解析 光补偿点是指光合速率与呼吸速率相等时的光照强度，当光强低于光补偿点时，光合速率小于呼吸速率， 细胞吸收O2，释放CO2，故①增大、③减小，B错误。 答案 B
2018版创新设计高考总复习(全国)生 物课件必修1第3单元
突破点1 光合作用与呼吸作用的关系（5年9考）
高考对本知识点的考查侧重于光合作用与细胞呼吸的过程，物质、能量转化关系，对反应场所及各阶 段反应物、生成物确认也常作为考查点，题型既有选择题也有非选择题。
【例证】 (2015·重庆卷，4)将如图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的CO2和O2浓 度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是( )
突破点2 外界因素对光合作用的影响（5年13考）
纵观近年高考，光合作用、细胞呼吸两大生理过程已成为必考内容，既是重点、又是热点，题目难 度大，区分度高，综合性强，题型既有选择题，更有简答、曲线模型分析、图表数据分析与处理，甚至以实 验探究题形式呈现，考查内容常涉及光合作用与细胞呼吸内在关系、光合作用的影响因素(单因子影响、多 因子综合影响)总光合速率、净光合速率及呼吸速率变化，尤其涉及密闭环境中CO2(或O2)变化状况测定与 分析等，由于相关内容在教材中讲授较少，但备考需深、透、广，特设置本课，以求对上述重点内容的全面 突破！
实验处理
温度/℃ 相对湿度/%
实验结果
光合速率/ (mg·CO2·dm－2·h－1)
对照组
实验组 实验组一 实验组二
三
实验 组四
36
36
36
31
25
17
27
52
52
52
11.1
15.1
22.1
23.7
20.7
回答下列问题： (1)根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是________，依据是 ___________________________ ______________________________________________________； 并可推测，________(填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 (2)在实验组中，若适当提高第________组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是 _______________________________ _____________________________________________________。 (3)小麦叶片气孔开放时，CO2进入叶肉细胞的过程________(填“需要”或“不需要”)载体蛋白，________(填 “需要”或“不需要”)消耗ATP。