统编五年级下册语文园地八第二课时
五年级语文下册课件：第八单元语文园地八第二课时部编版
——《论语》
君子泰而不骄，小人骄而不泰。
君子欲讷于言，而敏于行。 这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。
这是写字时的笔画技巧，还有其他需要注意的吗？可以结合我们平时的写字经验说一说。
请大家拿出钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！
其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。 人有耻，则能有所不为。
中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画 写清楚。
体会写法
这是写字时的笔画技巧，还有其他需要注意的吗？ 可以结合我们平时的写字经验说一说。
要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注 意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸， 眼睛距离纸面一尺。
体会写法
请大家拿出钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！ 展示你写得好的硬笔书法作品。
了解作者
并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称 为“颜筋柳骨”。
楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼 碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自 书告身》《祭侄季明文稿》，等等。
体会写法
同学们根据刚刚欣赏的名家作品，结合颜真卿 的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”，教我们做心 胸开阔、神定气安的君子。
日积月累
“恻隐之心，仁之端也”，教我们做人要有同 情之心。
“多行不义，必自毙”，教我们不能干坏事， 要多做好事。
“人有耻，则能有所不为”，教我们做人要有 羞耻之心。
交流总结
今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言， 我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了 用拟人和排比的修辞手法写一段话。我们欣赏了颜真卿 的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人 的名人名言。
2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元 语文园地八.第二课时 课件
统编版 ·五年级下册
语文园地八
第二课时
课时目标
1.了解颜真卿楷书特点并欣赏其作品。 （重点） 2.积累名人名言 （难点）
故事导入
黄泥习字
颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。 颜真卿的 外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写 字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。 母亲见儿子练字 这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕， 哪有余钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自 己琢磨开了。 一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！”
语文 五年级 下册
交流平台
本单元课文的语言很有特点，有 的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
杨氏之子和孔君平的对话，利用 姓氏的特点做文章，你来我往， 真是巧妙。
孔君平逗孩子:“此 是君家果。”
孩子答:“未闻孔雀 是夫子家禽。”
对答得体 风趣机智
《手指》一文，作者用风趣的语言， 展现了五个各有特色的手指形象， 让我们想到生活中类似的人。
日积月累
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
意思：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
意思：孔子认为，君子心胸开阔，神定气安。小 人则是斤斤计较，患得患失。
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
意思：同情之心是仁德的开端。
多行不义，必自毙。 ——《左传》
名家介绍
颜真卿（709年-784年8月23日），字清臣， 别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，唐代 名臣、书法家，与柳公权并称“颜柳”，与赵 孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
五年级下册语文园地八教案
五年级下册语文园地八教案教法、学法要富于创新性、开放性。
制定出准确的教学目标，确定准确的重点难点，选择合适的教学用具，每篇课文确定好课时数。
这里给大家分享一些关于五年级下册语文园地八教案，供大家参考。
五年级下册语文园地八教案1一、教学目标1.引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
2.向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
3.让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
4.让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
5.给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
二、教学时间四课时三、教学过程第一课时(一)口语交际1.让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。
(与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等)2.学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想;欣赏书中有趣的插图、精彩的片段;讲述与书有关的趣话、故事。
(从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格)3.多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。
教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时(二)我的发现1.以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
2.初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
3.抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
(三)日积月累1.熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
2.请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
3.书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括口语交际、习作、语文素养、阅读和写字等内容。
本单元的主题是“语文素养的提高”，通过一系列的学习和实践活动，使学生提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面都有了一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言表达和思维能力方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。
三. 教学目标1.提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
2.提升学生的口语交际能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。
3.加强学生的阅读理解能力，提高其文本分析和解码能力。
4.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用语言表达自己的思想和感情。
四. 教学重难点1.培养学生清晰、准确的语言表达能力，使其在口语交际中能够自信地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本，正确解读信息。
3.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用各种写作技巧，表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的学习效果。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解和掌握相关知识，提高其分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的学习目标和重点，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的案例，使学生了解和掌握相关知识，引导学生进行思考和讨论。
统编版五年级下册语文教案《《语文园地八》
统编版五年级下册语文教案《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是统编版五年级下册语文教材的最后一课，本节课的内容包括：口语交际、习作、语文素养评价、综合性学习等多个方面。
通过本节课的学习，让学生在实践中提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于口语交际、习作等方面也有了一定的了解和掌握。
但部分学生在语言表达、思维逻辑等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够清晰、流畅地表达自己的观点，提高口语表达能力。
2.通过习作训练，培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
3.培养学生综合性学习的能力，提高语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际中如何清晰、流畅地表达自己的观点。
2.习作中如何做到条理清晰、语言准确。
3.综合性学习中如何运用所学知识解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、案例教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如案例、PPT等。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入课堂。
例如，可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT、案例等形式，展示本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
例如，可以学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，锻炼口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师对学生的口语交际进行点评，指出不足之处，并进行针对性的指导。
同时，让学生进行写作练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师学生进行综合性学习，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，可以让学生结合所学内容，进行一次小组调查，了解同学们的学习习惯，并进行汇报。
最新部编人教版语文五年级下册《语文园地八(第二课时)》优质教学课件
◎ 道德当身，故不以物惑。
——《管子》
◎ 太上有立德，其次有立功，其次有立言。
——《左传》
课后作业 搜集有关做人的名言，摘抄在你的日积月累本上。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
颜真卿《颜勤礼碑》（局部）
颜真卿《多宝塔》（局部）
总的特点 端庄雄伟 气势开张
字形 笔画
以方为主 端庄豁达 竖重横轻 对比明显
整体
纵向取势 外松内紧
◎ 君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》 ◎ 君子坦荡荡，小人c长hán戚ɡ 戚。 ——《论语》
◎ 恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》
xínɡ
◎ 多行不义，必自毙。
语文园地八（第二课时）
小学语文-人教统编版-五年级下册-第八单元
欧阳询——欧体 颜真卿——颜体 柳公权——柳体 赵孟頫——赵体
楷书四大家
名作欣赏
《九成宫碑》 局部
《皇甫诞碑》 局部
欧阳询的作品，法度严谨，笔力险峻。
名作欣赏
《颜勤礼碑》 局部
《麻姑仙坛记》 局部
颜真卿的作品，端庄雄伟，气势开张。
颜真卿，唐代著名的书法家，字清臣，别 号应方，京兆万年（今陕西西安）人。唐朝名 臣、书法家。颜真卿的书法精妙，擅长行、楷。 与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称为“楷书四大 家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜 筋柳骨”。
颜真卿《颜勤礼碑》（局部）
《颜勤礼碑》又称《勤礼碑》，颜 真卿71岁时所撰。颜勤礼，颜真卿的曾 祖父。《颜勤礼碑》是颜真卿书法最为 成熟时期的佳作之一。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》说课稿及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》以“语文实践活动”为主题，内容丰富，形式多样。
本单元包括口语交际、习作、语文综合性学习等内容，旨在提高学生的语文实践能力和综合素质。
通过本单元的学习，学生能够进一步培养良好的语文学习习惯，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对语文学习有了一定的认识和理解。
在学习过程中，他们能够主动参与、积极思考，通过之前的语文学习，学生们在口语交际、习作等方面取得了一定的进步。
但同时，学生之间的学习水平存在一定差异，部分学生在语文实践活动中仍需提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握文章主题；能够运用所学知识进行语文实践活动。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生的语文实践能力；培养学生良好的语文学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养；引导学生关注生活，学会在生活中发现、品味语文之美。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：运用所学知识进行语文实践活动，提高学生的语文实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，发挥学生的主体作用，培养学生的语文实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，为学生提供丰富的学习材料；采用小组讨论、上台展示等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，感受文章主题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文。
5.语文实践活动：学生运用所学知识，进行语文实践活动，提高语文实践能力。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级下册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：一是口语交际，二是习作，三是阅读理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步培养良好的口语表达能力，提高写作水平，增强对文本的理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际、习作和阅读理解有一定的了解和掌握。
但是，学生在写作方面还存在一定的困难，如语言表达不够准确、条理不够清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够流利、准确地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
2.通过习作，提高学生的写作水平，使语言表达更加准确、条理更加清晰。
3.增强学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和解读能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、流畅地表达自己的观点和感受。
2.习作：如何使语言表达更加准确、条理更加清晰。
3.阅读理解：如何深入理解文本，分析文本的结构和内容。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过创设情境、师生互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备教材、教学PPT、教学用具等。
2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际场景，引出本节课的主题。
如：教师拿着一个神秘的礼物，让学生猜猜是什么，学生可以通过提问、猜测等方式进行口语交际。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的习作要求和阅读文本，让学生明确学习目标。
然后，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生了解和掌握习作要求和阅读技巧。
3.操练（10分钟）学生根据习作要求和阅读文本，进行实际的写作和阅读练习。
教师可以通过巡视、个别指导等方式，给予学生及时的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生分组进行口语交际和写作练习，相互交流、相互评价，巩固所学知识。
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教案
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教案前言本教案是针对五年级下册语文统编教材《语文园地八》的教学准备，通过本教案的指导帮助教师有效地进行教学，使学生掌握更多的知识和技能。
教材内容概述《语文园地八》是五年级下册语文教材的一部分，主要包括课文、课文注释、短文、单元阅读等内容。
本册教材涵盖了丰富多彩的文章内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
教学目标1.熟练掌握本册教材中的主要知识点；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文字表达能力；4.帮助学生培养正确的学习态度和方法。
教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容和生词；2.培养学生的阅读技巧和思考能力；3.引导学生进行课文的朗读和表演。
难点1.理解课文深层含义；2.运用课文中的知识点进行作文写作。
教学过程安排第一课时1.开篇活动：导入《语文园地八》第一篇课文，帮助学生建立对文本的整体认识；2.阅读课文：让学生阅读课文并做简要的理解；3.精读课文：分段深入阅读课文，引导学生理解课文中的细节。
第二课时1.讲解生词：解释课文中的生词，帮助学生理解词语含义；2.阅读理解：让学生回答相关问题，检验对课文的理解程度；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感想。
第三课时1.朗读表演：让学生进行课文的朗读和表演，培养其语言表达能力；2.课文分析：引导学生分析课文结构，总结文章要义；3.作文练习：让学生根据所学内容，展开作文写作。
课后作业1.完成《语文园地八》相关练习题；2.总结本节课的重点知识点；3.准备下节课的课前预习内容。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，保证教学过程的顺利进行，同时也要关注学生的学习态度和情绪变化，及时进行调整。
通过以上教案的准备和执行，希望能够有效地引导学生掌握《语文园地八》这一部分内容，提升他们的语文水平和综合素质。
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教学设计 (2)
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教学设计 (2)一、教材背景分析《语文园地八》是统编教材部编版五年级下册语文教材中的一册，是围绕语文学科的核心素养培养而设计的教材。
本书内容丰富多样，涵盖了课文、阅读、写作、词语积累等方面，旨在通过多种教学方式和活动形式激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养和能力。
二、教学目标设定1. 知识目标•熟练掌握教材中所涉及的课文内容，理解文章中的主题、结构、情节等要素；•掌握基本的语言文字知识，包括词语理解、词汇积累、句式运用等；2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够准确理解课文中的含义，并做出合理的解释；•提高学生的语文表达能力，训练其运用语言文字进行表达和写作；3. 情感目标•培养学生对语文学科的兴趣和热爱，增强学生的自信心和表达欲望；•培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，培养学生的良好的学习态度和习惯。
三、教学内容安排第一课时•课文学习：导入课文，让学生了解文章内容，梳理课文结构和主题；•课文分析：带领学生分析课文中的关键词语、句式，并引导学生进行讨论和解释；•课文朗读：学生集体朗读课文，训练学生的语音语调和流畅度。
第二课时•词汇积累：整理教材中的生词和短语，帮助学生理解和记忆；•语文写作：指导学生进行写作实践，比如写作文段、小作文等，激发学生的表达欲望和创作能力；•作业布置：布置适量的作业，巩固学生所学知识，让学生在家中进行复习。
四、教学方法与手段1. 启发式教学•通过提出问题引导学生主动思考，激发学生的思维和兴趣，促进课堂氛围的活跃。
2. 多媒体辅助教学•利用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料，增加教学的趣味性和直观性。
3. 合作学习•设置小组活动，让学生在小组中相互合作、讨论，促进学生互相学习和交流。
五、评价方式1. 课堂表现评价•老师根据学生在课堂上的表现，包括回答问题、表达意见、与他人合作等方面进行评价。
2. 作业成绩评价•对学生书面作业的完成情况和质量进行评价，包括写作、词汇积累、阅读理解等方面。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案第一课时教学目标1.了解诗歌《黄鹂》的内容和形式。
2.掌握诗歌朗读的基本技巧。
3.能够用自己的语言描述诗歌内容。
教学重点1.理解诗歌《黄鹂》的含义。
2.熟练朗读诗歌。
教学难点1.理解整首诗歌的意思。
2.掌握诗歌中的诗意表达。
教学过程1.导入：利用图片或视频引入黄鹂的形象，激发学生对这种鸟儿的兴趣。
2.学习：逐句解读诗歌《黄鹂》，引导学生理解其中的意境和感情。
3.朗读：带领学生反复朗读诗歌，指导他们掌握正确的语调和节奏。
4.讨论：开展讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
5.作业：要求学生背诵整首《黄鹂》，并写下自己对诗歌的理解。
第二课时教学目标1.了解古典诗词的语言特点和艺术魅力。
2.通过赏析古诗词学会欣赏文学作品。
教学重点1.理解古典诗词的韵律和意境。
2.学会欣赏古诗词的美感。
教学难点1.领会古诗词中的深意。
2.在欣赏古诗词时表达自己的感受。
教学过程1.导入：通过谈论古诗词的美感，激发学生对古典诗词的兴趣。
2.学习：选择一首经典的古诗词进行赏析，帮助学生理解其中的意境和修辞手法。
3.欣赏：让学生聆听朗读古诗词，感受其中的韵律和情感。
4.讨论：开展讨论，让学生分享自己对古诗词的感受和理解。
5.作业：要求学生背诵一首古诗词，并写下对其赏析的感想。
通过以上两节课的教学，学生将能够深入理解诗歌与古诗词的魅力，培养他们对语言艺术的欣赏能力和表达能力，同时提高他们的语文修养和审美素养。
愿学生在这个《语文园地八》中感受到语言的魅力，启发他们对文学的热爱和探索。
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课件
A. 颜真卿
B. 柳公权
C. 王羲之
2. 我能把诗句写工整写美观。
才乡子绿 了村规遍
乡
蚕 四 声 山宋村
桑月里原 又闲雨白
四
插 人 如 满翁月
田 少 烟 川卷
。，。，
四、日积月累 1. 把下列名言补充完整。 (1)君子喻于义，_______小__人__喻__于__利__________。
——《论语》 (2)______君__子__坦__荡__荡_________，小人长戚戚。
(2)这段话的中心句是哪一句？请用“____”画出来。 为了说明大拇指最肯吃苦，作者举了哪些例子？请 用“ ”画出来。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶
住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要 读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
二、词句段运用 1. 按要求完成句子练习。 (1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右
的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这句话把__中__指__、__无__名__指__、__食__指___比作__关__公__、__
_关__平__、__周__仓___，写出了中指受无名指、食指的 _保__护____，进而形象地突出了中指_养__尊__处__优___的特 点。
同学们，请你们以“妈妈真勤劳” 为开头，结合生活经验，用先概括 后举例的方式写一段话，把意思说 清楚。也可以自主选择一个情景， 照样子写一段话。
示例
妈妈真勤劳，家里大大小小的 事情都和她密切相关。她每天清晨 跑菜场，总能买到价廉物美的好吃 的，白天她穿梭在家中，走到哪里， 哪里就变得干干净净，晚上做饭菜， 手艺堪比米其林大厨。
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文五年级下册的一篇综合性语文园地，包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课主要通过阅读理解、文本分析、写作训练等形式，培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，也有贴近学生生活的实际情境，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本的理解和分析能力也在逐步提高。
他们善于观察生活，有较强的表达欲望，愿意分享自己的感受和经历。
但部分学生对一些文学性较强的文本理解起来仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、概括、推理的能力。
3.培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
4.加强学生的口语交际能力，提高他们的表达、倾听和评价的能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，分析文本中的关键词语和句子。
2.运用写作技巧，完成高质量的写作练习。
3.在口语交际中，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用案例分析法，以具体文本为例，分析文本的特点和写作技巧。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高语文综合运用能力。
4.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关资料。
2.写作练习纸张和文具。
3.投影仪和投影屏幕。
4.教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一幅与课文相关的图片，让学生猜测课文内容。
2.呈现（10分钟）教师生动、富有激情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生在听读过程中，注意体会课文中的情感变化。
朗读结束后，教师引导学生概括课文主要内容，并提出问题。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教学背景五年级学生处于语文学习的关键时期，课程内容涉及的知识点较为复杂。
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材，旨在培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力。
因此，如何设计合适的教案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，是当前语文教学的重要任务。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文的意思，掌握生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情感。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点生字词的读音和意义。
•难点：引导学生进行深层次的阅读理解和表达，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1.导入：通过生动的故事或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入：让学生预览课文，提出问题引导学生思考。
3.课文呈现：带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和读音。
4.互动讨论：提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力。
5.练习与总结：安排相关练习，巩固学生对课文的理解。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容，引入本节课的学习。
2.听力训练：设计听力练习，提高学生的听说能力。
3.课文解读：对课文进行逐段解读，引导学生理解课文内涵。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学内容主要着重于对课文的理解和生字词的掌握，但在实际教学中，还需要更多地关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
因此，在未来的教学中，可以更多地采用多元化的教学方式，包括小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
通过不断反思教学过程中的不足，不断完善教学方法，可以更好地实现教学目标，提高学生的语文学习成绩和综合素质。
【文档结束】。
人教部编版五年级下册语文语文园地(八)(第二课时)教案
表达方法 → 表达效果
∣ ∣
先概括后具体 清楚明了
【课后反思】
2.读懂名言，熟读成诵
◇君子喻于义，小人喻于利。大意是君子懂得的是义，小人懂得的是利。
◇君子坦荡荡，小人长戚戚。大意是君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁，
◇恻隐之心，仁之端也。大意是同情之心是仁的萌芽。
◇多行不义，必自毙。大意是不义之事做多了，一定会自受其害。
◇人有耻，则能有所不为。大意是人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。
①给出中心句，结合生活实际举例，把意思写清楚。
如“哥哥真勤劳。__________________________________”
②自由写一段话，用先概括后举例的方法，把自己的想法表达清楚。
二、书写提示
1.阅读课前搜集的资料：《颜勤礼碑》或颜真卿的其他代表作品。
2.读碑帖上的汉字，再对比碑帖图片和教材上对颜体特点的文字描述，感受“筋肉丰满、浑厚有力”。
二、日积月累
1.引导学生结合生活实际，说说对每条名言的理解。
2.教师相机补充解说
预设：
①“君子坦荡荡，小人长戚戚”，写了君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。
②“人有耻，则能有所不为”，告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。
【展示交流】
1.学生介绍自己知道的或喜欢的书法家及其代表作品。
2.读准确，读流畅，注意朗读的正确停顿与节奏。
3.查工具书、查资料，说说名言的大意。
4.熟读成诵。
【合作探究】
一、引导学生欣赏碑帖，体会颜体特点，感受书法之美。
1.引导学生读碑帖上的汉字，并对比碑帖图片和教材上对颜体特点的文字描述，感受“筋肉丰满、浑厚有力”。
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书写提示
我知道：颜真卿是唐代著名的书法家， 创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他 的楷书结构方正茂密，笔力恢宏雄壮，气 势庄严磅礴。《勤礼碑》全面地体现了颜 真卿的书法造诣，用笔横细竖粗，藏头护 尾，方圆并用，雄健有力，整篇文字纵横 成列，疏密有致，浑然一体。
日积月累
导学单一：
1.自由朗读这些名言，做到读通顺，读流 利，尝试理解它们的意思。
2.小组交流不理解的句子和词语。 3.时间：4分钟。
日积月累
◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 意思：君子懂得的是道义，小人懂
得的是利益。 ◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
意思：君子心胸宽广，能够包容别 人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。
◎恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
意思：有同情之心，是仁的开端。
君子与君子以同道为朋，小人与小人
同利为朋。
——宋·欧阳修
பைடு நூலகம்
君子扬人之善，小人扬人之恶。
之
——唐·吴兢
作业布置：
1.练习颜体《勤礼碑》。 2.熟记有关描述君子品行的名言。
◎多行不义，必自毙。
——《左传》
意思：坏事干多了，一定会自取灭亡。
◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
意思：一个人有了羞耻心，就不会做
那些不该做的事。
我发现：这些古代名言警 句都在告诫人们要做品德高尚 的人。
你还知道哪些这样的名言呢？ 天行健，君子以自强不息。 ——《易传》 君子不重则不威。 ——《论语》 君子祸至不惧，福至不喜。 ——《史记》