职业教育学试题123

第五章职业学校教师

一、填空题

1、教师是履行（教育教学职责）的专业人员，承担（教书育人）工作，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2、（1681）年拉萨尔在（法）国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育的诞生。

3、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。

4、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门为（职业学校）培养师资的高等师范学校。

5、我国《教师法》规定每年（9月10日）为教师节。

6、职业学校教师的职业道德是指教师在职业教育工作中应当遵守的（行为规范）和准则，是每一个教师对（社会）和（受教育者）所承担的道德责任和义务。

7、教师的职业道德表现在教师如何对待（职业教育事业）、如何对待（学生）、如何对待（教师集体）、如何对待（自身）四个方面。

8、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。

9、教师书写规范汉字包括两方面内容，一是（用字规范）；二是（书写规范）。

10、班会活动按其性质大致可分为（主题性班会）、（活动性班会）、（知识性班会）、（教育性班会）、节日性班会及学生自己组织的班会六种形式。

11、我国教师资格分为（幼儿园）教师资格、（小学）教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、（中等职业学校）教师资格、（中等职业学校实习指导）教师资格、高等学校教师资格等七种。

二、选择题

1、下列人员中不属于教师的是（C）

A.指导学生实习的人员

B.高等学校中的学生辅导员

C.教育行政机关工作人员

D.学校学生处工作人员

2、在学生成长发展中教师起（A.）

A. 主导作用

B.决定作用

C. 强制作用

D.

3、教师职业道德的核心是（）

A.忠于人民教育事业

B.热爱学生

C.团结同事

D.以身作则

4、提出“师者，人之模范也”的教育家是（D）

A.孔子

B.孟子

C.韩非子

D.杨雄

5、最早称教师为“人类灵魂工程师”的人是（C）

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.加里宁

D.列宁

6、教师职业产生于（B）

A.原始社会

B. 奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

7、我国古代（B）把教师同天、地、君、亲并列在一起。

A.孔子

B. 荀子

C.孟子

D. 朱熹

8、教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（A）的特点

A. 入门阶段

B. 探索阶段

C. 合格阶段

D. 优秀阶段

三、概念题

1、教师

教师是履行（教育教学职责）的专业人员，承担（教书育人）工作，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2、“双师型”教师

“双师型”教师是在教学工作中能够把专业理论与生产实践有机结合的教师。

3、教师专业化

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。

4、教师资格制度

教师资格制度是国家对教师实行的特定的职业许可制度，其内容包括教师职业资格分类、教师职业资格条件、教师资格考试、教师资格认定以及罚则等。

四、简答题

1、“双师型”教师有何特殊要求

“双师型”教师是职业学校对教师的特殊要求，他们除具备符合《教师法》规定的一般要求外，还应满足一下要求：

1.具有一定操作能力

2.具有综合职业能力，解决生产中的实际问题

3.具有本专业生产一线工作经历

4.具有一定的组织生产经营、创业和科技推广能力

2、教师了解和研究学生主要包括哪些内容？

了解和研究学生的内容包括个体和集体两方面。了解和研究学生个体的情况，主要包括：①学习情况，指各门课程的学习成绩及成绩变化趋势、学习态度、学习目的、学习动力、学习方法等；②思想情况，指政治倾向、集体观念、成长经历、职业理想、人生追求、道德品质、崇拜人物等；③心理情况，指兴趣爱好、个性特点、智力及非智力因素状况等；④家庭情况，指家庭成员、经济收入、与家庭成员的关系等；⑤课余生活情况，指如何安排课余生

2、请设计一份调查问卷，帮助新任班主任尽快了解班级情况

3、阅读下面文字，请你谈谈对教师仪表的看法

马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”

4、与学生座谈，了解他们心目中优秀教师是什么样的。

第六章职业学校学生

一、填空题

1、多元智力理论认为人至少有七种智力，分别是（言语/语言智力）；音乐/节奏智力；（逻辑/数理智力）；视觉/空间智力；（身体/运动智力）；自知/自省智力；（交往/交流智力）。

2、我国学者认为思想道德品质由道德（认识）、（情感）、（行为）、（意志）四因素构成。

3、RET心理治疗理论认为，造成人情绪困扰的原因并不是诱发事件本身，而是人对这一事件的理解和评价。导致情绪困扰的理解和评价有三类，一是（自我中心），二是（以偏盖全），三是（夸大危害）。

4、职业学校的道德教育重点为（公民道德教育）和（职业道德教育）两部分。

5、学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就其结合点的性质来划分，有四种类型：（利益型）、（兴趣型）、（信仰型）、（相似型）。

6、学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就班级非正式群体与正式群体的关系来划分，有三种类型：（亲班级型）、（偏离班级型）、（反班级型）。

7、学业不良学生是指达不到（教学目标）要求，完不成（学习任务）的学生。

二、选择题

1、道德认知发展理论的代表人物是（A）

A.科尔伯格（Lawrence Kohlberg）

B. 马斯洛（A．H．Maslou）

C. 班杜拉（A.Bandura）

D.托马斯•里考纳（T．Lickona）

2、行为的获得是自身内部因素和外部环境相互作用的结果，观察榜样示范是形成行为的主渠道，这种德育理论观点属于（C）

A. 道德认知发展理论

B. 人本主义德育理论

C. 社会学习德育理论

D.完善人格理论

3、完善人格理论认为德育工作应该（D）

A. 建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。

B. 促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律。

C. 教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰。

D. 晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。

4、后进生,主要是指（B）比较落后的学生。

A.学习成绩

B.思想品德表现

C.身体发育

D.学校要求的各方面

三、概念题

1、德育

德育指教育者根据一定的社会需要和学生的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上施加影响，培养所期望的政治、思想、道德、法律、心理等素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。

2、正式群体