课题研究:家乡的河流
家乡的河教案
家乡的河教案教案标题:探索家乡的河流教学目标:1. 了解和认识家乡的河流,包括河流的形成、流域特征以及河流对当地生态环境和经济发展的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感,通过实地考察和亲身体验,激发学生对家乡河流的兴趣和保护意识。
教学重点:1. 了解家乡河流的基本情况和重要性。
2. 探索家乡河流的生态环境和经济价值。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备:1. 计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 图片、视频、地图等相关教学资源。
3. 实地考察的安排和准备工作。
教学过程:引入活动:1. 利用图片或视频展示家乡的河流,引起学生的兴趣,并提出以下问题:- 你们知道家乡的河流叫什么名字吗?它流经哪些地方?- 家乡的河流对当地的生态环境和经济发展有什么影响?知识讲解:2. 通过多媒体展示,讲解家乡河流的形成原因、流域特征和重要性,包括但不限于以下内容:- 河流的形成:降雨和地形的影响。
- 河流的流域特征:河流长度、流域面积、流量等。
- 河流的重要性:供水、农业灌溉、水力发电、交通运输等。
实地考察:3. 安排实地考察活动,带领学生前往家乡河流附近的地方,观察和体验河流的生态环境和经济价值,包括但不限于以下内容:- 观察河流的水质、水流情况以及周围的植被和动物。
- 了解当地居民如何利用河流进行渔业、农业灌溉等。
- 参观河流上的水利工程,如水闸、水电站等。
总结讨论:4. 回到教室,组织学生进行总结讨论,包括但不限于以下问题:- 你们对家乡河流有什么新的认识和了解?- 家乡河流的生态环境和经济价值有哪些?- 你们认为应该如何保护家乡的河流?拓展活动:5. 鼓励学生以小组形式进行研究,撰写一份关于家乡河流的调研报告,包括河流的基本情况、生态环境和经济价值,以及提出相关的保护建议。
评估方式:1. 教师观察学生在实地考察中的参与程度和表现。
2. 学生撰写的调研报告的内容和质量。
教学延伸:1. 鼓励学生参与家乡河流的保护活动,如参与河流清理、宣传环保知识等。
家乡的河流教案
《家乡的河流》教学设计时间:2013年12月12日执教人:彭文龙一、教学目标:1、通过学习,了解水的重要性,并总结、归纳出来。
2、通过欣赏,对比反差强烈的河水照片,思考家乡的水怎么了?对学生渗透环境保护类法制教育。
3、引导学生思考家乡水的问题,由此激发热爱家乡、建设家乡的强烈愿望。
二、课时安排:1课时三、教学过程:(一)导入新课:1、猜谜语:一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,一头扔在大海里,一头搭在高山上。
(河流)2、《长江之歌》歌曲欣赏,学生交流:你从歌中听懂了什么?3、教师谈话:黄河、长江是中华民族的母亲河,孕育了中华5000年悠久、灿烂的文化。
我们的家乡遵义也有自己的母亲河——湘江河。
深溪人民的母亲河——深溪河。
你们了解吗?想了解吗?4、引入课题“家乡的河流”。
(二)、新课教学:(一)了解家乡河流的作用1、学生自由读第一自然段,你从中读懂了什么?学生交流汇报(母亲河、哺育了深溪儿女……)2、了解水的重要性。
a.为什么说深溪河是深溪人民的母亲河?结合调查表进行教学(灌溉粮田、养鱼、人畜饮用……)b.师引:深溪河是我们的母亲河,无私地将她的一切给予了我们,我们应该对她怀有怎样的感情?(热爱、尊敬、爱戴)c.引导学生齐读。
3、了解镇内主要河流组成。
(深溪河、坪桥河、湘江河……)(二)学习深溪河的治理1、学生自由读文第二段,你从中读明白了什么?2、学生交流汇报。
(结合调查表展开教学)A、全镇共有河道7处。
谈谈你了解的、你家附近的小河。
B、了解深溪河流经的行政村:高坊、深溪、龙江。
(全镇8村1居,)体会深溪河流经全镇地域之宽。
C、了解深溪河流量0.55立方米每秒。
(你知道0.55立方米每秒到底有多少水吗?1立方米约=1吨,0.55立方米约1000斤)水大吗、多吗?D、重点了解深溪河的治理。
a、找出文中描写治理深溪河的句子,读。
b、师出示深溪河治理前后图片,对比,治理后好在哪里?(防洪能力加强、美观、安全……)c、引导学生作为深溪人因河流治理而骄傲、自豪!d、感情朗读。
17. 家乡的河-人美版八年级美术上册教案
家乡的河-人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.知识目标:了解家乡河流的生态环境,学会运用不同的绘画技法和材料,表现家乡河流的美丽与珍贵;2.能力目标:培养学生的绘画技能和创新思维能力;3.情感目标:培养学生对家乡河流的关注和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点:运用不同的绘画技法创作作品;2.教学难点:运用多种材料和技法,表现出河流的自然风光。
三、教学过程1. 导入环节1.介绍课题:本课讲解家乡的河流,让同学们了解本地河流的自然风光,同时了解其生态环境;2.提问:同学们介绍一下自己家乡的河流,河流对家乡的作用有哪些?2. 学习内容展示1.观看视频或图片:介绍河流的自然风光和生态环境;2.展示不同的绘画技法和材料:如水彩画、水粉画、描红笔等。
3. 练习演练1.练习不同绘画技法:同学们练习不同的绘画技法,如采用水彩画技法勾勒河流的轮廓;2.美化家乡河流环境:发扬美化环境、保护环境的精神,同学们可以进行环保创意活动,如设计标语牌、张贴宣传画等。
3.互相交流:鼓励同学们互相交流彼此创作的作品,分享自己的绘画经验和方法。
4. 教师评价1.给予肯定:对同学们的作品进行评价和评论,鼓励优秀的同学;2.提出建议:指出同学们没做好的地方,提出具体的修改意见和建议。
5. 作业布置B实验课程:要求同学们在家完成一副家乡河流的作品,采用教师上课讲解的技法和材料,注重表现河流的自然风光和生态环境;2.环保创意作品:鼓励同学们设计环保创意作品,如标语牌、宣传画等,宣传保护家乡河流的重要性。
四、教学工具和材料1.电子屏幕:展示图片和视频;2.不同种类绘画笔:如水彩画、水粉画、描红笔等;3.画纸和彩色笔。
五、评价标准1.作品评选:评选出能够表现出河流自然风光和生态环境的绘画作品,并进行表扬;2.创新评价:评价同学们的创新意识、创造力和绘画技能。
六、教学行动计划时长:两次课(一次为导入环节、学习内容展示和练习演练,第二次为教师评价、作业布置)七、教学反思通过这次上课和教学设计,我发现不同的学生对河流的认识和了解有所差异,有的学生把河流当成了垃圾桶,有的学生对河流仅仅是过眼烟云,这表明我们的生态环境教育工作亟待加强。
家乡的河流PPT
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目录
• 家乡河流概览 • 家乡河流的生态环境 • 家乡河流的文化与历史意义 • 家乡河流的现起源与流经区域
起源
我家乡的河流发源于山脉深处, 由雨水、融雪等水源汇聚而成。
流经区域
河流流经村庄、农田和森林,为 沿岸生物提供生存环境和丰富的 资源。
河流的历史传说与故事
河流的起源传说
01
家乡的河流有着独特的起源传说,这些故事反映了人们对自然
的敬畏和美好生活的向往。
历史人物的传奇故事
02
一些历史人物与河流有着不解之缘,他们的故事和河流相互交
织,流传至今。
河流的神奇传说
03
家乡的河流被赋予了神奇的色彩,流传着关于河中宝藏、水怪
等神秘传说。
河流在当地发展中的地位与作用
河流的长度与流域面积
长度
我家乡的河流全长约100公里,蜿蜒曲折地穿越整个地区。
流域面积
河流的流域面积覆盖了数千平方公里,包括多个乡镇和自然 保护区。
河流的水文特征
01
02
03
水量
受季节影响,河流的水量 在丰水期和枯水期差异较 大。
水质
得益于良好的自然环境和 严格的保护措施,河水清 澈透明,水质优良。
河流周边的植被、湿地等 为鸟类、昆虫等提供了栖 息地,丰富了生物多样性。
河流的水质状况
水质指标
家乡河流的水质状况可以通过多 项指标来评价,如pH值、溶解氧、
氨氮、总磷等。
污染源
工业废水、农业污水、生活垃圾等 是影响河流水质的主要污染源。
水质监测与治理
定期进行水质监测,采取有效措施 治理污染源,保障河流的水质安全。
水温
水温随季节变化,夏季水 温较高,冬季则较低。
家乡河流的调查报告
家乡河流的调查报告调查时间:2021年6月1日调查地点:江苏省南通市如东县调查对象:如东县境内的主要河流调查人员:本地志愿者团队调查目的:了解我的家乡河流的现状和问题,提出建议和改进措施。
一、调查对象我们选择了如东县境内的5条主要河流进行调查。
分别是:1.濠河2.芦苇河3.安澜河4.三阳河5.海安河二、调查内容1.水质我们对五条河流的水质进行了采样测试,结果显示芦苇河和海安河的水质明显较差,达到了Ⅴ类水质标准,属于劣Ⅴ类水。
这主要是因为这两条河流附近有大量农田和工业区,水体中含有大量农药和工业废水。
其他三条河流的水质达到了Ⅳ类水质标准,属于轻度污染水。
需要注意的是,濠河的上游水质良好,但下游水质较差,可能是因为河流下游附近有居民区和工厂排放废水导致。
2.岸线环境我们沿着河流走了一段路,发现在濠河和安澜河上游岸线环境较好,河水清澈,水生态系统丰富,河岸两侧绿树成荫,景色宜人。
而在芦苇河和海安河附近,岸边都是工业厂房和化肥厂,土地被开垦为农田,草木不生,环境恶劣。
3.水利设施五条河流都配有多个水闸、泵站等设施,符合区域农业和渔业发展需要。
但在芦苇河和濠河的下游,由于底流水位过低,部分水闸在夏季发生了损坏,导致灌溉水源短缺。
三、建议和改进措施1.加强环保监管。
对于污染河流附近的农田和企业,加强环保监管,确保废水排放达到标准。
2.优化水闸管理。
加强对水闸和其他水利设施的维护和管理,确保其正常运转。
3.注重生态保护。
尤其是对于上游水质较好的河流进行生态保护,建立自然保护区或者保护林带,增加沿岸生态系统多样性。
4.引进高科技治水技术。
如利用人工湿地,生态修复,提高河流自净能力,改善水质。
结论通过这次调查,我们认识到家乡河流的问题所在。
希望有关部门和社会各界人士能够加大环保监管和投资,在最短时间内改善河流的水质和环境,给我们的家乡带来更美好的未来。
考察家乡的河流教案
考察家乡的河流教案教案标题:探索家乡的河流之美教学目标:1. 了解家乡的河流的基本情况,包括名称、起源、流经地区等。
2. 掌握描述河流特征的相关词汇和句型。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学重点:1. 探索家乡的河流的基本情况。
2. 学习描述河流特征的相关词汇和句型。
教学难点:1. 提升学生的口语表达能力,能够用所学词汇和句型描述河流特征。
2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备:1. 地图或图片展示家乡的河流。
2. 课件或黑板。
3. 学生练习册。
教学过程:引入(5分钟):1. 向学生展示家乡的河流的地图或图片,并问学生是否了解这条河流。
2. 引导学生思考,提问家乡的河流对他们的生活有什么影响。
探索(15分钟):1. 分组让学生查找关于家乡河流的基本情况,如名称、起源、流经地区等,并在课件或黑板上展示。
2. 学生逐组进行介绍,其他组员可以提问补充信息。
3. 教师引导学生总结河流的特征词汇和句型,如“宽阔的河面”、“蜿蜒曲折的河道”等。
讨论(10分钟):1. 引导学生讨论家乡河流的保护问题,如污染、河岸垃圾等。
2. 提问学生对河流保护的重要性以及个人应该如何参与其中。
练习(15分钟):1. 学生根据所学词汇和句型,描述家乡河流的特征,可以使用图画、口头或书面形式。
2. 学生之间互相交流并提供反馈。
拓展(5分钟):1. 向学生展示其他地区的著名河流,让学生了解不同地区河流的特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解并保护家乡的河流。
总结(5分钟):1. 教师总结本节课的重点内容,并强调学生对环境保护的重要性。
2. 学生进行自我总结,提出对今后保护家乡河流的具体行动计划。
教学延伸:1. 学生可以进行实地考察,观察河流的实际情况并记录。
2. 学生可以进行小组项目,调查家乡河流的保护现状,并提出改进建议。
评估方式:1. 学生课堂表现,包括参与讨论、描述河流特征的准确性和流利程度等。
2. 学生书面作业,描述家乡河流的特征和个人对河流保护的看法。
家乡的河流教案
《家乡的河流》教学设计时间:2013年12月12日执教人:彭文龙一、教学目标:1、通过学习,了解水的重要性,并总结、归纳出来。
2、通过欣赏,对比反差强烈的河水照片,思考家乡的水怎么了?对学生渗透环境保护类法制教育。
3、引导学生思考家乡水的问题,由此激发热爱家乡、建设家乡的强烈愿望。
二、课时安排:1课时三、教学过程:(一)导入新课:1、猜谜语:一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,一头扔在大海里,一头搭在高山上。
(河流)2、《长江之歌》歌曲欣赏,学生交流:你从歌中听懂了什么?3、教师谈话:黄河、长江是中华民族的母亲河,孕育了中华5000年悠久、灿烂的文化。
我们的家乡遵义也有自己的母亲河——湘江河。
深溪人民的母亲河——深溪河。
你们了解吗?想了解吗?4、引入课题“家乡的河流”。
(二)、新课教学:(一)了解家乡河流的作用1、学生自由读第一自然段,你从中读懂了什么?学生交流汇报(母亲河、哺育了深溪儿女……)2、了解水的重要性。
a.为什么说深溪河是深溪人民的母亲河?结合调查表进行教学(灌溉粮田、养鱼、人畜饮用……)b.师引:深溪河是我们的母亲河,无私地将她的一切给予了我们,我们应该对她怀有怎样的感情?(热爱、尊敬、爱戴)c.引导学生齐读。
3、了解镇内主要河流组成。
(深溪河、坪桥河、湘江河……)(二)学习深溪河的治理1、学生自由读文第二段,你从中读明白了什么?2、学生交流汇报。
(结合调查表展开教学)A、全镇共有河道7处。
谈谈你了解的、你家附近的小河。
B、了解深溪河流经的行政村:高坊、深溪、龙江。
(全镇8村1居,)体会深溪河流经全镇地域之宽。
C、了解深溪河流量0.55立方米每秒。
(你知道0.55立方米每秒到底有多少水吗?1立方米约=1吨,0.55立方米约1000斤)水大吗、多吗?D、重点了解深溪河的治理。
a、找出文中描写治理深溪河的句子,读。
b、师出示深溪河治理前后图片,对比,治理后好在哪里?(防洪能力加强、美观、安全……)c、引导学生作为深溪人因河流治理而骄傲、自豪!d、感情朗读。
家乡的河流实践报告(2篇)
第1篇一、前言家乡的河流,如同一条蜿蜒的丝带,串联起我儿时的记忆。
近年来,随着城市化进程的加快,家乡的河流也面临着诸多问题。
为了深入了解家乡河流的现状,我们组织了一次实践活动,旨在通过实地考察、调研分析,为家乡河流的保护与治理提供参考。
以下是我对此次实践活动的报告。
二、实践背景1. 家乡河流现状我家乡位于我国南方,河流众多,其中最著名的是XX河。
然而,近年来,随着工业、农业的快速发展,家乡的河流水质逐渐恶化,河岸生态环境遭到破坏。
为了了解家乡河流的实际情况,我们决定开展此次实践活动。
2. 实践目的(1)了解家乡河流的现状,分析污染原因;(2)探讨河流治理的可行方案,为政府部门提供参考;(3)提高公众对河流保护的意识,倡导绿色生活。
三、实践过程1. 实地考察我们于XX年XX月XX日组织了一次实地考察活动。
考察过程中,我们沿着XX河的河岸,对水质、河岸生态环境、沿岸工业、农业等方面进行了详细的观察和记录。
(1)水质:通过取样检测,我们发现XX河水质较差,部分区域出现严重污染现象。
污染物主要为生活污水、工业废水、农业面源污染等。
(2)河岸生态环境:河岸植被稀疏,土地裸露,河道两旁的垃圾堆积如山。
此外,部分河段出现河床淤积、河岸侵蚀等问题。
(3)沿岸工业、农业:沿岸企业众多,其中部分企业存在废水排放不规范、污水处理设施不完善等问题。
农业方面,化肥、农药使用过量,导致面源污染严重。
2. 调研分析在实地考察的基础上,我们对收集到的数据进行了分析,得出以下结论:(1)污染原因:生活污水、工业废水、农业面源污染是导致XX河水质恶化的主要原因。
(2)治理方案:针对污染原因,我们提出了以下治理方案:①加强污水处理设施建设,提高污水处理能力;②严格控制企业废水排放,确保废水达标排放;③推广生态农业,减少化肥、农药使用;④加强河岸生态环境建设,恢复河岸植被;⑤加大宣传力度,提高公众环保意识。
四、实践成果通过此次实践活动,我们取得了以下成果:1. 深入了解了家乡河流的现状,为政府部门提供了治理依据;2. 提高了公众对河流保护的意识,倡导绿色生活;3. 为家乡河流治理提供了可行性方案,为政府部门决策提供了参考。
关于家乡河流变化的调查报告(精选5篇)
家乡河流变化的调查报告关于家乡河流变化的调查报告(精选5篇)如果对某一情况、某一事件完全陌生,我们通常要进行专门的调查研究,最终根据调查情况形成调查报告。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告,以下是小编精心整理的关于家乡河流变化的调查报告(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
家乡河流变化的调查报告1一、调查原因暑假在小区里散步闲暇时,发现我住小区23幢和9幢之间的那条河道河水泛绿,臭熏熏的,河面上漂浮着绿萍,对小区居民的生活造成严重的影响。
为了搞清这个问题,我实地进行了调查采访。
二、调查时间、地点、调查者时间:地点:调查者:三、调查方式1.实地勘察(照片记录)2.采访对象a.采访者:阿姨,你对小区这条河道目前的情况有什么看法?过路人:别提了,我们就住在这儿,一到夏天,臭西西的,蚊子也特别的多,你说住在这样的环境里一点生活质量也没有,看了就会没心情采访者:那你们对小区物业提出意见了吗?过路人:提是提了,他们说这个是个很复杂的问题,有很多的因素,特别是资金问题,反正是推来推去。
b.采访者:老爷爷,你对我们小区里的这条河道现在的状况有什么看法?过路人:是呀,这条河是我们小区居民的一个心病,以前我们刚来住的时候,河道整洁,河里有一群群金鱼,有时出来散步时坐在这儿看看,心情也好多了。
现在,住的也多了,有些住户也会不自觉地往河里扔垃圾,唉,天气一热,太阳一晒就这样了,希望有一天能回到从前四、调查总结听听居民的心声,多么渴望的心声,居民们只不过是想有一个好的环境,无污染的绿环境,这应该不过分吧!荷塘月色物业负责人,不要为了你自己的利益而忽视了居民们的生活环境,保护环境人人有责。
同时也呼吁居民们,创建和谐小区,从自我做起,为建立美好的家园出一份力。
家乡河流变化的调查报告2调查背景最近,我国的西南地区又闹干旱了,不要说种庄稼,就是人喝的水都难以保证。
我总觉得不可想象,水不是地球上最多的东西吗?大江、大河、大湖、大海不是有那么多吗?怎么会缺水呢!我们家乡地处黄河之滨,水资源虽然比较丰富,但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接饮用的,我们日常饮用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北两极和终年积雪的高山上,这样淡水资源就所剩无几了,而且分布不均,东多西少,南多北少,缺水的地方实在很多。
家乡小河调查报告(精选3篇)
家乡小河调查报告(精选3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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家乡小河调查报告
家乡小河调查报告背景介绍小河是我家乡的一条干流河流,从南部的山区流淌到北面的平原地带。
我小时候常常在小河边玩耍,但是随着城市的发展,小河的水质逐渐恶化,越来越多的垃圾和污染物被排入其中。
为了解决这一难题,我决定进行一次小河调查,以更好地了解此河的现状。
调查方法为了对小河进行全面的调查,我采取了如下措施:1. 采取多方位观察我在小河的起点、中段和终点位置均进行了观察。
其中起点位于南部山区,水源自然、清澈,可见小鱼游动;中段流经小镇,有一些生活污水和垃圾进入了河中;终点位置位于城市郊区,有较多工厂和车流量,小河比较浑浊。
2. 水质检测为了了解小河的水质,我利用WCT(水质检测仪器)对小河进行了多次检测。
结果表明,小河的水质在不同位置处存在着差异,细节见下表。
位置pH值溶解氧(mg/L)总氮(mg/L)总磷酸盐(mg/L)起点7.2 8.5 0.8 0.02中段7.6 6.5 3.4 0.08终点8.0 5.2 6.5 0.13. 问卷调查我利用问卷调查的方式了解了小河周边居民的一些看法。
问卷涉及小河环境状况、居民对小河的认知和意见等方面。
共发放问卷100份,回收率为85%。
调查结果见下表。
问题回答占比你有没有去过小河附近?是78%你认为小河的水质怎样?现在水质很差66%是否认为政府应该增加小河治理经费是87%结论从以上调查结果可得出如下结论:1.小河的水质在不同位置存在着很大的差异。
2.中段流经的小镇周边存在着一些生活污水和垃圾,对小河造成了污染。
3.从问卷调查结果来看,大部分居民都认为小河水质较差,同时支持政府增加小河治理经费。
建议从调查结果来看,为了改善小河的水质,我提出以下建议:1.防止垃圾在小镇周边被投放进入小河,增加垃圾桶数量,并对居民进行环保教育。
2.印制宣传环保的标语,在小河河岸及附近张贴,提高居民对环保的意识。
3.增加小河治理经费,加快治理速度,实现小河水质的改善。
总结此次小河调查,更深入地了解了小河的现状,并提出了改善小河水质的建议。
幼儿园地理教育教案认识家乡的河流
幼儿园地理教育教案认识家乡的河流教学主题:认识家乡的河流年级和学科:幼儿园地理教学目标:1. 认识家乡的河流,掌握河流的基本概念和特征。
2. 观察、感受、理解和表达河流的美丽和重要性。
3. 培养学生热爱家乡的意识,增强对家乡的归属感和责任感。
教学内容:1. 河流的基本概念和特征。
2. 家乡河流的名称、地理位置、长度、宽度、流量、主要功能等。
3. 河流周围的自然景观和人类活动。
教学重点:1. 认识家乡的河流,掌握河流的基本概念和特征。
2. 观察、感受、理解和表达河流的美丽和重要性。
教学难点:1. 培养学生对家乡河流的感性认识。
2. 培养学生爱护家乡河流的情感与责任感。
教学方法:观察法、听说联系法、讨论法、运动园游法。
教具准备:1. 图片或地图资料。
2. 沙盘、海洋球、碟子等教具。
教学过程:1. 导入环节教师介绍今天的学习内容并引导学生回想自己在家乡玩的开心事情,引发学生对家乡的向往和热爱,为学习认识家乡的河流打下基础。
2. 感性认识家乡的河流(1)教师领学生到校园内的小溪旁,让孩子们观察流水,了解流水的特点和影响。
(2)教师用大海洋球表现河流的形状和流动,让学生学习河流的形态和流向,从而对河流产生直观的认识。
(3)教师放音乐,让学生模仿河流的流动,体验水的流动过程,进一步理解河流的特点。
3. 认知形成家乡的河流(1)教师根据图片或地图资料,向学生介绍家乡的河流,让学生了解河流的名称、地理位置、长度、宽度、流量、主要功能等。
(2)教师引导学生围绕今天学习到的河流,讨论河流周围的自然景观和人类活动,让学生了解河流对自然和人类的影响。
(3)教师指导学生用碟子在沙盘上模拟河流的流动,巩固对河流形态和流向的认识。
4. 综合运用学习成果(1)教师组织学生进行运动园游,沿着河流进行观察发现,体验河流的美丽和价值。
(2)教师鼓励学生自行制作海报或小报,展示自己对家乡河流的认知和感受,培养学生的创造力和表达能力。
板书设计:认识家乡的河流教学反思:本节课让学生以感性认识为起点,通过形式多样的教学方法,逐步引导学生建立起对家乡河流的认知和感受。
课题研究:家乡的河流
课题研究:家乡的河流一、巢湖概况1.1地理位置位于安徽省中部,湖区横跨合肥,巢湖两市。
处于长江淮河两河流之间,属于长江下游左岸水系,是我国五大淡水湖泊之一。
巢湖分东西两大潮区。
整个湖底由东向西倾斜,湖水浑浊。
呈黄褐色。
透明度较差。
水域面积约820平方千米,流域面积1 3310平方千米,主要包括了巢湖市。
合肥市,肥西县、肥东县、无为县、庐江县、舒城县,和县等辖区。
1.2流域水系特征巢潮流域气候温和湿润,属亚热带过渡性的副热带季风区气候。
年平均温度15-16度,极端量高气温39。
2度,极端最低气温-20。
6度。
历年土壤最大冻结深度9-11厘米。
流域内有河流三十多条。
多具山溪特点。
主要的入湖河流有:南淝河,十五里河,派河,丰乐河,杭埠河,玉溪河是巢湖的出口,起着沟通江湖。
调节水位的作用。
巢潮流域水系发育,主要入湖河道杭埠河,丰乐河受雨季洪水影响,导致侵蚀十分严重,水土流失又使河道淤积堵塞,河床普遍加宽,最后形成上河。
1.3地形地皖特征巢湖流域位于江淮之间的丘陵地带,按其地貌特征,可划分为低山区。
低山丘陵区,丘陵岗地区。
岗冲地区及冲积平原区五种类型。
其中,前三者地区共2657平方公里,其中水土流失不明显的为1151平方公里,有明显水土流失的约为1500平方公里,这表里地形坡度对水土流失的影响很大。
二、污染状况及原因总的来说,在人口的增长,工农业的发展,在管理不严格。
措施不妥善的情况下,巢潮流域的生态环境压力很大,由此导致比较2.1严重的水质污染问题。
湖体水质总体为Ⅳ类,轻度污染,其中东半湖为Ⅳ类水质,西半湖为Ⅴ类水质。
主要污染指标为总磷和化学需氧量。
与上年同期相比,全湖水质无明显变化,其中东半湖仍为Ⅳ类水质;西半湖水质由Ⅳ类变为Ⅴ类,水质有所下降。
湖体总体为轻度富营养状态,其中东、西半湖均为轻度富营养状态。
与上年同期相比,全湖以及东、西半湖营养状态均无明显变化。
环湖河流总体为中度污染。
主要污染指标为氨氮、化学需氧量、总磷和阴离子表面活性剂。
(家乡的河流特点分析)活动建议方案.doc
(家乡的河流特点分析)活动建议方案【一】活动流程框图本探究主题根据其活动内容可安排两项活动:【二】活动过程2.1活动一:利用资料合作学习2.1.1活动任务:在教师的指导下各小组学生合作对教师所给出的资料进行整理、分析、归纳、概括和总结,认识说明家乡的河流特点、水文变化及其形成的原因。
在学习的过程中,为了帮助学生分析得更加有条理,教师可设计一些问题来引导学生。
2.1.2活动内容:本活动可参考以下环节展开:1、问题引入;出示一组长哨营景观图片,教师提问:观察图片,同学们看出这组图片反映的是哪个地方了吗?图中的这条河叫什么名字?你还知道有哪些河流经我们怀柔吗?2、出示资料,引导学生讨论学习家乡的河流,并思考以下问题:⑴利用图片和资料分析说明我们家乡有哪些河流?并说明其流经的地区?⑵举例说明家乡的河流水文特点出现了怎样的变化?出现变化的原因是什么?2.1.3活动组织方式:小组合作讨论学习,教师辅助指导。
2.1.4活动评价方式:小组互评、教师评价。
2.2活动二:分组讨论拟写建议2.2.1活动任务:本活动是学生对所给资料进行全面讨论分析后,对家乡的河流已有了一个完整的认识,结合当地的经济发展的特点,就如何合理地开发和保护家乡的河流展开讨论并提出自己的看法。
2.2.2活动内容:本活动可参考以下环节展开:1、引入:教师提问:根据对以上资料的分析和讨论,同学们能结合当地的经济发展的特点,就如何合理地开发和保护家乡的河流进行讨论并提出自己的看法。
2、在教师的指导下每组学生进行探讨并汇总意见,达成共识,最后撰写成文。
3、将写好的建议进行全班交流,同时进行组间和组内评价。
2.2.3活动组织方式:小组合作讨论学习完成作业。
2.2.4活动评价方式:组内和组间互评、教师评价。
2.2.5所需学习资源:。
中班教案家乡的河
中班教案家乡的河教案标题:中班教案——家乡的河教学目标:1. 了解家乡河流的基本概念和特征。
2. 培养学生对家乡河流的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
教学准备:1. 图片或实物展示家乡的河流。
2. PPT或幻灯片,用于展示河流的特点和重要性。
3. 课件或教具,用于进行相关的游戏和活动。
教学过程:引入活动:1. 准备一张图片或展示实物,向学生展示家乡的河流。
2. 引导学生观察图片或实物,提问:你们家乡有河流吗?你们去过河边吗?河边有什么特别的东西?探究活动:1. 利用PPT或幻灯片展示河流的特点和重要性,向学生介绍河流的概念、流动方向、水源等基本知识。
2. 引导学生观察家乡的河流,提问:家乡的河流是什么颜色的?河水是咸的还是甜的?河边有什么动植物?3. 让学生分组进行小组讨论,分享自己对家乡河流的观察和了解。
游戏活动:1. 设计一个“找不同”的游戏,将两幅家乡河流的图片展示给学生,让他们找出两幅图片中的不同之处。
2. 进行一个“河水颜色猜猜猜”的游戏,教师用不同颜色的水在透明容器中混合,让学生猜测哪种颜色代表家乡的河水。
3. 进行一个“动植物配对”的游戏,教师准备一些动植物的图片或卡片,让学生根据描述找出对应的动植物。
总结活动:1. 引导学生回顾今天的学习内容,提问:你们学到了哪些关于家乡河流的知识?2. 鼓励学生分享自己对家乡河流的感受和保护意识,让他们意识到河流的重要性并表达自己的想法。
3. 教师进行总结,强调保护家乡河流的重要性,并鼓励学生积极参与保护家乡河流的活动。
拓展活动:1. 家庭作业:让学生回家和家人一起观察家乡的河流,记录下观察到的有趣的事物或动植物。
2. 下一堂课可以组织学生进行一次户外实地考察,带领他们亲自走近家乡的河流,感受河流的气息和美丽。
教学评估:1. 观察学生在课堂上的表现,包括参与度、观察力和描述能力等。
2. 收集学生完成的游戏活动的答案和讨论的记录,评估他们对家乡河流的理解程度。
家乡的河教案中班
家乡的河教案中班教案标题:探索家乡的河(中班)教案目标:1. 让学生了解家乡的河流的基本特征和重要性。
2. 培养学生对环境保护的意识。
3. 通过观察和探索,培养学生的观察力和探索精神。
教学资源:1. 图书:《河流是怎样形成的》、《河流的生态环境》等。
2. 图片或视频素材:展示家乡的河流景观和生物多样性。
3. 河流模型或实物:用于让学生观察和探索河流的形状和特征。
教学准备:1. 准备一份简单的PPT或图片展示,介绍家乡的河流。
2. 准备一些河流模型或实物,以供学生观察和探索。
3. 准备一些与河流相关的图片或视频素材,用于激发学生的兴趣。
教学步骤:引入活动:1. 呈现一些家乡河流的图片或视频素材,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简短的介绍,让学生了解家乡的河流的重要性和与我们生活的关系。
探索家乡的河:1. 展示河流模型或实物,让学生观察河流的形状和特征。
2. 引导学生讨论河流的起源、流向以及与周围环境的关系。
3. 分小组让学生进行实地探索,观察家乡附近的河流,记录所见所闻。
4. 回到教室,让学生分享他们的观察结果,并进行讨论。
了解河流的生态环境:1. 通过阅读相关图书,介绍河流的生态环境和其中的生物多样性。
2. 引导学生思考,为什么我们需要保护河流的生态环境。
3. 组织小组活动,让学生设计并绘制一幅关于河流生态环境保护的海报。
总结与评价:1. 让学生回顾整个教学过程,总结所学到的关于家乡河流的知识。
2. 通过小组展示海报,评价学生对河流生态环境保护的理解和表达能力。
拓展活动:1. 组织家长和学生一起参观家乡的河流,进一步加深学生对河流的认识和体验。
2. 鼓励学生进行自主研究,了解其他国家或地区的著名河流,并进行分享。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣,适时调整教学内容和方式。
2. 教师应提供充足的时间和机会,让学生进行实地观察和探索,培养其观察力和探索精神。
3. 教师应注重培养学生的环境保护意识,引导他们积极参与保护家乡河流的行动。
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课题研究报告课题:家乡的湖泊—巢湖的变化内容摘要:本次课题主要研究调查了,我们家乡的河流—巢湖,的情况,调查的内容主要如下:首先我们了解了巢湖水质的现状,其次我们通过调查资料,询问当地的水质管理部门了解了巢湖水质未来的发展及相关措施,最后认识到了家乡的变化及保护环境的重要性。
关键词:水质、治理、发展引言:1、研究的问题:巢湖水质近年来的一系列变化2、研究的背景:巢湖不仅是我国五大淡水湖之一,也是安徽省最大的湖泊,同时又是我国污染最严重的淡水湖之一。
3、研究的目的:了解家乡的湖泊,更好的认识家乡4、研究的假设:巢湖水质的变化一个方面是人为改变,另一方面则是河道改流及一些自然原因,我认为更多地是人为原因。
5、研究的意义:巢湖,作为国务院全国重点治理的。
三河,三湖。
之一,其治理的前景任重而道远。
虽然在有关部门的努力下,巢潮流域的水质恶化得到了一定的控制。
治理效果得到了很大的提高。
但仍处于重营养化状况。
泱泱巢湖,其清与浊关系着一方人的命运。
不仅孕育了皖中平原效千年的历史文明。
还担负着流域内数百万研究的对象及其取样:巢湖;现场拍照、询问专家、查阅资料2、研究结果的统计方法:表格、折线图研究成员:宛孙超、孙高原、徐斌、钱雨辰、周天翔、阎怡晨、张玉峰研究结果:1、研究了什么问题:巢湖水近年来的变化主要是人为导致的2、得到什么研究结果: 首先是巢湖水质人为污染较严重,其次是巢湖水质管理需有序进行分析讨论:1、本课题研究方法的科学性:表格具有对比性,可观察性;折线图可明显看出变化趋势2、本课题研究结果可靠性:研究结构来自官方网站及相关管理人员,结果可靠3、本课题目前研究的局限性:对问题的现象及结果无法做深层次剖析结论:研究有助于我了解家乡河流的变化及未来的发展形势,但也让我看到了解决水质污染问题的解决并不是一蹴而就的,需要回归理性,尊重自然规律,充分认识具有系统完整性的湖泊及与其密切相关的流域,在漫长而艰巨的努力下,才能恢复健康的湖泊生态系统。
一、巢湖概况1.1地理位置位于安徽省中部,湖区横跨合肥,巢湖两市。
处于长江淮河两河流之间,属于长江下游左岸水系,是我国五大淡水湖泊之一。
巢湖分东西两大潮区。
整个湖底由东向西倾斜,湖水浑浊。
呈黄褐色。
透明度较差。
水域面积约820平方千米,流域面积1 3310平方千米,主要包括了巢湖市。
合肥市,肥西县、肥东县、无为县、庐江县、舒城县,和县等辖区。
1.2流域水系特征巢潮流域气候温和湿润,属亚热带过渡性的副热带季风区气候。
年平均温度15-16度,极端量高气温39。
2度,极端最低气温-20。
6度。
历年土壤最大冻结深度9-11厘米。
流域内有河流三十多条。
多具山溪特点。
主要的入湖河流有:南淝河,十五里河,派河,丰乐河,杭埠河,玉溪河是巢湖的出口,起着沟通江湖。
调节水位的作用。
巢潮流域水系发育,主要入湖河道杭埠河,丰乐河受雨季洪水影响,导致侵蚀十分严重,水土流失又使河道淤积堵塞,河床普遍加宽,最后形成上河。
1.3地形地皖特征巢湖流域位于江淮之间的丘陵地带,按其地貌特征,可划分为低山区。
低山丘陵区,丘陵岗地区。
岗冲地区及冲积平原区五种类型。
其中,前三者地区共2657平方公里,其中水土流失不明显的为1151平方公里,有明显水土流失的约为1500平方公里,这表里地形坡度对水土流失的影响很大。
二、污染状况及原因总的来说,在人口的增长,工农业的发展,在管理不严格。
措施不妥善的情况下,巢潮流域的生态环境压力很大,由此导致比较2.1严重的水质污染问题。
湖体水质总体为Ⅳ类,轻度污染,其中东半湖为Ⅳ类水质,西半湖为Ⅴ类水质。
主要污染指标为总磷和化学需氧量。
与上年同期相比,全湖水质无明显变化,其中东半湖仍为Ⅳ类水质;西半湖水质由Ⅳ类变为Ⅴ类,水质有所下降。
湖体总体为轻度富营养状态,其中东、西半湖均为轻度富营养状态。
与上年同期相比,全湖以及东、西半湖营养状态均无明显变化。
环湖河流总体为中度污染。
主要污染指标为氨氮、化学需氧量、总磷和阴离子表面活性剂。
19个断面中,Ⅰ-Ⅲ类、Ⅳ-Ⅴ类和劣Ⅴ类水质断面比例分别为63.1%、5.3%和31.6%。
与上年同期相比,Ⅰ-Ⅲ类水质断面比例增加21.0%个百分点,劣Ⅴ类水质断面比例持平,水质明显好转。
以COD单指标评价,湖区9个测点中,Ⅰ-Ⅲ类和Ⅳ-Ⅴ类水质断面比例为66.7%和33.3%、无劣Ⅴ类水质断面。
环湖河流19个断面中,Ⅰ-Ⅲ类、Ⅳ-Ⅴ类和劣Ⅴ类水质断面比例分别为68.4%、15.8%和15.8%。
选择典型的两个采样点3#点和6#点,进行了24小时(2009年7月17日00:00~22:00)水质变化分析。
3#点位于卧牛山公园附近,离居民区较远,水质比较干净;6#点位于闹市区,如前文所述,水质较差,藻类含量较高。
两个点位24小时水温变化不大,在32.1 ℃和34.3 ℃之间。
两个点位溶解氧和化学需氧量的变化趋势分别如图1和图2所示。
图 1 3#和6#点24 h 溶解氧日变化趋势图 2 3#和6#点24 h 化学需氧量的日变化趋势从图可以看出,水体溶解度日变化剧烈,总体呈S型变化趋势,符合一般湖泊河流中DO的日变化规律。
两个点的DO值在早晨达到最低值,3#点DO最低值在早上6点达到最低,而6#点达到最低值的时间晚了2个小时,两个点的溶解氧同时在下午16点达到最高值。
依据水体中藻类的代谢规律,将水体溶解氧的变化大致分成平稳衰减期、快速上升期、过渡期和快速衰减期四个阶段。
白天浮游藻类活动剧烈,依靠高强度的光合作用释放出大量的O2,并在水中富集,使得水体中的DO浓度大幅攀升,达到过饱和状态;傍晚至晚上,随着光合作用的减弱,藻类的呼吸作用增强,水体溶解氧浓度转为下降趋势,水体中的过饱和溶解氧快速释放并在进入不饱和状态后下降速度减缓,最终达到氧亏的状态,溶解氧下降的较低水平。
COD的日变化趋势并无明显的规律性(如图5.16)。
但通过两个点的比较,可以发现人为干扰下(6#点)COD的日变化呈现一定的规律性。
从0点到早上8点,人类活动较少,需水量也较小,COD含量稳定在较低的水平,并且在人类活动最少的凌晨2点降至最低。
白天人类活动较为频繁,需水量也较大,COD含量也在一个较高的水平,并且在需水量最大的中午和晚上达到较高值。
而3#点受人类活动干扰较少,出现COD含量大的波动可能与水体的流动和交换有密切关系。
2.2人口增长使山区林粮矛盾冲突加剧,大型水利工程使耕地面积减少。
以舒城县龙河口为例,修建占用耕地五万多亩,对库区四万多移民未予妥善安置,迫使群众为了解决口粮问题,乱砍滋伐,开荒种粮,只是森林覆盖率下降。
绿化程度降低,水土流失面积占流域总面积的65 .9%。
可见,人口增长对巢潮流域水质污染的影响甚是深远。
2.3农业生产和污染农业生产中过量的使用化肥,农药。
使大量的有机物排人流域,巢湖水质受氮,磷营养盐与耗氧有机物的污染,全湖综合水质劣于地面V类水标准,主要是总氮、总磷超标。
全湖呈富营养化状态。
其中合肥市饮用水源所在地的塘西水域尤为严重。
由于水质的富营养化,导致湖内藻类的大量滋生。
而藻类生长速度快,生命周期短。
大量藻类死亡后腐烂发臭,并漂浮于湖面,遮挡阳光,是水中藻类的光合作用减弱。
水中含氧量下降,从而造成大量鱼虾死亡。
也给周围居民的生产生活造成严重影响。
2.3工业生产和污染工业方面,巢潮流域的工业盛产的发展从无到有。
从小到大,发展十分迅速,合肥市是解放后发展起来的新兴工业城市,现以形成冶金、机械、电子、化工,建材、轻工、纺织,食品等门类齐全的工业体系,工厂企业敛占全流域的52%,全流域年排工业废水量1.4亿吨。
其中合肥市占73.7%。
除合肥,巢湖两市少数工厂具有污染处理装置。
其余直接排入天然水体。
大量工业废水排入巢湖,巢湖接废水污水量为五大潮之首,目前巢湖全市有大中型企业54家,有皖维高新,巢东股份,新力药业。
华星化工四家上市公司。
特别是上世纪90年代以前。
大量工业废水未经处理直接排入巢湖。
由于泥沙淤积,湖容积逐渐减小,是巢湖水封闭性大,湖水更新循环较慢。
导致大量营养性污染物滞留湖内。
生态环境失调。
加速了其富营养化进程。
3、巢湖水质治理措施.1对污染源的处理首先,对尚未建起的污染严重的企业坚决禁止再建,对已经存在的污染严重的小企业。
严格按国务院要求取缔。
关闭。
对污染较重的企业责令停产限期整治或令其搬迁。
对一些污染较轻的企业帮助引导萁进行污水处理。
并监督检测其污水排放,确保污水达标排放,目前,市环保局将日排污量达1001以上。
COD达30公斤的企业作为污染源。
实施重点监测。
其次,加快污水收集管网的建设,提高污水集中收集处理能力和效率。
一是加快湖泊周边支千管网系统建设,做好。
清水入湖截污工程,多渠道筹措建设资金,因地制宜建设沿潮污水收集管网和污水分散处理设施。
如金银湖等开发项目比较集中的地区,可就近建设污水处理厂,将污水收集——处理后再利用或排入湖泊。
二是根据城市建设发展的需要,分批,分片地研究污水收集系统建设问题。
根据“标本兼治”,“轻重缓急”的原则,依据各片污水收集系统的实际情况和不同特点,确定建设方案。
加快江湖联通和湖——湖联通进度。
疏通湖泊之间联通的沟渠。
充分利用士槊增加曝气和水质净化能力。
3.2对污染湖泊内部治理巢湖内部治理措施分为物理措旋,化学措施和生物措施。
物理措旋为局部底泥清淤,湖底的大量淤泥是巢湖污染的一个重要原因,底泥污染物释放能造成内源污染,加剧湖水恶化。
采用环境疏浚治理湖泊污染内源,在滇池取得了明显的成效,受到了国家领导和有关部门的肯定。
合肥市。
巢潮市饮用水源地附近存在较大面积污染底泥淤积,底泥清淤对于净化饮用水源。
保证饮水健康极为重要。
同时注意引清水入湖,加快巢湖水的循环更新。
生物措施包括:(1)收集,清除蓝。
绿藻和水草(2)放养食草鱼类控制水草生长。
扩大食物链。
(3 )控制水位以保护植被(4)湖岸植梭恢复与保护。
化学方法主要指利用某些无害的化学试剂消除湖水中的富营养藻类,油污等等。
3.3加强对巢湖各入湖河道的监测巢湖七条主要入湖河道都流经多个市县进入巢湖,有的污染严重,直接影响了巢潮水污染的治理工作。
目前,巢湖市环保局在所有入湖口都设置了监测点,实行24小时在线监测达三类水的符合标准。
对末达三类水的要从其上游查找原因尽快解决,并对沿河污水进行拦截。
目前巢湖共有1 2个监测点位对水质状况实施随时监测。
有关检测部门能随时看到个监测点的水质状况。
以便于对水质恶化的情况及时发现及时治理。
这将大大提高水污染防治工作的工作效率。
3.4农村问题对农民大力宣传环保知识。
提倡使用有机肥,减少化肥农药的施用量,要提高化肥农药的利用率。
提倡退耕还林。
这样既可减少化肥,农药的使用又能减少水土流失。
净化空气。
引导农民实行畜禽集中养殖。