美术学科教学建议

美术学科教学建议

（一）、准确理解美术新课程标准，把握教学目标

通过深入学习《义务教育美术课程标准（2011年版）》，我们应准确理解义务教育美术新课程改革的目的，课程的性质和基本理念，课程设计思路，课程目标设计，课程评价的特点和要求，并充分理解美术教育在我国基础教育体系中的课程定位，以学生发展为本，以学校为本，努力缩小理想的培养目标与现实之间的落差。以课程标准为依据，有效展开义务教育美术新课程教学工作，逐步构建符合本市实际的义务教育美术课程体系。要深刻理解《中小学美术课程标准》，准确把握总体目标、阶段目标、单元目标和课时目标。要根据教学内容和实际，全面落实新课程的“三维”目标。并从培养每一个学生的美术兴趣和美术素养出发，选择科学有效的教学方法，充分调动全体学生积极主动、生动活泼地参与美术学习活动。

（二）、把握美术课程内容，创造性地理解和使用新教材

义务教育美术课程内容是实现义务教育课程目标最重要的资源、载体和中介。我们应注重美术课程内容的时代性、科学性和基础性，也要充分理解到美术课程内容具有丰富性、综合性、艺术性、文化性、开放性的特点。同时还要重视研究教材的特色，创造性地理解和使用新教材，切忌教学内容的设计偏离新教材较远和教学随意性太大的弊端。教师要熟悉学段整套教材，全面分析教材中各册间的前后衔接以及单元之间的相互关系，明确每课教材的教学目标和教学要求，找准教学重点、难点。

（三）、增强师资培训，促动教师专业化成长

新课程对教师提出了更高的要求，需要美术教师努力提升自身的人文涵养、专业技能、教学水平等多方面的素质，以适合持续发展的美术课程改革的形势。重视和支持美术教师的培训工作，是关心教师的专业化成长、适合和满足课程需求的前提。各学校应增强这方面的工作，在教育观点、教学内容、教学思路、教学方式等方面展开有针对性的培训活动。应充分保障每一位美术教师在职培训受教育的机会和时间，使美术教师在提升自己的艺术素养和自身的综合素质方面满足课程发展的需求。

1、每一位教师都应该跟随着时代，积极参加各种培训活动，持续追求自身的可持续发展。根据教育局的统一部署，新学年要增强读书与学习，增强自我发展的意识，提升自己的理论素养，创造性的展开各种教学活动。

2、从新学期开始我市开通了《密州网络教研学院》。要求老师们积极探索微课制作的方法，借助网络资源优势，深入学习研究，提倡以此为突破口，形成学科教研特色。新学年教研室网络教研中心将组织微课评比、研讨、交流、观摩等系列活动。

3、继续落实好“七个一”工程，有针对性的展开各种业务比赛，全面提升教师的教学素养。

（四）、重视教学研究，完善美术教学交流平台

充分发挥市、镇、学校各级教研网络的作用，重视兼职教研员、学科带头人、骨干教师及学科中心组的辐射作用，建立和完善教研交流平台，展开多种形式、高质量的美术教研活动。新学年教研室将成立学科教学指导团队，适时实行教师教研培训，形成岗前培训与过程指导相结合的培训系统。构建区域教研与校本教研有机互补的教研体系，尤其要强化每学期的教材通研等培训与交流工作，适时实行阶段性的教学反思和经验总结。

（五）、改进美术教学对策

1、以美术课堂教学形式的独特创意促使教学内容的深化。

2、教学中，应首先激发起学生的美术学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，才能深入学习美术知识和技能，提升想象力和创造力。

3、根据教学实际和教材内容采取各种灵活的教学方式，切忌“一刀切”。

4、为满足学生美术欣赏和表现的需要，结合美术知识和技能展开教学，会获得事半功倍的

效果。

5、在设计问题时，考虑提出的问题对学生的思考具有启发性，答案具有发散性。

6、积极参与学生的美术学习活动，并即时调整教学的思路，根据不同的教学内容营造富有时代气息的教学情境。

7、在美术欣赏教学中，通过深层次的诱导，加深学生对美术的理解，构建完美的审美心理结构。

8、把握研究性学习的本质特征，指导学生转变美术学习方式。

9、调整合作学习中的内容难度分配标准，实行“分层目标学习”；采用鼓励性原则，优先满足学生对成功的心理需求；允许失败，积极引导，增强学生心理的适用度。