1.散步__导学案配答案1复习课程
最新散步导学案及答案
《散步》师生共用导学案备课：徐春红学习时间：2016.9.1 班级：姓名：【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
【自主学习】用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
）1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列画线的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( )强( )壮( )起了母亲散步( )散勉强( ）( )( )文（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全：③各得其所：2、选择填空。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光3、用一句话概括文章的主要内容4、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【合作探究】1.读6-7自然段（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
）思考问题：在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？2.齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗教学目标：知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法学法：诵读法、讨论法、点拨法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
这个，全世界数中国人做得最好。
”──培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
二、检查预习字词辨析信服：相信佩服。
嫩芽（nèn）分歧（ｑí）取决拆散（ch āi sàn）委屈水波粼粼（lín lín）一霎时（shà）：顷刻间；很短的时间各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知，1、朗读课文用序号标注课文的自然段。
将你不认识的字注上记号。
初步感知课文内容。
朗读课文、比比谁读得最好要求:声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。
2、整体感知——快速抢答A.散步的人有：。
母亲、我、妻子、儿子B.散步的地点是：。
田野C.散步的季节是：。
初春D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”四、问题探究你认为：这是的一家人。
（温馨，和睦，和谐，尊老爱幼）五、语文活动假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举止和心理活动的语句说说你的理由。
部编版初中语文七年上册《散步》导学案(共3篇)
部编版初中语文七年上册《散步》导学案（一）【学习目标】1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
4.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
5.学习自主、合作、探究的学习方式。
6.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
7.让学生体验家庭责任感和社会责任感。
【自主学习】1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
【合作探究】一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？（对课文中一句话的理解可以从这几个方面作答：意思+情感+作用。
《散步》 导学案(人教版七年级上册)
《散步》导学案(人教版七年级上册)班级：姓名：学习内容：整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
一、课前自测：1．了解作者：莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2．词语学习：抄写下面的词语各两次，并为加点字注音，：信服（）酷冬熬分歧（）各得其所水波粼粼（）背起了母亲背起了儿子好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界3．同主题积累（写出题目）亲情的诗亲情的歌亲情的文二、课堂研讨：（一）浅吟低唱：整体感知文意，回答问题：① 请用简炼的语言概括本文内容。
（指导概括的方法——要素连缀法）时间：地点：人物：事情：通过要素连缀，概括本文内容：② 读完后你最深切的感受是什么？请用恰当的词语阐述。
（注意评价的多角度）的一家人；的作者；的文章……（二）且行且悟1．自由朗读课文，用圈点勾画法自主学习。
①找出能体现一家三代四口之间家庭亲情的词语或句子。
你找到的句子有：②深入体会家庭成员之间亲情内涵。
你体会到了亲情，其中蕴含着③仿句训练：《散步》中蕴含着的浓浓亲情，就是“我”对母亲的孝顺，就是，就是，就是，就是中华民族尊老爱幼的一个缩影。
2．文章中有两处集中描写了景物，划一划，想一想景物描写的特点及各自的作用。
① 特点是：② 作用分别是：3．找出整齐对称的句式，体会文章的音韵美。
这样的句子有：4．重点句子的理解。
① 一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
② 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
5．仿句训练：我想说，《散步》就是一幅美妙的画，画中不仅有生机勃发的春景，更有亲密和谐的家人。
我想说，《散步》就是，，。
《散步》导学案(附答案)
6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习过程】一、学名言感知1．哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
——培根2．人生最不能等的就是孝敬父母。
——比尔·盖茨3．今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。
但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》（一）自主学习1．给加点字注音或根据拼音填汉字①霎．（）时②chāi()散③委qū()④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí()所2．整体感知）1．思考下列问题并回答：（1）既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？（3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2．写作手法探究。
（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
二、展1．组内展示2．全班展示三、点1．学生点评2．教师点评四、练1．课文主旨：2．写作手法：【课后反思】6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
《散步》导学案及答案
《散步》导学案及答案16095413756.《散步》学案设计：龙的故乡【学习目标】1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法【自主预习案】1、走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2、初读课文，圈点生字词。
（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一sha( )间chāi( )散各得qi( )所委qū( ) 水波lin lin( )( ) 你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）、理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）、根据原文填空A、母亲_________不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。
母亲___________地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又_________过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_________着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_________起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”F、我的母亲___________高大，___________很瘦___________不算重；儿子___________很胖___________幼小___________也轻。
但我和都是______________________，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【课内探究课】一、故事导入。
有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位hellip;…众说纷纭。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(推荐2篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（推荐２篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗教学目标：1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2．体会语句的对称美。
3．理解课文中一些重点句子的含意。
4．学习课文由小见大的写法。
教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：理解一些句子意思。
教学时间：1课时。
教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读写一写的词语，并写出思考题：我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下读一读写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。
时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
〖部编版语文七年级上册散步导学案第【2】篇〗教学目标1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。
2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
4、本课拟用一课时教读。
教学过程一、导语同学们，你们还记得小的时候与父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（2—3名学生回答）今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
散步导学案含答案
《散步》导学案（含答案）【学习目标】1.尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2.巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。
3.富有表现力的语言。
自学辅助资料一、作者介绍莫怀戚，重庆师范大学教授，中国作家协会会员。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
二、写作背景《散步》写于1985年，是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文。
本文有两个写作契机：第一个就是一次全家三辈四口人的散步，正在上幼儿园的儿子出语机灵：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，后来背儿子走小路，还有游都江堰时背母亲的经历；第二个是与好友美国汉学家柯尔特先生交谈时他对中国传统文化的精髓一一敬老爱幼大加赞赏。
有感于生命的感慨一一只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命；有感于成熟的生命（中青年人）的责任一一背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
遂有此文。
有道是：艺术源于生活，高于生活。
二、文章王旨本文选取“散步”这生活的一角来展现人际关系、抒写亲情。
以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
四、写作特色1.构思巧妙，结构精巧。
作者选取“散步”这一生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。
首先点明散步对象，写“我”说服母亲出来散步，并多角度地交代了原因；接着写散步时一前一后两个“母与子”的组合，当出现意见分歧后，“我”权衡再三，终以服从母亲意见为重；进而写祖母顺从孙儿意见走小路，但结句仍落实到对儿子提出合情合理的要求；最后特写“我”背着母亲走她“走不过去的地方”，以及妻背子的动人情景。
围绕这条主线，穿插写了“我”对妻儿的兼爱，奶奶对孙子的疼爱，“我的妻子” 对儿子的母爱，从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
八年级语文《散步》导学案
《散步》导学案【学习目标】1.知识与技能目标：整体感知课文内容，体味文章富有表现力的语言，了解文章写作特色；2.过程与方法目标：在反复诵读和合作讨论探究中让学生学会阅读；3.情感态度与价值观目标：尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【学习重点】1.尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感；2.体味文章富有表现力的语言。
【学习难点】对生命的高度使命感。
【学习方法】诵读法、合作讨论探究法。
【自学要求】一、利用工具书给加点的字注音，然后每个词语读两遍：信服．．熬．过嫩．芽分歧．霎．时拆．散各得其所．水波粼．粼．二、自由朗读全文，标上段序，勾画出文章中不理解的句子，并完成下面的问题：本文中的人物有：______________________________________；用一句话概括出本文所写的事（用文中的句子）：________________________________________________________；三、分别用1—3个词语概括文中四个人物的性格特征：母亲________________ “我”__________________妻子________________ 儿子___________________四、一家四口散步后来发生了分歧，“我”决定委屈儿子走大路是因为___________________________________________；而母亲又改变主意要走小路的原因是___________________________________________；五、文章中体现主题（中心）的句子是_______________________________________________________________，谈谈你对这句话的理解（这句话的深刻含义）_____________________________________________________。
《散步》导学案
《散步》导学案一、备教材1、教材分析：《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。
本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
2、教学理念：语文课程的性质是工具性与人文性的统一;语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。
3、教学目标：知识与能力目标：①有感情地朗读课文，感知课文内容。
②揣摩词句含义，品析文章清新质朴的语言。
过程与方法目标：在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味美文，养成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的良好品德。
4、教学重难点：重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②揣摩精美词句，品味语言的美。
难点(关键点)：理解文章最后一句话的象征意义，品味文章深刻含蓄的意蕴。
二、备学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，更谈不上审美了，亲情观念比较淡薄。
那么本课学习正好发挥学生特长，引导学生重新去感悟和理解亲情，学会尊老爱幼。
三、备教法学法教法：这里我设计了主问题：以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。
它有着“一问能抵许多问”的牵引力，引领着学生从多个角度品析语言、欣赏语言，同时本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，于是必要的点拨显得尤为重要，因此我设计了情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法，通过这几种教法的结合，让学生更好的领悟课文。
《散步》导学案 (人教版七年级上册)共3篇
《散步》导学案 (人教版七年级上册)共3篇《散步》导学案 (人教版七年级上册)1《散步》导学案(人教版七年级上册)课前准备：1、复习第三单元的生词及相关语法知识。
2、预习课文，先基本认识文章：略读文章，把握大意。
3、明确学习目标：掌握散步这个词的含义和相关表达，能描述散步的过程和感受，提高英语听力和口语交际能力。
4、做好课前心理准备：课堂上积极思考，勇敢发言，勇于表达自己的思想感受。
课堂授课：Step1. 自主学习1. 让学生自己尝试猜测散步的含义，并呈现散步的相关图片来引导学生理解。
2. 整体阅读，并找出课文中出现的与散步相关的单词和短语，例如：“take a walk”、“a long walk”等，同时引导学生了解这些短语的含义和用途。
3. 给学生3-5分钟时间，让其单独完成练习册中的“思考”环节，思考出对散步的感受和印象，并记录在笔记本上。
同时也可以和同桌进行思维激荡，沟通交流自己的思考和感受。
Step2. 小组合作1. 分成三个小组，每个小组自行出一个小故事或者介绍散步的好处或其他相关事情，并用英语进行简短的口语演讲。
2. 引导学生就其口语表达进行提问和探讨，并提供一些建议和意见。
Step3. 全班交流1. 教师对学生的演讲进行点评，并引导全班进行总结，sumup 学生及自己的思考和感受，强化学生们的思维和表达能力。
2. 留课外作业，要求学生在课本中找到读者的感受和反应，并记录下来。
同时也可以请学生在课外继续研究散步相关的信息，帮助学生更好地理解课文和拓宽英语知识面。
Step4. 课后复习1. 教师可以在下一节课时，将学生完成的记录逐一提取，宋令学生进行口头表述，引导学生进行交流，帮助学生巩固复习所学知识。
2. 课后进行课文的朗读，加深对散步意义的理解。
结语：一节好的课，离不开好的导学案的指导，帮助老师规划教学步骤，实现好的教学效果。
本文中的《散步》导学案，旨在帮助学生掌握英语知识，并提高学生思维和表达能力，同时也可以拓宽学生的英语知识面和学习方法。
2024最新-散步导学案 《散步》教案优秀11篇
散步导学案《散步》教案优秀11篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，本文是不器文库爱岗的小编为大家整理的11篇散步导学案的相关文档，欢迎阅读。
《散步》教案篇一一、教材分析：莫怀戚的《散步》是苏教版八年纪语文下册第五单元的一片自读课文，它用一件非常普通的小事“散步”体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“人生之美”。
二、教学目标：1、知识与技能准确流利、有感情地朗读课文，培养学生合作与交流的能力。
2、过程与方法（1）运用合作探究的方法揣摩词句的含义。
（2）指导朗读品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观培养学生尊老爱幼的传统美德；提高学生的人文素养。
三、教学重点：（1）培养学生继承尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
（2）揣摩词句含义，品味语言之美四、教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
五、教学方法：自主、合作、探究、交流。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：1、导入2、了解作者3、初读课文，整体感知要求学生找出散步的时间、地点、人物以及针对散步时发生的分歧作者解决的。
方式等，来帮助学生理清文章思路。
4、研读课文，探究主旨这一环节主要让学生运用探究、交流、合作的方法，思考一些问题，如通过散步这件事，颂扬一种怎样的美德，从文章的字里行间读出一种什么情感。
挖掘出文章的主旨，并体会文章的亲情美、人性美。
5、课堂小结我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。
同时将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共建美好的家园，最后我们有感情地朗读课文，来感受这人间最美好的情感——亲情。
6、拓展升华，拥抱亲情联系实际，让学生描述在家庭生活中体验到的“浓浓亲情”和“生活之美”，把文章中体现出的浓浓亲情及尊老爱幼的传统美德，延伸到现实生活当中去，从而达到与情感的共鸣。
1.散步__导学案配答案1复习课程
1.散步__导学案配答案1兰州市第二十五中导学案学科：语文班级：七年级1—4班主备人：杨建军辅备人：张涌课题：散步课型：导学课签阅：如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给过去；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。
1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
第一课时一、新课导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导（一）——预习与交流1.读准下面这些加点字的读音。
散．(sàn)步熬． (áo) 咕咕．．(gū)分岐． (qí) 霎．(shà)时粼粼．．(lín lín)2.理解下面这些词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3.作者简介莫怀戚，1951 年生，重庆人。
当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知朗读课文，把握温和，亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。
2.分歧是怎样产生的？【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路。
《散步》 导学案(人教版七年级上册) _0
《散步》导学案(人教版七年级上册)学习目标：1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、品味精巧自然朴实的语言。
【课前预习】自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。
3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧( ) 一shà( )时chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我我背( )上4、《散步》作者（），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。
5、读了全文，你从文中感悟到了什么？【导学探究】一、整体感知：（放录音或诵读）1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。
3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？二、研读探究：4、深入探究，把握主旨，体会亲情（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明。
B“整个世界”表明。
（3）本文通过（），体现了（）。
（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）5、品味语言（我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。
）示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。
6、探究技巧你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（1）我发现：本文选取了祖孙三代（）这样一件平凡的小事，表现了中华民族（）的传统美德，这一重大的主题，这是采用了（）的写法。
第6课《散步》优秀导学案(含答案)
6、《散步》导学案学习目标1.继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2.多角度理解课文的思想感情。
3.品读文章细节，探究语言特点。
自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
合作探究一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？二、精读语段，品读情感1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境理解词句。
3、懂得珍惜亲情、关爱家庭。
重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
难点：指导学生在阅读中如何发现美、品评美；培养他们尊老爱幼、懂得珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
教学方法：1、品读教学法。
2、讨论法与点拨法相结合。
教学准备：多媒体课件（自制）。
教学课时：1课时教学过程：一：导入设计：（播放音乐《我爱我的家》）让爱天天住你家，让爱天天住我家，让我们全心全意爱我们的家。
今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》。
展示课题《散步》莫怀戚二、理解文意，整体感知：1.听录音，边听边在自己易读错的字上注音，不理解的词作标记。
2.请再读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
3.从文章中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请用一个词语概括。
三、朗读品味：1.朗读你最喜欢的句段，并说说你喜欢的理由。
根据学生喜欢不同的段落，让学生说出喜欢的理由。
2..思考：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。
如：三代同行；我们在田野上散步……四、感悟亲情：1.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
”引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任“我”。
这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。
2.我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。
引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”同学畅所欲言……同学们讨论的很激烈，在这个家庭里他们互相尊重，互相关心，于是就营造了一个和谐的家庭，而尊老爱幼就是我们中华民族的传统美德。
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1. 散步__导学案配答
案1
兰州市第二十五中导学案
学科：语文班级：七年级1—4班主备人：杨建军辅备人：张涌
课题：散步课型：导学课签阅：
如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给过去；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。
1. 理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2. 品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力
3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
第一课时
一、新课导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！
二、自学指导(一) ----- 预习与交流
1. 读准下面这些加点字的读音。
散(s d n)步熬(a o) 咕咕(g u )
分岐(q i ) 霎(sh d )时粼粼(I i n I i n)
2. 理解下面这些词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3. 作者简介
莫怀戚，1951年生，重庆人。
当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇
小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导（二）一一合作与探究
（一）整体感知朗读课文，把握温和，亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1. 散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？
【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：“我”、
“我”的母亲、“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。
2. 分歧是怎样产生的？
【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路。
3. 分歧是怎样解决的？
【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。
母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。
这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。
4. 在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
【交流点拨】（1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。
（2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。
作者在字里行间都表达这种永恒的情感。
表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
5. 在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
【交流点拨】因为一切取决于“我”。
文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。
”
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员
的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
所以“我”感到中年人的责任重大。
6. 年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走
得很慢很仔细？
【交流点拨】“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。
作者在字
里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬, 代一代往下传递。
7. 这是怎样的一家人？
【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。