小学四年级音乐课优质备课说课稿3篇
小学音乐《国旗国旗真美丽》说课稿范文(精选3篇)
小学音乐《国旗国旗真美丽》说课稿范文（精选3篇）小学音乐《国旗国旗真漂亮》说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教化需求编写说课稿，凭借说课稿能够更好地进步老师理论素养和驾御教材的才能。
快来参阅说课稿是怎样写的吧！以下是我整理的小学音乐《国旗国旗真漂亮》说课稿范文，欢迎阅览与保藏。
小学音乐《国旗国旗真漂亮》说课稿1一、领悟课标，把握要点——说教材（播映歌曲）方才咱们不难听出这首编列在一年级教材中的歌曲，它是一首2/4拍，五声C宫调式四乐句一段体的儿童歌曲，这课受体裁约束，音乐是肃穆肃穆的音乐，歌曲是漂亮抒情的歌曲，较其他内容而言没有开心火热的音乐节奏，没有可供学生充足活动起来的要素，所以要让这节课的内容上得充足、丰满，学生在愿学乐学的气氛中，抒情喜爱国旗的真诚的情感，不是特殊简略。
（学情剖析）加上一年级的孩子刚入校不久，音乐课的惯例还在渐渐养成之中，不行能每个孩子都能够宁静的听音乐，这就使老师对课的规划提出了较高要求：一是要新奇，具有招引力，能激起学生的学习爱好；二是要契合低年级学生的心思，留意动与静的替换；三是要防止“放得开，收不拢”的现象。
依据对教材的了解和对学情的把握，我把本课的教化方针确立为：（教化意图）环绕爱祖国这一主题，经过学歌颂曲《国旗国旗真漂亮》和倾听《中华公民共和国国歌》，能让学生知道到国期的漂亮、崇高，感受到国歌的昂扬猛进、威猛雄壮。
经过对国旗有关布景的了解，能使学生知道国旗与国歌是咱们祖国的标记，在漂亮、肃穆的旋律中激烈的感受到作为一名我国儿童的无比骄傲与夸姣。
二、显示主体，自悟探求——说学法音乐新课标以为：音乐教化应当是师生一同领悟、发觉、独创、体现和享用音乐美的进程，音乐课的悉数教化活动都应以学生为主体。
因此在学法的辅导时，我紧紧环绕教化方针，坚持以学生自悟探求、自主操练、自傲扮演等学习方法，坚持“老师为主导，学生为主体”的准则，重视开展学生的才能。
2024小学音乐说课稿范文
2024小学音乐说课稿范文教学内容概述：本节课是2024小学音乐课程的一堂课，教学内容涉及音乐的基本知识和演唱技巧。
通过学习本课内容，学生可以提高对音乐的理解和表达能力，培养音乐欣赏和演唱的兴趣。
教学目标：1. 认知目标：了解音乐的基本概念，如音符、节奏等，并能正确运用于演唱活动中。
2. 技能目标：掌握简单歌曲的演唱技巧，包括正确发音、节奏掌握和情感表达。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏和表达的能力。
教学重点：1. 音乐基本概念的理解，包括音符、节奏等。
2. 歌曲演唱技巧的掌握，如正确的发音、节奏掌握和情感表达。
教学难点：1. 歌曲的情感表达，要求学生能够理解歌词的含义，并通过声音和表情传达出来。
2. 歌曲的节奏掌握，要求学生能够准确地跟随音乐的节奏进行演唱。
教学准备：1. 音乐教材和教具，包括歌曲录音、乐谱等。
2. 多媒体设备，用于播放音乐和演示教学内容。
教学过程：1. 引入新课：通过播放一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并与学生一起分享对音乐的感受和想法。
2. 导入知识：通过展示音符和乐谱，向学生介绍音乐的基本概念，如音符的表示方法和节奏的意义。
3. 演唱练习：选择一首简单的歌曲，教唱歌词和动作，并让学生跟随音乐的节奏进行演唱练习。
4. 情感表达：让学生理解歌词的含义，并通过声音和表情来表达出歌曲中的情感。
5. 节奏掌握：通过打击乐器的演奏，让学生感受和掌握音乐的节奏，进一步加强歌曲的演唱效果。
6. 综合训练：让学生进行综合演唱练习，巩固所学的歌曲和技巧。
7. 总结回顾：让学生回顾本节课的学习内容，并对所学知识进行总结和归纳。
板书设计：板书内容将包括音乐的基本概念和歌曲演唱技巧等。
为了让学生更好地理解和记忆所学知识，板书设计将采用简明扼要的形式，突出重点内容。
以上就是本节课《2024小学音乐》的教学内容概述和教学安排。
通过合理灵活的教学方法和手段，相信学生能够在这堂音乐课中获得乐趣并提高音乐素养。
【推荐】小学音乐说课稿模板（通用10篇）
小学音乐说课稿【推荐】小学音乐说课稿模板（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学音乐说课稿（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
小学音乐说课稿篇1一、介绍教学内容：今天，我讲的是义务教育课程标准实验教材音乐第七册，本课是四年级上册第八课《八音盒》。
这一课的内容以聆听《维也纳的八音钟》、《打字机》、歌曲《铃儿响叮当》；表演《铃儿响叮当》、编创与活动几部分组成。
歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。
共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，达到主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。
我进行的是第一课时的教学。
二、教材分析：《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃。
乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简单。
以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明，感情真挚、细腻，具有新的时代气息。
三、活动目标：1、读谱知识：二声部的唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。
2、教唱第一声部，发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。
3、教育学生热爱大自然、热爱生活，注意安全，多编创。
四、活动重点：1、读谱知识：二声部唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。
2、教唱第一声部，教育学生热爱大自然、热爱生活，多编创。
五、活动难点：发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏多种形式为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。
六、资源准备：教具：电子琴、录音机、磁带、网上下载的有关滑雪、雪橇的资料、图片。
七、教学过程设计：1、采取多样的形式为新课做铺垫。
2024年小学音乐说课稿(15篇)
小学音乐说课稿(15篇)小学音乐说课稿1一、教学分析（一）教学内容分析《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的对比。
并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有__的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。
（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。
（三）教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
二、教学目标（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。
通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
三、教学重点、难点（一）教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析（二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要四、教法、学法分析《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。
在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。
小学音乐说课稿模板(共7篇)
篇一：小学音乐说课模板经典版本小学音乐说课模板经典版本各位评委老师，你们好，今天我给大家说课的内容是一堂《》，我将从教材、学法、教学过程四个方面进行说课。
首先一、说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材年级册第单元中的《》为教学内容。
（介绍作品见参考书）通过学习《》从中感受到。
教学目标：1、认知目标：聆听和演唱《》感受歌曲对的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对情感的体验。
2、能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参预，引导学生斗胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
3、情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。
教学重点：欣赏与演唱歌曲，并冲中体味。
调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参预摹仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
教学难点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
二、说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，匡助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。
三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生感知音乐，欣赏听辨音乐篇二：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)《说课设计》恭敬的各位评委老师，大家好！我是报考开辟区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希翼今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《》。
大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。
是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。
这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。
（是以听赏为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻盈的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副夸姣的画面。
小学音乐的优秀一等奖说课稿3篇
1、小学音乐的优秀一等奖说课稿一、说教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，使他们的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、美术等多方面综合素质的培养。
二、说教法音乐课程标准体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。
所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。
它所蕴含的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
小学生音乐说课稿范文(精选5篇)
小学生音乐说课稿范文（精选5篇）1.小学生音乐说课稿范文篇一一、说教材1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香花》。
这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏能力，让学生在具体的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。
②了解三种装饰音的用途。
③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的能力。
2、教学重点：聆听、了解、感受白族音乐的风格特点。
教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。
二、说教法教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。
讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。
为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。
三、说学法方法比知识重要，学法更是多种多样。
在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现能力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的'风土人情。
竞赛法能够鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。
在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。
四、说程序本课的教学程度设计为：1、组织教学（使用别开生面的自编《拍手歌》）2、综合训练（使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的能力）3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）a聆听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）b聆听乐曲2（提出具体的要求）c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学）4、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》（听视结合，交错与渐离）5、音乐游戏（葫芦丝、巴乌的使用）6、小结课时2.小学生音乐说课稿范文篇二教材分析：《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。
小学音乐说课稿优秀3篇
小学音乐说课稿优秀3篇小学音乐说课稿篇一尊敬的各位评委专家老师，大家好！今天我说课的课题是《》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《》。
(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱)2.教学目标美国教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。
(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)⑴ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑴ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论)。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3.本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
小学音乐说课稿(优秀5篇)
小学音乐说课稿（优秀5篇）篇一：小学音乐说课稿篇一一、说教材《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。
它是本课的重点教唱歌曲。
第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕《小螺号》。
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等完美情绪。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
二、说学情我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热情开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。
但是这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采用搞笑的教学方法和活动来集中同学们的注意力。
三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的完美情感；提高同学们学习音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：透过欣赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。
3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
四、说教学重难点1、完整正确地演唱歌曲。
2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教学准备多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。
六、说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。
根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生用心参与、展开想象，大胆创新。
我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习、用心探究、合作互动、共同发展。
为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。
2023年有关小学音乐说课稿范文锦集五篇
2023年有关小学音乐说课稿范文锦集五篇小学音乐说课稿篇1一、说教材1、教材的前后联系：各位老师，我今天说课的内容是浙江省义务教育小学音乐四年级上册第六课《民歌——小调》。
在此之前，学生已经欣赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，因为有了前两者的学习作铺垫，小调的欣赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合欣赏作好充分的准备。
2、授课内容的安排：这一课主要由欣赏《沂蒙山小调》和学唱歌曲《马灯调》两部分组成，我将本课设计为三课时：第一课时：欣赏沂蒙山小调》，介绍小调的特点。
第二课时：结合小调的特点，学唱《马灯调》。
第三课时：巩固、复习《中国民歌——小调》。
在此，我主要说说第一课时的教学设想。
3、教材分析：小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。
流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。
全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。
4、教学目标基于以上的分析，我确定本课的教学目标为：(1)认知目标：欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。
(2)情感目标：让学生体会中国民间小调独特的韵味，培养学生对我国民歌的兴趣和爱好，使其对中华民族博大的民间艺术有所了解，进而加强对学生爱国主义品质的培养。
5、本课的重、难点及关键点的分析：民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离。
本课重点通过《沂蒙山小调》来让学生真切体会小调的独特韵味，这也是本课的难点，而突破这一难点的关键在于，创设恰当的欣赏情境，将学生真正带入到中国民歌的.世界，通过对比欣赏，切身去体味小调的特点。
二、说教法、学法基于以上分析，根据四年级学生现有的认知水平和学生具有丰富想象力和强烈表现欲的心理、生理特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采用主题综合课的形式进行教学，创设情境，以带着学生们到全国各地的农村去走一走，每到一处，好客的乡亲们都用他们的特产——民歌来“招待”大家的方式，从而引导同学们到中国民歌的世界里去游玩一番，其中重点突出对“小调”的欣赏。
小学四年级音乐教案(优秀13篇)
小学四年级音乐教案(优秀13篇)小学四年级音乐教案篇一一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师：好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
（播放歌曲范唱。
）4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？（播放歌曲）生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。
地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。
地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。
师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分（注意四分休止符）7、完整演唱歌曲。
小学音乐优秀说课稿(通用4篇)
小学音乐优秀说课稿（通用4篇）小学音乐优秀说课稿1教材分析：《每当我走过老师窗前》是人音版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，钢琴，笛子。
说教法：结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。
我运用了以下的教学手法：1 故事引入法。
2、多媒体情景吸引法：3 现场表演法。
4 层层设疑法。
5 联想比喻法6 活动法。
力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。
说教学过程：一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来…..利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
二、培养学生对音乐情绪的理解：在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。
教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的？具体内容是：（拿出笛子）在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。
三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段？（鼓励学生主动回答老师再作点评。
）让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，（可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几遍）在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。
小学音乐说课稿范文(通用5篇)
小学音乐说课稿范文（通用5篇）小学音乐说课稿1一、说教材：（一）教材分析：《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。
歌曲由五个乐句组成，前两句方整对称，第三句活泼、生动，第四句模拟划船动作，最后抒发情感。
这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。
（二）教学目标：1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、简单了解江南的相关文化。
（三）教学重点：指导学生学唱歌曲《采菱》（四）教学难点：高音的演唱及切分节奏的把握（五）教学准备：钢琴、多媒体课件等（六）课时安排：1课时本学期，虽然我不任教四年级，但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验，这首歌曲对于学生来说，还是有一定难度的。
尤其是高音部分，教师要给予适当的引导，避免让学生出现嘶喊的现象。
另外，切分节奏也是学习中的一个难点。
教师要通过各种方法提高学生学习的兴趣，声情并茂地表现歌曲。
三、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。
四、说教学过程：一、导入：首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听，不用说，孩子一定能猜出歌名《江南》，继而让学生简单了解何谓江南？再利用多媒体课件出示一些江南的画面，让学生有感官上的认识。
接下来，再出示一幅画面，让学生猜测画面中的人物在做什么？答案为（采菱），同时，教师引出本课所学歌曲为《采菱》。
二、学唱歌曲：《采菱》1、学生熟悉歌词2、教师范唱，请同学跟着小声哼唱，注意切分节奏处的演唱一定要准确。
将切分节奏处找出，依次练唱。
（这是这首歌曲的一个难点）3、教师弹琴，学生跟琴学唱，教师给予点评，并纠正错误的地方。
4、多种方法练习（接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等）师生共同讨论，《采菱》这首歌曲，应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。
小学音乐教研说课稿(3篇)
第1篇一、说教材《教材名称》：《小学音乐课程标准》配套教材年级：四年级单元：欢快的旋律课题：《小河淌水》二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确地唱出《小河淌水》这首歌的旋律和节奏。
- 学生能够理解歌曲的基本结构，感受歌曲的欢快情绪。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、演唱、表演等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对家乡的热爱之情。
- 培养学生乐观向上的生活态度，增强学生的自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 准确演唱歌曲《小河淌水》。
- 理解歌曲的欢快情绪，并能用适当的表情和动作表现。
2. 教学难点：- 理解歌曲中的装饰音，并能准确演唱。
- 通过歌曲表现家乡的美丽景色，激发学生的爱国情怀。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
- 小组合作学习：通过小组讨论、合作演唱，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
- 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 学法：- 听唱法：通过聆听、演唱，感受歌曲的旋律和节奏。
- 表演法：通过表演，提高学生的音乐表现力。
- 体验法：通过体验家乡的美景，激发学生的爱国情怀。
五、说教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《小河淌水》，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它描绘了怎样的景象？（二）学习歌曲1. 聆听歌曲：- 学生跟唱旋律，感受歌曲的节奏和旋律。
- 教师讲解歌曲的结构和装饰音。
2. 演唱歌曲：- 学生分组演唱，教师巡回指导。
- 教师纠正学生的发音和节奏。
3. 表演歌曲：- 学生用动作表现歌曲中的美景。
- 教师引导学生发挥想象力，创作个性化的动作。
（三）巩固练习1. 学生进行小组合作，演唱歌曲。
2. 教师组织学生进行歌曲接龙比赛。
小学音乐说课稿(精选20篇)
老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。
启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
二、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是:透过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
第四环节:拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而构成创造思维。老师可依据本课的资料及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。学唱歌曲第一部分。
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并透过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：
第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生能够按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的情绪。
2024小学音乐说课稿：《来自草原的故事》说课稿范文
2024小学音乐说课稿：《来自草原的故事》说课稿范文今天我要说的内容是《来自草原的故事》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计等方面进行阐述。
一、说教材1、《来自草原的故事》是2024年版小学音乐四年级上册第二单元的内容。
它是通过集体活动的方式，让学生了解草原地区的风土人情、民俗风格和音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解草原地区的音乐文化，学习唱歌、跳舞等基本音乐表达方式。
②能力目标：培养学生的音乐感知、音乐表现和合作交流能力。
③情感目标：让学生在音乐欣赏和表演中体会音乐的快乐，培养学生的审美情趣。
3、教学重难点本节课的重点是：学习草原地区的音乐文化，理解音乐与生活的关系。
难点是：培养学生的音乐表现能力，让学生通过表演和合作交流来感受音乐的魅力。
二、说教法学法本节课的教法主要采用创设情境法和情感教育法。
通过模拟草原的环境和场景，让学生身临其境地感受音乐的韵律和节奏；通过合作演练和交流讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了草原地区的图片、音频和视频等多媒体素材，以直观形象地呈现教学内容；同时准备了手鼓、口琴等乐器，用于学生的音乐表演和演唱。
四、说教学过程1、引入情境：播放草原的音乐和视频，让学生感受草原的风景和音乐特点。
2、导入新课：通过问题引导学生思考，如：你们听到了什么样的音乐？这些音乐与我们的生活有什么联系？然后与学生进行讨论和交流。
3、学习具体内容：通过学生观看视频和听歌，了解草原地区的音乐风格和特点。
然后分组进行合作演练，学生可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器来表达自己。
4、展示与分享：每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价，并分享自己对音乐的感受和体会。
5、总结归纳：让学生总结草原音乐的特点和表达方式，通过板书展示，并激发学生对音乐的探究欲望。
四年级下册音乐说课稿
四年级下册音乐说课稿四年级下册音乐说课稿1各位评委、各位老师：下午好！今天我要说的课题是《拍手拍手》！一、说教材《拍手拍手》是小学音乐（人教版）四年级下册第一单元中的第一首演唱歌曲，本单元的主题是“手挽手”，让学生感受人间友情的传递表达莫过于音乐，整个单元编排了两首演唱歌曲和两首欣赏乐曲。
《拍手拍手》是一首分节歌，由主歌和副歌构成，主歌曲调生机勃勃、充满活力；副歌通过合唱的和声效果表现孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态、唱出他们对文明新风的热情赞美；而在各乐句之间还穿插了伴以掌声的间奏，来突显歌曲的主题和乐趣所在！教材中呈现的电脑音乐任务一：歌曲间奏还可作怎样的节奏变化？是让学生在掌握歌曲的基础上，在歌曲间奏地方编创新的节奏型拍手来为歌曲伴奏，培养学生创新精神和创造能力！教材中呈现的音乐小字典：“〉”重音记号及其石锤砸石头的图像，让学生认识、理解、明确“重音记号”本质含义——有“重音记号”的音符、歌词演唱重一些，力度强一些，从而进一步在歌曲演唱过程中唱出“重音记号”，体现音乐要素，升华歌曲的演唱情绪！教材中呈现的电脑音乐任务二：一则是和声演唱练习，让学生通过演唱练习初步感受、体验、实践合唱的和声效果，为歌曲中的合唱部分准确演唱做铺垫；二则演唱、添加强拍节奏乐器、填写拍号等，让学生感受、辨别不同节拍的强弱感及其特征！二、说学情我班学生对音乐有一定的感受和鉴赏能力，如：能够初步辨别2/4、3/4、4/4节拍；能用语言描述音乐的速度、情绪；能够随着歌曲音乐进行轻声哼唱默唱！我班学生对音乐还有一定的表现能力，如：乐于参与演唱实践活动；能够对前奏作出恰当的反应、并用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱；能够根据歌曲实际进行一些创编活动；能够对自己或他人的表现进行适宜的评价！三、说目标及重难点从教材的编排意图、歌曲结构和学生的实际情况出发，结合第一课“手挽手”的主题思想，我在《拍手拍手》一课教学中制定了以下三个教学目标：1、热情拍手演唱歌曲，来感受朋友间的友谊之情2、认识“〉”，且明确其本质含义3、编创间奏节奏型为曲伴奏目标1、2是教学重点——这是由“手挽手”这个单元和“拍手拍手”这首歌曲的教材编排意图所决定的，只有学生掌握“〉”这个音乐知识，热情拍手演唱表现歌曲，才能从中感受到朋友间的友谊之情！目标3是教学难点——只有学生真正掌握了歌曲，才能在间奏地方编创出适宜的新节奏型拍手为曲伴奏！四、说教学法1、视听模唱法，如：听范唱音乐、琴声模唱，自己先学歌曲。
小学四年级音乐课优质备课说课稿3篇
小学四年级音乐课优质备课说课稿3篇音乐课要着重表达“以人为本”的教育理念，把进展同学的自主学习能力，探究合作能力，思维发明能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式。
以下是我整理的小学四年级音乐课说课稿3篇，希望可以共享给大家提供参考和借鉴。
小学四年级音乐课说课稿一《柳树姑娘》一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“?”为基本节奏型。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的小伴侣，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学进行二声部合唱练习。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
首先创设情景，把同学带进一个秀丽的意境中，让同学发生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物伴侣。
这样既激发了同学兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。
整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学简洁接受，也情愿接受。
歌曲的艺术处置重在对唱曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。
从朗诵歌词入手。
先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的心情演唱歌曲。
这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。
从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。
扮演的处置接受了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲扮演。
整节课接受了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对秀丽春天的赞美之情。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较精确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
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小学四年级音乐课优质备课说课稿3篇
小学四年级音乐课说课稿一《柳树姑娘》
一、说教材
1、教材简析
《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的小朋友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学进行二声部合唱练习。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
首先创设情景，把同学带进一个美丽的意境中，让同学发生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了同学兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学容易接受，也乐意接受。
歌曲的艺术处置重在对歌曲强弱的处置、顿音记号的处置、
二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。
从朗诵歌词入手。
先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。
这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。
从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。
扮演的处置采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲扮演。
整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。
2、教学目标
①认知目标：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：
A.认识和感受和点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的兴趣，培养同学的创新意识和多种艺术实践能力。
③情感目标：
在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学保护树木，关注环保的意识。
四年级学段的小同学具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易发生兴趣。
根据这一特。