部编人教版八年级历史下册教案课堂总结教学反思 第3课 盛唐气象
人教版部编历史七年级下册《第3课 盛唐气象》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。
本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。
通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。
学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。
学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。
2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。
2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。
3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。
同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。
2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。
3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。
教师提问，学生回答，进行互动交流。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。
笫3课盛唐气象教学反思
笫3课盛唐气象教学反思
笫3课盛唐气象教学反思
身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的笫3课盛唐气象教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家！
本课使用图片和视频，增加直观性。
利用各种途径找到本节课教学所需要的曲辕犁的视频、筒车和唐三彩等的图片。
找学生现场讲解曲辕犁、筒车的使用方法，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识。
同时这节课学生上的'轻松，课堂上讨论声热烈，学生被老师设计的活动调动起来，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。
并围绕一根主线──盛世气象，探究出现盛世气象的原因，盛世气象的表现和唐由盛转衰的历史事件，这样这一节就做到了有放有收。
今后在教学中要不断完善教法改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，并尝试让学生自主学习、自主探究的主动学习模式。
《盛唐气象》教学反思
《盛唐气象》教学反思历史教师覃腾辉本节课通过学习盛唐时期的民族特点、对外交流情况以及所表现出来的政治经济文化繁荣的状况，让学生认识到了是中华民族共同努力才创造的繁荣历史。
因此核心素养是培养学生的爱国情怀并立志为中华民族的伟大复兴而奋斗，同时也要树立好正确的文化观。
所以总的来说，正确情感态度价值观的培养是一个需要重点把握的方向，整节课下来我认为做的比较到位之处：1、比较合理的使用图片和视频，增加教学过程的直观性。
利用网络找到本节课教学所需要的曲辕犁的视频、筒车和唐三彩等的图片。
找一些农村出身的学生现场讲解曲辕犁、筒车的使用方法，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识，也增加了课堂的活跃性。
2、讲完课后进行小结，回归课本。
这节课学生上的轻松，课堂上讨论声热烈，学生被老师设计的活动调动起来，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。
并围绕一根主线──盛世气象，探究出现盛世气象的原因，盛世气象的表现，借此让学生深刻的认识到，这些盛世局面的取得是各民族的共同努力，培养了学生的爱国之情并树立其为祖国的伟大复兴而努力奋斗的决心，这样这一节就做到了有所收获。
3、此外，在文化弘扬方面的活动设计上我反复推敲，使之不断完善，加入了一些现实中学生恶搞文化名人及崇洋媚外文化的事例让学生进行思考和交流，通过交流他们认识到，对待历史文化名人我们应有的尊敬态度，同时也应该学习这些伟大诗人的爱国之情。
改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，真正让学生自主学习、自主探究的主动学习模式。
不足：一节课下来，活动的时间把握上不是处理的很好，在突破本课的难点时比较仓促，练习习题不是特别有针对性，这是我需要认真修改的地方；在活动的设计上更应注重活动的趣味性和情感态度价值观的引导教育把握上，这点还可斟酌。
《盛唐气象》教学反思
《盛唐气象》教学反思
这节课是唐朝从农业、手工业，商业方面儿的成就，还有与少数民族的交融，还有特别是最重要的唐朝文学的成就。
就是唐朝李白，杜甫，白居易这些诗人的成就，这个重要内容。
这节课对于学生情感态度，价值观这方面的培养意义重大。
特别是对唐朝唐诗的繁荣情况，对于唐朝我们古代中国传统文化这方面的继承方面的内容有重要的指导作用。
这节课的学习，我们通过农业方面，主要通过筒车发展重要成就，手工业方面主要就是通过纺织业，制瓷业，商业主要讲唐长安城的繁荣景象，特别是唐诗方面,唐诗同学们从小的时候都要接触唐诗三百首，对李白、杜甫和白居易的诗他们都是耳熟能详。
每个同学都能够或多或少的有自己的认识。
这节课就特别对他三位诗歌的背景，诗歌的特点，特别诗歌的成就这方面儿进行了重点讲述，由此呀，可以得到唐朝的繁荣景象。
由此，可以看到民族交融这一块儿，可以看出来，我国自古以来，我国和少数民族地区，进行了很大的很多的民族方面的这种交往，从这一块也可以看出，我国从此进行这个民族这方面，我们国对国家的民族政策现在叫筑牢中华民族共同体。
通过这节课的学习，我感觉对同学们的教育应该是非常好的。
充分的，这得益于唐朝时期取得辉煌成就，也体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
说明我们中华民族是一个伟大的民族。
所以说我们应该发扬中华民族勤劳刻苦的钻研的精神，为实现中华民族伟大复兴做出我们每个同学自己的贡献。
初中历史《盛唐气象》优质课教案、教学设计
第3 课：盛唐气象一、课标要求通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象，以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。
二、教材重难点重点：了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，体会其繁荣。
难点：唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。
唐朝盛世气象出现的原因。
教学突破：在教学过程中，结合图片、故事等介绍相关知识，并让学生在交流讨论中感受相关事物、人物的特点，以加深学生印象。
三、教学目标知识与能力1、感受唐朝盛世，了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，能各举出一到两个具体的例子；2、能够对盛唐时期繁荣景象出现的原因进行科学全面地分析。
过程与方法1、借助图文材料了解唐朝社会各方面发展的具体表现，感受唐朝的繁荣与开放。
2、通过合作分析讨论，探究唐朝繁荣的原因。
情感、态度与价值观1、感受唐朝的繁荣强大，激发民族自豪感。
2、通过本课的学习，认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展。
3、使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、书法、绘画等方面的兴趣和欣赏能力。
四、备教学过程【构建动场】师：唐朝前期出现了哪几个著名的皇帝？在他们的治理下，国家出现了怎样的景象？学生回答……师：在这几位皇帝的励精图治下，唐朝在哪些方面出现了繁荣景象，这节课就让我们一起来学习第3 课盛唐气象。
出示课题：第3第三课盛唐气象壱．经济的繁荣构建动场，问题生成：学生齐读杜甫的《忆昔》提出问题，这首诗描述的是哪个时期的景象？体现了哪个方面的盛世景象？学生思考回答。
引入农业经济的繁荣。
【自主学习，交流探讨】课堂活动一1、经济的繁荣-—农业馆思考：农业的发展具体表现在哪些方面呢？学生回答。
创设情境：假如你是农业馆的馆主，面对一位来自偏远地区的农民，你应该重点给他讲解哪些方面呢？学生畅所欲言展示图片: (史料解读)学生猜测两幅图片是用来做什么的？播放《曲辕犁和筒车》的视频。
人教版八年级历史下册： 第3课 盛唐气象
第3课盛唐气象【学习目标】1.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现2.以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系3.从积极开放和兼收并包两个角度了解唐朝开放的社会风气4.知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点【学习重点】唐与吐蕃交往的史实【学习难点】从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【学习过程】一、自主学习1.农业方面发明重要的生产工具________和________；重视兴修________。
2.手工业：(1)纺织业品种繁多，尤以______ 工艺水平最高，_______冠于全国。
(2)越窑的_______ 、邢窑的白瓷、闻名中外的________ ，造型精美，色彩亮丽。
3. 十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，都城既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。
4.唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强了对___________的统治。
5.唐蕃和亲促进了_______ 经济和社会的发展。
6.唐太宗实行的民族政策，周边各族尊奉其为为各族的“________ ”。
7.唐朝时期的社会风气比较________ ，显示出一种昂扬进取、的精神风貌。
8.（1）李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，享有“”的美誉。
（2）杜甫的诗歌淳朴厚重，反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称，他被誉为“________”。
（3）白居易诗直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。
9.(1)书法名家辈出，最著名的是________、柳公权和欧阳询。
(2)著名的画家有阎立本、________等。
(3)当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩。
二、合作探究唐朝开放的社会风气反映了怎样的现实？三、练习巩固1.唐朝时改进和创制的新的生产工具有（）A.水排、筒车B.曲辕犁、筒车C.灌钢法提花机D.翻车、提花机2.唐朝手工业发达，下列对唐朝手工业的叙述，错误的是（）A.唐朝的丝织品花色品种多，技术高超B.陶瓷业在唐朝有重要发展C.越窑的青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩非常有名D.唐三彩由三种颜色制成，色彩艳丽3.唐朝的国际性大都市指的是（）A.洛阳B.长安C.扬州D.江南河4.文成公主入藏最重要的意义在于（）A.给西藏带去许多的工艺品B.使得松赞干布接受了唐朝授予的官职C.奠定了汉藏两族人民密切交往的基础D.使唐朝和吐蕃“和同为一家”5.“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
人教部编版七年级下册历史第3课 盛唐气象教学设计
第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。
二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。
时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。
家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。
四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。
难点:民族的交往与繁荣。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。
（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。
（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。
（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。
材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。
《盛唐气象》参考教案
《中国历史》七年级下册第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课《盛唐气象》教学设计广州市美华中学赵纯一、教学理念素养课堂：体现历史学科核心素养的培养要求，突出历史教育的价值与意义。
以师与生、教与学为“双主体”，以学为主线、以学为本。
多采用情境化策略、活动化策略、深度化策略、自主化策略等，教学方法以问题式教学、学导式教学、情境教学、材料教学、活动教学、体验教学、合作探讨（探究）式教学等方法为主。
二、教科书教学内容分析本课为统编教材《中国历史》七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第3课，上接唐初政治局面，下启唐朝对外文化交流，在课程结构上起到承上启下的作用。
本课主要学习内容共分四个子目，即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时，唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、学情分析本课内容的学习对象是七年级学生，他们的参与意识、求知欲和表现欲都较强，学习历史的积极性较高。
但其形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱，持久的注意力仍需以活动的多样性刺激来维持。
因此，本课的教学应从学生的实际出发,借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读材料分析问题，帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。
四、课程标准（一）通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
《盛唐气象核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版》
《盛唐气象》导学案导学目标：1. 了解盛唐时期的历史背景和文化特点。
2. 掌握盛唐时期文学的发展特点和代表作品。
3. 分析盛唐时期文学作品的主题和意义。
4. 理解盛唐时期文学对后世文学的影响。
导学内容：一、盛唐时期的历史背景和文化特点1. 盛唐时期指的是唐朝盛世时期，即公元618年至907年。
2. 盛唐时期经济繁荣，文化昌盛，被誉为中国古代文化的巅峰时期。
3. 盛唐时期社会稳定，国力强盛，对外开放，文化交流频繁。
二、盛唐时期文学的发展特点和代表作品1. 盛唐时期文学以诗歌为主，代表作品有《长恨歌》、《将进酒》等。
2. 盛唐时期诗歌形式多样，有律诗、绝句、律绝句等，运用修辞手法丰富。
3. 盛唐时期的散文也有较大发展，代表作品有《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等。
三、盛唐时期文学作品的主题和意义1. 盛唐时期文学作品主题广泛，涵盖爱情、自然、人生、政治等方面。
2. 盛唐时期文学作品反映了当时社会风貌和人们的生活状态，具有深刻的现实意义。
3. 盛唐时期文学作品对后世文学产生了深遥影响，被后人传颂不衰。
四、盛唐时期文学对后世文学的影响1. 盛唐时期文学为后世文学奠定了基础，影响了宋代以后文学的发展。
2. 盛唐时期文学作品被后人传颂并影响了后世文学家的创作风格和思想。
3. 盛唐时期文学作品仍然在摩登文学中有着重要的地位，被广泛钻研和传播。
导学练习：1. 请简要介绍盛唐时期的历史背景和文化特点。
2. 请列举并诠释盛唐时期文学的代表作品及其主题。
3. 盛唐时期文学对后世文学的影响有哪些？请举例说明。
4. 你认为盛唐时期文学的意义是什么？为什么盛唐时期文学至今仍然有着重要影响？导学延伸：1. 请阅读一首盛唐时期的诗歌，分析其诗歌形式和运用的修辞手法。
2. 选择一篇盛唐时期的散文，分析其写作背景和主题内容。
3. 你认为盛唐时期文学对当代文学的启迪是什么？请谈谈你的看法。
通过本次导学，置信同砚们对盛唐时期文学有了更深入的了解，对中国古代文学的发展有了更全面的认识。
部编人教版八年级历史下册第3课《盛唐气象》导学案设计(带答案)
第3课《盛唐气象》导学案【学习目标】1.了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融和社会风气，以及多彩的文学艺术。
2.以文成公主为例，说明唐代民族关系的和睦。
【学习重点】经济的繁荣、民族交往与交融【学习难点】民族交往与交融【自主学习】一. 经济的繁荣1.概况：唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现景象。
2.表现：①农业方面：逐渐扩大，不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如和。
唐朝非常重视兴修。
②手工业方面：手工业发展到很高水平。
纺织品品种，尤以丝织工艺水平最高，其中冠绝全国。
陶瓷器生产水平也很高，的如冰如玉，的类雪似银，闻名中外的，造型优美，色彩亮丽。
此外，造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。
③商业方面：唐朝的商业十分繁荣。
都城规模宏伟，布局严整对称，商业繁荣，既是当时中国、和交往的中心，也是一座的大都会。
二．民族交往与交融1.民族政策：唐太宗实行的民族政策，得到周边各族的拥戴，被尊奉为。
2.典型事件：①唐太宗时期：唐太宗先后击败，加强了对的统治。
唐太宗时期，把嫁给。
唐蕃和亲促进了吐蕃和的发展。
②唐玄宗时期：唐玄宗封首领为渤海郡王，封首领为怀仁可汗，封首领为云南王。
③唐朝还先后设置和，管辖西域的天山南北地区。
三．开放的社会风气1.特征：唐朝时期的社会风气比较，充满活力，人们多显示出一种、的精神风貌。
当时的社会风气。
2.表现：①当时一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。
②人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的盛极一时。
四.多彩的文学艺术1.诗歌：①唐朝在我国诗歌史上的地位：唐朝是中国历史上诗歌创作的时期。
②唐诗的特点：唐诗题材，风格，数量，艺术成就等③唐诗的杰出代表：、、。
④代表人物的美誉及作品特点：李白享有的美誉，他的诗飘逸洒脱，具有情怀。
杜甫被誉为，他的诗，反映社会现实，故有之称。
白居易的诗平易近人，，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》说课稿(1)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》的主要内容包括了唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
本节课的重点是让学生了解唐朝的繁荣和开放，从而理解唐朝在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要时期。
但是，学生对于唐朝的繁荣和开放可能没有一个全面的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去理解唐朝的繁荣和开放。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况，理解唐朝在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝的自豪感，增强学生的民族自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的繁荣和开放。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣和开放，并从中汲取启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：使用多媒体课件、历史图片、历史文献等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示唐朝的壁画、音乐、舞蹈等，引导学生进入唐朝的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
3.合作学习：分组讨论，让学生从不同角度去理解唐朝的繁荣和开放。
4.探究学习：引导学生通过对历史文献的研究，深入理解唐朝的繁荣和开放。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调唐朝在中国历史上的重要地位。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步深入研究唐朝的历史。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个唐朝的版图，标注出唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教学反思
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教学反思这门课程一直以来都是让学生们感到困惑和苦恼的，这是因为它要求学生们了解唐朝的政治、经济、文化等多个方面，而且还涉及到许多历史事件和名人。
因此，在教学过程中，我尝试了几种不同的方法来帮助学生更好地理解这门课程。
首先，我使用了多媒体辅助教学，如使用PPT、视频等方式帮助学生更好地理解教材内容。
例如，在讲解唐朝的经济时，我用图表和统计数据显示了当时的贸易繁荣和较高的工商业发展水平。
通过这种方式，学生们可以更好地了解这一时期的社会状况，对大唐盛世的发展有更深刻的认识。
其次，我还采用了多种交互式教学方式，如小组讨论、角色扮演、问答和游戏等。
例如，在讲解唐太宗时，我以唐太宗的身份与学生们进行了一次“对话”，让学生们了解唐太宗的思想、决策和政绩。
通过这种方式，学生们不仅可以学到知识，而且也可以更好地理解历史人物的思想和情感。
此外，我还注重在教学中加入多元文化元素，鼓励学生对唐朝文化进行探究和思考。
例如，在讲解唐朝音乐时，我播放了唐代音乐，并且和学生们一起欣赏并探讨音乐中的元素和文化内涵。
这样，学生们就能了解到唐朝在音乐、舞蹈、书法等方面的杰出贡献，也能够拓宽自己的文化视野。
最后，我也注重培养学生的协作和自主学习能力。
例如，在讲解唐朝科技时，我组织了一个“编年史小组活动”，让学生们分成小组，在老师指导下，自主阅读与唐朝科技相关的书籍和材料，并分别做出自己的总结和奉献。
通过这种方式，学生们的自主学习和合作能力都得到了有力的提升。
综上所述，通过多样化的教学手段和方法，我在教学中努力将丰厚的历史文化注入到学生们的心灵中，并且通过培养学生的多元化能力，让他们能够了解和欣赏多元文化背景下的历史价值。
在教学过程中，我遇到了一些困难和挑战，如学生对历史知识的兴趣不高、部分历史事件较为抽象难懂等问题。
因此，我采取了一些措施来解决这些问题。
首先，我注重与学生进行沟通和交流，让学生们自由表达自己对历史的看法和感受。
八年级下册历史第3课《盛唐气象》教学设计教案
八年级下册历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第三课盛唐气象【教学目标】唯物史观：唐朝开明政策与盛唐气象之间的关系；唐朝时生产力的发展促进了社会的繁荣。
史料证实：通过史料：图片、文献资料的整理阅读和鉴赏，分析相关现象出现的原因。
历史解释：通过文成公主入藏的学习，体会文成公主对汉藏团结的历史贡献。
时空观念：体会唐朝三大诗人生活的背景和亲身经历不同，成就了不同的诗歌风格。
家国情怀：通过学习，使学生认识到唐朝的民族交往和交融、开放的社会风气成就了唐朝时期独特的文化，是中华民族为世界作出的伟大贡献，增强学生对中华文明的认同感，培养学生民族自豪感。
【重难点】重点：1、经济繁荣2、民族交往与交融难点：民族交往与交融【教学方法】PPT教学法、讲解法、自主学习法、史料讨论探究法、问题探究法、小组讨论教学法【学情分析】初一学生通过上期的学习中已经掌握了中国封建社会第一次大一统时期的秦汉历史、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史。
这为本单元的学习奠定了基础，使学生具备了学习隋唐历史的条件。
对于本单元零散的知识点，教学中要注意培养学生用历史的方法，通过各种途径去了解历史知识，形成知识的系统性。
七年级的学生正处在知识储备和价值观形成时期，对国家的发展和社会发展的趋势不了解，教师要引导学生关注历史，培养学生历史核心素养，使之形成唯物史观、培养正确的时空观念及家国情怀。
【导入】通过上节课的学习我们知道唐玄宗统治前期，政治清明、社会安定，经济繁荣，唐朝进入鼎盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
那么，当时的社会繁荣的到什么程度呢？今天我们就来学习第三课——盛唐气象。
【讲授新课】知识点一：经济的繁荣唐朝经济的发展主要表现在三个方面：农业、手工业、商业1、农业：请同学们观察课本曲辕犁和筒车的图片后回答：(1）分别说出其名称及其功能。
学生回答后老师总结：唐代的曲辕犁，设计巧妙，轻便灵活，回转省力，能够适应深耕和浅耕的不同需要。
人教部编版历史八年级下册第一单元第3课 盛唐气象课程教学设计
第三课盛唐气象教学设计【教材分析】本课从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面，展现出唐朝的盛世局面。
内容多，四个方面不能平衡分配，重点突经济、文化。
通过本课的学习，要明白盛唐局面的形成离不开唐朝统治者博大的胸怀和开明的政策。
【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。
了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。
2.情感态度与价值观目标通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。
【重点难点】教学重点：盛世经济的繁荣;唐诗。
教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解，难以形成准确的概念。
从唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度，能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
课前布置：学生准备文成公主入吐蕃情景剧（3到5分钟）；学生熟读唐诗，上课时进行比赛。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁和筒车模型等【教学过程】一、导入新课同学们看，老师今天穿的衣服是那个民族的服装？藏族。
藏族在唐朝称为吐蕃，唐太宗把文成公主嫁到吐蕃，就是换上这样的服饰与松赞干布成亲的。
这节课我们就来了解这段历史。
通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。
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第3课盛唐气象
1教学分析
【重点难点】
教学重点：唐朝经济繁荣的表现；民族交往与交融。
教学难点：民族交往与交融；从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体播放视频——《中国诗词大会》节选)
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易之名如雷贯耳。
盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授
目标导学一：经济的繁荣
1．图文展示
曲辕犁唐朝长安城平面图
材料一：凡织纴之作有十(一曰布，二曰绢，三曰衪，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰裥，十曰褐)，组绶之作有五，线之作有四，练染之作有六。
——《唐六典》
材料二：江湖语云：“水不载万。
”言大船不过八九千石。
然则大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间；开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚博，此则不啻载万也。
——《唐国史补》材料三：始回纥至中国，常参以九姓胡，往往留京师，至千人，居赀殖产甚厚。
——《新唐书》2．学生阅读教材并结合材料，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。
提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。
(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。
目标导学二：民族交往与交融
1．材料展示
夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。
自是西北诸藩咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。
——《旧唐书》2．阅读教材“民族交往与交融”一目，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。
提示：原因在于他实行开明的民族政策，深得西北各族的拥护与爱戴。
3．教师追问：唐朝实行哪些开明的民族政策？结合教材试举例说明。
4．图片展示
在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——乌廷玉《隋唐史话》5．阅读教材和上述材料，引导学生说出文成公主远嫁的概况及其影响。
提示：(1)概况：唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。
文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。
(2)影响：唐蕃和亲促进了吐
蕃经济和社会的发展。
师生共同总结：唐朝民族政策和民族交融的表现
(1)政策：开明的民族政策。
(2)表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。
②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。
③东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切。
④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。
过渡：经济繁荣、民族关系友好、对外交流广泛，国力强盛的唐代会出现怎样的社会生活风貌？
目标导学三：开放的社会风气
1．图片展示
2．提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。
提示：当时社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。
当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
目标导学四：多彩的文学艺术
1．展示李白、杜甫、白居易的画像
2．分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。
提示：(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风
骨。
(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。
(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。
3．史料解读
材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
——杜甫《忆昔》材料三：离离原上草，一岁一枯荣。
——白居易《赋得古原草送别》4．学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。
提示：(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。
5
三、课堂总结
我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。
还了解了唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。
唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
3板书设计
4教学反思
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，
培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。
同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。
教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。