学前教育本科—儿童社会性发展与教育作业及答案
最新学前儿童家庭与社区教育作业答案全
《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业（一）（第一至三章）一、名词解释（每小题5分，共30分）1.家庭结构家庭结构指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
2.核心家庭是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种关系：夫妻关系，亲子关系和兄弟姐妹关系。
3.主干家庭指父母和一对已婚子女组成的家庭。
4.家庭关系是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
5.家庭功能指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。
6.学习型家庭以终身学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础二、简答（每小题7分，共42分）1.学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程？（1）学前儿童的发展（2）学前儿童的家庭教育（3）学前儿童家庭教育指导（4）学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理2.简述学前儿童家庭教育的发展趋势。
（1）素质教育走进家庭（2）依托社区（3）创建学习型家庭3.家庭结构可以划分为哪些类型？（1）核心家庭（2）主干家庭（3）残缺家庭（4）隔代家庭（5）联合家庭4.影响家庭关系的家庭内部因素有哪些？家庭规模结构及人员素质；家庭中的代际情况；家庭传统及背景5.家庭具有哪些功能？固有的功能包括：生育功能，性生活功能，抚养赡养功能；历史的功能包括：情感交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。
6.简述家庭教育的性质和特点。
家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育家庭教育的特点：教育内容包罗万象；教育形式无固定模式；家庭教育因素复杂多样三、论述（13分）如何处理家庭教育与学校教育及社会教育的关系？参考书本61－68页，主观题无固定答案，言之有理即可以下供参考：家庭教育是国民教育的重要组成部分，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，这种影响是双向互动的，对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占主要地位。
《学前教育学》习题及答案
《学前教育学》复习资料(练习题)一、填空题：1.幼儿园的双重工作任务是保育、教育。
2.我国最早的幼儿教育实验中心是陈鹤琴于1923 年创办的。
3.儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。
4.维新运动的领导人康有为，在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
5.根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、儿童与环境三要素看作等边三角形的关系。
6.幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性）、兴趣性（多样性）、渐进性原则。
7.构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意。
8.幼儿活动室以向南或向东为宜，每个儿童占地面积平均为 2.5～3 平方米。
9.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管和保护的意义转而着眼于教育。
10.幼儿教育基本体操包括徒手操、轻器械操和模仿操。
11.教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976 年在《公共教育》一书中最早提出来的。
12.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。
13.人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国化、平民化，主张在工农中普及学前教育。
14.“尚自然，展个性”是卢梭在《爱弥尔》一书中所强调的教育主张。
15.道德认识越深刻，道德情感就越深刻、强烈。
16.幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。
17.幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性、渐进性原则。
18.幼儿园健康检查包括幼儿入园体检和定期健康检查。
19.学前教育学是一门具有悠久历史和独立体系的学科。
20.世界上第一本学前教育专著《母育学校》是跨美纽斯在1632 年出版的。
21.幼儿道德意志的特点是自觉性差、抵抗力弱、。
22.保育、教育是幼儿园的双重工作任务。
23.维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
24.“把一切事物教给一切人类”是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。
25.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。
(完整版)学前教育学作业答案
浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业姓名：学号：年级：学习中心：—————————————————————————————第一章学前教育学导论1.简要论述学前教育的重要性。
答：（1）学前教育对于人的发展的价值①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性②学前教育对于人的认知发展的重要性（2）学前教育对于教育事业发展的价值（3）学前教育对于家庭的价值2.简要论述学前教育的特点答：（1）计划性和目的性（2）儿童主体性和教师主导性相统一（3）过程性和结果性相统一（4）情境性（5）整合性第二章学前教育学的基础1.简述学前儿童身心发展的特点。
答：（1）基础性与易感性（2）连续性与阶段性（3）普遍性与差异性2.根据早期儿童发展特点，学前教育应当确立的基本原则有哪些？答：（1）学前教育要注意保护儿童的感官（2）学前教育要适应并引导儿童的身心发展（3）学前教育要重视儿童的整体发展（4）学前教育要因时、因境与因人施教（5）学前教育应以活动为基本的方式与途径第三章学前儿童与教师1.论述儿童观现代化的内涵。
答:（1）儿童是全方位不断发展中的人（2）儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值（3）儿童有其独特的文化（4）儿童是富有差异的存在（5）儿童的基本活动是游戏（6）儿童的基本活动是游戏（7）儿童应该受到平等对待（8）儿童有权享有幸福的童年2．简述儿童观现代化的途径。
答：（1）对传统文化中的儿童观作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华（2）站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观，以便洋为中用（3）加强国际合作，在法律上保障儿童的权利（4）做好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心3.简述现代幼儿园教师的角色。
答：（1）生活照顾者（2）行为观察者（3）课程建构者（4）活动指导者（5）资源整合者4.简述优质师幼关系具有什么特征，应怎样培育？答：（1）特征：平等性、助长性、民主性、对话性、互动性（2）培育策略①树立现代儿童观是关键②转变教育观念是根本③提高教育技能是保证④营造良好环境是基础⑤完善管理制度是保障第四章学前教育的目标1.制定学前教育目标的依据是什么？答：（1）学前儿童身心发展规律及其需求（2）社会发展的客观要求（3）学前教育的启蒙性质2.简述我国幼儿园教育目标的特点答：（1）保育和教育并重（2）注重学前儿童的全面发展（3）关注学前儿童的长远发展第五章学前儿童的全面发展教育1.简要论述学前儿童智育的内容。
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 基础教育C 义务教育D 特殊教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。
它不是义务教育，也不属于特殊教育范畴，基础教育涵盖范围较广，学前教育更侧重于启蒙。
2、学前教育的特点不包括（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：学前教育具有保教结合、启蒙性和直接经验性的特点。
义务教育具有强制性、免费性和普及性，学前教育不属于义务性教育。
3、以下哪项不是学前教育的目标（）A 促进幼儿身体发育B 培养幼儿的学习兴趣C 为小学做准备D 发展幼儿的社会性答案：C解析：学前教育的目标是促进幼儿身体、认知、情感和社会性等多方面的发展，培养幼儿的学习兴趣和良好的习惯。
为小学做准备不是其主要目标，不应过早地将小学的学习任务和要求强加给幼儿。
4、学前教育课程的性质主要是（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程答案：B解析：学前教育课程更侧重于活动课程，通过各种活动让幼儿在实践中学习和发展。
学科课程和核心课程相对较少应用于学前教育，综合课程也有一定体现，但活动课程更为突出。
5、幼儿园环境创设应遵循的原则不包括（）A 安全性B 美观性C 经济性D 封闭性答案：D解析：幼儿园环境创设应遵循安全性、教育性、适宜性、开放性和经济性等原则。
封闭性不符合幼儿教育的需求，应创设开放、互动的环境。
二、简答题1、简述学前教育的价值。
答：学前教育具有多方面的价值。
首先，对个体而言，学前教育有助于幼儿身体和心理健康发展。
良好的学前教育能够促进幼儿身体的正常发育，提高其免疫力，培养良好的生活习惯和自理能力。
同时，在心理方面，能够为幼儿提供情感支持，培养积极的情绪和良好的性格，增强自信心和自尊心。
其次，学前教育对幼儿的认知发展具有重要意义。
通过丰富的游戏和活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养观察、思考、解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
学前教育学及答案
学前教育学及答案一、填空题1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(王守仁）12.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。
13.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。
14.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。
15.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
16.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。
17.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和发展学前儿童个性的教育两个方面。
18.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和表现力。
19.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。
20.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。
21.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。
22.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、自主性和具体性的特点。
电大本科学前教育原理作业参考答案
学前教育本科学前教育原理作业参考答案学前教育原理作业一一、填空题1、学前教育肩负着保育学龄前儿童;促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务..2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题..3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识;重视学前教育机构的工作是其特色..8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”;11、20世纪40年代;陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项;又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面;即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育..13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论;探索中国化的学前教育理论..14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅二、名词解释1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域;目的在于揭示学前教育规律;阐述学前教育的原则、方法..2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育..3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育..4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法..三、简答题1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法请同学们将以上各种方法做简单的解释观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法..文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法..调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料;从而对研究对象的特征作出概括的研究方法..实验法：实验法是根据研究假设;运用一定的人为手段;主动干预或控制对象的发生、发展过程;借助观察、测量等手段;探索、验证教育现象因果关系的研究方法..2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点答：1教育要符合儿童心理发展阶段;符合儿童心理发展的水平;避免儿童教育成人化的倾向；2发展儿童的主动性；3强调儿童的实际活动；4重视儿童的社会交往..3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法..他批评当时小学和幼稚园的分科教学法;强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学;提倡综合的单元教学;以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法..4、学前教育为何具有儿童发展的价值答：学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期;在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用..研究表明;婴幼儿具有巨大的学习潜力;比如;婴儿在3个月时便能进行多种学习活动；l岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想像力和创造力..学前期还是个体心理多方面发展的关键期..在关键期内;个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易;而如果错过了这一时期;在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的;有时甚至是不可能的..研究发现;2—3岁是个体口头语言发展的关键期；4－6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3～5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5－6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期..同时;学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期..四、分析题1、如何理解学前教育的公益性谈谈如何实现学前教育的公益性..同学们根据实际谈谈答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质..作为基础教育的基础;学前教育具有很强的公益性;然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化;不仅入园率低;发展不均衡;学前优质教育资源明显分配不均;而且各级政府的公共财政投入减少;是主要的原因..要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决;而必须借助政府的力量;因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"..为提升学前教育的公益性;政府应科学制定学前教育发展规划;调整学前教育结构体系;保障公办民办幼儿园协调发展;应加大资金投入;合理配置学前教育资源;建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制;充分调动全社会力量关心和支持学前教育;使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依;最终实现学前教育事业健康有序发展..2、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响..答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题..解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程;包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践..问题的解决必须立足于自身的教育实践;一切从实际出发;在特定的时间、特定的地区、特定的条件下;针对时弊进行决策和调整..学前教育原理形成性考核作业二第三、四章一、填空题20分;每处1分1、弗洛依德认为“本我”实行的原则是按快乐行事..2、“乐意与人交谈;讲话礼貌”是纲要中语言领域教育的目标之一..3、维果茨基认为;人的高级心理机能发展的根源在于社会的交互作用 ..4、从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人;还要培养能促进社会与完善社会的人来看; 良好道德品质的形成是儿童社会化的核心与关键..5、儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度..6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点;利用美的事物;通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动..7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和消化的主动反映能力..8、皮亚杰认为;儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的平衡 ..9、幼儿园教育目标的功能特点有：价值规范性 ;普遍性;结果导向性; 可分析性 ..10、影响儿童身心发展的四个主要因素：遗传、环境、学前教育和儿童的自主建构..11、学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求 .. 它反映一定社会对学前期儿童的要求;是学前教育工作的出发点和最终目标;也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据 ..12、从学前教育的目标体系来看; 活动教育目标是实现学前教育目的最基本的目标要素..13、品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和道德行为三个部分..二、简答题50分;共5道;每道10分1、简述幼儿园教育指导纲要试行中各领域的目标..答：1健康领域目标：第一;身体健康;在集体生活中情绪稳定、愉快..第二;生活、卫生习惯良好;有基本的生活自理能力..第三;知道必要的安全保健常识;学习保护自己..第四;喜欢参加体育活动;动作协调、灵活..2语言领域的目标：第一;乐意与人交谈;讲话礼貌..第二;注意倾听对方讲话;能理解日常用语..第三;能清楚地说出自己想说的事..第四;喜欢听故事、看图书..第五;能听懂和会说普通话..3社会领域目标：第一;能主动地参与各项活动;有自信..第二;乐意与人交往;学习互助、合作和分享;有同情心..第三;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则..第四;能努力做好力所能及的事;不怕困难;有初步的责任感..第五;爱父母、长辈、老师和同伴;爱集体、爱家长、爱祖国..4科学领域目标：第一;对周围事物、现象感兴趣;有好奇心和求知欲..第二;能运用各种感官;动手动脑;探究问题..第三;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果..第四;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣..第五;爱护动植物;关心周围环境;亲近大自然;珍惜自然资源;有初步的环保意识..5艺术领域目标：第一;能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美..第二;喜欢参加艺术活动;并能大胆地表达自己的情感和体验..第三;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动..2、什么是儿童发展其基本特征是什么答：儿童发展是指0——6、7周岁儿童的身心发生的质的变化..其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”..3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则答：体育的基本原则：1全面发展的原则;2安全原则;3趣味性原则;4教育性原则..智育的基本原则：1直观性原则;2“学”与“做”相结合的原则;3智力因素与非智力因素相结合的原则..德育的基本原则：1情感互动的原则;2正面引导原则;3实践练习原则;4连续一致原则;5集体教育和个别教育相结合的原则..美育的基本原则：1情感体验性原则;2创造性原则;3循序渐进原则..4、概括儿童观的演变过程..答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约..因此;在人类历史发展的不同时期;形成了不同的儿童观..1古代的儿童观：儿童是小大人..2中世纪的儿童观：儿童是有罪的..3 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观..4 启蒙运动时期的儿童观;从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威;儿童地位逐步上升;儿童中心观逐步确立..5 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产;儿童是投资;“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观..5、简述儿童权利的含义、意义..答、儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利;主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利;主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育;并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权;指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活;并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权;每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利;孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护..儿童权利的意义：1儿童身心尚未成熟;他们需要特殊的保护和照料..2儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境;享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利..3民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系;各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用..4国际合作有利于保障各国儿童的发展;国际社会应联合起来共同维护儿童的权益..5受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利..三、分析题30分;共2道;每道15分1、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友..一天;在幼儿园户外活动时;洋洋和壮壮都选择了跳绳;刚开始两人还各自跳各自的..可是没过多久;他俩就开始拿着跳绳你打我;我打你;练起了“武功”..忽然;意外就在一瞬间发生了;壮壮抡起跳绳时;一只手柄从手中脱落直飞出去;击中了洋洋的眼部..试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则;如何能够避免类似事件的发生答：1违背了全面发展原则;体育活动应促进幼儿身心健康全面发展;体育活动不仅要提高幼儿的身体素质;增强体质;还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成..2违背了安全原则;在设计和组织体育活动和游戏时;教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害..幼儿的自我保护能力差;体育运动中器械使用不当及活动方式不当;都有可能导致伤害事故的发生;这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项;并密切注意幼儿的活动过程;以防意外事故的发生..3违背了趣味性原则..幼儿天性爱玩;在体育活动的开展过程中;应充分挖掘体育活动内在的趣味性..这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质;同时也可避免意外的发生..4违背了教育性原则;在体育活动实施过程中;要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受;或成功;或失败等..同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程;在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质..在孩子没有耐心继续下去的情况;教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去..2、作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观答：科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的;是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法..”但遗憾的是;这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位;被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位..树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点;现代儿童受到家长的宠爱和疼惜;现代儿童观;儿童是人;具有与成年人一样的人的一切基本权益;具有独特的人格..儿童与成人同样有自由发表言论的权利;享有思想、信仰和宗教自由的权利..儿童的权益受到国家的保护和尊重;儿童是全方位的;不断发展整体的人;应尊重并满足儿童各种发展的需求..成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求;并尽可能为儿童创设良好的环境与条件..不仅保证其身体正常生长的发育;还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会..要使其获得该社会条件下最充分的发展;现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法..就要因人而异..但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间..还明确指出;男女平等受到平等对待与教育;不会再象古代教育那样..儿童的教育观在改变;这也说明了现代学前教育的新观念..学前教育原理练习测试三一、填空题20分;每处1分1．幼儿教师的专业素养结构主要包括正确、科学的儿童观和教育观、专业知识、扎实的专业能力和良好的专业精神和健康的身心素质..2．区角活动目标的制定应注意：具体适应性;适度性; 发展性..3．托幼机构教育的特点是特殊性、普及性、计划性和专业性..4．幼儿教师的角色演变经历了“保姆”、“保育员”和教师的过程..5．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、愉悦性、虚构性..6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、活动准备的设计、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成..7．区角活动的主要类型有：学习性区角活动;游戏性区角活动; 学习与游戏融合性区角活动..8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法;操作体验法; 演示范例法..9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、内容的科学性、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况..10．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同;可以分为集体教学、分组教学和个别教学三种形式..11．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：文字描述性记录和表格式..12．幼儿教师的工作特点是主动性和幼稚性、创造性、全面性和细致行和主体性..13．游戏是幼儿的基本活动;是幼儿通过模仿和想象;有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动;是人的社会活动的初级形式..二、简答题50分;共5道;每道10分1．幼儿教师基本工作职责是什么;现代幼儿教师应承担哪些角色现代幼儿教师用哪个承担的角色有：1教育者2公共关系的协调者3幼儿游戏的伙伴 4幼儿的第二任母亲;也是幼儿的之心朋友 5既是学前教育实践者;也是学前教育理论的研究者和建构者2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据..在主题选择过程中;要考虑以下几个因素：1幼儿..幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等..2主题自身的特点..3教师..4可以利用的教育资源..3．简述幼儿园教学评定的内容1评定教学目标；2评定教学内容；3评定教学过程；4评定教学方法、组织形式和教学手段；5评定教师4．良好师幼关系的建构策略有哪些1奠定师幼关系的良好基础..2以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往..3与幼儿进行有效的沟通..4对幼儿活动的内容和方式感兴趣..5宽容对待幼儿的过失..6帮助幼儿形成良好的同伴关系..7帮助幼儿摆脱不良行为习惯..5．简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题..幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏..游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录..三、分析题30分;共2道;每道15分1. 请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：1这样的师幼互动是否有效2体现了哪些师幼互动的理念3有哪些地方可以改进的;为什么参考教材P170内容案例：“小兔旅行记”某幼儿园中班活动老师：“小兔子挂在树上;谁会来救它”幼儿A：“长颈鹿”..老师：“为什么你会想到长劲鹿”幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子;小兔子可以滑下来..”幼儿B：“小猴子”..老师：“为什么”幼儿B：“因为小猴子会爬树;它能救小兔子..”老师：“还有不一样的方法吗”幼儿C：“小兔子的长耳朵”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己;真是一个好办法;讲给大家听一听”幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来;气球就可以飞走了”..2.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案..要求：自拟主题名称;确定教育对象;并简单说明设计意图;确定出主题目标；画出内容框架表格;内容要涉及五大领域内容..参考教材P189内容学前教育原理练习测试四一、填空题20分;每处1分1．幼儿园工作规程规定;寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时 ..2．家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性和灵活性的特点;而学前教育具有社会性、群体性、计划性和专业性的点..3．从教育对象的角度来讲;家庭教育的教育对象具有针对性 ;幼儿园的教育对象具有群体性..4．就教育时间上来讲;家庭对于儿童的教育具有长久性 ..5．在幼小衔接的内容上;要把儿童能力的发展和衔接作为重点..6．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式;一种是间接合作 ;一种是直接合作 ..7．社区是介于社会和团体之间的社会实体..8．决定一个班级内活动区数量的主要因素是创设 ..9．学前教育衔接;就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接;保证学前教育机构教育功能;和幼儿成长发展的连续性..10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区..11．幼小衔接的任务总的来讲;是要解决孩子的生理、心理以及能力上的不适应..12．在学习方式上;幼儿园主要以游戏为主要学习形式;而小学主要的学习形式是课堂 ..二、简答题50分;共5道;每道10分1．请解释幼儿园环境的概念;并举例说明..P225答：幼儿园环境指幼儿园内部;包括幼儿园的物质环境和精神环境..1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件;如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西;是促进幼儿身心全面发展的最基本保障..2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境;即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围..它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成;是一种重要的潜在课程..2．简要说明学前教育衔接.. P269答：从广义上讲;幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系;或者超越已有的经验..从狭义上讲;是指幼儿园要设置特殊教学内容;变换授课方式;和小学教育连接;开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动;促进幼儿从幼儿园到小学的过渡..3．简述行为情境理论..P227答：第一;在相同的情境中;不同个体所必需的行为模式具有相似性..也就是说;物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为;在每一个行为情境中;都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中;所出现的行为也会有所不同..第二、行为情境之间具有相互依赖性..每一种行为情境;无论是复杂的还是简单的;均存在于一个更大的环境中;且相互依存、交互影响..4．举例说明幼儿心理适应.. P289答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长;做好当一个小学生的心理准备..让孩子做好接受新生活的准备;最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景;让孩子对新的生活有一个全面正确的认识..这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时;有足够的勇气和信心去面对;并主动去解决问题完成任务..所以;在心理适应上;家园要充分了解小学生活;为孩子呈现小学生活的情境;培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等;让孩子在进入小学之后面临新的环境;出现新的问题;能够以一种积极的心态从容面对;努力去克服困难..5．简要说明全方位户外活动场地.. P240答：全方位户外活动场地;是指以大型组合游戏结构为主体;兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料;不仅能满足幼儿各领域的发展需求;而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地..它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征;给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会..全方位或外活动场地应该包括一下区域：1、大型组合游戏结构区..2、自然种植区..3、草坪嬉戏区..4、水池、沙坑..5、动态材料建构区或“建筑工地”..6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”..7、设置微坡地形..8、文化一角..三、分析题30分;共2道;每道15分。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。
本科考试：2022学前教育真题模拟及答案(3)
本科考试：2022学前教育真题模拟及答案(3)共555道题1、福禄倍尔1826年出版的教育著作是《（）》。
（单选题）A. 人的教育B. 普通教育学C. 林哈德与葛笃德D. 爱弥儿试题答案：A2、观察法是研究者借助（）或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
（单选题）A. 感官B. 眼睛C. 身体D. 大脑试题答案：A3、行为主义的代表人物是（）。
（单选题）A. 华生B. 格塞尔C. 斯金纳D. 埃里克森试题答案：C4、在西方教育史上，古希腊（）是最早提出学前教育思想的人。
（单选题）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 昆体良试题答案：B5、当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）。
（单选题）A. 家庭学前教育B. 幼儿园C. 社区幼儿教育D. 托幼机构试题答案：B6、以下哪些方法可以创建演示文稿：（）（多选题）A. 根据主题B. 根据模板C. Office OnlineD. 根据已有的演示文稿试题答案：A,B,C,D7、儿童家庭教育指导从面上指导来说，内容可以有（）（多选题）A. 教育观念的更新B. 家庭矛盾的处理方法C. 儿童身心发展知识D. 家庭中评价儿童发展的知识与方法试题答案：A,C,D8、下列说法中正确的是（）。
（单选题）A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y 都是其它变量的结果。
B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。
C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。
D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。
试题答案：A9、测验对应试者的辨别能力是指（）。
（单选题）A. 测验的信度B. 测验的效度C. 测验的难度D. 测验的区分度试题答案：D10、课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。
学前教育原理作业答案
学前教育原理作业答案1. 学前教育的定义学前教育是指对0-6岁儿童进行系统教育和培养的过程，主要包括保育、教育和全面发展。
它旨在促进幼儿身心健康发展，培养其认知、语言、社交、情感和创造力等综合能力。
2. 幼儿发展的特点幼儿发展具有以下特点：快速生长和发展、强大的学习能力和适应能力、积极主动的学习态度、发展具有继承性和时代性。
根据这些特点，学前教育应该注重针对幼儿特点的教育方法和资源的提供。
3. 学前教育的目标学前教育的目标主要包括：促进幼儿身心健康发展、培养幼儿的认知和语言发展、提升幼儿的社交能力和情感发展、激发幼儿的创造力和兴趣爱好、培养幼儿的学习动机和自我管理能力。
4. 学前教育的原则学前教育的原则主要包括：以儿童为中心、综合发展、灵活性和开放性、个别化和差异化、合作与互动、游戏和探索、教育与照顾相结合。
5. 学前教育的教学内容学前教育的教学内容主要包括：幼儿的身体和生活习惯培养、语言沟通能力、认知和逻辑思维、艺术和创造力、社交能力、情感表达和情商培养。
6. 学前教育的实施方式学前教育的实施方式可以是幼儿园教育、家庭教育和社区教育。
幼儿园教育是通过专门的幼儿教育机构进行的，家庭教育主要指父母或家庭成员对幼儿进行的教育，社区教育是指社会各方力量通过社区资源为幼儿提供教育服务。
7. 学前教育的评估方法学前教育的评估方法主要包括：观察评估、检测评估和记录评估。
观察评估是通过观察幼儿在不同环境中的行为和表现来评估其发展情况；检测评估是通过进行量化测试来评估幼儿的认知和语言能力；记录评估是通过记录幼儿在学习和发展过程中的成长轨迹来评估其综合能力。
8. 学前教育的家长参与家长是幼儿最主要的教育参与者，他们应该积极参与学前教育，与教师建立密切的合作关系，共同关注幼儿的成长和发展，提供支持和帮助，为幼儿创造良好的学习和成长环境。
9. 学前教育的挑战和发展趋势学前教育面临的挑战主要包括资源不足、教师培养和待遇问题、家长教育观念和方式的差异等。
《学前教育学》题库及答案
《学前教育学》（本科）》题库及答案一、填空题：1、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是①的口号。
2、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、①和②。
3、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张①论，卢梭提倡②学说。
4、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：①、②、③。
5、基本体操包括①、②和模仿操。
6、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
7、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始于②年。
8、美的主要表现形态是社会美、①、②。
9、幼儿园的双重工作任务是①、②。
10、我国古代的幼儿教育以①为主。
11、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
12、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：①、②、③。
13、幼儿体育锻炼要坚持①、②、渐进性原则。
14、战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从①和②的意义转而着眼于教育。
15、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
16、第一个托儿所是由①于②年在英国建立。
17、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
18、道德认识越深刻，道德情感就越①、②。
19、幼儿园的双重工作任务是①、②。
20、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
21、关键期学说是欧洲生态学家①在20世纪②提出的。
22、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
23、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。
24、“尚自然，展个性”是①的教育主张。
二、名词解释：剩余精力说课程关键期复演说美感生活预备说道德行为音乐游戏智力模仿操说理教育法结构游戏表演游戏儿童发展智育生活预备说三、判断正误并改错：1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。
2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。
3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。
4、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。
5、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。
6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。
儿童社会性发展与教育作业
1．第14题新生儿不像成人那样看得清楚，直到______个月大他们才能看清楚。
A.3B.6C.10D.12标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第15题研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。
这是（）研究。
A.横断研究B.纵向研究C.序列设计标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第22题婴儿在______岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水的动作。
A.3B.2C.1标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第23题判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。
A.这些水果中的桃子，你喜欢么？B.今天是谁送你来的？C.你今天是怎么来的？标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第24题_________方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。
A.回避B.背靠背C.面对面D.肩并肩标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第31题婴儿在______岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，给她梳头，哄她睡觉。
A.3B.2C.1标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第32题在儿童个别化发展的第____阶段，儿童把自己和母亲看作一个整体A.1B.2C.3D.4标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第33题认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（）A.性别化B.性别认同C.性别稳定性D.性别恒常性标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第36题艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（）A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第37题考察父母教育方式对儿童成就动机的影响，这是在（）系统水平上进行的研究。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案形考作业1一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（）。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区——是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题与答案
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题及答案一、单项选择题(共7题）1.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。
A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是(C)。
A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。
A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。
A.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击5.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练6.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。
A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法7.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。
A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性二、是非判断题（共15题）8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
国家开放大学学前教育本科《儿童家庭教育指导》形成性考核作业2参考答案
国家开放大学学前教育本科《儿童家庭教育指导》形成性考核作业2参考答案标签：开放大学儿童家庭教育指导形成性考核参考答案一、名词解释1. 亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。
2. 特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。
广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。
狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。
3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。
4. 智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。
5. 肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿童。
6. 视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。
听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。
二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。
答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要。
（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力。
（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。
（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。
家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。
（2）语言和认知发展。
（3）情绪、情感、个性和社会性发展。
（4）美感的发展。
2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。
单元四婴幼儿的社会性发展-学前教育学院
学前儿童社会性发展主题一、社会性发展概述学前期是儿童社会性发展的关键时期。
社会性发展是儿童未来发展的重要基础，社会性发展的好坏，直接关系到儿童未来人格发展的方向和水平。
促进儿童社会性发展是人生发展的重要内容，是全面实施幼儿素质教育的必然要求，是社会和时代发展的需要。
1．社会性发展的概念社会性发展，也称为社会化，是指儿童在其生物特性的基础上，与社会生活环境相互作用，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人交往，相互影响，适应社会环境，由自然人发展为社会人的过程。
2．社会性发展的主要内容学前儿童社会性发展主要包括人际关系、亲社会行为、攻击性行为、道德等方面的发展。
（1）人际关系的发展。
人际关系既是儿童社会性发展的重要内容，又是影响儿童社会性发展的重要影响因素。
学前儿童的人际关系发展主要包括三个方面：亲子关系、同伴关系和师幼关系。
亲子关系是指父母与子女的关系，也指隔代亲人之间的关系，主要包括父母与子女的情感联系以及父母的教养方式。
亲子关系既是一种血缘关系，也是一种教养关系。
同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，具有平等、互惠的特点。
师幼关系是指进入幼儿园的幼儿与幼儿园保教人员之间的关系，是与父母之外的成人建立的密切关系。
（2）亲社会行为的发展。
亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括同情、分享、合作、谦让、援助等。
一般来说，亲社会行为与攻击性行为相对立，它的最大的特征是使他人或群体受益。
亲社会行为对人类文明与社会进步具有至关重要的意义。
亲社会行为的发展状况是个体社会性发展过程成败的最重要的一个指标。
儿童亲社会行为的发展与他们的道德认知发展有着密不可分的关系。
（3）攻击性行为的发展。
攻击性行为是指任何形式的以伤害他人为目的的活动，如打人、咬人、故意损坏东西、向他人挑衅、引起事端。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童社会性发展与教育1.在摆弄客体中的发展变化。
婴儿在 _________ 岁时，他或她能给玩具指派角色，换句话说，玩具娃娃要去“拿起汤 匙”，然后“吃东西”。
A ^ _____ B.2 C.1 2 . _________ 是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。
A.内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间 3 .以下表扬行为中，哪些是有效的？ A.做得不错，你太棒啦 B.你今天的表现真好。
C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。
4 .在儿童个别化发展的第 _阶段，儿童不能区分自己和父母。
5.艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（ ） A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任 6 •考察父母教育方式对儿童成就动机的影响，这是在（ ）系统水平上进行的研究。
A.微观B.中介C.外部D.宏观 7 •新生儿不像成人那样看得清楚，直到 __________ 个月大他们才能看清楚。
A.3 B.6 C.10 D.12 8•艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（）A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独 9 •判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。
A.你觉得午饭后我们做点什么？ B.你在找老虎么？ C.这是什么鸟？ 16•判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。
A.这些水果中的桃子，你喜欢么？ B.今天是谁送你来的？ C.你今天是怎么来的？ 14•判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。
A.这是什么形状？ B.你住在哪条街？ C.接下来会发生什么？ 10. ______ 的儿童情绪的表达很温和，遵守作息时间、但在新的环境中犹豫不决，最终这样的孩子会被新人活着 新情境所吸引。
A.容易型B.迟缓型C.困难型 11•在儿童个别化发展的第 ______ 阶段，儿童把自己和母亲看作一个整体 A.1 旦2—C.3 D.4 12.（）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。
A. 华生B.班杜拉C.劳伦茨D.斯金纳 13. _______ 月大的婴儿能够找到在屋内走动的人，他们长大一点时，就会长时间注视他人，把头转向一个合适的 位置来观察他人在干什么，对于细心的照看者而言，这就是在邀请他们对话和玩耍。
A3 _____ B.6 C.1014 •探究性游戏一包包括了三个步骤： ___________ 、动手研究、提出问题。
A.客体获得B.客体代替C.客体虚构15. _________ 是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。
A. 内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间 17. 在儿童个别化发展的第 是学习其他东西的基础。
18. 在儿童个别化发展的第 恐惧和提防， 19. 周丽说： A.现实自我 20. ____________________________________ 指导儿童社会发展的情感维度包括 、温暖、尊重、接受、真诚。
6 .儿童形成客体我的标志 是（） A.把自身和物体分开B.对镜中的自己做出反应 8. _________ 的儿童通常是愉快的、有好的、平静的和适应能力强的。
A.容易型B.迟缓型C.困难型17.哈吐普把儿童的攻击行为分为（ ） A.身体攻击和言语攻击 B.工具性攻击和敌意性攻击 C.情感性攻击和工具性攻击 D.社会攻击和关系攻击 3 .人在出生前就有了听觉，________ 个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。
A.3 B6—C.10 D.12 4 .妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是大姐姐了”。
这 种现象属于 ___________ A. 客体代替B.客体虚构C.时空转换 6 .在儿童个别化发展的第 _阶段，2岁末，儿童开始作为一个独立的人来认识自己。
A.3B.4C.5D.6A.1B.2C.3D.4 B.2—阶段， A.3 —阶段， A.婴儿意识到另一个人不是自我的一部分，这种能力是逐渐获得的。
这种能力 B.4 ___ C.5 D.6对照看者明显偏爱，但还没有自我意识。
B.2 C.3 D.4 7个月的婴儿会表现出对陌生人的 这是“认生期”。
A.1 “我希望自己热情、公正、勤奋、待人温和。
”这一描述反映了周丽的（ B.理想自我C.镜像自我D.主体自我 温情B.关怀C.移情 A. C.用第一人称称呼自己 D.能够使用自己的名字7 .根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？ A.把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素8. 女孩们倾向于表演社会性的角色，而男孩们则倾向于选择表现权力关系的角色。
下面哪些游戏或角色是女孩子们更青睐的？ A. 超级英雄B.房间饰物C.宇宙飞船 9 .在摆弄客体中的发展变化。
婴儿在 _________ 岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，给她梳头，哄她 睡觉。
A.3邑^ ____ C.111. _________的方位暗含着伙伴、合作或共同解决事情的关系。
______________ A.回避B.背靠背C.面对面D.肩并肩12.中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。
这一过程是儿童（ ）的过程。
A.个性化B.道德化C.社会化D.学习化13. 儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。
有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。
这是处于道德发展的哪个阶段？ （） A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.后道德阶段14. _________________________________ 新生儿不像成人那样看得清楚， 个月时在具备完善的视力。
_______________________________________ A .3 B.6 C.1017.埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。
就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为A.手势B.象征C.表征18•认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（ A.性别化B.性别认同C.性别稳定性 D.性别恒常性 20 •指导儿童社会性发展的行为维度中典型的行为策略包括 A.学习B.模仿C.印刻3 •儿童用一个在碗的上方搅动的动作代替一把汤匙， A.客体代替B.客体虚构C.时空转换7. _______ 方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位 18. _________ 的姿势并非是简单地分离，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫11.作为一名儿童工作的专业人员，需要的特殊品质包括，专业知识、 A.技术B.技能C.能力12•在摆弄客体中的发展变化。
婴儿在的动作。
A.3 B.2C.115•以下表扬行为中，哪些是无效的？A.画得不错，你在图画中用了很多颜色B.你写了一个比任何人都有趣的故事C.在你的故事中你用了两个以前从未用过的词。
16. A.3 19.并考察出生年代对儿童自我概念的影响。
这是（ ）研究。
A.19. 红红没有笔写作业了，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。
多多的这种行为是受（）规范的影响。
A.社会责任B.相互性C.应得性D.利他性1•在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。
这中现象属于 _________A.客体代替B.客体虚构C.时空转换10 .儿童发展的生 态环境包括，微观系统、中观系统、 ______________ 和宏观系统。
A.外部系统B.内部系统C.外界系统 12•习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）A.最近发展区B.关键期C.印刻期D.潜伏期19•在陌生情境测验中，婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥 抱。
接受陌生人给予的安慰时的表现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。
这个婴儿对母亲形成的依恋关系 是（） A. 混乱型依恋B.反抗性依赖C.回避型依恋D.安全型依恋D.12来使用。
现场指导、改变方向、讨论、使结果生效。
或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于。
A.回避B.背靠背C.面对面D.肩并肩 。
A.回避B.背靠背C.面对面D.肩并肩、实践标准、继续教育和道德准则。
岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水在儿童个别化发展的第 B.4 C.5 D.6 研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童， 每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势, ）研究。
A. 横断研究B.纵向研究C.序列设计.阶段，孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。
4.触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。
个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。
A.3 B.6 C.10 D.126 .皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（） A.临床法B.访谈法C.实验法D.实验法9. __________ 的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。
______________ A. 容易型B.迟缓型C.困难型20.儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（）A.工具性攻击增多，敌意性攻击减少B.工具性攻击减少，敌意性攻击增多C.身体攻击减少，言语攻击增多21. 高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据，而高考则以选拔人才为命题依据。
根据成就目标理论，会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标？（）A.会考表达了掌握目标；B.会考表达了成绩目标；C.高考表达了掌握目标；D.高考表达了成绩目标。
22. 根据下列哪些现象，我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。
（ ）A.母亲离开，比其他人更容易引起婴儿的焦虑情绪B.有陌生人出现时，婴儿出现紧张、害怕，并试图接近母亲寻求安慰C.母亲比其他人更容易抚慰婴儿D.陌生人出现时，母亲在场时婴儿的紧张程度小于父亲在场时的紧张程度23. 社会经验的习得遵循的原则A.儿童是积极的社会学习者B.儿童社会习得方式多样化C.儿童喜欢适度挑战性学习D.儿童社会习得是渐进过程25•作为一名专业儿童工作者，需要A.有爱心B.有耐心C.愿意努力工作D.思想开放E.有幽默感 26. 下列哪些行为可称为亲社会行为？（ ）A.百万富翁捐赠5万块钱给希望小学B.在公共汽车上给老人让座C.把自己的食物分给其他人D.帮助同学复习功课27.同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。
T28. 儿童在相互影响的网状系统一一微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。