【科学】教科版小学科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》习题

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《教科版》小学科学三年级下册比较相同距离内运动的快慢

《教科版》小学科学三年级下册比较相同距离内运动的快慢

科教版三年级下册第一单元《比较相同距离内运动的快慢》教学设计提问1:你们怎么来比较它们运动的快慢?提问2:比较这6种动物百米赛跑的结果,你有什么发现?小结:我发现:六种动物都奔跑100米(相同距离),运动得快的所需时间短,运动得慢的所需时间长很快,第二场比赛也即将开始了。

这一场比赛有两位非常有趣的运动员——兔子和乌龟。

2、新龟兔赛跑在上一回动物王国的运动会上,兔子因为骄傲自满在比赛中睡着了,结果,乌龟赢得了比赛。

兔子非常不服气。

兔子对乌龟说:“我今天一定要夺回我的第一名!你敢不敢跟我赛跑?”乌龟说:“好啊”二、探究1:在两条相同跑道上,比较运动的快慢假如将龟兔赛跑搬到实验室进行模拟。

教师提问:在两条一样长的跑道上,怎样比较它们运动的快慢?1、模拟龟兔赛跑假如用两个相似的乒乓球分别用红球代表兔子,用黄球代表乌龟。

我们如何来模拟它们的运动?(提示:上节课学习斜面上的运动时,我们如何让小球动起来)学生:通过时间来比较运动的快慢。

学生:因为它们都跑了100米,用的时间不同。

跑得快,用时短,跑得慢,用时长。

(学生齐读结论)学生:我们可以用不同高度的支架,模拟运动,用高的支架模拟跑得快的兔子的运动,用低支架模拟跑得慢的乌龟的运动。

学生:1、相同长度的跑道二、12分钟通过阅读,展现重点,也吸引学生的注意。

故事引入,联系上下文,吸引学生的好奇心,丰富课堂。

联系上节课的知识,引导学生尝试思考科学实验的设计思路。

引导学生思考实验的公平性,从而形成科学实验的思维——科学实验设计应当遵循控制《比较相同距离内运动的快慢》实验记录单一、比一比:将动物按照运动的快慢排名次给动物按照从快到慢排名次:。

我的发现:六种动物都奔跑米(距离),运动得快的所需时间,运动得慢的所需时间。

二、探究1:在两条相同跑道上,比较运动的快慢记录表1:在两条相同跑道上,比较运动的快慢不同物体运动快慢兔子(红球)乌龟(黄球)我的发现:在两条相同长度的跑道上,运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需,运动得;后到终点的,运动所需,运动得。

新教材(教科版)小学科学三年级下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案

新教材(教科版)小学科学三年级下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案

教科版科学三年级下1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计课题比较相同距离内运动的快慢单元1学科科学年级3学习目标重点难点科学知识运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

科学探究1、应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快2、利用秒表测量物体的运动时间科学态度1、感受比较物体运动快慢的乐趣2、愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨知道运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

教学过程教学环节教师活动导入新课讲授新课1、展示图片:汽车、自行车、行人同在一座大桥上行进,谁快谁慢?2、各种物体运动的快慢不一样,怎样来比较它们运动的快,漫呢?一、给运动的快慢排序1、2004年雅典奥运会,刘翔以12秒91的获得冠学生活动回答设计意图通过图片让学生知道各种物体运动的快慢不一样。

军,美国选手特拉梅尔亚军13秒18,古巴选手加西亚季军13秒20,中国的刘翔为什么能获得冠军?【提示】相同距离内,时间短,运动快;时间长,运动慢。

2、春天到了,动物王国举行100米奔跑大赛,计时如下:回答让学生知道距离相同时,用比较运动时间的方法来比较运动快慢。

请根据图表,将动物按照运动的快慢排列名次,并记录下来。

(1)要求:给参赛的动物队员编号,按奔跑100米所需时间排列名次。

(2)填写动物100米奔跑大赛成绩统计表通过排序进一步理解运动的快慢给小动物编号名次动物编号时间第一名第二名第三名第四名第五名第六名引导学生说出自己的理由。

二、实验1:两条相同轨道上小球运动快慢1、实验目的:两条一样长的轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?2、实验材料①两条2米以上的直线轨道②两个不同小球3、注意事项①轨道相同②轨道一端高一端低③小球大小不同④小组合作,分工明确⑤秒表计时取整数⑥做好测试记录4、小组分工操作员、计时员、发令员、记录员5、秒表使用方法(1)秒表结构回零开始/停止(2)使用方法右手握秒表拇指控制右键食指控制左键(3)口诀右按右停左回零6、秒表读数方法1:2354/I\分秒十毫秒读作:一分二十三秒五四写作:1.23.547、实验过程按时间排序说出自己的排序理由听实验目的准备实验材料听注意事项认真听和看秒表的结构学着使用秒表探索两条相同轨道不同小球的运动快慢利用秒表测量物体的运动时间①操作员蹲在轨道的起点,两只手各拿一球放在轨道起点。

教科版科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教学设计(公开课教案及作业设计)

教科版科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教学设计(公开课教案及作业设计)

教科版科学三年级下册第一单元第5课6.学习过程设计学生活动教师活动环节一:聚焦:揭示课题(指向目标1)学生活动11.说说怎样比较物体的运动快慢呢?教师活动11.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片,提出问题:不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢?活动意图说明:图片体现“各种物体运动的快慢不一样”这一现象,由此来引出“怎么来比较它们运动的快慢呢?”环节二:探索(指向目标1、2、3、4、5)学生活动21.根据图表,将动物按照快慢排列名次。

名次动物编号奔跑100米所需时间(秒)第一名第二名第三名第四名第五名第六名2.全班交流排序结果和排序方法学生活动31.学生回答:怎样比较这两个小球的运动快慢?2.学生合作探究:比较小球运动的快慢实验活动实验观察小组分工合作,然后观察哪个小球运动到终点。

活动记录表教师活动21.探索活动一(1)出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。

(2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。

(3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间)。

(4)全班交流排序结果和排序方法。

(5)小结:六种动物都奔跑100米(相同距离),所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。

教师活动31.探索活动二(1)教师出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。

(2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢?(3)学生发表自己的想法。

(4)教师完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点。

(5)小组合作探究,比较小球运动的结果。

(6)教师小结:运动相同的距离,同时开始《比较相同距离内运动的快慢》作业设计学习内容比较相同距离内运动的快慢学习目标1.通过探索活动后,能知道“运动相同的距离,用时短,运动快;用时长,运动慢”2.经过本科的研讨,会应用“相同距离比时间”的方法来判断物体运动的快慢。

2020新教科版三年级科学下册《5.比较相同距离内运动的快慢》教案含教学反思

2020新教科版三年级科学下册《5.比较相同距离内运动的快慢》教案含教学反思

2020新教科版三年级科学下册《5.比较相同距离内运动的快慢》教案含教学反思一. 教材分析《5.比较相同距离内运动的快慢》这一课,是教科版三年级科学下册中的一课。

本课主要让学生通过实验和观察,了解比较物体运动快慢的方法,以及相同距离内物体运动的快慢与速度的关系。

为后续学习速度的计算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于简单的实验操作和观察现象有一定的经验。

但是,对于速度的概念和计算还比较陌生,需要通过直观的实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察,了解比较物体运动快慢的方法。

2.让学生掌握在相同距离内,物体运动的快慢与速度的关系。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握比较物体运动快慢的方法,以及相同距离内物体运动的快慢与速度的关系。

2.难点:让学生理解速度的概念,并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法,引导学生通过实验和观察,发现物体运动快慢的规律,理解速度的概念。

六. 教学准备1.实验材料:小车、计时器、测量尺等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过PPT展示不同速度的物体运动的图片,让学生观察并说出它们运动的快慢。

引导学生思考:我们如何来比较物体运动的快慢呢?呈现(10分钟)教师呈现实验材料,讲解实验步骤和注意事项。

然后,教师带领学生进行实验,让学生观察和记录小车在不同距离内运动的时间。

操练(10分钟)学生分组进行实验,测量不同小车在相同距离内运动的时间,并记录数据。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

巩固(5分钟)教师引导学生根据实验数据,讨论并总结物体运动快慢的规律。

学生分享自己的观察和发现。

拓展(5分钟)教师引导学生思考:如果在相同距离内,物体的速度不同,我们如何来比较它们的快慢呢?学生进行讨论,教师给予解答。

小结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结物体运动快慢的比较方法,以及相同距离内物体运动快慢与速度的关系。

【2020科教版小学科学三年级下册】1单元1.5比较相同距离内运动的快慢 教案

【2020科教版小学科学三年级下册】1单元1.5比较相同距离内运动的快慢 教案

最新科教版小学科学三年级下册教学设计1.5比较相同距离内运动的快慢科学探索探索一、给动物排名次动物王国进行赛跑,请根据图表,将动物按照动物的快慢排名次,并记录下来。

猎豹是陆地上跑的最快的动物。

动物奔跑100米需要的时间和名次记录表:猎豹用时最短,是第一名。

大象用时最长,是最后一名。

按奔跑的速度从快到慢的顺序排名:猎豹、羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。

结论:在相同距离内,可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。

所用的时间越短,运动的越快;所用的时间越长,运动的越慢。

科学资料现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的,他于2009年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。

在全世界几千种哺乳动物中,运动最快的时速可达100多千米,而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。

它每小时只能走100米左右,比乌龟爬得还要慢。

探索二、在两条一样长的轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢。

实验材料:两条长度相同的轨道,红、黄两个颜色的小球。

实验步骤:(1)准备两条长度相同的轨道,一端垫起,形成斜坡。

红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。

(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。

(3)观察两个小球运动的快慢。

(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢,分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据,最后确定实验结论。

实验记录:实验分析:轨道长度相同,同时释放,先到达终点的说明运动的快。

实验结论:在相同的距离内,红球用时短,所以红球运动的快。

探索三、在同一条轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢。

实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。

操作步骤:(1)将轨道的一端垫高,使轨道成为一个斜面,上端是起点,下端是终点。

(2)几个同学分工合作,用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间,并记录下来,至少测量3次(为了减少误差)。

(3)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢,说出判断依据,最终得出结论。

实验记录:实验分析:在同一条轨道上,黄球用时2秒,红球用时3秒,用时短的说明运动的快。

教科版(2017)小学科学三年下册《比较相同时间内运动的快慢》说课(附反思、板书)课件

教科版(2017)小学科学三年下册《比较相同时间内运动的快慢》说课(附反思、板书)课件

通过研讨活动,学生可以认识到运动相同的时间,可以用比较运动距 离的方法来比较运动快慢:距离长,运动快;距离短,运动慢。
拓展板块,通过玩“追及跑”游戏,应用本课的研究结果。“比较生 活中常见物体的运动速度”,旨在让学生知道利用物体运动的时间和距 离,能比较它们运动的快慢,即速度的大小,然后引导学生比较一些物 体的运动速度大小。
二、说学情
三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法,但基于体育 活动的参与和生活经验的积累,他们面对限定相同距离或者相同时间条 件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本单元第5课和 第6课,都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比 较运动的时间,本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生 在第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等,对于本课重点活动 的开展有一定帮助。
《比较相同时间内运动的快慢》说课稿
教科版(2017)小学科学三年级下册 新教材
大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学 三年级下册第一单元《物体的运动》的第六课《比较相同 时间内运动的快慢》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
(3)学生发表自己的想法。 (预设1:能;保证两位同学运动的时间都是10秒。
预设2:不能;因为时间会不一样。)
(4)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两位同 学相同时间内,沿着软尺直线行走的距离,记录下数据,再进行比较。 (5)学生分组实验。 (6)学生交流,得出实验结论。
板块三、研讨:总结归纳 1.提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同时间内比较物体运动的快慢 吗? 2.引导学生归纳:物体运动相同时间时,比较运动的距离,距离长的运动 快,距离短的运动慢。

教科版小学科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》试题

教科版小学科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》试题

教科版三下第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》习题一、填空题1.实验时我们一般分_________、_________和_________,有时候也有发令员。

2.猎豹、兔子和羚羊赛跑,第一名是_________,第二名是_________,第三名是_________。

3.在“龟兔赛跑”的故事中,乌龟先到达终点,说明它在相同的距离内运动得_________。

4.在相同距离下,所用的时间越_________,物体运动得越快;所用的时间越_________,物体运动得越慢。

5.在比较相同距离内运动的快慢实验中,小组实验要合理分工安排_________、_________、_________和_________。

6.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是_________米/秒。

7.在相同的距离内,物体运动所用的时间越_________,说明物体运动得_________。

8.在同一条轨道上,要比较不同小球运动的快慢,可以用_________测量不同小球运动相同距离所花的_________,并记录下来。

至少测量_________次。

9.各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体_________来比较快慢。

10.测量时间可以使用_________计时。

11.小球运动相同的距离所花的时间越少,运动的越_________(填“快”或“慢”);所花的时间越多,运动的越_________(填“快”或“慢”)。

12.短跑运动员跑完60米用了6秒,他的速度是_________米/秒。

二、选择题13.在测量不同物体运动快慢时,以下说法错误的是()。

A.我们应该多次测量求平均值来增加实验的准确性B.计时员和发令员最好是同一个人,这样可以增强实验的准确性C.有一组测量数据跟其它组有较大差别,我们应该对它进行修改14.在做科学实验,以下哪一句说法是正确的()。

A.小组内一般分操作员、计时员和记录员,有时候也有发令员B.小组内只有记录员和操作员要观察实验现象,其他人可以不观察C.小组内的所有事务都听组长的,不需要讨论15.小余同学想把新鲜采摘的杨梅送给离他家10千米的朋友,他选哪种交通工具最快()。

教科版三年级科学下册比较相同距离内物体运动的快慢实验设计

教科版三年级科学下册比较相同距离内物体运动的快慢实验设计

教科版三年级科学下册比较相同距离内物体运动的快慢实验设计一、教材简析:《比较相同距离内物体运动的快慢》是教科版三年级下学期《物体的运动》单元第5课时。

在整个教科版小学科学教材中,关于物体运动中“速度”的概念学习,本单元是第一次而且是唯一一次。

但从整体的大单元角度审视,本单元是围绕“运动是物体的基本特征”这一个核心概念编排的。

所以不是要引导学生去深挖,反而要把握好“初步经历”的度。

以学生的生活经验为基础,在经历和体验中进行推理论证和模型建构,从而提升科学素养。

在教材编排中,《比较相同距离内运动的快慢》是《比较相同时间内运动的快慢》的“铺垫课”,从课堂结构来说是相同的,在前一课中获得方法,然后在后一课中用同样的方法,获得认知和素养的提升,是一个顺向思维加一个逆向思维。

所以本节课,让学生获得方法(探究的方法、使用工具的方法、数据的处理)将是重点。

二、学情分析:三年级学生对于“快慢”是有很充分的生活体验的,比如在运动场上跑步,特别是“坐车”。

但是三年级的学生主要思维的是具象思维,具体到快慢这一个生活经验上:看到路上一辆车超过另外一辆车,就知道谁快谁慢;看到同时起步的同学奔跑,谁先到终点,就谁快。

学生的认知反应的是客观实际,但是少了对问题的进一步思考和探究:影响物体快慢的因素是哪些?这就需要我们从生活实际出发,引入数据作为实证,引导学生像科学家一样思考。

课堂的关键点不在于“深挖”,而在于厘清学生思维的逻辑,强调经历和体验。

所以,需要借助学生的生活经验和让其充分的经历和体验,以层层递进和螺旋上升的方式让学生明白距离与时间的关系。

三、设计思想:树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。

由生活经验导入——矛盾聚焦,寻找公平——游戏,获得方法——探究,获取数据——数据处理——得出结论——拓展运用。

学生是学习科学的主体;科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动科学学习要以探究为核心。

教科版(2017秋)三年级科学下册1-6比较相同时间内运动的快慢(同步练习)(含答案 )

教科版(2017秋)三年级科学下册1-6比较相同时间内运动的快慢(同步练习)(含答案 )

1-5《比较相同距离内运动的快慢》(同步练习)-2021-2022学年科学三年级下册一、选择题1.正常情况下,奔跑100米需要时间最多的是()。

A.黑熊B.大象C.兔子2.下列说法正确的是()。

A.速度大的物体就是运动慢B.有的物体运动快,有的物体运动慢C.兔子的运动一定比乌龟快3.要想研究物体的运动速度,必须要知道()。

A.物体的颜色B.路程和时间C.物体的长度4.两位同学从不同的地点和时间直线行走,不能比较他们运动快慢的是()。

A.只测量行走的距离B.测量相同时间内行走的距离C.记录相同的距离内所用的时间5.下列关于运动的快慢的说法中,不正确的是()。

A.物体运动的快慢用速度来表示,常用速度单位是米/秒或千米/小时B.自行车一定比汽车速度慢C.通过同样的路程,所需的时间越短,速度越快D.同样的时间内,通过的路程越长,速度越快6.龟兔赛跑的故事说明运动相同的距离,所用的时间越长,速度越()。

A.小B.大C.无法确定7.下列交通工具中,运动速度最快的是()。

A.B.C.8.测量小球的运动速度需要测量3次,其中较好的做法是()。

A.3次3个人掐秒表B.3次都同一个人掐秒表C.随便哪个人掐表9.我和猎豹赛跑,同跑100米(猎豹跑完100米用时5秒),赛跑结果谁快谁慢()。

A.我快,猎豹慢B.我和猎豹一样快C.猎豹快,我慢10.下列说法正确的是()。

A.相同距离内,花时间长则说明物体运动快B.人类奔跑100米比羚羊快C.斑马奔跑100米需要的时间比黑熊的短,说明斑马运动得比黑熊快11.以下动物中奔跑速度最快的是()。

A.兔子B.乌龟C.狼12.飞机开完1800公里花了2个小时,它的速度应该是()。

A.900公里/小时B.900公里/秒C.1800公里/小时13.比较不同组的“过山车”的轨道长短不能用下列哪样工具()。

A.卷尺B.细绳C.秒表14.在学校田径运动会60米跑的项目中,测量速度的工具是()。

教科版小学三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案

教科版小学三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢;在同一条轨道上,比较不同小球运动的快慢。运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。
五、板书设计
5 比较相同距离内运动的快慢
激发兴趣,感受新知。
1.相同距离内比较运动的快慢。
实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。实验步骤:(1)分组进行实验,每组操作员、计时员、发令员和记录员各一名。
(2)操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道,发令员发出口令,计时员记录小球到达终点所用的时间。
(3)再将另一个小球放人轨道,重复上述过程。
(4)每个小球至少测量3次。
探索:动物王国进行赛跑。请根据图表,将动物按照运动的快慢排列名次,并记录下来。(活动手册)
根据课文图表,将下列动物按照运动的快慢,将其编号和奔跑时间排列名次。
①猎豹(5秒)②兔子(9秒)③羚羊(6秒)④斑马(8秒)⑤大象(12秒)⑥黑熊(10秒)
名称记录表
六种动物在相同距离(都奔跑100米)内,猎豹用时最短,是第一名。大象用时最长,是最后一名。
实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。
拓展提高:
猎豹
猎豹躯干长1~1.5米,尾长0.6~0.8米,肩高0.7~0.9米,体重50~80公斤,雄猎豹的体型略微大于雌猎豹。背部的颜色是淡黄色,腹部的颜色比较浅,通常是白色的。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹,这个特征可以用来区别猎豹与豹,这两条黑纹有利于吸收阳光,从而使视野更加开阔。猎豹尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹;后颈部的毛比较长,好像很短的鬃毛一样。它的体型是纤细、腿长、头小、耳朵短,瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型,所以跑起步来显得十分轻盈。加上猎豹的脊椎骨十分柔软,它无论是站立的时候,还是奔跑的时候,它的身体的轮廓都像是一座青铜作品。猎豹的牙很锋利,但是比较起其他的大型猫科动物,猎豹的牙比较小。

教科版三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教学课件

教科版三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教学课件

课堂总结 通过本课的学习你有慢 相同距离:用时短,运动快;用时长,运动慢。
测量工具:秒表 测量方法:分工合作
新知探究 探索一 给动物排名次
动物王国进行赛跑。请根据图表,将动物按照运动的快慢排列名次,并记录下来。
1、100米需要的时间和名次记录表
名次 第一名 第二名 第三名
动物 时间
猎豹 5秒
斑马 6秒
斑马 8秒
名次 第四名 第五名 第六名
动物 时间
兔子 9秒
黑熊 10秒
大象 12秒
2、比较不同的运动的快慢 (猎豹)用时最短,是第一名。(大象)用时最长,是最后一名。
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课堂练习 二、选一选
1、在同一条轨道上运动的小球,要判断它们运动的快慢,需要的器材是( B )。
A、放大镜
B、秒表
C、照相机
2、在同一条轨道上运动的小球,运动的快慢( C )。 A、一定是相同的 B、一定是不同的 C、可能是不同的
解析:在同一条轨道上运动的小球,由于用力不同,可能导致运动的快慢不同。
在实际测量中,我们通常采取计算平均数的形式来处理数据,比如测量3 次的数据分别是3、3.1、3.2,取平均值为(3+3.1+3.2)/3=3.1
课堂练习 一、判断对错 1、斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。 ( ) 解析:相同距离内,用时越少,速度越快。题中只给出了斑马和兔子所用的 时间,没有给出距离,所以无法判断是班马跑得快还是兔子跑得快。 2、在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。( ) 解析:在长度相同的不同轨道上,可以根据运动的时间长短比较快慢。
新知探究 探索二 在两条一样长的轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?

【科学】新教材教科版小学科学三年级下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案

【科学】新教材教科版小学科学三年级下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案
【分析】单性花指的是一朵花上只具有雌蕊或雄蕊,而两性花指的是一朵花既具有雌蕊又具有雄蕊。
8.某同学在探究种子萌发的外界环境条件时,设计了如下实验:取40粒同样的绿豆种子,分成4等份,在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签,在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸,在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子,其他操作及结果如下表:
第二次
第三次
选择
数据
__小球
__小球
发现
_____小球比____小球运动得快。
三、实验2:同一条轨道上不同小球运动的快慢
1、实验目的:同一条轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?
2、温馨提示
①同一起点线
②不能推小球
③听指令计时
④实验3次
3、注意事项
本活动中用到的两个球,一个球可以与实验1中的一样,另一个球必须更换。
6、填写相同距离大小球运动快慢记录(2)
不同小球运动的时间(秒)
第一次
第二次
第三次
选择
数据
__小球
__小球
发现
_____小球比____小球运动得快。
四、研讨:怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗?
【提示】
运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。
五、课堂练习:判断题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示图片:汽车、自行车、行人同在一座大桥上行进,谁快谁慢?
2、各种物体运动的快慢不一样,怎样来比较它们运动的快慢呢?
回答
通过图片让学生知道各种物体运动的快慢不一样。
讲授新课
一、给运动的快慢排序

《1.5比较相同距离内运动的快慢》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册

《1.5比较相同距离内运动的快慢》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册

《比较相同距离内运动的快慢》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过实际操作,让学生理解并掌握比较相同距离内运动快慢的基本概念,培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力,同时增强学生对科学探究的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要围绕《比较相同距离内运动的快慢》这一课题展开,具体包括以下几个部分:1. 理论学习:学生需复习并理解运动快慢的基本概念,了解速度与时间、距离的关系。

2. 实验准备:学生需准备相关实验器材,如计时器、尺子、小球等,并选择合适的实验场地。

3. 实验操作:学生需进行两次及以上的实验操作,第一次实验为自由落体运动,第二次实验为不同速度的直线运动,通过实验观察并记录数据。

三、作业要求作业要求是完成本作业的重要环节,学生应严格按照以下要求进行:1. 理论学习:学生在理解基本概念后,需认真做好笔记,标记不理解或疑惑的点。

2. 实验准备:学生应选择适当的实验器材和场地,确保实验过程中数据的准确性。

3. 实验操作:学生在进行实验时,应严格按照操作步骤进行,注意观察实验过程中的细节变化,并准确记录数据。

4. 数据记录:学生需用科学记法记录数据,并对数据进行整理和分析。

四、作业评价作业评价是对学生完成作业情况的重要反馈,教师应根据学生的完成情况、数据的准确性和分析的深度进行评价。

同时,教师应鼓励学生自我评价和互相评价,以提高学生的自我认知和团队合作能力。

五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节,教师应及时对作业进行评价和反馈。

针对学生的问题,教师应及时给予指导和帮助。

同时,教师还可以通过小组讨论、课堂讲解等方式,进一步强化学生对《比较相同距离内运动的快慢》这一课题的理解和掌握。

以上是《小学科学课程<比较相同距离内运动的快慢>作业设计方案(第一课时)》的详细内容,旨在通过实际操作和理论学习相结合的方式,提高学生的科学素养和实践能力。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标1. 深化学生对“比较相同距离内运动的快慢”概念的理解;2. 培养学生对实际运动快慢的观测、分析能力和运用知识解决问题的能力;3. 提升学生之间的协作和沟通能力,提高课堂参与度。

(教科版)小学科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案

(教科版)小学科学三年级下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案
实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。
拓展提高:
猎豹
猎豹躯干长1~1.5米,尾长0.6~0.8米,肩高0.7~0.9米,体重50~80公斤,雄猎豹的体型略微大于雌猎豹。背部的颜色是淡黄色,腹部的颜色比较浅,通常是白色的。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹,这个特征可以用来区别猎豹与豹,这两条黑纹有利于吸收阳光,从而使视野更加开阔。猎豹尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹;后颈部的毛比较长,好像很短的鬃毛一样。它的体型是纤细、腿长、头小、耳朵短,瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型,所以跑起步来显得十分轻盈。加上猎豹的脊椎骨十分柔软,它无论是站立的时候,还是奔跑的时候,它的身体的轮廓都像是一座青铜作品。猎豹的牙很锋利,但是比较起其他的大型猫科动物,猎豹的牙比较小。
在同一条轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间,并记录下来。至少3次。
实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。实验步骤:(1)分组进行实验,每组操作员、计时员、发令员和记录员各一名。
(2)操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道,发令员发出口令,计时员记录小球到达终点所用的时间。
学生小组讨论交流,科代表回答。
学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。
记录在学生活动手册上。
学生交流,发表自己的想法。
小组合作探究,比较小球运动的结果。
学生发表自己的想法,不断补充完善,借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再进行比较。
(3)再将另一个小球放人轨道,重复上述过程。
(4)每个小球至少测量3次。

教科版小学三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案

教科版小学三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案

探索二:在两条一样长的轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?实验步骤:1、准备两条长度相同的轨道,一端垫起,形成斜坡。

红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。

2、将两个小球在轨道较高的一端同时释放。

3、观察两个小球运动的快慢。

4、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢,分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据,最后确定实验结论。

课件出示实验分析及结论。

探索三:在同一条轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单实验步骤:1、分组进行实验,每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。

2、操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道,发令员发出口令,计时员记录球到达终点所用的时间。

3、再将另一个小球放入轨道,重复上述过程。

4、每个小球至少测量3次。

5、记录员将实验数据记录在表格中,并整理实验器材。

6、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢,说出判断依据,最终得出结论。

播放视频《秒表的使用》课件出示:实验分析及实验结论。

科学探索求真知,教师点拨解疑难。

研讨:怎样在相同距离内比较物体运动的快慢?拓展延伸如果测量3次得到了不同的数据,你认为应该怎样处理数据呢?测量过程中难免会出现误差,如果测量3次得到了不同的数据,可以继续多测量几次,取同一数据出现频率较高的,比如连续测量10次,出现的数据分别是2、2.5、2.5、3、2.5、2、3、2、2.5、2.5。

这里2.5出现的次数较多,可以作为实验数据。

在实际测量中,我们通常采取计算平均数的形式来处理数据,比如测量3次的数据分别是3、3.1、3.2,取平均值为(3+3.1+3.2)/3=3.1三、课堂练习完成同步练习题四、课堂小结通过本节课的学习,我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢;在同一条轨道上,比较不同小球运动的快慢。

运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

五、板书设计5 比较相同距离内运动的快慢拓宽领域探新知,知识运用巧迁移。

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同时间内运动的快慢练习题(含答案)

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同时间内运动的快慢练习题(含答案)

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同时间内运动的快慢练习题(含答案)一、填空题1.在相同距离内,可以测量不同物体的运动来比较它们的快慢。

2.物体的快慢可以通过速度来表示,速度的计算公式:速度=÷ 。

3.速度可以表示物体运动的。

速度等于单位时间内物体移动的。

4.两位同学沿直线行走,但是出发时间和出发地点都不相同,这样比较快慢就用来比较,也就是。

5.运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量,这就是常说的。

6.从甲地到乙地,甲用了40分钟,乙用了38分钟,丙用了36分钟,()速度最快,()速度最慢。

A. 甲B.乙C、丙7.在相同的距离内,物体运动所用的时间越,说明物体运动得越快。

8.小明百米赛的速度是13米/秒,读作,还可以写作。

9.相同时间内,骑行自行车比行走的路程更长,说明骑行自行车的速度比行走的速度要。

10.比较速度的大小:10千米/秒10 千米/小时(填“<”、“>”、“=”)。

11.利用物体的和距离,能比较它们运动的快慢,即的大小。

12.就是指物体在单位时间内通过的距离。

二、判断题13.校园内,一平在楼后和江华在楼前两块场地上快速步行,这时起点不同、终点不同,开始的时刻也不同,无法比较两人步行谁快谁慢。

()14.判断物体运动快慢不需要参照物。

()15.物体运动的快慢是不可以测量和比较的。

()16.相同时间内通过的距离越长,速度越大。

()17.斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。

()三、单选题18.猎豹奔跑100米需要的时间是()。

A.5秒B.7秒C.10秒19.小车2秒行驶50厘米,如果要让它3秒行驶50厘米,我们应该()A.加大拉力B.减小拉力C.拉力不变20.汽车、自行车、飞机三种交通工具中,速度最快的是()A.汽车B.自行车C.飞机21.2004年雅典奥运会110米跨栏成绩:刘翔12秒91,特拉梅尔13秒18,加西亚13秒20,魏格纳尔13秒21,速度最快的是()。

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同距离内运动的快慢练习题(含答案)

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同距离内运动的快慢练习题(含答案)

教科版(2017秋)三年级下册科学比较相同距离内运动的快慢练习题(含答案)一、填空题1.在相同距离内,物体运动所用的时间越,说明物体运动得越。

2.光的传播速度为每秒30万千米,太阳光照到地球上来大约需要500秒,则太阳离地球大约亿千米。

3.小球在轨道上2 秒行驶了4 米,小球的速度是每秒米。

我们可以利用物体运动的和得出物体的运动速度。

4.学校足球队进行12分钟的跑步测试,小强跑了3652米,小华跑了3648米,小军跑了3721米,跑步速度最快的是。

5.根据运动的快慢,将下列5种交通工具从快到慢按1-5的顺序排序6.利用物体运动的和距离,能比较它们运动的及的大小。

7.我们能感知物体的运动是因为它的相对位置发生了变化。

利用和可以描述物体的位置。

8.如图是某时刻ABC三个物体位置关系,这时B对于A的位置是;C对于A的位置是。

一段时间后,C向东运动了5米,B继续向南运动了1米,这时C对于B的位置是。

9.运动相同的时间,可以用比较的方法来比较运动快慢:,运动快。

10.比较在“运动相同时间,通过的距离,运动的就快。

”二、判断题11.甲乙两辆汽车同时出发,行驶半小时后,甲车驶了25千米,乙车驶了20千米。

则行驶快的是甲车。

()12.用正确方法测量小球的运动时间,不能只测量1次。

…………………()13.距离相同,物体运动时间越短,速度越快。

()14.做“比较相同时间内运动的快慢”实验,选手出发时间可以不相同。

15.我们讨论物体运动快慢的问题时,离不开时间和距离这两个因素。

()三、单选题16.用来计量恒星间距离的单位是()A.光年B.千米C.米17.小明和小花跑同样的距离,小花用的时间少,()跑得快。

A.小明B.小花18.运动会上,跑步比赛判定最终成绩常用的方法是()。

A.运动相同时间,比距离长短B.运动相同距离,比时间长短C.以上两种方法都用19.如图,甲乙两同学同时往前跑,不久后乙同学追上了甲同学,那么()。

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( )用什么工具记录时间。
( )轨道的光滑程度。
五、简答题。
1.在同一个轨道上用秒表测量不同的小球运动相同距离所花的时间,可以只做一次吗?为什么?
_______________________________________________________________________________
教科版三下第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》习题
1、填空题
1.各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体________________________来比较快慢
2.小球运动相同的距离所花的时间越少,运动的越_________(填“快”或“慢”);所花的时间越多,运动的越_________(填“快”或“慢”)。
【答案】C
【解析】【解答】花瓣、雄蕊和花柱完成“历史使命”,逐渐掉落是在受精过程结束后。
故答案为:C。
【分析】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
6.下列各项中,不是蚕豆种子的构造部分的是()。
3.春暖花开,小蜜蜂在花丛中飞来飞去,脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为,有助于植物的( )。
A.受精 B.种子发芽 C.传粉 D.开花
【答案】C
【解析】【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉。
故答案为:C。
【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫作虫媒花。
4.黄豆长成茎和叶的是( )。
A.种皮B.胚芽C.胚根D.子叶
1.春暖花开,小蜜蜂在花丛中飞来飞去(如右图所示),脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为,有助于植物的( )。
A.受精 B.种子发芽 C.传粉 D.开花
【答案】C
【解析】【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉,C符合题意。
故答案为:C。
【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。
2.有些动物不是胎生的,却哺乳喂养后代,下列属于这种动物的是( )。
2.快 慢
3.秒表
二、
1.×
2.×
3.√
4.×
5.×
6.√
7.×
8.×
9.×
10.√
11.×
三、
1.A
2.B
3.C
4.A
四、
( √ )小球的大小。
( √ )实验要从起点开始,终点结束。
( √ )放置小球时的力度。
( )小球运动的距离。
( )怎样让小球运动得快一些。
( √ )用什么工具记录时间。
( )轨道的光滑程度
3.测量时间可以使用_________计时。
2、判断题
1. 不同的小球,质量越大,在同一轨道运动得越快。( )
2.斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。( )
3.跑完相同的距离,用时少的,运动得快。( )
4.在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。( )
5.只要小球有质量,就可以在轨道上运动。( )
2.小明的家和小华的家距离学校都是500米,小明从家走到学校需要9分钟,小华从家走到学校8分45秒,小明和小华谁走的快?为什么?
______________________________________________________________________________
参考答案:
一、
1.运动相同距离所花的时间
11.在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。( )
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选择题
1.下列动物中,跑得最快的是( )。
A.猎豹 B.羚羊 C.斑马
2.在同一条轨道上运动的小球,要判断它们运动的快慢,需要的器材是( )。
A.放大镜 B.秒表 C.照相机
3.在同一条轨道上运动的小球,运动的快慢( )。
A.一定是相同的 B.一定是不同的 C.可能是不同的
A.胚芽 B.胚根 C.胚茎
【答案】C
【解析】【解答】A、胚芽属于蚕豆种子胚的结构,不符合题意;
B.胚根属于蚕豆种子胚的结构,不符合题意;
C.胚茎不属于蚕豆种子胚的结构,符合题意。
故答案为:C。
【分析】胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
7.鸡蛋的蛋黄在胚胎发育过程中起的作用是()。
A.保护作用 B.提供营养 C.提供氧气
【分析】单性花指的是一朵花上只具有雌蕊或雄蕊,而两性花指的是一朵花既具有雌蕊又具有雄蕊。
10.将图片与鸟类相应的繁殖活动用线连起来。
【答案】
【解析】【解答】鸟类繁殖要先筑巢,求偶,交配,产卵,孵卵,育雏。
【分析】本题考的是鸟的繁殖过程。
——摘自人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》
(1)西瓜花与南瓜花一样属于()。
A.单性花B.两性花C.完全花
(2)西瓜开花了但没有结果,是因为宝石岛上没有________等昆虫,不能给花________。
(3)要使岛上的西瓜结果,我们可以用人工方式进行,如下图。
①西瓜雄花雄蕊的________部分有花粉,用棉签轻触这一部分。
6.有了共同的起点和终点,才可以用计时的方法比较小球运动的快慢。( )
7.为了节约时间,做实验时,小球从起点到终点的时间我们测一次。( )
8.每次实验换一个质量大的小球是为了更容易地用秒表测量出小球运动的时间。( )
9.斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。( )
10.跑完相同的距离,用时少的,运动得快。( )
【答案】B
【解析】【解答】鸡蛋的蛋黄在胚胎发育的过程中起到的作用是提供营养。B选项符合题意,故答案为:B。
【分析】鸡蛋的主要结构包括蛋壳、蛋白、蛋黄和胚,蛋壳起到保护的作用,蛋白和蛋黄可以为胚胎发育提供营养,胚是孕育新生命的场所。
8.借助水力传播果实和种子的传播方式的特点是( )。
A.带刺或味美、色艳 B.轻、有翅或毛 C.轻、表皮蜡质不沾水,内有气室
②把棉签上的花粉轻涂在西瓜雌花雌蕊的________上。
③通过以上方式,雌蕊________里的胚珠受精。胚珠受精以后,西瓜的果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
【答案】(1)A
(2)蜜蜂;传粉
(3)花药;柱头;子房
【解析】【解答】1.西瓜花和南瓜花都属于单性花;2,。西瓜开花但没结果,是因为宝石岛上没有密蜂等昆虫,无法完成传粉;3.雄蕊部分的花药部分有花粉,将花粉用棉签蘸到柱头上,这样,雌蕊的子房里的胚珠就可以受精。
【答案】B
【解析】【解答】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶,胚根发育生长后变成植物的根,子叶为种子发芽提供营养。
故答案为:B。
【分析】黄豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。
5.花瓣、雄蕊和花柱完成“历史使命”逐渐凋落是在( )结束后。
A.开花 B.传粉 C.受精 D.子房发育
9.阅读分析。
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没有结。有些战士灰心了,撅(juē)着嘴巴,说:“西瓜嫌我的岛艰苦,不愿在这里安家。”
4.下列动物中,跑得最快的是( )。
A.猎豹 B.羚羊 C.斑马
四、实验题。
在设计“在同一轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢”实验时,下面哪些因素是必须考虑的?请在括号里画“√”。
( )小球的大小。
( )实验要从起点开始,终点结束。
( )放置小球时的力度。
( )小球运动的距离。
( )怎样让小球运动得快一些。
【答案】C
【解析】【解答】轻、表皮蜡质不沾水,内有气室的种子可以借助水里传播,如莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的,C符合题意。
故答案为:C。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法:油菜的果实在成熟时会突然炸裂,在炸裂的同时就将种子弹射出去,称为弹射传播,像油菜种子一样弹射传播的植物还有:绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等;蒲公英是利用风力传播种子的,利用风力传播种子的还有:芦苇、杨柳、槭树、枫树等,它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点;莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的;苍耳的种子是利用动物传播的。
五、
1.不可以只做一次,要做多次。在科学实验中所得的数据,往往会出现误差,误差并不是错误,误差越小越准确,但是在实验中误差是不可避免的,如果想使误差减小,要就同一个实验在相同的条件下重复几次,科学实验的数据结果应取各重复组的平均值。
2.小华走的快,因为小华在相同的距离内所用的时间比较少。
一、赠送部分科学习题,用不到请删除
A.老虎 B.蛇 C.鸭嘴兽
【答案】C
【解析】【解答】A.老虎是胎生的动物,不符合题意;
B.蛇不属于胎生动物,不符合题意;
C.鸭嘴兽属于哺乳动物,但是却是靠卵生繁殖的动物,C选项符合题意。
故答案为:C。
【分析】鸭嘴兽为哺乳动物,虽然母体也分泌乳汁哺育幼仔成长,但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵,像鸟类一样靠母体的温度孵化。母体没有乳房和乳头,在腹部两侧分泌乳汁,幼仔就伏在母兽腹部上舔食。
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