五年级下册语文园地八(上课用)
部编人教版五年级语文下册《语文园地八》优质课件
元日
王安石
bào
tú sū
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
tónɡ
huàn fú
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍 一边读古诗吗？
元日 王安石
爆 竹/声 中/一 岁 除 ， 春 风/送 暖/入 屠 苏 。 千 门/万 户/曈 曈 日 ， 总 把/新 桃/换 旧 符 。
语言训练
体会下面句子表达的特点，再选择一种 情景说一说。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关 公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠 上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
请大家四人小组讨论交流：这两句话 的表达有什么特点？
这两句话都运用了比喻的修辞 手法。
说说“欲断魂”的意思？
朗读古诗，读出节奏。
清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
听老师范读。 自由练习朗读。
感 1.自主探究，解字析义。
受
诗
2.小组合作学习。小组内合
情
作理解古诗大意。
3. 班级交流。 （1）感知“纷纷”的精妙。
“纷纷”指的是什么？ 细雨朦胧的样子。 诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷 纷”的？ 诗人的心情。
了解诗人杜牧。
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居 士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并 称“小李杜”。
主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清
牧 明》《山行》等。 左边牛字旁的第三笔是提。
借助生字表，放声读古诗，把字音
初
读准确，把古诗读通顺。
读
古
清明
诗
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括口语交际、习作、语文素养、阅读和写字等内容。
本单元的主题是“语文素养的提高”，通过一系列的学习和实践活动，使学生提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面都有了一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言表达和思维能力方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。
三. 教学目标1.提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
2.提升学生的口语交际能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。
3.加强学生的阅读理解能力，提高其文本分析和解码能力。
4.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用语言表达自己的思想和感情。
四. 教学重难点1.培养学生清晰、准确的语言表达能力，使其在口语交际中能够自信地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本，正确解读信息。
3.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用各种写作技巧，表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的学习效果。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解和掌握相关知识，提高其分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的学习目标和重点，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的案例，使学生了解和掌握相关知识，引导学生进行思考和讨论。
部编版五年级语文下册《语文园地八》优质课件(共55张PPT)
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
我们先要在大脑中想 象出这三种情景，再联想到 这三种情景跟什么情景相似， 找出它们的相似点，运用比 喻的修辞手法来表达。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样 子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总 由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他 用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
《童年的发现》中的“我”被老师误会 的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人 忍俊不禁。
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说 一说。
◇ 他个这子里最运高用，了无比名喻指的、修食辞指手贴法身将左无右名，指像 和关食公指左比右作的关关公平左、右周的仓关，平左和膀周右仓臂，，突片出刻 了不中离指。地位优越，养尊处优的特点。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就 像猴子在树林中攀缘、穿行。
把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员在做 动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我们知道猴子的 动作是很灵敏的，想象这一场景时就能体会出“这个体 操运动员的在高低杠上动作真灵巧”的画面了。
部编版五年级语文语文园地八
部编版五年级语文语文园地八一、课堂导入•导入学生对《语文园地八》的期待和兴趣，引发学生对课文的思考。
•提问学生是否了解《语文园地八》的主题和内容，鼓励学生提出猜测和猜想。
•引导学生思考《语文园地八》与他们的生活和经历有何关联。
二、新课学习1. 课文概述•简要介绍《语文园地八》的主题和内容，让学生对课文有一个整体的了解。
•引导学生思考课文的目的和意义，培养学生主动探究的学习态度。
2. 词语学习•解读生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
•引导学生运用所学的学习策略，独立尝试理解词语的意思。
•练习运用生词和短语，巩固学生的词汇积累。
3. 课文解读•分段解读课文，帮助学生理解每个段落的意思和故事情节的发展。
•鼓励学生提问，共同探讨课文中的问题和思考点。
•借助细节和语言的描写，引导学生体会课文中的情感和意境。
4. 课文理解•引导学生分析课文的结构和语言特点，让学生提取课文中的重要信息和要点。
•帮助学生课文的主题和中心思想，加深对课文的理解和认识。
5. 课文模仿•鼓励学生模仿课文中的句子结构和用词，提升学生的语言表达能力。
•引导学生编写类似的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
三、拓展练习1. 阅读理解•设计相关的阅读理解题目，让学生检验对课文的理解和应用能力。
•引导学生分析和解答问题的方法和策略，提高解题效率和准确率。
2. 语法学习•结合课文中的例句，讲解相关的语法知识点，帮助学生巩固语法知识。
•给学生设计相关的语法练习题目，让学生进行活动式学习和巩固。
3. 创作练习•引导学生创作相关的故事情节或篇章，提升学生的写作能力。
•鼓励学生在创作中运用课文中的词汇和句子结构，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂小结与反思1. 课堂小结•回顾本节课的学习要点和内容，强调学生的学习收获和进步。
•本节课的教学目标和效果，与学生共同评价课堂的实际情况。
2. 课后作业•布置相关的课后阅读和练习任务，巩固学生对课文的理解和运用。
五年级下册语文园地八教学设计
五年级下册语文园地八教学设计五年级下册《语文园地八》教学设计1【教学目标】1、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3、激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
【课前准备】课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。
要求是：⑴把这件事说清楚。
⑵说出你的看法。
⑶认真听别人发言，对他有不同看法提出来。
⑷人人都要发言。
2、展示：评选哪一组说得比较好。
(由学生当评委。
)制定评选方法：⑴把事情和自己的观点说清楚。
⑵声音响亮，口齿清楚。
3、评委点评。
三、集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢?2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。
许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象?子话题：⑴喜欢“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论。
)⑵你喜欢“超级女生”中哪个人?为什么?⑶你会参加类似的活动吗?为什么?⑷从“超级女生”这个节目中，你想到了什么?3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
第二课时习作指导〖教学准备〗准备一周的观察日记。
〖教学过程〗一、唤起记忆的小船1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。
一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊!2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4、学生谈自己经历过的事情。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案定稿
语文园地八教案定稿
一、教学目标
1.了解文言文《陋室铭》的意境与作者的生平。
2.熟练掌握古诗词《春晓》的背诵和朗读。
3.学会使用古诗词《春晓》中的修辞手法，运用在自己的写作中。
4.能够运用适当的语言形式进行文字描述，表达个人情感。
二、教学重点与难点
•重点：学生能够理解文言文《陋室铭》和古诗词《春晓》的意境，并熟练掌握背诵和朗读。
•难点：运用修辞手法分析古诗《春晓》，并能够灵活应用到自己的写作中。
三、教学准备
1.教材：《语文园地八》课本下册。
2.资料：文言文《陋室铭》、古诗词《春晓》相关解读材料。
3.多媒体教学设备。
四、教学过程
第一课时
1.课堂导入：通过谈论生活中的小确幸，引出《陋室铭》的主题。
2.学习文言文《陋室铭》：带领学生朗读《陋室铭》，分析文言文的特点和意境。
3.了解作者生平：简要介绍作者刘禹锡的生平和文学成就。
4.小组讨论：学生分组讨论《陋室铭》中的感悟和理解，展示各组的讨论成果。
第二课时
1.复习上节课内容。
2.学习古诗词《春晓》：背诵《春晓》，讲解诗词的意境。
3.分析修辞手法：学生分析《春晓》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.课堂练习：老师设计练习题，让学生运用修辞手法重新写一段描写春天的诗句。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们深入理解了《陋室铭》和《春晓》的意境，掌握了古诗词的背诵和修辞手法的应用。
希望同学们在写作中能够灵活运用所学知识，表达自己的情感和想法。
以上是本节课的教学安排，希服同学们认真学习，互相交流讨论，共同进步。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》教学设计 (1)
部编版五年级语文下册《语文园地八》教学设计 (1)一、教材分析1.1 教材内容《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材之一，主要包括课文、课外阅读和语文知识等内容。
本册教材内容生动有趣，既有寓意深刻的现代故事，也有富有传统文化底蕴的古诗词，适合学生的年龄和认知水平。
1.2 教学目标•帮助学生积累语言知识，提高语文综合运用能力；•培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创新思维和想象力；•培养学生的阅读能力和文学修养，让他们感受语言之美。
1.3 教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的语言知识和表达技巧；•难点：用自己的语言复述课文，提升语言表达能力。
二、教学内容设计2.1 教学安排本教学设计旨在通过多种形式的教学活动，引导学生主动参与，激发其学习兴趣，提高语文课堂的教学效果。
2.2 教学活动1.课前预习–学生自主阅读课文，了解课文内容；–教师指导学生查阅资料，了解文化背景。
2.课堂教学–导入：利用多媒体展示课文背景，引发学生兴趣；–讲解：解析课文内容，讲解生词和句型；–互动：设置小组讨论环节，让学生进行情景模拟，激发思考；–练习：设计语言操练、句子填空等练习，巩固知识点；–表演：组织学生进行小话剧表演，锻炼语言表达能力。
3.课后作业–布置课后阅读任务，要求学生完成相关练习；–要求学生用自己的语言写一篇感想或小结。
三、教学评价3.1 评价方法1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等进行评价；2.作业评价：批改学生的作业，检查其对知识点的理解和掌握程度；3.综合评价：根据学生的综合表现，评定其在语文学习方面的水平和进步。
3.2 教学效果评价•通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果；•观察学生语文学习态度和进步情况，不断调整教学策略，提高教学效果。
四、教学反思与展望通过对《语文园地八》教学设计的实施，能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力，培养他们对语言文字的热爱和理解力。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级下册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：一是口语交际，二是习作，三是阅读理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步培养良好的口语表达能力，提高写作水平，增强对文本的理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际、习作和阅读理解有一定的了解和掌握。
但是，学生在写作方面还存在一定的困难，如语言表达不够准确、条理不够清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够流利、准确地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
2.通过习作，提高学生的写作水平，使语言表达更加准确、条理更加清晰。
3.增强学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和解读能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、流畅地表达自己的观点和感受。
2.习作：如何使语言表达更加准确、条理更加清晰。
3.阅读理解：如何深入理解文本，分析文本的结构和内容。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过创设情境、师生互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备教材、教学PPT、教学用具等。
2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际场景，引出本节课的主题。
如：教师拿着一个神秘的礼物，让学生猜猜是什么，学生可以通过提问、猜测等方式进行口语交际。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的习作要求和阅读文本，让学生明确学习目标。
然后，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生了解和掌握习作要求和阅读技巧。
3.操练（10分钟）学生根据习作要求和阅读文本，进行实际的写作和阅读练习。
教师可以通过巡视、个别指导等方式，给予学生及时的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生分组进行口语交际和写作练习，相互交流、相互评价，巩固所学知识。
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教案
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教案前言本教案是针对五年级下册语文统编教材《语文园地八》的教学准备，通过本教案的指导帮助教师有效地进行教学，使学生掌握更多的知识和技能。
教材内容概述《语文园地八》是五年级下册语文教材的一部分，主要包括课文、课文注释、短文、单元阅读等内容。
本册教材涵盖了丰富多彩的文章内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
教学目标1.熟练掌握本册教材中的主要知识点；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文字表达能力；4.帮助学生培养正确的学习态度和方法。
教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容和生词；2.培养学生的阅读技巧和思考能力；3.引导学生进行课文的朗读和表演。
难点1.理解课文深层含义；2.运用课文中的知识点进行作文写作。
教学过程安排第一课时1.开篇活动：导入《语文园地八》第一篇课文，帮助学生建立对文本的整体认识；2.阅读课文：让学生阅读课文并做简要的理解；3.精读课文：分段深入阅读课文，引导学生理解课文中的细节。
第二课时1.讲解生词：解释课文中的生词，帮助学生理解词语含义；2.阅读理解：让学生回答相关问题，检验对课文的理解程度；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感想。
第三课时1.朗读表演：让学生进行课文的朗读和表演，培养其语言表达能力；2.课文分析：引导学生分析课文结构，总结文章要义；3.作文练习：让学生根据所学内容，展开作文写作。
课后作业1.完成《语文园地八》相关练习题；2.总结本节课的重点知识点；3.准备下节课的课前预习内容。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，保证教学过程的顺利进行，同时也要关注学生的学习态度和情绪变化，及时进行调整。
通过以上教案的准备和执行，希望能够有效地引导学生掌握《语文园地八》这一部分内容，提升他们的语文水平和综合素质。
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教学设计 (2)
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》教学设计 (2)一、教材背景分析《语文园地八》是统编教材部编版五年级下册语文教材中的一册，是围绕语文学科的核心素养培养而设计的教材。
本书内容丰富多样，涵盖了课文、阅读、写作、词语积累等方面，旨在通过多种教学方式和活动形式激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养和能力。
二、教学目标设定1. 知识目标•熟练掌握教材中所涉及的课文内容，理解文章中的主题、结构、情节等要素；•掌握基本的语言文字知识，包括词语理解、词汇积累、句式运用等；2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够准确理解课文中的含义，并做出合理的解释；•提高学生的语文表达能力，训练其运用语言文字进行表达和写作；3. 情感目标•培养学生对语文学科的兴趣和热爱，增强学生的自信心和表达欲望；•培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，培养学生的良好的学习态度和习惯。
三、教学内容安排第一课时•课文学习：导入课文，让学生了解文章内容，梳理课文结构和主题；•课文分析：带领学生分析课文中的关键词语、句式，并引导学生进行讨论和解释；•课文朗读：学生集体朗读课文，训练学生的语音语调和流畅度。
第二课时•词汇积累：整理教材中的生词和短语，帮助学生理解和记忆；•语文写作：指导学生进行写作实践，比如写作文段、小作文等，激发学生的表达欲望和创作能力；•作业布置：布置适量的作业，巩固学生所学知识，让学生在家中进行复习。
四、教学方法与手段1. 启发式教学•通过提出问题引导学生主动思考，激发学生的思维和兴趣，促进课堂氛围的活跃。
2. 多媒体辅助教学•利用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料，增加教学的趣味性和直观性。
3. 合作学习•设置小组活动，让学生在小组中相互合作、讨论，促进学生互相学习和交流。
五、评价方式1. 课堂表现评价•老师根据学生在课堂上的表现，包括回答问题、表达意见、与他人合作等方面进行评价。
2. 作业成绩评价•对学生书面作业的完成情况和质量进行评价，包括写作、词汇积累、阅读理解等方面。
部编版五年级下册语文《《语文园地八》说课稿1
部编版五年级下册语文《《语文园地八》说课稿1一. 教材分析部编版五年级下册语文《语文园地八》说课稿，主要包含了本册书的重难点、教学目标以及教学方法等内容。
通过本节课的学习，让学生掌握一定的语文知识和技能，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于本节课的内容，他们可能已经有所了解，但还需要在阅读和写作方面进行进一步提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，理解文章内容，了解作者写作的目的和动机。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：生字词的学习，文章内容的理解。
2.难点：作者写作目的和动机的把握，以及学生阅读兴趣和写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣。
2.运用情境教学法，让学生在生活实践中感受语文的魅力。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，引导学生理解记忆。
3.理解文章内容：学生自读课文，回答问题，教师讲解文章内容，引导学生把握作者写作的目的和动机。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，教师指导并总结。
5.写作练习：根据本节课的学习内容，让学生进行写作练习，教师批改并给予评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重难点。
可以采用思维导图的形式，将生字词、文章内容、作者写作目的和动机等关键信息进行梳理。
统编教材部编版五年级下册语文(课堂教学)《语文园地八》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文（课堂教学）《语文园地八》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–熟悉《语文园地八》课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子。
–能够运用正确的语音语调朗读句子。
–能够理解并准确复述课文内容。
–能够运用所学知识进行写作或口头表达。
2.情感态度价值观：–培养学生的阅读兴趣，激发对语文学习的热爱。
–培养学生仔细阅读、认真思考的习惯，提高学生的综合表达能力。
–帮助学生树立正确的价值观念，提高对美的欣赏能力。
二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握课文内容，培养学生对语文学习的兴趣。
•教学难点：理解故事内涵，进行深层次的思考和表达。
三、教学过程1.导入：–利用课前准备的PPT或课件展示故事的主题词，引发学生对课文内容的思考。
2.学习：–分段教授课文内容，让学生跟读、朗读，并解释生字词的意思。
–通过提问，引导学生思考课文背后的含义，引导学生进行讨论。
3.活动设计：–分组进行小组讨论，让学生自由表达对故事的理解和感悟，鼓励学生展示自己的思考和见解。
–带领学生进行相关的写作活动，让学生通过写作进一步表达对课文的理解与感悟。
4.巩固：–布置相关的课外阅读或写作任务，巩固本节课所学内容。
四、教学反思本节课以《语文园地八》教材为基础，结合学生实际情况和认知水平，设计的教学内容旨在引导学生深入思考课文所传达的思想，培养学生独立思考和表达的能力。
在教学过程中，应注意引导学生积极参与讨论，注重学生情感态度的培养，努力打造一个积极向上的语文学习氛围。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到教师们更好地开展统编教材课堂教学工作。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一、教学目标：知识目标：1.理解文章内容，掌握课文要旨。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.了解课文的背景知识，拓展阅读能力。
能力目标：1.能听懂课文内容，并进行简单的表达和回答问题。
2.能够用生动的语言描述自己家乡的风土人情。
3.能够体验诗歌的美感，激发学生对语文的兴趣。
情感目标：1.培养学生对家乡的热爱和骄傲感。
2.培养学生对优美语文的欣赏和感悟能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：1.理解课文内容，把握课文要旨。
2.学习生字词的读音和意思，增加词汇量。
3.进行有关家乡风土人情的听说训练。
教学难点：1.能够用简单而生动的语言描述家乡的风土人情。
2.能够快速理解课文内容，并做出简单的思维拓展。
三、教学过程：1. 教学准备•准备教材：部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课本。
•准备教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
•准备学生素材：让学生提前准备一些有关家乡的照片或文字资料。
2. 导入•让学生展示家乡的照片或资料，引导学生谈论家乡的风土人情。
3. 学习新课•带领学生朗读课文，理解每个段落的内容，并讲解生字词的意思。
•分组讨论，总结课文中的主要内容和感想。
•鼓励学生用自己的语言描述家乡的美好，展示积极向上的思想。
4. 拓展阅读•给学生阅读一些有关家乡的诗歌或散文，让学生感受文字的美感。
•引导学生用诗歌或散文的形式描述自己对家乡的热爱和向往。
5. 小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文内容的理解。
•以小组形式展示学生对家乡的描述，互相欣赏和学习。
四、课后作业：1.背诵课文，并抄写生字词。
2.完成《语文园地八》课后习题。
3.写一篇短文，描述家乡的风土人情。
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解家乡的文化特色，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提高对文字的理解和表达能力。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案第一课时教学目标1.了解诗歌《黄鹂》的内容和形式。
2.掌握诗歌朗读的基本技巧。
3.能够用自己的语言描述诗歌内容。
教学重点1.理解诗歌《黄鹂》的含义。
2.熟练朗读诗歌。
教学难点1.理解整首诗歌的意思。
2.掌握诗歌中的诗意表达。
教学过程1.导入：利用图片或视频引入黄鹂的形象，激发学生对这种鸟儿的兴趣。
2.学习：逐句解读诗歌《黄鹂》，引导学生理解其中的意境和感情。
3.朗读：带领学生反复朗读诗歌，指导他们掌握正确的语调和节奏。
4.讨论：开展讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
5.作业：要求学生背诵整首《黄鹂》，并写下自己对诗歌的理解。
第二课时教学目标1.了解古典诗词的语言特点和艺术魅力。
2.通过赏析古诗词学会欣赏文学作品。
教学重点1.理解古典诗词的韵律和意境。
2.学会欣赏古诗词的美感。
教学难点1.领会古诗词中的深意。
2.在欣赏古诗词时表达自己的感受。
教学过程1.导入：通过谈论古诗词的美感，激发学生对古典诗词的兴趣。
2.学习：选择一首经典的古诗词进行赏析，帮助学生理解其中的意境和修辞手法。
3.欣赏：让学生聆听朗读古诗词，感受其中的韵律和情感。
4.讨论：开展讨论，让学生分享自己对古诗词的感受和理解。
5.作业：要求学生背诵一首古诗词，并写下对其赏析的感想。
通过以上两节课的教学，学生将能够深入理解诗歌与古诗词的魅力，培养他们对语言艺术的欣赏能力和表达能力，同时提高他们的语文修养和审美素养。
愿学生在这个《语文园地八》中感受到语言的魅力，启发他们对文学的热爱和探索。
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文五年级下册的一篇综合性语文园地，包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课主要通过阅读理解、文本分析、写作训练等形式，培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，也有贴近学生生活的实际情境，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本的理解和分析能力也在逐步提高。
他们善于观察生活，有较强的表达欲望，愿意分享自己的感受和经历。
但部分学生对一些文学性较强的文本理解起来仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、概括、推理的能力。
3.培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
4.加强学生的口语交际能力，提高他们的表达、倾听和评价的能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，分析文本中的关键词语和句子。
2.运用写作技巧，完成高质量的写作练习。
3.在口语交际中，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用案例分析法，以具体文本为例，分析文本的特点和写作技巧。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高语文综合运用能力。
4.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关资料。
2.写作练习纸张和文具。
3.投影仪和投影屏幕。
4.教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一幅与课文相关的图片，让学生猜测课文内容。
2.呈现（10分钟）教师生动、富有激情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生在听读过程中，注意体会课文中的情感变化。
朗读结束后，教师引导学生概括课文主要内容，并提出问题。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教学背景五年级学生处于语文学习的关键时期，课程内容涉及的知识点较为复杂。
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材，旨在培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力。
因此，如何设计合适的教案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，是当前语文教学的重要任务。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文的意思，掌握生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情感。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点生字词的读音和意义。
•难点：引导学生进行深层次的阅读理解和表达，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1.导入：通过生动的故事或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入：让学生预览课文，提出问题引导学生思考。
3.课文呈现：带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和读音。
4.互动讨论：提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力。
5.练习与总结：安排相关练习，巩固学生对课文的理解。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容，引入本节课的学习。
2.听力训练：设计听力练习，提高学生的听说能力。
3.课文解读：对课文进行逐段解读，引导学生理解课文内涵。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学内容主要着重于对课文的理解和生字词的掌握，但在实际教学中，还需要更多地关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
因此，在未来的教学中，可以更多地采用多元化的教学方式，包括小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
通过不断反思教学过程中的不足，不断完善教学方法，可以更好地实现教学目标，提高学生的语文学习成绩和综合素质。
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五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含教学反思
五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
教学目标
1.了解古代的诗经和近现代的诗歌，并了解其中一些著名作者及其代表
作品；
2.掌握“韵、曲、律、格”等诗歌的基本特点；
3.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生口头表达和文学素养。
教学内容
本单元教学内容包括古代诗经和近现代诗歌的介绍，以及创作一首描写大自然
的诗歌。
课时安排
课时教学内容教学重点
第一课介绍古代诗经认识古代诗歌的特点和作用
第二课介绍近现代诗歌了解近现代诗歌的发展和变化
第三课诗歌鉴赏培养学生欣赏诗歌的能力
第四至五课创作诗歌提高学生文学素养和口头表达能力
教学反思
本单元教学重点在于让学生了解诗歌的发展历程，培养学生欣赏和创作诗歌的
能力。
在第一课中，介绍了古代诗经，重点让学生了解古代诗歌的特点和作用，让学生在古代诗歌中感受到古代人们的生活、思想以及家国情怀，培养学生的文学素养。
在第二课中，介绍了近现代诗歌的发展和变化，让学生了解诗歌的变革和创新，对学生的文学素养有很好的提高。
在第三课中，组织学生阅读、欣赏近现代诗歌，对学生的口头表达和文学素养进行提高。
在第四至五课中，教师引导学生创作一首描写大自然的诗歌，培养学生与自然
亲近的感情，表达出对自然的热爱和感悟。
在诗歌创作过程中，学生付出了很多心血，措辞精准，字句有力，作品表现出了学生深刻的感悟和独特的审美视角，其中不乏精彩之作。
总之，本单元语文教学注重于启发学生阅读和欣赏诗歌的热情，提高学生文学
素养和口头表达能力，达到了预期的教学效果，取得了良好的教学成果。
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凡尔赛宫
位于法国巴黎南郊18千米处的凡尔赛镇。它 曾是法国历代国王的王宫，是举世闻名的西方古典主义建筑 的杰出代表，凡尔赛宫内富丽堂皇，雍容华贵；宫外有众多 的花圃、林木、雕塑和美丽的喷泉，风景如画，十分迷人。
宫外风景如画，十分迷人
卢浮宫
位于法国巴黎市中心的塞纳河畔。从16世纪开始，就收 藏世界各国不同流派的各种艺术品，现有收藏品40余万件，成为世界 著名的艺术殿堂。
大英博物馆
又名不列颠博物馆，位于英国伦敦新牛津大街北 面的大罗素广场，建于1753年，已有250多年的历史，是世界上历史最 悠久、规模最大、最著名的综合性博物馆。博物馆收藏了世界各地的 许多文物和图书珍品，藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所 罕见。目前博物馆拥有藏品600多万件。由于空间的限制，目前还有大 批藏品未能公开展出。
兵马俑
你认识下面这些建筑吗？他们是哪些国家的标 志性建筑？有那些特色？ 克里姆林宫：位
于俄罗斯的莫斯科 市中心，是俄罗斯 的标志之一。在克 里姆林宫周围是红 场和教堂广场等一 组规模宏大、设计 精美巧妙的建筑群。 面积27．5万平方米， 周长2公里多。今天 既是俄罗斯的总统 府，又是俄罗斯历 代艺术珍品的储藏 宫。
写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察 顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结 构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发 自己的感情。 写事：可以按事情的发展顺序来写先交代 事情发展的时间、地点、主要人物，在写 清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人 物比较多时，要注意把变换的时间、地点 交代清楚，主要人物的活动要细写，次要 人物的活动根据文章的需要来写，最后写 事情的结果及自己对这件事的看法。
建筑特色：风浪中鼓帆前进的巨型帆船，又像漂浮在悉尼港湾
悉尼歌剧院
你知道吗？
所在国家： 意大利比萨城，是一座独立的钟楼。 建筑特色： 以圆形和正方形为主。
比萨斜塔
科罗拉多大峡谷
科罗拉多大峡谷是 举世闻名的自然奇 观，位于美国西部 亚利桑那州西北部 的凯巴布高原上， 大峡谷全长446 千米，峡谷上宽下 窄，平均宽度16 千米，最大深度 1740米，平均谷深 1600米，总面积 2724平方千米。由 于科罗拉多河穿流 其中，故又名科罗 拉多大峡谷，它是 联合国教科文组织 选为受保护的天然 遗产之一。
回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文 章中学到了什么样的表达方法？ ⑴《草原》——移步换景和情景交融； ⑵《白杨》——借物喻人和托物言志； ⑶《冬阳· 童年· 骆驼队》——抓住特点生 动表达； ⑷《再见了，亲人》——叙事和抒情相结 合 ⑸《桥》——设置悬念和前后照应 ⑹《将相和》和《草船借箭》——通过人 物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。
第一个上讲台演讲的是郑琳琅。郑琳琅说， 她带过差生，也带过优生，所以工作能力比其 他小班长强。还说自己虽然胖了一些，但还算 健康……听了她的演讲之后，我个人认为有一 些跑题，因为我觉得在竞选三好学生时不应该 说自己的工作情况吧！ 第二个上讲台的是陈帅科。他具体地阐述 了自己能当选的理由之后，还加上了一个用来 勉励自己的“加油”，说的道还不错！ 接下来是袁浩。袁浩的演讲最大的特点就 是语言幽默风趣，一开始就说了一个“女士们， 先生们”。
白宫：是美国总统的办公室和住所。位于美国华盛顿市区中心宾夕法尼亚大街
1600号 。因房屋的颜色是白色，所以称作“白宫”。白宫共占地7.3万多平方米，由 主楼和东、西两翼三部分组成。主楼高26米，宽52米，进深25.75米，共有底层、一 楼和二楼3层，是总统接待外国元首和使节的地方。
白金汉宫 英国王室生活和工作的地方。它是一个 四层楼的正方形建筑宫内有典礼厅、音乐厅、宴会 厅、画廊等600多间厅室。整个白金汉宫用铁栏杆 围着,对着白金汉宫主建筑物的铁栏杆外，有一个 广场，广场中央竖立着维多利亚镀金雕像纪念碑 。
黎老师用洪亮的声音对大家说：“请参加竞 选三好学生的同学起立！”顿时，我的心里十分 矛盾：我希望先竞选三好学生，因为我想知道我 的对手是强，还是弱；我又不希望先竞选三好学 生，因为我还没有想好到底是参加还是不参加。 “嚯”的一声，参加竞选的的同学们站了起 来。我把头转了过去，看看有哪些人参加竞选。 我轻声念道：“呀，郑琳琅；啊，袁浩；哇噻， 陈帅科……”我仔细想了想：高手怎么那么多？ 如果我参加了，那么就是必死无疑！我觉得向我 这样的“中手”，还是不参加为好！于是，我变 成了缩头乌龟。
小组交流
请喜欢外国风情的同学自 由组合为一组，钟情于国 内风情的同学自由组合为 一组，如果有对少数民族 歌舞特别感兴趣的同学还 可以另外组合在一起交流。
走进地球村
异域风情
一、看到播放的图片猜猜它是叫什么，是 哪国的？ 二、每组推荐代表夸一夸我眼中的异域风情， 可以一人也可以几人合作。
金字塔
金字塔：
读读写写：
天性 船舱 宇宙 保姆 真切 祷告 脊梁 小艇 哗笑 船艄 停泊 威尼斯
家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红
应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操纵自如
手忙脚忙
读读记记：
悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛
感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝
充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹
是4600年前古巴比伦国王为他最 空中花园： 爱的王后建造的一座巨型的假山 花园。
假山呈方锥形，底 边长120多米，高 23米，用石柱和石 板层层叠架而成。
从远处望去，此园如悬空中，所以称“空中花园”。
印度 古代印度是佛教的发源地。后传入中 佛塔：亚、东南亚。
天安门
鸟巢
故宫
人民大会堂
万 里 长 城
卢浮宫的“镇宫三宝”
爱神维纳斯 胜利女神尼卡 蒙娜丽莎
埃菲尔铁塔
位于法国巴黎市中心的塞纳河南岸，是世界上第一座钢铁 结构的高塔，建于1887-1889年。铁塔造型气势宏伟，塔高324米，登上塔顶， 举目四望，巴黎秀丽动人的风光尽收眼底，令人心旷神怡。
你知道吗？
澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之 所在国家： 一，悉尼市的标志性建筑。 海面上的洁白贝壳。
目明确要求
把事情的经过说清楚； 也可以谈对问题的看法， 把理由讲清楚；通过讨 论，争取对某一话题取 得一致的认识。
校园安全
有哪些不安全因素？
你是怎么做的？ 这么做对吗？ 应该怎么做？
爱护环境
有哪些不文明行为？ 你是怎么做的？ 这么做对吗？ 应该怎么做？
口语交际.习作八Βιβλιοθήκη 高山流水贝多芬的音乐
冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑
繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
同学们，这次口语交际 的主题是什么？
聊聊热门话题
同学们，在这大千世界里，无论是 国际还是国内，无论是农村还是城市， 无论是学校还是社区，无论是家庭还 是社会，每天都会发生引起大家关注 的热点问题或新闻。作为小学生，不 能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。 有道是：“风声雨声读书声声声入耳 /家事国事天下事事事关心”现在大 家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的 热点话题或新闻。
金字塔是埃及古代文明的象征。建于４7００年前，
是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大 石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故叫 “金字塔”。胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔， 被喻为“世界古代七大奇观之一”。塔高146.5米，每 边长约２３０多米，占地面积５．２９万平方米。塔身 由２３０万块巨石组成，它们大小不一，分别重达 １．５吨至１６０吨，平均重约２．５吨。据考证，为 建成大金字塔，一共动用了１０万人花了２０年时间。
人教版语文五年级下册第八单元
在本组课文中学习了有关“异域风情” 的文章 ，我们领略了亚洲、欧洲、非洲的 风情，平时在电视、电影、书报或外出旅 游中，也一定看到、听到、感受到了许多 异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特 的民族文化，人们特有的生活方式，与众 不同的风光、歌舞、民族服饰等。在记忆 的长河中，异国、异地的风情，给你留下 了哪些深刻的印象呢？
比赛接着进行。 当所有选手演讲完后，就开始投票。 优秀学生干部的投票结果是这样的： 排第一的是赵莺洁，有五十票；接着是唐 紫维，有四十三票；其次是谢雨珂…… 我没有参加三好学生竞选真的好可惜！ 俗话说得好：“不想当元帅的士兵不是好 士兵！”我有当元帅的愿望，只不过是软 弱大于愿望罢了！如果下次有机会，我一 定会参加三好学生的竞争！
之后，是王叶，郭浩博，代佩东等同学。
等所有同学都演讲了过后，就开始投票。 结果出来啦：票数最多的是舒玉儒，有五十二 票；接着是李汶月，有四十七票；其次是陈帅 科，有四十三票…… 竞选完三好学生后就开始竞选优秀学生干 部了。第一个上场的是彭雪。她好像有一点紧 张，因为她说的不太流畅。接着，是我的小班 长徐志勇。再后来，是我的同桌——曾梓轩。 他说地虽然不太流畅，但是他说的内容还是不 错。他一连用了好几个“多了点……”和“少 了点……”，用到了作文里排比的方法。
大堡礁
位于 澳大利亚的东 海岸，是世界最大最 长的珊瑚礁群 ，全 长2011千米，最宽处 111千米。在落潮时， 部分的珊瑚礁露出水 面形成珊瑚岛。在礁 群与海岸之间是一条 极方便的交通海路。 风平浪静时，游船在 此间通过，船下联绵 不断的多彩、多形的 珊瑚景色，就成为吸 引世界各地游客来猎 奇观赏的最佳海底奇 观。1981年列入世界 自然遗产名录 。
明要求
⑴“写什么”：自由作文，可以写自然风光和 季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写 新闻、感受或想象。 ⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运 用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语 句通顺，不写错别字。 ⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、 人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比 方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求 题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
民族（山歌）
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的？ 为什么学习？ 过程怎样？（有没有遇到困难）