需要几个轮子(1)
北师大版数学二年级上册《需要几个轮子》课件08064【精编】
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
做1辆车要3个轮 子。
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
子》课件08064
三六十八
3×6=18 6×3=18
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
三七二十一
3×7=21 7×3=21
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
三九二十七
3×9=27 9×3=27
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
3×3=9 三三得九
每增加一辆车， 就多3个轮子
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
1个3 2个3 3个3 4个3 5个3 6个3 7个3 8个3 9个3
1×3=3
一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十 3×8=24 三八一二十
找朋友
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
25
30
12 10
18 21
18 15
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小结
3的乘法口诀
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
北师大版数学二年级上册《需要几个轮 子》课件08064
《需要几个轮子》ppt课件
加工工艺
采用先进的加工技术，如CNC加 工、3D打印等，确保零部件的精 度和一致性。
结构设计与优化方法
结构设计
运用拓扑优化、有限元分析等工具， 对结构进行轻量化设计，同时保证强 度和刚度。
优化方法
通过多目标优化算法，平衡性能、重 量和成本等因素，实现整体最优设计 。
安全性能评估标准
安全性评估
遵循国际或行业标准，对产品的安全性进行全面评估，包括抗冲击、防侧翻等 方面。
人工智能技术
优化轮子设计，提高运行效率和安全性。
通信技术
实现轮子与其他系统之间的信息交互，提升整体性能。
环保理念推动下绿色发展方向
节能减排
通过优化轮子设计和制造工艺，降低能耗和排放。
循环利用
推广轮子再制造和回收利用，减少资源浪费。
绿色供应链
倡导环保材料采购和生产过程绿色化，降低环境负荷。
THANKS
需要几个轮子ppt课件
• 轮子在生活中的作用 • 不同类型轮子特点与用途 • 轮子数量对功能影响分析 • 设计与制作过程中考虑因素 • 实例展示：成功应用案例分享 • 总结：未来发展趋势预测和挑战
01
轮子在生活中的作用
交通工具轮子
01
02
03
汽车轮子
支撑汽车重量，通过轮胎 与地面的摩擦产生驱动力 和制动力，实现汽车行驶。
方形或矩形轮子
优点
方形或矩形轮子在特定场景下具 有一些优势，例如可以在崎岖不 平的路面上提供更好的抓地力。
缺点
相比圆形轮子，方形或矩形轮子 的滚动阻力较大，且稳定性较差，
不适用于高速行驶。
用途
方形或矩形轮子常用于工程机械、 农业机械等需要在复杂路况下行
新北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》课件
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
1×9= 9
5×4= 20
5×3= 15
9×3= 27
7×2= 14
＝ 3 × 3
9 （角）
总结
▪ 通过本节课的学习，掌握3的乘法口诀，请 同学们课后及时复习，完成书本的课后习 题。
古
人
云
：
有“
一读个万ຫໍສະໝຸດ 在卷路书上，
。行
”万
从里
古路
至。
今”
，今
学人
习说
和：
旅“
行要
You made my day!
都么 是读
相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
找规律,填一填。
10 15 20 25 30 9 12 15 18 21
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八 三七二十一 三九二十七
一五得五 五六三十 二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
学习目标
▪ 推算3的乘法口诀； ▪ 熟记3的乘法口诀。
做1辆车要3个轮 子。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
最新北师大版小学数学二年级上册《5.4需要几个轮子》精品教案 (1)
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 需要几个轮子
学习目标：
1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。
教学重难点：
编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
教学过程：
一、创设情景
出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。
你发现了吗？
1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。
二、学具操作、自主探究
用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……
1、填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？
3、练一练
用一句口诀来算2道算式。
算一算。
过河。
学生独立完成，再校对。
三、数学故事
淘气买书。
学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。
四、课堂小结。
你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？。
最新《需要几个轮子》课件ppt课件
几个标志显得平稳持久。每一个标志都能够吸引你的眼睛， 因为这些图案都会引导你的视线去到中心点上。[Page: ] 位置上的平衡 当
我们的眼睛在观察一个区域时，我们的视线仍然会很自然 地去到中心点。在这个区域如果放上某个元素，不同的位 置摆放会在我们的心理产生不同的感
应。 在上面的几个例子中，我们不能忽视一点的是， 上面的白色纸张并不是一个被动的载体，空白的平面在任 何结构上都是一种能够产生互动的
时能够更有意识地将平衡理论理论运用到你的设计中。
品牌设计
积极元素。[Page: ] 在版面中产生平衡 每一个元素 都涉及到形态、方向及数值。要让整个版面产生一种平衡 感，其实就是通过对元素
的安排及调整将视觉重心放在中心位置上。当然，你也可 以故意制造紧张的版面结构——这同样是一种有价值的设 计。 平衡理论看起来似乎非常
简单，但很多设计师在设计中对平衡的把握仍然是出于一 种无意识的运用状态，而没有更主动地将其作为设计一种 手法。希望本文能够使你在面对设计
种平衡稳定的状态。 如果你仔细观察，平衡对称稳定 的状态在自然界中是无处不在的。留意上面的几个图，我 们在观察这些对象时，当我们的视线
集中在中心位置时总是会感到最舒服。这是平衡理论最重 要的要点。 在元素中产生平衡 水滴，其最基本也 是最简单的形态其实就是一个圆点，
一个圆点会引导你的视线去到中心位置。其中在很多设计 中，包括很多著名的标志及商标的设计都可以看到这一点。 平衡稳定的状态使到上面这
《需要几个轮子》课件1来自车有几个轮子？2两辆呢？……9辆呢？
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
看一看，说一说，填一填。
3 × 4 12 枝 3 × 3 9 人 3 × 5 15 个
二上《需要几个轮子》(1)
二、乘法口诀（一）需要几个轮子教学分析【教材分析】“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。
教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
【我的思考】教材从学生的生活实际入手，设计了“数三轮车轮子个数”的情境，引导学生经历用3连加的过程，为列乘法算式和编3的乘法口诀做准备；然后通过“摆一摆”“说一说”等活动，让学生自己编出3的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
【教学目标】知识与技能：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
问题解决与数学思考：通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
情感与态度：会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
【教学重点】编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
【教学难点】用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教学设计【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。
（板书：3的乘法口诀）师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆呢？设计意图：创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
二年级数学上册课件-需要几个轮子
易错提醒
错解分析：
课件PPT
3×3用到的口诀是三三得九， 因此3×3=9，此题算成了3 加3得6。
二年级数学上册课件-需要几个轮子
易错提醒
一共有多少根小棒？
课件PPT
3×3=6（根） 3×3=9（根）
二年级数学上册课件-需要几个轮子
学以致用
1.看一看，说一说，填一填。
课件PPT
提示：用3的乘法口诀进行计算。
课件PPT
2.一共有多少只蝴蝶？
解题思路：
横着看，每行 有3只蝴蝶，有 5行，实际是求 5个3是多少？
二年级数学上册课件-需要几个轮子
典题精讲
课件PPT
2.一共有多少只蝴蝶？
解答： 3×5=15（只）
二年级数学上册课件-需要几个轮子
易错提醒
一共有多少根小棒？
课件PPT
3×3=6（根）
二年级数学上册课件-需要几个轮子
贴近教学 服务师生
二年级数学上册课件-需要几个轮子
北师大版
二年级 数学 上册
二年级数学上册课件-需要几个轮子
第5单元 2~5的乘法口诀
课件PPT
4 需要几个轮子
二年级数学上册课件-需要几个轮子
学习目标
课件PPT
1.结合淘气做三轮车的具体情境，经 历3的乘法口诀的编制过程。
2.掌握3的乘法口诀，会用3的乘法口 诀进行计算并解决简单的实际问题。
二年级数学上册课件-需要几个轮子
复习导入
课件PPT
你能背一背2，5的乘法口诀吗？
二年级数学上册课件-需要几个轮子
情景导入
课件PPT
二年级数学上册课件-需要几个轮子
探究新知
课件PPT
北师大小学数学二上《需要几个轮子》word教案 (1)
需要幾個輪子
學習目標：
1、結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發展自主學習的能力。
2、會用學過的乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。
教學重難點：
編制3的乘法口訣，並會用乘法口訣解決簡單的生活問題。
教學過程：
一、創設情景
出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發現了數學問題。
你發現了嗎？
1輛車有幾個輪子？2輛呢？——邊說邊填表。
二、學具操作、自主探究
用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根……
1、填一填
填好得數後，引導學生寫出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關3的乘法口訣。
看一看，想一想，3的乘法算式的得數有什麼特點？
3、練一練
用一句口訣來算2道算式。
算一算。
過河。
學生獨立完成，再校對。
三、數學故事
淘氣買書。
學生先在小組裡說一說故事的情節，獨立思考，說說淘氣應還給阿姨多少錢。
四、課堂小結。
你是用什麼辦法來記住3的乘法口訣的？。
北师大版数学二年级上册《需要几个轮子》课件标准版文档
连一连 (yīlián)
5×6 ＝
2×8 ＝ 3×9 ＝
1×5 ＝ 7×3 ＝
4×2 ＝
二四得八
三七二十一
三九二十 七
一五得五 五六三十 二八十六
第十四页，共16页。
5×1 ＝
2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝
8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 3枝这样(zhèyàng)的笔多少钱?
做1辆车要3个轮 子(lún zi)。
第五页，共16页。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
第六页，共16页。
33333××××894756321===21296374ē)口诀吗？
＝ 3 × 3
9 （角）
第十五页，共16页。
总结(zǒngjié)
• 通过本节课的学习，掌握3的乘法(chéngfǎ) 口诀，请同学们课后及时复习，完成书本的 课后习题。
第十六页，共16页。
5×3＝ 15 3×7＝ 21
第十页，共16页。
小
蜗
牛
16
3×4
(wōniú)
找 家
30
2×8
12
第十一页，共16页。
6×5
1×9= 9
5×4= 20
5×3= 15
9×3= 27
7×2= 14
第十二页，共16页。
找规律(guīlǜ),填一填。
10 15 20 25 30 9 12 15 18 21
第八页，共16页。
1×3=3
一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
北师大版数学二年级上册《需要几个轮子》
这节课你有哪些收获？
5×3＝ 15 3×7＝ 21
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八 三七二十一 三九二十七
一五得五 五六三十 二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
＝ 3 × 3
9 （角）
3×2=6 2×7= 145×3= 15 9×5=45 2×8= 16 6×2= 12 5×7=35 2×4= 8 8×5= 40 4×5=20 5×2= 105×5 = 25
做1辆车要 3个轮子。
每辆车有3个轮子， 有 2 辆，
一共有多少个轮子？
3×2=6 3+3=6
三轮车 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几辆
画图表 示轮子 有几个
轮子 个数
3
6
9 12 15 18 21 24 27
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
把口诀补充完整
三（ 七）二十一 （ 三）六十八
（ 三九 ）二十七 三四（十二 ）
（一三）得三
三三（得九 ）
三八（二十四） （二三）得六
根据口诀写算式
三八二十四 （ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）
三六十八 （ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
《需要几个轮子》优质课教学设计 (1)
需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体生活情境，师生一起编写3的乘法口诀，发展学生的自主学习能力。
2.通过小组讨论“怎样记住3的乘法口诀”的活动，体会数学学习中记忆的策略，培养学生良好的数感。
3.会利用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中遇到的实际问题。
教学重点：1.探索发现3的乘法口诀的规律。
2.会背诵3的乘法口诀。
3.利用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：1.探索、编制、掌握3的乘法口诀。
2.会利用3的乘法口诀进行乘法运算，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.导入新课：师：同学们，大家平时是怎么来上学的呢？生1：步行。
生2：奶奶用三轮车送我的。
生3：妈妈骑三轮车送我。
...师：每次我值班的时候，发现大家坐三轮车来的特别多。
那么大家有没有注意到三轮车的数量与车轮之间的关系呢？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2.板书：3的乘法口诀。
3.小组活动：利用课件出示课本主题插图，小组活动，数一数三轮车和轮子的个数。
1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？（设计意图：利用学生的亲身体会导入新课，给学生一种代入感，能够更容易地接受新的知识。
也让学生有话可说，让更多的孩子参与到后面的讨论中去。
）二、动手操作，解决问题。
1.画一画、说一说。
（1）你们能在自己的练习本上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，和你的同桌互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2.填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，把自己和同桌讨论的结果写到“填一填”。
（学生动手填，教师巡视，遇到问题及时解决。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
需要几个轮子（3的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。
教学准备：ppt
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？
2、板书：3的乘法口诀。
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？
二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车
呢？……9辆车呢？”
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师加强巡视。
）
（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？
四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。
2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。
五、回归生活，解决问题。
请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并
愿意说给大家听？
六、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？板书设计： 3的乘法口诀。
1x3=3 一三得三
1x2=6 二三得六
3x3=9 三三得九
3x4=12 三四十二。