七年级语文上册 第15课《古代诗歌四首》课件 人教新课标版

哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？ 这一切的一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚，我为什么 不早点回去呢？为了所谓的前程吗？为了那所谓的功名吗？那功名 离我近吗？远吗？京城的路还有多长呢？我又是那么的迷茫。在这 样的黄昏中，在这样的古道上，又是这样萧瑟的季节。我是继续去 追求功名呢？还是会去服侍那年老的双亲呢？我自己也不能回答自 己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫的古道上了…… •
《观沧海》选自《乐府诗集》 是《步出夏门行》中的一章。 《观沧海》是曹操的名篇。公 元207年，曹操亲率大军北上．追 歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪 波涌起的大海，触景生情，写下了 这首壮丽的诗篇。
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我是“曹操’ 我观沧海
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1.播放录音，听 观沧海 名家范读，感受语言 曹操 之美,并给发音不准 东临碣石,以观沧海。 的生字词注上拼音。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 2.自由朗读，展 日月之行,若出其中; 示朗读；要求：读准 星汉灿烂,若出其里。 字音，声音洪亮。 幸甚至哉!歌以咏志。
小组讨论 高效展示
钱塘湖/春行
首联 颔联 颈联 尾联
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
孤山寺北—贾公亭西—白沙堤 春意盎然 生机勃勃 愉快、喜悦 、 惊奇、惬意
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1.播放录音，听 名家范读，感受语言 之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 2.自由朗读，展 海日生残夜，江春入旧年。 示朗读。要求：读准 乡书何处达？归雁洛阳边。 字音，声音洪亮。
合作探究，你说我说：
1、用自己的话描述诗中描绘的景象。
元代：
明清：
《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白 居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖 的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风 光，抒发了诗人喜悦的感情。
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钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
古代诗歌四首
学习目标
1、初步学习领会古诗词意境的 方法。 2、 体会诗人借景抒情、融情于 景所表达的不同感情。 3、理解不同的时代背景、作者 的不同经历同作品的关系。
指大海，如“沧海横流，方显英 雄本色”。
曹操
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碣石：jié :竦峙 sǒng zhì 澹澹： dàn dàn 萧瑟： sè 哉： zāi
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山 下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引， 写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任 职的人久不得归，自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗是写乡愁的。
天净沙· 秋思
（题目） （曲牌名）
［元］马致远
体裁：散曲
马致远：
字千里，号东篱，元代著名戏 曲作家、散曲家。有“曲状元” 之称。他与关汉卿、王实甫、 白朴并称为元代杂剧四大家。 在他的作品中，最能反映其风 格的是散曲，散曲中又以小令 《天净沙 秋思》最为有名，元 人周德清誉之为“秋思之祖”。 他的散曲意境优美、语言凝练、 流畅自然。
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗集》 ,作 者 曹操 ，字 孟德 ， 东汉末年 的政治家、 军事家、诗人。他的诗以 慷慨悲壮 见称。他与其 子 曹丕 、 曹植 合称为“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首 乐府 体 四言 诗；从表达方式看，它是一 首 感怀 写景诗。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸 襟的诗句是 日月之行，若出其中 ； 星汉灿烂，若出其里。 4、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇，先 写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。 停泊 5、《次北固山下》一诗中“次”意为 该诗作者为唐代诗人 王湾 。 ，
6、《钱塘湖春行》一诗选自《白氏长庆集》， 作者 ，字 白居易 ，晚号 乐天 ，唐代诗 香山居士
人。
7、《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 。
8、 《天净沙秋思》中勾勒整个画面背景的句子 是： 夕阳西下 。
9、请说出我国不同朝代的占据主导地位的文
学体裁。 汉代： 唐代： 宋代： 赋 诗 词 曲 小说
且听风吟阁
1.自由朗读，结 合前面几首诗的朗读， 融入自己的感情朗读， 小组推荐同学展示。 要求：读准字音，声 音洪亮，融入感情， 上台表演。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品味探究苑
小组合作，展开想像，用自己的话描述曲 中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。
《天净沙 秋思》全篇仅 5句，共28个字，9种景 物，寄情于物，把凄苦 愁楚之情,通过众多自然 景物的罗列,就把浓重的 深秋色彩,刻画得淋漓尽 致。生动地表现了一个 长期漂泊他乡的游子的 悲哀，堪称悲秋思乡的 经典！这首小令,因此被 后人称赞为“秋思之 祖”。
第三课时 课堂检测
古代诗歌四首
强化训练营
哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ “日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。” 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见
出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊
一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表 现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大 胸怀。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《观沧海》是一首写景抒情诗， 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万 千的壮丽景象，表现了作者开阔的 胸襟，抒发了统一中国建功立业抱 负。
落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍
茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧
波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高 地耸立在海心。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。 从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿 佛听到了惊涛拍岸的声音。
品味探究苑
小组自由朗读思考： 1、全文以哪个字统领全篇？
2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景， 请用自己的话描述出来？
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、地 点以及观察的对象。“观”字统领全篇，
是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处
2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情 3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲 理你能找出来吗？ 4、为什么作者会起思乡之情？
名句赏析：
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有 导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有 关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交 替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客 路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将 驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确 切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人 以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
“日月之行，若出其中； 星汉 灿烂，若出其里。”
诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富 奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了 一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮， 星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中， 何等气魄！
“幸甚至哉，歌以咏志。”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两
句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的 内容没有联系。
王湾 唐代诗人。生卒年、 字号均不详。洛阳(今属河南) 人。玄宗先天年间(712～713) 进士及第，授荥阳县主簿。开 元五年(717)唐朝政府编次官府 所藏图书,9年书成,共200卷,名 为《群书四部录》。王湾由荥 阳主簿受荐编书，参与集部的 编撰辑集工作，书成之后，因 功授任洛阳尉。约在开元十七 年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和 裴光庭,其后行迹不详。
钱塘湖春行
白居易
作者生平馆
• 白居易，字乐天，号香山居士，是继杜 甫之后唐代杰出的现实主义诗人。他的 诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读 给年迈的老人和没有读过书的人听，如 果他们听得懂，就可以了：如果听不懂 就改，直到懂了为止。以《长恨歌》、 《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他 成就的一个重要方面。
小结
这首诗的题意主要在 “行”字。诗人写骑马游春的 乐趣，截取从孤山寺北写起至
白沙堤至。开头写“湖平初平”
是孤山寺所见之景，中间写游 程中所见，最后用“绿杨阴里” 写白沙堤之景，明丽轻快，令 人目迷神驰。
次北固山下
五言律诗
王湾
天净沙· 秋思
小令
马致远
学习目标：
1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感 知诗歌的形象美、情感美，提高从情景 关系角度鉴赏诗歌的能力。 2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而 富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想 内容。学习运用常见景物表达情感的手 法。 3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱 生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发 自己热爱家乡的情感。
探行踪 抓特点 知情感
品味探究苑
这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出 来的？
早莺、新燕、乱花、浅草。
你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的 是什么？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不
足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美
好的湖光山色之中。
学习诗歌我们要学会 通过朗读，将文字转化 为画面，体会其中的意 象，从总体上感受了诗 歌的意境；再通过联想 和想象感受了作者所表 达的情感，进入了他的 艺术境界。这是学习古 诗词的重要方法——朗 读法和联想法。
又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还 留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色 真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是 千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒 凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人， 面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流 水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而 我的家乡、亲人却又离我那么远。
预习检测--作者生平馆
曹操（155－220），字孟德，沛 国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末 政治家、军事家、诗人。他先后削平 吕布等割剧势力。建安五年（200年） 在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐 渐统一了北方。善诗歌，《步出复门 行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒 发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨 悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所 反 映 。