巧手编织
初中巧手编织教案
初中巧手编织教案一、课程背景编织是一种传统的技艺，通过编织可以培养学生的动手能力、观察力和创造力。
初中生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，巧手编织课程旨在让学生在动手实践中体验传统技艺的魅力，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念、技巧和应用，培养学生的编织兴趣。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 通过编织实践活动，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的定义、分类和应用领域。
2. 编织的基本技巧：讲解编织的工具、针法和平针、挑针等基本技巧。
3. 编织实践：指导学生进行编织实践，如编织围巾、手套等。
4. 编织艺术：介绍编织艺术作品，分析其造型、色彩和图案等特点。
5. 创意编织：鼓励学生发挥创意，设计自己的编织作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解编织的基本概念、技巧和应用，为学生奠定理论基础。
3. 实践：分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和技巧。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对编织的兴趣。
2. 动手能力：评估学生在编织实践中的操作技能，如针法、图案等。
3. 创作能力：评价学生的创意编织作品，鼓励创新思维。
4. 团队协作：观察学生在实践活动中的团队合作和沟通交流情况。
六、教学资源1. 编织工具：如编织针、线材等。
2. 编织样品：展示各种编织作品，激发学生灵感。
3. 教学PPT：呈现编织的基本概念、技巧和作品。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在动手实践中享受学习的乐趣。
3. 加强教师与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导学生主动思考。
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。
通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但编织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感。
2.培养学生动手能力和团队协作能力。
3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。
四. 教学重难点1.编织技巧的掌握。
2.创作出具有美感的编织作品。
五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备编织材料，如毛线、编织针等。
2.准备编织作品示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。
同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。
巧手编织美术教案
巧手编织美术教案课题：巧手编织一、教学目标：1.学习和掌握编织的基本技巧和方法。
2.通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
二、教学内容与步骤：1.导入新课：通过展示一些精美的编织作品，引导学生谈论自己对编织的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.学习编织基本知识：介绍编织的基本概念、历史渊源、分类及特点等，让学生对编织有一个全面的了解。
3.学习编织技巧和方法：通过演示和讲解，教授学生基本的编织技巧和方法，如平结、单结、双结等，并让学生尝试动手操作。
4.实践操作：学生根据教师的指导，利用身边的材料和工具，进行编制实践。
教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生发挥创造力，制作出自己的独特作品。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价和欣赏。
教师点评作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。
6.拓展延伸：介绍一些其他的编织技巧和方法，如针织、钩织等，引导学生课后自主学习和实践。
同时，推荐一些优秀的编织艺术家和作品，让学生了解更多的艺术形式和文化内涵。
三、教学重难点：1.重点：掌握基本的编织技巧和方法，能够熟练地进行编制操作。
2.难点：发挥创造力，制作出有自己特色的作品。
同时，注意安全使用剪刀等工具。
四、教学评价与反思：1.评价：通过观察学生的表现、作品评价、小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，鼓励学生自评和互评，促进相互学习和交流。
2.反思：对本课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
同时，针对学生的学习情况，制定个性化的教学计划和辅导措施。
四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版
《巧手编织》教学设计各位评委老师大家好：今天我授课的内容是《巧编妙织》，本课是江西美术出版社，四年级上册第9课的内容，属于“设计·应用”学习领域，其主要内容是通过学习了解编织的传统文化，掌握编织制作的方法，能运用编织技法制作一件编织品，美化生活，形成初步的设计意识。
下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面阐述我对本课的教学设计。
一、教材分析本课的学习领域是设计应用领域。
主要是让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织的材料和基本方法，教材中展示了不同材料的编织作品，其中以热带鱼图案为编织范例，让学生模仿编织，使学生掌握交叉编织的方法。
教学目标：①知识与技能：学习编织的文化和掌握编织中捆、扎、穿的工艺技法，并能制作完成一件编织品。
②过程和方法：了解欣赏编织品，掌握编织品制作工艺。
③情感态度及价值观：通过学习编织，体验中华民族传统编织乐趣，增强对美术的学习兴趣，对生活的热爱。
依据学生的认知结构、心理特征的实际情况，我确定本课的教学重点是：能将所学的设计原理和编织方法，运用到动手制作完成编织作品中。
教学难点：引导学生对编织文化的独特认识和理解。
教具：多媒体、实物编织品、卡纸及剪刀学具：废旧挂历、剪刀、毛线及卡纸等我面对的学生是四年级的学生，相对三年级的学生，他们的生活范围、认知领域都有进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是他们对于编织文化了解不够多，对编织工艺知识了解较少，因此，为了上好这节课，我准备了一些关于编织历史发展的图片，以及实物样本。
以便学生可以直观感受编织物的特征。
我打算采用情景导入，欣赏、讨论、谈话等多种教学方法相结合，在突出重点，解决难点时选用直观演示方法，在课堂中示范编织热带鱼，便于学生掌握。
学生是学习的主人，在学习过程中，我不仅重视学生的学习结果，还重视学习方法，而在学法上采用自主、合作、探索的学习方法，提高合作学习能力。
巧手编织美术特色教案及反思
巧手编织美术特色教案及反思下面是为你带来《巧手编织》教案及反思，供你参考。
《巧手编织》教案一、教材分析：1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术，传统编织品，是一些变“废为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品?并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》教案1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》教案1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。
通过本课的学习，学生可以欣赏到各种编织艺术品，了解编织的历史和特点，并能够动手实践，创作出具有个性的编织作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织品，对编织有初步的认识。
他们对手工活动充满兴趣，具有较强的动手能力和创造力。
但学生对编织的技巧和美感理解还不够深入，需要通过老师的引导和示范来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感，提高审美能力。
2.培养学生动手实践能力，发展创新思维。
3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握编织的基本技巧，创作出具有美感的编织作品。
2.难点：对编织美感的理解和创新，编织技巧的熟练运用。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地学习。
2.引导法：老师引导学生观察、分析编织作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，创作编织作品，提高动手能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：编织样品、编织材料（如绳子、线等）、编织工具（如编织针、剪刀等）。
2.学具：学生自带废旧物品（如手套、围巾等）进行编织创作。
3.教学课件：编织作品的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一些编织作品，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考编织的特点和美感，激发学生对编织的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示编织的历史和特点，让学生了解编织的发展和文化内涵。
同时，展示一些优秀的编织作品，让学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。
3.操练（15分钟）老师示范编织的基本技巧，如编织针的用法、编织的起始方法等。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试编织简单的图案。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学的编织技巧，创作编织作品。
四年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验，提高技艺。
5.拓展延伸：介绍我国传统的编织文化，引导学生了解编织艺术在生活中的应用。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调编织技巧的重要性，激发学生对美术学科的热爱。
2.学生观察后回答，教师总结：这些作品都是通过编织技巧制作而成的，它们具有美观、实用、富有创意等特点。
3.教师进一步引导：“编织艺术在我国有着悠久的历史，今天我们就来学习如何运用编织技巧创作出美丽的作品。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍编织的基本概念，如编织的定义、分类和材料等。
2.教师演示编织的基本技巧，如平纹编织、斜纹编织等，并讲解操作要领。
3.增强学生对传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养学生的民族自豪感。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏美、创造美，提高学生的审美素养。
教学设计：
1.导入：以图片、实物等形式展示各种精美的编织作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.方法。
7.课后作业：要求学生运用所学技巧，创作一幅具有个人特色的编织作品，下节课展示。
二、学情分析
四年级学生经过前三年的美术学习，已经具备了一定的审美能力和绘画技巧。在此基础上，他们对本节课的编织艺术充满好奇和兴趣。学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在细节处理、耐心程度方面仍有待提高。此外，学生对我国传统文化的认识相对有限，需要教师引导和启发。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的创新意识和实践能力。
小学美术《巧手编制》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编织在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕编织在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。在这个过程中，我尽量作为一个引导者，启发学生思考，帮助他们发现问题、解决问题。但从学生的成果展示来看，我发现有些小组在创意设计方面还有待提高。因此，在接下来的课程中，我会加强创意设计的指导，鼓励学生发挥想象，创作出更具个性化的作品。
-创意设计的实施：学生在设计过程中可能遇到想法较多，但难以实现的问题，需要教师引导和启发。
-材料的选择与搭配：指导学生如何根据设计意图选择合适的材料，以及如何将不同颜色、质地的材料进行搭配。
具体举例：
-重点举例：在讲解编织方法时，以平纹编织为例，详细讲解起头、编织、收尾的步骤，并通过示范使学生直观地了解和掌握。
五、教学反思
在上完《巧手编制》这节课后，我认真思考了整个教学过程，有一些收获和反思。
首先，我发现学生们对编织这项传统手工艺表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，当我提出与编织相关的问题时，学生们积极参与，分享了自己在生活中见过的编织物品。这让我深感欣慰，也说明了这节课的主题引起了学生的共鸣。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于编织的基本概念和技巧掌握得比较快。通过理论介绍和案例分析，他们能够理解并模仿编织的基本步骤。然而，我也发现部分学生在编织技巧的难点上存在一定的困难，如起头、收尾和换线等。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，通过多次示范和个别指导，帮助学生克服这些难点。
幼儿园中班巧手编织教案
幼儿园中班巧手编织教案教案标题：幼儿园中班巧手编织教案教学目标：1. 帮助幼儿了解编织的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 不同颜色的纱线或毛线。
2. 编织工具，如编织板、编织环等。
3. 幼儿园中班的学生作品展示。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同编织品，如毛衣、围巾等。
询问幼儿是否知道这些是怎样制作出来的。
2. 解释编织的概念，简单介绍编织的历史和用途。
主体活动：1. 演示编织的基本步骤：a. 让幼儿观察编织工具，并解释如何使用。
b. 演示如何将纱线或毛线穿过编织工具的孔洞或缝隙，形成编织的图案。
c. 强调手指的动作和技巧，如交叉、拉伸等。
2. 练习编织技巧：a. 将幼儿分成小组，每个小组配备一些编织工具和纱线。
b. 引导幼儿按照演示的步骤，尝试编织简单的图案，如直线、斜线等。
c. 鼓励幼儿自由发挥，尝试创造自己的编织图案。
3. 制作小手工作品：a. 提供一些简单的编织项目选择，如编织手链、头饰等。
b. 引导幼儿选择自己喜欢的项目，并指导他们完成作品。
c. 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏。
总结活动：1. 回顾编织的基本步骤和技巧。
2. 鼓励幼儿分享他们在编织过程中的体验和收获。
3. 展示幼儿的作品，赞扬他们的努力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续练习编织技巧，并制作更多的手工作品。
2. 在课堂上展示幼儿在家中完成的编织作品，分享彼此的成果。
教学评估：1. 观察幼儿在编织过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿完成的编织作品的质量和创意。
3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对编织活动的理解和体验。
注意事项：1. 确保编织工具的安全性，避免幼儿误伤。
2. 鼓励幼儿互相帮助和分享，营造积极的学习氛围。
3. 尊重幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏进行学习和创作。
赣美版 四年级美术上册 《第9课 巧手编织》 教案
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课旨在让学生了解和掌握编织的基本技巧和应用。
通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创造力，同时也能增强对传统手工艺的认识和尊重。
二. 学情分析学生们在生活中可能已经接触过一些编织物，但对于编织的技巧和原理可能了解不多。
他们在手工制作方面可能有一定的基础，但可能没有尝试过编织，因此对于这一课的内容会感到新颖和有趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解编织的基本技巧和应用，学会编织简单的图案。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养自己的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到传统手工艺的价值，增强对传统手工艺的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握编织的基本技巧，学会编织简单的图案。
2.教学难点：学生能够独立完成一个复杂的编织作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织的技巧和步骤。
2.实践法：学生通过动手操作，实践编织的技巧和步骤。
3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成编织作品。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备编织的材料和工具，如编织针、线等。
2.学生准备：学生需要准备自己的手工制作工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍编织的基本技巧和应用。
2.呈现（10分钟）教师展示编织的作品，并讲解编织的技巧和步骤。
学生通过观察和倾听，了解编织的过程和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始动手编织。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和帮助。
4.巩固（5分钟）学生完成编织作品后，教师学生展示和分享自己的作品。
学生通过观察和评价，巩固所学的编织技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将编织技巧应用到生活中，如编织自己的衣物、家居用品等。
学生分享自己的想法和创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容和学生的表现，强调编织的重要性和乐趣。
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教学设计
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版四年级美术上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，方便学生进行观察和学习。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，具有一定的动手操作能力。
但学生在编织方面可能缺乏基本的技巧和方法，因此需要教师的引导和示范。
学生对于新鲜有趣的手工活动容易产生兴趣，通过观察和动手实践，能够更好地掌握编织的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和方法。
2.培养学生动手操作能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何将编织技巧应用到实际作品中。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、学生自主探究法等。
六. 教学准备1.教师准备教材、编织样品、编织材料（如绳子、彩纸等）。
2.学生准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，引发学生的兴趣。
引导学生观察这些作品的特点，让学生谈谈对编织的初步认识。
2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧和方法，如平编、立编、交叉编等。
通过示范，让学生直观地了解编织的过程。
同时，教师引导学生发现编织中的规律，如颜色的搭配、图案的设计等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的编织方法，动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成一个编织作品。
要求作品具有一定的创意和美感。
教师检查作品，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：编织技巧在生活中有哪些应用？学生分享自己的看法，如编织杯垫、编织手链等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织的基本技巧和方法。
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教案
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生动手操作能力和创新意识。
通过学习，学生能够了解不同材质的编织方法，并能够运用到实际生活中，提高生活品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，对于新事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对于复杂的编织方法还不够了解，需要在教学中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法。
2.培养学生动手操作能力和创新意识。
3.提高学生的生活品质，使他们在生活中能够运用所学。
四. 教学重难点1.编织的基本技巧和方法。
2.如何在实际操作中运用所学，进行创新。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，引导学生主动探索，动手实践，培养学生的创新能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备各种编织材料，如毛线、竹签等。
2.准备编织样品，供学生观察和参考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的用途和价值。
2.呈现（10分钟）讲解编织的步骤和要领。
3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握编织技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的编织作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调编织的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在实际生活中运用编织，进行创新，学生分享自己的见解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和价值。
7.家庭作业（5分钟）布置编织作业，要求学生运用所学，进行创新，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。
教学情境分析：在《第9课巧手编织》这一课的教学中，我们创设了一个既有趣又富有挑战性的教学情境。
八年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
作业提交要求：
1.作业需在规定的时间内完成，确保质量。
2.编织作品需附带设计说明，阐述创作思路和寓意。
3.研究性学习报告需注重事实依据，切勿抄袭。
4.视频作业要求画面清念、分类和特点，让学生对编织有一个全面的了解。
2.分步骤演示编织技巧，如平纹、斜纹、花纹等，让学生直观地学习编织方法。
3.结合课本内容，讲解编织中常见的色彩搭配和图案设计原则，提高学生的审美能力。
4.针对不同学生的需求，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握基本的编织技巧。
（三）学生小组讨论，500字
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们对编织艺术的兴趣。
2.通过学习编织，培养学生耐心、细心、自信等品质，提高他们的自信心和成就感。
3.增进学生对传统文化的了解和尊重，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.培养学生关注生活、热爱生活的心态，学会用美术的眼光发现生活中的美。
教学设计：
3.拍摄一段时长约5分钟的视频，记录自己的编织过程，从选材、设计、编织到成品展示，分享创作心得和经验。此作业旨在培养学生善于总结、乐于分享的良好习惯。
4.家长参与评价：邀请家长参与评价学生的编织作品，从实用性、美观性、创意性等方面给予评价，促进家校互动，共同关注学生的成长。
5.学生互评：组织学生相互评价对方的编织作品，学会尊重他人的劳动成果，发现他人的优点，提出建设性的意见和建议。
b.知识讲解：系统讲解编织艺术的基本技巧和编织方法，让学生对编织有全面的认识。
c.演示操作：现场演示编织过程，让学生直观地学习编织技巧，并指导学生进行实际操作。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。
教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。
但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。
2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。
3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。
5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。
赣美版美术八年级(上)第八课 巧手编织 PPT课件
吉祥挂饰：大型壁挂 、 室内挂件、 汽车挂件等。
编结服饰：戒指 、 耳坠、 项链 、 腰带、 盘扣 、手链等。
双钱结
双钱结又称金钱 结或双金线结，即是 以两个古铜钱状相连 而得名，象征“好事 成双”。古时钱又称 为“泉”，与“全” 同音，可寓意为“双 全”。
本结常被应用于 编制项链、腰带等饰 物，而利用数个双钱 结的组合，更可构成 美丽的图案，如云彩、 十全结。
葡萄结的编法 :
抛绳结
抛绳结也称钥匙 结，常用于钥匙绳尾 端或作为抛绳使用， 也可做装饰用。如按 一定规律，不同色彩 的搭配装饰效果更佳。
抛绳结的编法 :
平结
平结是一种古老 通俗而 又实用的结。
平的概念是高低相等， 不相上下的意思，同时，又 有征服稳定的含义。事实上 平结给人四平八稳的感觉。 含有平字的吉祥语有 ：延寿 平安 、平福双寿、富贵平安、 平步青云等。
前言 中国结的文化内涵 结艺欣赏 基本结的编法 学习活动
中 国 结
类它 生有 活着 的飘 基逸 本雅 工致 具的
韵 味 ， 却 出 自 最 初 人
最它 单有 纯着 的复 二杂 维曼 线妙 条的
曲 线 ， 却 可 以 还 原 成
它它 是是 数人 学类 奥世 秘代 的繁 游衍 戏的 呈隐 现喻
老它 文身 明上 的所 一显 个示 侧的 面情
平结用途非常广泛，可 由此结完成任何装饰物。
平结的编法 :
盘长结
在前人遗留下来的结 饰中，盘长结占有重要的 地位。又因结形曲绕，有 如盘肠而得名。人们所说 的“中国结”就是以盘长 为代表。
以盘长结为主体可以 编出蝴蝶结、磬结、方胜 结、仙鹤结、复翼盘长结、 鲤鱼结等，可见其所受重 视与应用广泛。
第9课《巧手编织》教学设计(2020年江西版赣美版小学美术第七册)
第9课《巧手编织》教学设计教学内容：赣美版四年级上册第9课课时：2课时课型：设计•应用教材分析中国的编织历史悠久、品种齐全、花样繁多。
按不同的材料可分为竹编、绳编、草编、藤编、柳条编、玉米皮编、塑料条编，各类编织品兼有工艺性和实用性。
本课让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美。
教师应依据各地特点就地取材，因材施教。
本课学习领域是“设计•应用”。
在教学中教师要首先引导学生树立设计服务于生活这一理念。
做出来的东西首先要能使用，然后是具有美感，也就是说要既实用又美观。
教学中要让学生观赏编织实物，如草帽、中国结、竹篮等，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织物的材料和基本编织方法。
在材料的选择上，应尽量选择价廉、易找的材料。
可进行平面编织，如坐垫、杯垫等;也可立体编织，如花篮、背篓、蜻蜓等。
让学生发挥创造性，编织出美丽的图案，有助于培养学生动手能力和有序工作的习惯。
设计理念学生初学以纸条编为宜，材料易找，技法简单，易于掌握。
纸条要有一定的硬度，如色卡纸。
编小背篓、小篮可将废旧报纸卷包细铁丝，这有利于定型，但要在教师指导下进行，并注意安全。
教师在教学时可利用大型纸条编教具，再配合黑板图解将纸条编号写清，以使学生清楚编穿规律，获得好的教学效果。
学情分析教材图例中展示了各种不同材料的编织作品，多数是以十字编穿的方法编织而成的。
这种编法较简单，学生容易掌握。
如果编织方法太复杂，学生操作有难度，就会失去学习热情。
本课选用热带鱼这一学生熟悉的动物图案为编织范例，可让学生模仿编织，使学生逐步掌握十字编穿方法，明白经纬线隔行跳格的规律。
教学目标1.知识目标：使学生掌握经纬编织的基本方法。
学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
2.育人目标：提高学生的动手能力，创造性表现能力。
培养学生的环保意识。
教学重点重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。
教学难点难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
幼儿园巧手编织手环教案
幼儿园巧手编织手环教案幼儿园巧手编织手环教案第一部分：简介在幼儿园的教育活动中，巧手编织手环是一种极具益处的手工活动。
通过编织手环，幼儿可以培养专注力、细致观察力和手眼协调能力。
本文将深入探讨巧手编织手环在幼儿教育中的重要性，并提供一份可供幼儿园教师使用的教案。
第二部分：巧手编织手环及其教育益处巧手编织手环是一种简单而有趣的手工活动，适合幼儿们的特点。
通过这一活动，幼儿可以锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
巧手编织手环还培养了幼儿的耐心和专注力，对于发展他们的集中注意力非常重要。
编织手环也是一种培养幼儿观察能力的良好途径，他们可以通过观察和模仿，掌握编织的技巧和方法。
第三部分：巧手编织手环教案以下是一份针对幼儿园儿童的巧手编织手环教案：主题：编织友谊手环目标：培养幼儿的专注力、手眼协调和观察能力。
活动步骤：1. 准备工作：为每位幼儿准备彩色编织线、手环编织工具和织图。
2. 引导幼儿认识编织线和手环编织工具，让幼儿观察和感受它们的特点。
3. 演示编织手环的基本步骤：将编织线穿过手环编织工具的孔洞，形成“蛛网”状的图案。
4. 指导幼儿跟随步骤，亲手编织手环。
老师可以提供适当的指导和帮助。
5. 鼓励幼儿互相交流并分享他们编织的手环。
激励他们用彩色编织线编织手环的不同颜色，象征友谊和团结。
6. 让幼儿给自己编织的手环取一个特殊的名字，并鼓励他们戴着手链去展示给其他幼儿。
第四部分：总结和回顾通过巧手编织手环的教学活动，幼儿可以在玩乐中学习，发展各种重要的技能。
编织手环培养了幼儿的手眼协调能力、耐心和专注力。
通过观察和模仿，幼儿可以不断提升他们的观察能力和动手能力。
编织手环还鼓励幼儿之间的交流和分享，培养了他们的社交技能和团队合作意识。
第五部分：观点和理解个人观点来看，巧手编织手环是一种非常有益的幼儿教育活动。
作为教师，我们应该重视幼儿手工活动的重要性，并在教学中给予适当的时间和资源。
通过巧手编织手环，幼儿可以在玩乐中学习，培养各种技能，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
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不 拘 一 格 的 美 感
现代技术使藤编更能随心所欲
藤竹结合颇显原生组合
科技与手工的巧妙结合
竹编 筛子
在农村的常见运用
戳箕
防 护 帽
婴 儿 背 篓
斗 笠
在现代城市中的出现
吊篮ห้องสมุดไป่ตู้
抽 纸 盒
帽 子
知识延伸
编织在建筑领域的运用
现代建筑几乎都采用钢筋混泥土结构，在钢筋的运用上虽然大多使用焊接， 但是我们可以从里面看出编织的影子。
北京奥运体育馆 鸟巢钢架结构建筑
局部特性
中国民间美术欣赏
之 巧手编织
什么是民间美术
民间美术是指由人民群众创作的，以 美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在 日常生活中应用、流行的美术。
民间美术的特点
民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本 上是从事物质生产的劳动人民。这些杰作是劳动人民 创造的，所以应该是民间美术。 民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭 祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。 所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。 它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗 有密切联系，但它不是迷信。
什么是编织
使条状物互相交错或钩连而组织起来。
编织的主要种类
竹编、藤编、草编、棕编、柳编、 麻编等六大类。
人类早在远古时期，就应用大自然中的线形材料，如 草、藤、麻、棕、竹、枝条等，经过拧扭、交叉，用来穿 系、捆扎等，这时最原始的编织就产生了。
它们的功能、造型、材料和色彩
不同材质编织品欣赏