为正义高歌2

柳山镇中小学集体备课卡科目
思品课时 2 年级九课题为正义高歌
教学目标
学习目标：
（一）情感、态度、价值观：做一个富有正义感的人。

（二）能力：能够辨别正义行为和非正义行为，以实际行动维护正义。

（三）知识：知道什么是正义行为和非正义行为；知道正义行为是靠正义制度来保障；理解并掌握我们怎样做一个富有正义感的人。

重
点
难
点
做一个有正义感的人
教学
方法
与手
段
自主学习、合作学习、合作探究
教学设计
课内探究
情景导入，激趣感悟：
观看视频《湖北荆州各界群众自发参加救
人溺亡的大学生追悼会》。

提出问题：
为什么大学生的行为能够受到全国人民
的赞扬？
修改区
大学生有正义感。

审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰
课
内
探
究
探究一：
学生展示搜集到的身边的正义行为和非正
义行为，并找其中的一件简要说明。

探究二：
2010年7月7日9时许，原重庆市司
法局局长文强被执行注射死刑，54年复杂
而荒唐的人生到此终结。

九年之前，文强
是一个想干事，有较强的业务能力的警官，
曾主持侦破过1992年震惊全国的重庆警匪
枪战案、1994年新中国第一盗案、2000
年重庆抢劫运钞车案、2000年“中国第一
刑案”张君案等，在公安界是著名的“打
黑英雄”。

但由于理想信念垮塌，放松思
想改造，是居功自傲，是非不分，滥交“朋
友”，收钱就帮忙，帮商人赚钱，帮部下
升官，帮黑社会藏垢纳污，最终以被指控
犯受贿、包庇纵容黑社会性质组织、巨额
财产来源不明、强奸四项罪名判处死刑。

7月8日在重庆市委门前，有市民拉出
“文强死百姓欢重庆安”的横幅。

在重
庆市检察院门前，有市民再次放起鞭炮以
示庆祝。

（1）材料中文强的哪些行为是人民赞
扬的（正义行为）？哪些行为是人民谴责的
（犯罪行为）？说明理由。

凡是有利于促进人类社会的
进步与发展，有利于维护公
共利益和他人正当权益的行
为，都是正义行为。

反之，
就是非正义行为。

实施正义行为，不做非
正义的事情，是做人的基本
要求。

（2）结合第一课的有关知识谈谈，市民为什么拉出“文强死百姓欢重庆安”的横幅？
（3）文强是一名警官，是正义的化身，为什么他会由一名优秀的警官蜕变成一名社会是罪人？
有效训练预
习
检
测
1、想一想：自己的身边哪些行为属于正义
行为？哪些行为属于非正义行为？（可以
上网搜一搜有关资料）
2、找一找：
①什么是正义行为和非正义行为？
②怎样做一个富有正义感的人？
达
标
训
练
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹
徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢
劫钱财、侮辱妇女的不法行为。

他在全身
被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛
追赶逃窜的歹徒，直至昏倒在地。

1、徐洪刚叔叔的英雄壮举体现了什么
情感和精神？
2、结合材料说说如何做一个有正义感
的人？
3、请列举出你所知道的附富有正义感
的人物典型代表3名，就其中一名谈谈他
的事迹。

板
书
设
计
为正义高歌
1、什么是正义行为和非正义行为？
2、怎样做一个富有正义感的人？
课
后
拓
展
训
练
小品表演：
城市的一角，有一位老大爷正从斑马线上
过马路，突然一辆疾驰来的小汽车将其撞到，
司机停下车看了看，便疾驶而去，周围的群众
迅速围了上去。

群众议论纷纷，却没人去救助。

被撞老大爷微弱的声音：救救我，救救我……
群众甲：这个司机真不是人，撞人了，还跑了，
不负责任。

群众乙：这个老人真可怜，谁认识
他，快通知他的家人。

众人纷纷说不认识。

过了一会儿，一辆路过的出租车司机停下车要
想救人。

群众甲：好心人，千万不要让他的子
女赖上你。

出租车司机犹豫了片刻，上车走了。

这时有人提醒，赶紧打电话报警呀。

群众乙便拨电话边说：大家给我作证，与我可
没有一点关系。

120赶到了，医生检查了一下说：
老人不行了，如果及时送往医院的话，还能保
住生命。

可是……
周围的群众沉默了……
学生讨论：1、你是怎样认识小品中的人物的？
（可结合你所知道的现实生活中的例子）
2、如果你在现场，你会怎样去做？
3、材料告诉我们如果人们没有正义感，社会
将会变得冷酷无情。

结合谈谈作为青少年怎样
做一个有正义感的人？
教
后
反
思
本节课依据课程标准，在民主、平等的氛围里，采用文字资料、图画
等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间，学生与学生之间充分
交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。