五年级语文下册语文园地八示范教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地 八》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地八》优质示范课教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下语文《语文园地八》优质示范课教学教案主要针对学生对语文知识的掌握和运用。
本节课内容丰富多样，包括口语交际、精讲多练、阅读理解、习作展示等环节，旨在提高学生的语文素养，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文方面已有一定的基础，对于课文的理解、分析和运用都已达到一定的水平。
但学生在阅读理解方面仍存在一定的困难，写作能力也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；提高学生的阅读理解能力，能概括文章主要内容；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解与朗读；2.教学难点：阅读理解的提高，写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受、体验语文知识；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高课堂活力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.教材：部编人教版五年级下语文《语文园地八》课本；3.黑板：板书重点内容；4.教学工具：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然风光，引导学生欣赏大自然的美景，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，让学生对课文有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设计阅读理解题目，让学生独立完成。
部编人教版五年级下语文《《语文园地 八》优质示范公开课教学教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地八》优质示范公开课教学教案一. 教材分析《语文园地八》是部编人教版五年级下册语文教材的最后一单元，主题为“综合性学习”，包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课将通过一系列活动，让学生感受语文的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于阅读、写作、口语交际等方面都有了一定的了解和掌握。
但同时，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发，特别是在口语交际和写作方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，增强学生的文本分析能力。
2.提高学生的口语交际能力，培养学生的表达欲望。
3.提高学生的写作能力，丰富学生的语言表达。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读理解，提高学生的文本分析能力；通过口语交际，提高学生的表达欲望；通过写作练习，提高学生的写作能力。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，使其在阅读、口语交际、写作等方面都能得到提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.课件：相关教学课件。
3.教学资源：相关阅读材料、写作素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读《语文园地八》中的文章，引导学生关注文章的主题、结构、表达方式等方面，边读边讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.操练（10分钟）针对文章中的内容，设计一些口语交际任务，让学生分组进行练习，提高学生的口语交际能力。
4.巩固（10分钟）教师选取一些重点词语和句型，让学生进行书写练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）结合文章内容，设计一些写作任务，让学生进行现场写作，提高学生的写作能力。
五年级下册语文园地八教案
五年级下册语文园地八教案教法、学法要富于创新性、开放性。
制定出准确的教学目标，确定准确的重点难点，选择合适的教学用具，每篇课文确定好课时数。
这里给大家分享一些关于五年级下册语文园地八教案，供大家参考。
五年级下册语文园地八教案1一、教学目标1.引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
2.向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
3.让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
4.让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
5.给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
二、教学时间四课时三、教学过程第一课时(一)口语交际1.让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。
(与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等)2.学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想;欣赏书中有趣的插图、精彩的片段;讲述与书有关的趣话、故事。
(从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格)3.多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。
教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时(二)我的发现1.以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
2.初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
3.抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
(三)日积月累1.熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
2.请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
3.书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。
部编版五年级下册语文 《语文园地八 教学教案
部编版五年级下册语文《语文园地八教学教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级下册语文教材的一个单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读和写作能力。
本单元的内容主要包括：口语交际、阅读理解、作文训练和语文常识。
教材内容丰富，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于阅读和写作有一定的认识和掌握。
但部分学生在口语交际和语文常识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关心和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本单元所学的语文知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过口语交际、阅读理解、作文训练等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握本单元所学的语文知识，提高阅读和写作能力。
2.教学难点：口语交际和语文常识的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握语文知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习本单元内容，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握相关技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行阅读理解训练，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供一些相关的语文常识，引导学生进行拓展学习。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
五年级语文下册语文园地八教案
五年级语文下册语文园地八教案五年级语文下册语文园地八教案五年级语文下册语文园地八教案1教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
教学准备多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
《语文园地八》教案部编版语文五年级下册（精选10篇）
《语文园地八》教案部编版语文五年级下册《语文园地八》教案部编版语文五年级下册（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《语文园地八》教案_部编版语文五年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。
《语文园地八》教案部编版语文五年级下册篇1［教学目标］1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
2.体会句子的表达特点，并进行仿写。
3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。
4.学习并背诵关于“的名人名言。
［教学重难点］初步了解颜真卿的楷书特点；学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。
语言艺术，是我们情感交集的抒发模式。
在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。
（二）学习交流平台1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。
请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。
预设一：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。
预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
预设三：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。
2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。
3.学生小组交流后，全班汇报。
4.课外拓展，体会语言的魅力。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫作马路？”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
五年级下册语文园地八教学设计
五年级下册语文园地八教学设计五年级下册《语文园地八》教学设计1【教学目标】1、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3、激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
【课前准备】课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。
要求是：⑴把这件事说清楚。
⑵说出你的看法。
⑶认真听别人发言，对他有不同看法提出来。
⑷人人都要发言。
2、展示：评选哪一组说得比较好。
(由学生当评委。
)制定评选方法：⑴把事情和自己的观点说清楚。
⑵声音响亮，口齿清楚。
3、评委点评。
三、集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢?2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。
许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象?子话题：⑴喜欢“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论。
)⑵你喜欢“超级女生”中哪个人?为什么?⑶你会参加类似的活动吗?为什么?⑷从“超级女生”这个节目中，你想到了什么?3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
第二课时习作指导〖教学准备〗准备一周的观察日记。
〖教学过程〗一、唤起记忆的小船1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。
一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊!2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4、学生谈自己经历过的事情。
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级下册的语文教材，本节课主要通过一首古诗《泊船瓜洲》和一篇现代文《古诗两首》来让学生感受大自然的美好，培养学生对古诗的热爱和欣赏能力。
同时，教材还安排了练习和口语交际等内容，以提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对大自然的美有一定的感知。
但部分学生可能对古诗的韵律、意境等方面理解不够深入，需要教师的引导和启发。
此外，学生之间的语文水平存在差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读古诗文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的古诗文阅读和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.诗句的理解和朗读节奏的把握。
2.体会作者的思想感情，培养学生的欣赏能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
2.情感教学：教师通过创设情境，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活的情感。
3.实践性教学：通过口语交际等活动，提高学生的语文综合运用能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的古诗文资料，以便拓展教学。
3.课堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注大自然的美好。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《泊船瓜洲》，指导学生正确把握朗读节奏，体会诗句的韵律美。
3.操练（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生解释词语、句子，并讨论诗句的意境。
教师适时给予点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计课堂练习，让学生运用所学知识进行翻译和填空。
新部编人教五年级下语文《《语文园地 八》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级下册语文教材的最后一单元，包含了“口语交际”、“阅读理解”和“习作”三个部分。
本单元选文内容丰富，旨在提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和审美情感。
通过本单元的学习，学生可以巩固和提高本册教材所学知识，提升语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解、分析和表达能力有了一定的提高。
但是，每个学生的学习程度和能力仍有差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：深入理解课文，分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中感受、体验课文内容。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课堂练习题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后，教师逐段讲解课文，分析人物形象和故事情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。
教师及时给予评价和指导。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案语文园地八》优秀教案一、教案概述本教案是针对部编版五年级语文下册《语文园地八》的优秀教案。
通过对教材内容的分析和教学目标的确定，设计出一套完整、科学、有效的教学步骤和教学活动，旨在帮助学生全面提高语文素养。
二、教学目标1. 知识目标：了解《语文园地八》的教材内容，掌握相关知识点。
2. 能力目标：提高学生对语文知识的理解和应用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，激发学习语文的热情。
三、教学重点1. 教学内容的准确传授，确保学生对《语文园地八》的理解正确。
2. 教学过程中的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学步骤Step 1: 导入活动通过观察、讨论和回答问题等方式，引导学生回顾《语文园地八》上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 学习新知在这一步中，教师通过课件或黑板等媒介，向学生介绍新知识点，并进行详细讲解。
学生通过听讲和思考，理解新知识。
Step 3: 案例分析教师通过提供案例，让学生运用所学知识点进行分析和解决问题。
学生通过思考和合作，培养解决问题的能力。
Step 4: 练习活动教师设计一系列练习题，用以巩固学生的知识。
学生独立完成或小组合作解答问题，并及时互评、讨论。
教师批改答案，纠正学生的错误。
Step 5: 总结回顾教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
学生回答问题，巩固所学知识。
教师鼓励学生提问，并及时解答学生的疑问。
五、教学活动设计1. 图文匹配活动教师准备一些与课文相关的图片和句子，让学生根据图片和句子的意思，将其正确进行匹配。
通过活动让学生直观地感受课文内容，加深对课文的理解。
2. 小组合作探究分成若干小组，每个小组选择一个话题进行探究，学生可以使用课本以外的资料，获取更多相关信息。
小组讨论后，每组派代表进行汇报，与全班分享发现。
3. 角色扮演教师根据课文中的角色，将学生分成小组扮演不同的角色。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（定稿）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括了儿歌、童话、散文等多种文体的阅读材料，以及相应的写作和口语交际内容。
本单元的学习旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，通过丰富的语文材料，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对各种文体的特点也有了一定的了解。
但部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高阅读理解能力。
同时，学生对语文的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握课文主题，体会作者的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题，体会作者的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：对课文中的重点句子和难点词语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受语文的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
3.示范法：教师示范朗读、写作等，让学生在模仿中提高自己的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关练习题：用于巩固所学知识。
3.写作和口语交际材料：提供学生实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
同时，对课文中的重点句子和难点词语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
五年级下册语文园地八教案
五年级下册语文园地八教案五年级下册语文园地八教案(精选5篇)生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。
其实，语文是容易的：母语习得，自然天成，为了大家学习方便，小编特地准备了五年级下册语文园地八教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级下册语文园地八教案（篇1）教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
人教统编版五年级语文下册《语文园地八》教学设计
人教统编版五年级语文下册《语文园地八》教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是人教统编版五年级语文下册的一篇课文，内容涉及生活、情感、人物描写等方面，适合激发学生对语文的兴趣和理解能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行相应的教学设计，以提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解《语文园地八》的内容和情感表达。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够正确朗读课文，并体会课文的情感。
2.过程与方法目标–通过讨论、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
–注重培养学生的阅读理解和表达能力。
–鼓励学生自主思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标–培养学生热爱语文、热爱阅读的兴趣。
–培养学生的团队合作意识和分享精神。
–培养学生的正确价值观和情感态度。
三、教学重难点1.教学重点–理解课文内容。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–体会课文的情感表达。
2.教学难点–能够深入理解课文中的情感表达。
–培养学生的表达和思考能力。
四、教学过程设计第一课时1.导入（5分钟）–利用图片、视频等教具引入话题，激发学生的学习兴趣，预习课文内容。
2.学习课文（30分钟）–分段朗读课文，理解课文内容。
–分组讨论课文中的重点词语和句子，加深印象。
3.分组活动（15分钟）–让学生进行分组讨论，展示对课文的理解与感悟。
4.课堂讨论（10分钟）–整理各组的讨论结果，引导学生展开课文相关的探讨。
第二课时1.复习课文（10分钟）–针对第一课时的内容进行简要复习。
2.表达与情感（30分钟）–引导学生展示对课文的情感理解，进行情感表达。
3.小组合作（20分钟）–小组合作进行创作续写，发挥想象力。
4.展示与分享（10分钟）–让学生展示创作成果，并相互交流。
五、教学反思本节课通过运用多种教学手段，设计了一系列的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣、培养学生的语文素养和情感态度。
在实际的教学过程中，要注重引导学生自主思考、积极参与，使教学内容更加贴近学生的生活经验，达到预期的教学目标。
人教部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教学设计
《语文园地八》优秀教学设计一、教学背景《语文园地八》是人教部编版五年级语文下册的教材，作为学生学习语文的重要教材，本教学设计旨在帮助学生更好地掌握课本内容，培养他们的语文学习兴趣。
二、教学目标1.熟练掌握语文园地八中的诗词歌赋内容。
2.能理解课文中的寓意和情感色彩，培养学生的情感认知和表达能力。
3.能够运用课文中的语言表达技巧进行创作。
三、教学内容1.《语文园地八》中的课文内容包括古诗、现代诗以及文言文等多种文体，其中蕴含了丰富的情感和思想。
2.通过课文内容的学习，学生可以感悟到作者的情感表达和思想内涵，进而培养自己的情感认知和表达能力。
3.通过创作练习，学生可以运用所学的语言表达技巧，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学方法1.导入：通过反复朗读课文和讨论其中的情感和意义，引起学生的兴趣。
2.教学中心：重点讲解课文中的诗句或段落，分析其中的情感和寓意。
3.互动合作：开展小组讨论或合作活动，让学生共同探讨课文中的意义和启示。
4.创作实践：引导学生进行创作练习，鼓励他们表达自己的情感和思想。
五、教学过程1.导入环节：–引导学生朗读课文，感受其中的情感。
–提问：你觉得课文中的作者想表达什么情感？2.教学中心：–分段讲解课文，解读其中的意义和寓意。
–分析诗句中的修辞手法和情感色彩。
3.互动合作：–分组讨论：各自感悟的诗句或段落。
–小结讨论：每组分享自己的理解和感悟。
4.创作实践：–让学生自由创作一篇小作文或诗歌，表达自己的情感和思想。
–鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
六、教学反思通过本次教学设计，学生能够更深入地理解课文中的情感和寓意，同时也能够运用所学的语言表达技巧进行创作。
教师应该不断引导学生思考和表达，培养他们的文学素养和情感认知能力。
七、总结《语文园地八》的教学设计要注重培养学生的情感认知和文学表达能力，通过课文内容的学习和创作实践，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一、教学目标：知识目标：1.理解文章内容，掌握课文要旨。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.了解课文的背景知识，拓展阅读能力。
能力目标：1.能听懂课文内容，并进行简单的表达和回答问题。
2.能够用生动的语言描述自己家乡的风土人情。
3.能够体验诗歌的美感，激发学生对语文的兴趣。
情感目标：1.培养学生对家乡的热爱和骄傲感。
2.培养学生对优美语文的欣赏和感悟能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：1.理解课文内容，把握课文要旨。
2.学习生字词的读音和意思，增加词汇量。
3.进行有关家乡风土人情的听说训练。
教学难点：1.能够用简单而生动的语言描述家乡的风土人情。
2.能够快速理解课文内容，并做出简单的思维拓展。
三、教学过程：1. 教学准备•准备教材：部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课本。
•准备教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
•准备学生素材：让学生提前准备一些有关家乡的照片或文字资料。
2. 导入•让学生展示家乡的照片或资料，引导学生谈论家乡的风土人情。
3. 学习新课•带领学生朗读课文，理解每个段落的内容，并讲解生字词的意思。
•分组讨论，总结课文中的主要内容和感想。
•鼓励学生用自己的语言描述家乡的美好，展示积极向上的思想。
4. 拓展阅读•给学生阅读一些有关家乡的诗歌或散文，让学生感受文字的美感。
•引导学生用诗歌或散文的形式描述自己对家乡的热爱和向往。
5. 小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文内容的理解。
•以小组形式展示学生对家乡的描述，互相欣赏和学习。
四、课后作业：1.背诵课文，并抄写生字词。
2.完成《语文园地八》课后习题。
3.写一篇短文，描述家乡的风土人情。
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解家乡的文化特色，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提高对文字的理解和表达能力。
新统编人教五年级下语文《《语文园地 八》优质课教案
新统编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是五年级下册的一篇课文，主要内容是培养学生的综合语言运用能力，通过一些有趣的语文游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
本课的教学内容主要包括四个部分：词语接龙、成语故事、口语交际、作文训练。
这些内容旨在提高学生的词汇量、语言表达能力和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语接龙、成语故事等教学内容有一定的了解。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也各有不同，教师需要针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《语文园地八》，提高学生的词汇量，使学生能够熟练运用所学的词语和成语进行口语表达和写作。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文中的词语和成语，提高学生的口语表达和写作能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的词语和成语进行创造性表达，提高学生的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习语文。
2.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：预习课文，了解基本词语和成语的含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的词语接龙游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文中的词语和成语，通过讲解和例句演示，使学生掌握这些词语和成语的基本含义和用法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的词语和成语进行口语表达。
新部编人教五年级下语文《语文园地八》优质课教学教学设计
新部编人教五年级下语文《语文园地八》优质课教学教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是新版人教五年级下册的语文教材，是学生学习语文的重要教材之一。
本节课主要是针对该教材中的第八单元展开教学设计，该单元主要内容为文言文阅读和理解。
本节课将通过合理的教学设计，激发学生对文言文的兴趣，帮助学生掌握文言文的阅读技巧和理解能力。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够理解文言文的基本含义，掌握文言文的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识解答相关问题，较好地理解和表达文言文的意思。
3.情感目标：激发学生对文言文的学习兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的文言文阅读能力，通过文言文阅读理解故事内容。
2.教学难点：解析文言文中的句子结构，辅助学生理解文言文的含义。
四、教学过程安排1. 导入环节引入文言文的重要性，激发学生对文言文的兴趣。
2. 学习内容呈现将文言文《XXX》呈现给学生，帮助学生理解文言文的背景和内容。
3. 分组讨论分组讨论文言文中的生词和句子结构，帮助学生理解文言文的深层含义。
4. 教师点拨针对学生讨论中的问题进行点拨和指导，引导学生正确理解文言文的含义。
5. 练习与复习通过练习和复习巩固学生对文言文的理解和掌握。
五、教学评价通过课堂练习和作业检查，评价学生对文言文的理解和掌握程度，并及时给予反馈。
六、教学反思通过本节课的教学实践，总结教学经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。
以上是本节课的教学设计，希朥能有效激发学生对文言文的学习兴趣，提高学生的文言文阅读和理解能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教学背景五年级学生处于语文学习的关键时期，课程内容涉及的知识点较为复杂。
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材，旨在培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力。
因此，如何设计合适的教案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，是当前语文教学的重要任务。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文的意思，掌握生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情感。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点生字词的读音和意义。
•难点：引导学生进行深层次的阅读理解和表达，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1.导入：通过生动的故事或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入：让学生预览课文，提出问题引导学生思考。
3.课文呈现：带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和读音。
4.互动讨论：提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力。
5.练习与总结：安排相关练习，巩固学生对课文的理解。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容，引入本节课的学习。
2.听力训练：设计听力练习，提高学生的听说能力。
3.课文解读：对课文进行逐段解读，引导学生理解课文内涵。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学内容主要着重于对课文的理解和生字词的掌握，但在实际教学中，还需要更多地关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
因此，在未来的教学中，可以更多地采用多元化的教学方式，包括小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
通过不断反思教学过程中的不足，不断完善教学方法，可以更好地实现教学目标，提高学生的语文学习成绩和综合素质。
【文档结束】。
五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含教学反思
五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
教学目标
1.了解古代的诗经和近现代的诗歌，并了解其中一些著名作者及其代表
作品；
2.掌握“韵、曲、律、格”等诗歌的基本特点；
3.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生口头表达和文学素养。
教学内容
本单元教学内容包括古代诗经和近现代诗歌的介绍，以及创作一首描写大自然
的诗歌。
课时安排
课时教学内容教学重点
第一课介绍古代诗经认识古代诗歌的特点和作用
第二课介绍近现代诗歌了解近现代诗歌的发展和变化
第三课诗歌鉴赏培养学生欣赏诗歌的能力
第四至五课创作诗歌提高学生文学素养和口头表达能力
教学反思
本单元教学重点在于让学生了解诗歌的发展历程，培养学生欣赏和创作诗歌的
能力。
在第一课中，介绍了古代诗经，重点让学生了解古代诗歌的特点和作用，让学生在古代诗歌中感受到古代人们的生活、思想以及家国情怀，培养学生的文学素养。
在第二课中，介绍了近现代诗歌的发展和变化，让学生了解诗歌的变革和创新，对学生的文学素养有很好的提高。
在第三课中，组织学生阅读、欣赏近现代诗歌，对学生的口头表达和文学素养进行提高。
在第四至五课中，教师引导学生创作一首描写大自然的诗歌，培养学生与自然
亲近的感情，表达出对自然的热爱和感悟。
在诗歌创作过程中，学生付出了很多心血，措辞精准，字句有力，作品表现出了学生深刻的感悟和独特的审美视角，其中不乏精彩之作。
总之，本单元语文教学注重于启发学生阅读和欣赏诗歌的热情，提高学生文学
素养和口头表达能力，达到了预期的教学效果，取得了良好的教学成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地》教学方案
教材解析
这是部编版教材五单元下册第八单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。
交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生理解、掌握古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学重点
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学难点
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习语文园地。
课时安排
1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？
（1）孔君平逗孩子：“此是君家果。
”
孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
（2）拿笔的时候，……他消受的机会最多。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根
有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
只有齐心协力，发挥各自的特长，才能
战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活
中类似的人。
（3）幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，
还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家都有过
这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。
在写法上，照应
了开头的“惩罚”，前后呼应。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
2.小结。
本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述语言很风趣。
二、学习“词句段运用”
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。
1.读一读，找规律。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
比喻，把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指
地位的独特与高贵。
关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护
卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传
神。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿
行。
把体操运动员比作猴子，把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行，生动、形象、逼真地描绘了运动员动作的灵巧。
2.从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、远处传来一阵巨响”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。
例：窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。
（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
1.读一读，找规律。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
（1）小组交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？
（2）小结：采用拟人和排比的写法，先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯吃
苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒去
时，他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，赞美了大拇指吃苦耐劳、
默默奉献的精神。
2.仿照例子写一段话。
它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地……”
三、书写提示
颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。
他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。
《颜勤礼碑》是其代表作之一。
1.介绍颜真卿。
颜真卿(709年-784年)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。
唐代名臣、书法家。
颜真卿书法精妙，擅长行、楷。
初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。
其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。
与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。
又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。
其主要作品：楷书有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。
2.欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）拓书。
3.欣赏《颜勤礼碑》，说说它有什么特点。
①整体字形外阔，浑厚饱满。
②用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。
③转折处不用方折而用圆转笔，横折常以“圆肩”出现。
④笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。
⑤结体宽博、遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。
四、日积月累
1.积累名言。
（1）君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》
（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》
（3）恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》
（4）多行不义，必自毙。
——《左传》
（5）人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》
2.理解名言。
（1）君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》
译文：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。
君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。
（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》
译文：君子心胸开阔，神定气安；小人则是斤斤计较，患得患失。
（3）恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》
译文：同情之心是仁德的开端。
（4）多行不义，必自毙。
——《左传》
译文：坏事干多了，一定会自取灭亡。
（5）人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》
译文：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。
3.拓展延伸。
天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
——《尚书》
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
皮之不存，毛将焉附？——《左传》。