班主任班级文化建设案例4篇

班主任班级文化建设案例第1篇

班级文化是一个班级的灵魂，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。因此，探究班级文化建设的内在规律，找出切实可行的建设方案有着极其重要的现实意义，如提高班级管理的效率，提高班级的凝聚力，提高学生的自主管理能力，规范学生的行为习惯，提高学生的综合素质等等。为此，我将我所带的班级作为研究对象，持续跟进了两年半的时间，现将研究的情况总结如下：

一、班级早期情况

班级：2014届七年级（1）班

人数：37人

性别比例：男生21人，女生16 人

年龄情况：大部分学生在14岁，2人15岁，1人16岁

班级特点

班风活跃，但凝聚力不足；学生单纯可爱，有礼貌，但自主性和自控能力较弱

存在问题

1、班里存在多个小群体，群体间针锋相对，破坏班级内部团结，课堂上偶尔会出现同学间互相诋毁指责的现象。

2、学生缺乏集体荣誉感，班级凝聚力不足

3、学生过于浮躁，缺乏一种沉稳、踏实的学习氛围。

4、学生的学习基础普遍薄弱，缺乏自信心，且在学习上还不够积极主动。

二、班级文化建设过程

针对上面所列举的问题，经过多次尝试和努力，班级的班风有了明显的好转。我主要从以下几个方面对本班进行班级文化建设。

（一）物质文化

1、注重教室的卫生工作

有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：

（1）门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐；

（2）班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐；

（3）看到地上有纸屑就主动捡起来；

（4）每周三班里大扫除一次。

2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级

归属感。

（1）教室前墙：班训（“上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点”）；

（2）黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句；

（3）布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容；

（4）两侧的墙壁：

①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等；

②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来；

③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之以恒”；

（5）教室后墙：

①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划；

②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”；

（6）教室的角落：

①自然角：每日一盆栽（班里种有10多盆植物，每日更换一盆放在自然角）；

②卫生角：设计一个荷花的版面进行美化。

（二）制度文化

为了使班里的每位同学都能自觉遵守纪律，激发他们学习的积极性。我利用班会课的时间与全班共同制定了小组评比制度：全班分成6个小组，每个小组6-7位成员，具体操作办法如下：

小组评比制度

全班分为四个小组，以小组为单位从纪律、作业、考勤、卫生、课堂参与度等方面进行评比。班干部对得分情况加以记录。各小组每月的基础分为100分，具体奖

扣方法如下：

一、纪律

1、上课铃响后随意走动或喧哗，扣1分/次

2、做其他作业或与课堂无关的事，扣1分/次

3、说话，扣2分/次; 插话，扰乱课堂秩序，扣2分/次

4、睡觉或趴在桌子上，扣2分/次

5、捣乱如打架、吵嘴、跑动扣2分/次，情况严重扣5分/次

6、上课不尊重老师、顶撞老师、态度恶劣者，扣10分/次

7、上课玩手机被老师发现，直接没收手机，扣10分/次

8、被老师表扬,奖励2分/次；被老师批评，扣2分/次

9、说脏话，扣2分/次

二、作业

1、作业获得老师表扬的，奖3分/次

2、没完成作业，扣2分/次

3、没及时交作业，扣1分/次

4、作业受老师批评的，扣2分/次

三、考勤

1、迟到，扣1分/次；

2、早退、旷课，扣5分/次

四、卫生

1、没完成值日工作（包括扫地、扫公地、擦黑板、排单车等），

扣2分/次

2、打扫不干净或没倒垃圾，扣1分/次

3、乱扔垃圾，扣1分/次

五、课堂参与度

积极举手发言，奖2分/次

六、其他

（一）考试奖励

1、每次考试（每个科目）前三名奖励（第一名奖励4分，第二名奖励3分，第三名奖励2分）

2、考试及格，奖励2分/次

3、进步奖，5分以内奖2分/次，6～10分奖3分/次，以此类推

（二）好人好事视情况加分

注：本评比每周一小结，最后一名的小组负责本周的大扫除。期末时累计总分第一名的小组可获得奖励。

为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借阅制度，每位同学借书时都必须到学习委员那里登记好借出时间和归还时间。由学习委员统一管理班里的图书，这在一定程度上改善了班里的学习风气。

（三）活动文化

这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的凝聚力起到极大的促进作用。

这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类：

（1）安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫生常识主题班会等；

（2）行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主题班会、为何要努力主题

班会等；

（3）情感道德教育类：感恩主题班会、梦想主题班会、我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民主题班会、远离毒品主题班会等。

其中的“梦想主题班会”是学生自主举办的一次班会课，取得了很好的效果，负责主

持班会的学生也得到了很大的锻炼。

集体活动则有：校运会，班级合唱比赛，演讲比赛，诗歌朗诵比赛，中学生创意大赛，生物魅力秀，书法比赛，主题手抄报比赛等。参加这些集体活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，慢慢地班里的感情就越来越好了。同时这些活动也为学生提供了一个展现自己个性，特长的机会，他们的自信心和创新能力也得到了成长。

（四）精神文化

精神文化，也就是我们常说的“班风”，它曾是我们班比较薄弱的方面，因此我在这

一方面也下了很大的功夫，采取了很多措施：

1、全班商定班名，班训、班歌

（1）班名：日旭班

（2）班训：上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点

（3）班歌：爱因为在心中

2、采取民主型的领导方式

我对于班主任的角色设定是引导者和参与者，所以班级的很多日常事务我都会与学生一起商量解决的办法。班规就是与全体学生讨论、表决而来的。我在实践中发现，