三年级上册数学过河北师大版

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北师大版三年级上册数学《过河》课件(共18张PPT)

二
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第一单元
3
让学生小组内交流，一个同学代表小组展示，其他小组的同学补充、
质疑。
让学生10秒钟内记住含有小括号的混合运算的运算顺序，小组成员相互检查。
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第一单元
设计意图：让学生在自己的努力中认识到小括号的用处和计算时的顺序。 ●归纳总结在混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
第一单元混合运算
过河
一
()
预习导学
先说出下面各题的运算顺序，再脱式计算。
15+4×6 =15+24 =39 54—3×9
=54—27 =27
72—36÷4
=72—9
=63
15+42÷ 7 =15+6
=21
第一单元
3
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探究新知
第一单元
教学建议通过情景导入激发学生的兴趣，让学生通过自己的努力为后
面的学习做充分的准备。
观a 察任课务本驱“动过河”的主题图，完成下列问题。
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第一单元
1.你获得了哪些数学信息?说给同学们听一听。男生有29人，女生有25人。一条大船能坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。 2.你知道坐船的总人数是多少吗?如果他们都坐大船，需要几条大船? 29+25=54(人) 54÷9=6(条)
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第一单元
3
2.同学们参观博物馆，共有32名男同学和17名女同学，每7名同学分成一组，可以分几组? (32+17)÷7=7(组) 答：可以分7组。
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课堂小结小结与思考

北师大版数学三年级上册1.3《过河》说课稿

北师大版数学三年级上册1.3《过河》说课稿一. 教材分析《过河》这一节内容是北师大版数学三年级上册第一单元第三节的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握过河问题的解法，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过一个简单的过河问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的策略。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决过河问题，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学的实用性和趣味性，培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生独立思考和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的过河故事，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决过河问题。

在学生解决问题的过程中，教师给予适当的引导和帮助。

3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的解题方法和策略。

教师在这个过程中，引导学生进行有效的交流和合作。

4.总结提升：教师引导学生总结过河问题的解法，让学生明确解决实际问题的关键步骤。

三年级上册数学北师大版《过河》教学设计

讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，互相交流，共同解决问题。教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和指导。
（四）课堂练习
1.让学生独立完成以下练习：
-千以内数的读写练习。
-根据《过河》情境，列出相应的加法和减法算式。
-解决类似的实际问题，如：小猫和小狗也要过河，每次只能过一个人或一个动物，需要过几次？
4.教学拓展：
-结合实际生活，设计相关的数学活动，让学生在生活中学以致用。
-引导学生探索数的规律，如数的递增递减规律，培养学生的数学思维能力。
-开展数学故事分享会，让学生在分享中感受数学的趣味性和实用性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将通过一个生动的故事导入新课：“有一天，小兔子想要过河去对岸的森林找它的好朋友小松鼠。可是，河上只有一座小桥，每次只能过一个人或一个动物。小兔子需要走过桥，然后回来接小松鼠。同学们，你们能帮助小兔子计算一下，它需要走过桥多少次才能和小松鼠一起到达对岸呢？”通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
3.小组作业：以小组为单位，讨论并总结在学习千以内数的读写和加减运算过程中，遇到的问题和解决方法，形成一份小组学习报告。
4.创新作业：运用所学知识，创作一个以《过河》为主题的小故事，要求故事中包含千以内数的读写和加减运算。
5.家长评价：请家长协助监督学生的学习进度，并针对学生的作业完成情况进行评价，签字确认。
3.培养学生对数学符号的认识，如“+”和“-”，理解其含义，并能够正确使用。
4.通过对数的拆分和组合，提高学生的数学运算技巧，如将一个数拆分成两个数的和或差，为后续的数学学习打下基础。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和合作精神。

1.3过河(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

1.3过河（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版教案：1.3过河（北师大版数学三年级上册）一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版数学三年级上册的 1.3过河问题。

我们将通过实际情境引入问题，让学生理解并掌握过河问题的解法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解过河问题的概念，掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。

三、教学难点与重点过河问题的解法是本节课的重点，学生需要理解并掌握如何合理安排过河的顺序和策略。

过河问题中的逻辑思维和问题解决能力是本节课的难点，学生需要通过实践和思考来克服。

四、教具与学具准备为了更好地学习过河问题，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，用于展示过河问题的图像和步骤。

学具包括练习本和铅笔，供学生练习和记录解题过程。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实际情境引入过河问题，例如：“假设你和小伙伴们要过一条河，河上只有一条小船，每次只能坐两个人，请问你们应该如何安排过河的顺序才能让所有人都过河呢？”3. 练习：在讲解完过河问题的解法后，我会给学生一些练习题，让他们亲自动手解决实际过河问题。

我会鼓励学生互相讨论和合作，共同找到解决问题的策略。

4. 应用：在学生掌握了过河问题的解法后，我会给他们一些应用题，让他们将所学知识应用到实际情境中。

我会鼓励学生思考和创造，培养他们的问题解决能力。

六、板书设计板书设计将包括过河问题的图像和解题步骤。

我会用简洁明了的语言和图示，将过河问题的解法展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。

在课后，我会反思教学效果，并根据学生的学习情况做出相应的调整。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，探索过河问题在其他情境中的应用，培养他们的创新思维和问题解决能力。

重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，它们对于学生理解和掌握过河问题至关重要。

三年级上册数学教案-第一单元-第3节过河∣北师大版

三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版教案：三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第一单元的第3节，主要讲述的是过河问题。

教材内容主要包括：例题过河问题的情景描述，解决问题的方法，以及相关的练习题目。

二、教学目标：通过本节课的教学，希望学生们能够理解并掌握过河问题的解决方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们理解并掌握过河问题的解决方法，难点则是如何引导学生们独立思考，找出解决问题的策略。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、过河问题的图片、以及相关的练习题目。

五、教学过程：1. 情景引入：我通过PPT展示过河问题的情景，让学生们观察并描述问题。

2. 例题讲解：我通过PPT展示过河问题的例题，详细讲解解题步骤和方法。

3. 随堂练习：我给出几道类似的过河问题，让学生们独立解决，并在课堂上进行讲解和讨论。

4. 作业布置：我布置几道过河问题的练习题目，让学生们课后进行练习。

六、板书设计：我在黑板上写下过河问题的解题步骤和方法，以及相关的关键信息，以便学生们进行复习和记忆。

七、作业设计：1. 题目：小明过河问题小明要过河，河宽10米，小船每次可以载重200千克，小明的体重是40千克，小船的体重是50千克，问小明需要几次才能过河？2. 答案：小明需要过河2次。

第一次小明和小船一起过河，第二次小明回来，第三次小明再过河。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对过河问题有一定的理解，但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们独立思考和找出解决问题的策略。

在今后的教学中，我将继续强调独立思考的重要性，并给出更多的实际问题，让学生们进行练习和思考。

同时，我也可以拓展延伸，给出更多类似的过河问题，让学生们进行挑战和提高。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

过河(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

过河（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握过河问题的基本类型，学会用列表法、画图法、猜想与尝试等方法解决问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、综合、概括的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作、交流的意识，激发学生参与数学活动的兴趣，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 过河问题的基本类型：一类是给定时间，求过河的最短时间；另一类是给定最短时间，求需要增加或减少的时间。

2. 解决过河问题的方法：列表法、画图法、猜想与尝试等。

3. 过河问题的拓展与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过河问题的基本类型及解决方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的过河问题，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解过河问题的基本类型及解决方法，引导学生运用所学方法解决实际问题。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 过河问题的基本类型及解决方法。

2. 过河问题的拓展与应用。

七、作业设计1. 基础题：让学生解决一些简单的过河问题，巩固所学知识。

2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的过河问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：让学生尝试解决一些与过河问题相关的实际问题，培养学生的创新意识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予针对性的指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强学生克服困难的信心。

本节课通过讲解过河问题的基本类型及解决方法，培养了学生解决问题的能力，提高了学生的数学素养。

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计主题过河（含有小括号的两步混合运算及其应用（一））第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，感悟运算的合理性。

3.能正确计算带有小括号的算式。

4.在与他人合作交流解决问题的过程中，能结合具体情境说明白自己的想法，并看懂同学的不同方法，感受策略的多样性，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，提高运用几何直观分析问题、解决问题的能力，发展学生的核心素养。

【评价任务】1.学生能从根据情景图，读懂数学信息，提出相应的数学问题，并正确列式。

检验学习目标1的达成情况。

2.学生通过独立思考、同桌合作、集体交流，看懂别人的想法，修正想法。

检验学习目标2、3、4的达成情况。

3.学生通过练一练，检验目标1、2、3、4的达成情况。

【学习内容】新课标提出我们要让学生在具体的情境中去发现问题和解决问题，所以我设计的活动都是围绕主题情景“过河”而展开的。

围绕“过河”这个情景，引导学生从中寻找数学信息，发现数学问题，进而尝试去解决这些问题。

在解决“需要几条船”的问题情境中，在编排上，突出了学生在解决问题的过程中的思考过程，真实呈现学生容易出错的问题，在学生在讨论、交流的过程中，初步体会引用小括号的必要性，体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

【学情分析】学生在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。

通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。

教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。

三年级上册数学教案-过河(2)-北师大版

三年级上册数学教案过河(2)北师大版教学目标1. 让学生理解“过河”问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容1. “过河”问题的基本概念和解决方法。

2. “过河”问题在实际生活中的应用。

3. 团队合作解决“过河”问题。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“过河”问题的基本概念和解决方法，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维和团队合作精神解决“过河”问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示“过河”问题的情境，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解“过河”问题的基本概念和解决方法，引导学生理解并掌握。

3. 练习：让学生分组讨论，共同解决“过河”问题，培养学生的团队合作精神。

4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际生活中的“过河”问题，培养学生的实际操作能力。

板书设计1. 三年级上册数学教案过河(2)北师大版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

作业设计1. 让学生独立解决“过河”问题，巩固所学的知识。

2. 让学生思考“过河”问题在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和练习，培养学生的团队合作精神。

3. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。

教学过程详细补充和说明引入阶段在引入阶段，我会通过PPT展示“过河”问题的情境，例如，一个农夫需要带着一只狼、一只羊和一颗白菜过河，但船太小，一次只能带一样东西。

这样的情境可以引发学生的兴趣和思考，让他们对“过河”问题有一个直观的认识。

讲解阶段在讲解阶段，我会详细讲解“过河”问题的基本概念和解决方法。

北师大版三年级《过河》课件

解题思路：先算坐满大船后剩下多少人，要加上括号。解答：(42－24)÷6＝3（条）答：至少需要3条船。
学以致用
3.看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？
提示：先表示出括号中表示的是什么意思？
学以致用
3.看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？
每个三角形有4个每个娃娃一套衣黑棋子和2个白棋服是6元，5个娃子组成，5个三角娃需要多少元。形有多少个棋子。
√
√
√
(20－2)÷2＝9（袋） (20 (20－－2) 2)÷ ÷6 9＝＝3 2（袋）（袋）提示：先计算出笑笑实际花掉了多少元钱。
课堂小结
你有什么学习收获？
1.在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
2. 解决问题的先后顺序可以通过加上小括号来解决。
第1单元混合运算
3
过河
学习目标
1.引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2.通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。
学习目标
3.使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。
复习导入
学以致用
4.
提示： ⑴先求出买1袋大米后剩下多少元。
⑵ 先求出4桶方便面一共多少元。
学以致用
4.
解答： ⑴ (100－64)÷6＝6（袋）答：剩下的钱可以买6袋面条。 ⑵ 19－4×4＝3（元）答：果汁每瓶3元。
学以致用
5.笑笑买了一种糖，付了20元，找回2 元。她买的可能是哪种糖？买了几袋？
1.口算。

三年级上册数学教案-1.3过河-北师大版

三年级上册数学教案1.3过河北师大版教案：三年级上册数学教案1.3过河北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册的数学教案，课题是《过河》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第37页至39页，涉及到小数点后的加减法运算。

学生需要掌握小数点后数字的加减法规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行小数点后的加减法计算，并能够正确判断计算结果的正负。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

教学难点则是让学生理解小数点后数字的加减法运算规则，以及如何判断计算结果的正负。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、计算器、小卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，买了5千克，需要支付多少钱？”让学生思考并回答，引导学生认识到小数点后数字的加减法的重要性。

2. 新课讲解：我通过PPT展示小数点后的加减法运算规则，并结合具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握小数点后的加减法运算规则。

3. 随堂练习：我在课堂上给出一些小数点后的加减法题目，让学生进行练习，并及时给予指导和解答。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论小数点后的加减法运算规则，并分享自己的解题方法。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了小数点后的加减法运算规则，并给出了一些典型的例子。

七、作业设计我布置了一道小数点后的加减法运算题目，要求学生独立完成，并写明解题思路。

题目：小明有2.5元，他又得到了1.8元，请问他现在有多少元？答案：小明现在有4.3元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对小数点后的加减法运算规则掌握得比较好，但在判断计算结果的正负方面还存在一些困难。

三年级上册数学教案-1.3过河∣北师大版

三年级上册数学教案1.3 过河∣北师大版教学目标知识与技能：通过过河问题的解决，让学生理解并掌握整数的加法和减法运算，能够解决简单的实际问题。

过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理来解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和创新的欲望。

教学内容整数的加法和减法：通过过河问题，让学生理解并掌握整数的加法和减法运算。

实际问题的解决：引导学生运用整数的加法和减法运算解决过河问题。

教学重点与难点重点：掌握整数的加法和减法运算，能够解决过河问题。

难点：理解并运用整数的加法和减法运算解决实际问题。

教具与学具准备教具：PPT课件，过河问题的实例。

学具：草稿纸，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示过河问题的实例，引导学生观察并思考如何解决这个问题。

2. 新课导入：讲解整数的加法和减法运算，让学生理解并掌握运算规则。

3. 实例讲解：通过PPT展示过河问题的实例，引导学生运用整数的加法和减法运算解决问题。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计三年级上册数学教案1.3 过河内容：1. 整数的加法和减法运算2. 过河问题的解决3. 练习题作业设计书面作业：让学生完成课后练习题，巩固整数的加法和减法运算。

实践作业：让学生观察生活中的实际问题，尝试运用整数的加法和减法运算解决。

课后反思教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整数的加法和减法运算，能够解决过河问题。

改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的实例，让学生更好地理解和掌握整数的加法和减法运算。

教学过程详细补充1. 导入引入话题：利用多媒体展示一幅河流的图片，让学生描述他们看到的场景，引导他们注意到河的两岸。

提出问题：提问学生，如果他们想要从河的这一边到那一边，他们会怎么做？这个问题旨在激发学生的思考，让他们开始考虑问题的解决方法。

2. 新课导入讲解概念：在学生有了初步的思考之后，引入整数的加法和减法运算的概念。

【新】北师大版小学数学三年级上册《过河》说课稿附板书含反思

四、说教学重难点
【教学重点】
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
【教学难点】：
体会小括号的四则混合运算的运算顺序和作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
五、说教法学法
新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的知识经验出发，使数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地探索、解决数学问题；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：１．教师重在创设情境和点拨，采用启发式谈话法、情景教学法，为学生创设探究学习的情境。２.学生重在自主探索，合作交流，运用比较法、探究式学习法等，获得成功体验。
六、说教学过程
（一）、复习旧知，温故知新。
1.直接写得数。
14+16÷8=
42÷7-3=
10-4×2=
2.在算式10-4×2中,如果要先算减法,可以改写为(
)。
参考答案
1.16 3 2
2.(10-4)×2
设计意图：复习前几节课的混合运算的知识，而且从一开始就帮助学生养成先
观察运算顺序，再进行计算的好习惯，并且贯穿整节课。
《过河》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第一单元第三课时《过河》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第一单元第三课《过河》。本节课教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。课程教学皆在让初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序:先算小括号里面的；逐步养成从数学角度观察现实世界的意识和习惯，发展好奇心、想象力和创造意识。

三年级上册数学北师大版《过河》说课稿优秀教学案例

5.学生能够培养团队合作精神，学会与他人分享和交流。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一个过河的场景，引导学生思考过河的问题。通过生动形象的展示，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计一个有趣的过河故事，让学生融入到故事中，感受过河问题的实际意义。
3.创设一个小组竞赛的活动，让学生在竞赛中解决过河问题，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
2.邀请学生分享他们生活中遇到的过河问题，让学生感受到数学与生活的联系。
3.向学生介绍过河问题的背景和意义，激发学生对问题的思考和探究欲望。
（二）讲授新知
1.引导学生学习过河问题的基本概念和解法。通过示例和讲解，让学生掌握列举、画图、推理等解决方法。
2.进行详细的解释和演示，让学生理解过河问题的解题步骤和关键点。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过多媒体展示过河的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：通过提出过河问题，引导学生思考和解题，激发学生的思维活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的互相学习和共同进步。
4.利用实物模型或者图示，让学生直观地理解过河问题的解法，提高学生的空间想象能力。
（二）问题导向
1.提出过河问题，引导学生思考如何解决。通过问题的引导，激发学生的思维活动。
2.引导学生分析问题的已知条件和目标，培养学生分析问题和提出假设的能力。
3.鼓励学生列举不同的解决方法，并比较各种方法的优缺点，培养学生的评价和选择能力。
3.学生能够通过小组合作，培养团队合作意识和交流沟通能力。
4.学生能够通过总结和归纳，形成自己的解题思路和方法。

北师大版数学三年级上册第一单元《过河》说课稿

北师大版数学三年级上册第一单元《过河》说课稿一. 教材分析《过河》这一单元主要围绕“分数”的概念展开，通过生动有趣的故事情境，让学生初步认识分数，理解分数的含义，学会简单的分数运算。

内容安排上，从简单的分数认识，到分数的比较，再到分数的加减法运算，由浅入深，循序渐进。

通过本单元的学习，学生能初步理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。

但是，对于分数这一概念，学生可能是第一次接触，因此需要通过生动有趣的情境，让学生形象地理解分数的含义。

此外，学生在学习过程中可能存在对分数概念理解不深、运算方法掌握不牢固等问题，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够解决一些简单的分数问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法。

2.教学难点：学生对分数的理解，特别是在分数的比较和分数的加减法运算中，容易产生混淆。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解分数的概念和运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解分数的概念，让学生通过观察、操作等活动，理解分数的含义。

3.分数的比较：引导学生学会比较分数的大小，通过实际操作，让学生掌握比较分数的方法。

4.分数的加减法运算：讲解分数的加减法运算规则，让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。

1.3过河教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版

1.3过河教案20232024学年数学三年级上册北师大版教案：1.3过河一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第1.3节《过河》。

本节主要让学生理解过河问题，学会使用方程解决过河问题。

内容包括：1. 理解过河问题的情境，能够用图形表示出过河问题。

2. 学会设未知数，列出方程解决过河问题。

3. 能够运用方程解决实际生活中的过河问题。

二、教学目标1. 理解过河问题的情境，能够用图形表示出过河问题。

2. 学会设未知数，列出方程解决过河问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解过河问题的情境，学会设未知数，列出方程解决过河问题。

难点：如何引导学生理解过河问题的情境，学会设未知数，列出方程解决过河问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一个过河的图片，让学生观察并描述图片中的情境。

然后提出问题：“如果你是图中的小船，你该如何过河？”让学生思考并回答。

2. 讲解过河问题（10分钟）解释过河问题的情境，让学生理解过河问题。

然后引导学生设未知数，列出方程解决过河问题。

例题：有一只小船，它每次可以载重300千克。

如果要过河，河宽100米，小船每次可以行驶50米。

请问，小船要过河几次才能到达对岸？解题步骤：（1）设未知数：设小船要过河x次。

（2）列出方程：50x = 100（3）解方程：x = 2（4）得出答案：小船要过河2次才能到达对岸。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立解决随堂练习题，然后集体讲解答案。

练习题：（1）有一只小狗，它每次可以跳50厘米。

如果要跳过一条100厘米的河流，小狗要跳几次才能到达对岸？（2）有一辆小车，它每次可以载重200千克。

如果要运送300千克的货物，小车要运几次才能运完？4. 作业布置（5分钟）布置作业题，让学生回家后独立完成。

作业题：（1）有一只小猫，它每次可以爬10米。

三年级上册数学教案-1.3过河｜北师大版()

三年级上册数学教案1.3过河｜北师大版（）一、教学内容今天我要为大家讲授的是北师大版三年级上册数学的第三章《过河》。

我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握“过河”问题。

本节课的教学内容主要包括：1. 理解过河问题的实质；2. 学会使用工具（如小船）过河；3. 掌握过河问题的解法。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解过河问题的实质，并掌握解题方法。

难点在于如何让学生们理解并运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小船模型、卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，如小动物们要过河去找食物，引出过河问题。

提问学生们：你们觉得小动物们应该如何过河呢？2. 讲解过河问题的实质：我向学生们解释，过河问题实际上就是在一个有限的横轴上，通过移动来达到目标的问题。

3. 演示如何使用小船过河：我使用模型小船，现场演示如何过河。

让学生们观察并理解，过河的关键在于如何合理地使用工具。

4. 解题方法讲解：我通过示例，讲解过河问题的解法。

引导学生思考，如何通过一步步的移动，达到目标。

5. 随堂练习：我给出几道过河问题题目，让学生们独立解决。

然后组织小组讨论，分享解题思路。

六、板书设计板书设计如下：过河问题1. 理解过河问题的实质：在有限的横轴上，通过移动达到目标。

2. 学会使用工具过河：合理利用小船等工具。

3. 掌握解题方法：逐步移动，达到目标。

七、作业设计作业题目：1. 小明要过河去找他的朋友，河宽10米，小明每次能移动3米或5米，问他有多少种过河方法？2. 小红要过河去对岸的图书馆，河宽12米，小红每次能移动4米或6米，问她有多少种过河方法？答案：1. 4种过河方法。

2. 5种过河方法。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对过河问题有了基本的认识和理解。

但在解题过程中，我发现部分学生对于如何合理使用工具，以及如何找到最优解还有一定的困难。

三年级上册数学教案-过河(1)-北师大版

三年级上册数学教案过河(1)北师大版教案：过河(1)教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第一章“数字与运算”中的第三节“过河”部分。

本节课主要让学生掌握过河问题的基本概念和方法，学会运用简单的数学运算解决过河问题。

教学目标：1. 让学生理解过河问题的基本概念，熟悉过河问题的解决方法。

2. 培养学生运用数学运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于过河问题的理解，以及如何运用数学运算解决过河问题。

2. 教学重点：学生掌握过河问题的解决方法，能够独立解决过河问题。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个过河的故事，引导学生思考过河问题。

2. 展示过河问题的图片，让学生描述图片中的过河问题。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解过河问题的基本概念，如河流、船只、过河人数等。

2. 介绍过河问题的解决方法，如分批过河、一次性过河等。

3. 通过示例，让学生理解并掌握过河问题的解决方法。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立解决PPT上的过河问题，并讲解解题思路。

2. 学生互相交流解题心得，教师进行点评和指导。

四、例题讲解（10分钟）1. 讲解教材中的例题，让学生理解并掌握过河问题的解决方法。

2. 通过变式训练，让学生灵活运用过河问题的解决方法。

五、小组合作（5分钟）1. 学生分组，每组解决一个过河问题。

2. 学生互相交流解题思路，合作完成过河问题的解决。

六、板书设计（5分钟）1. 板书过河问题的基本概念和解决方法。

2. 板书教材中的例题和解题步骤。

七、作业设计（5分钟）1. 布置教材后的练习题，让学生巩固过河问题的解决方法。

2. 布置开放性作业，让学生创造自己的过河问题，并解决。

作业题目：1. 教材第34页练习题第1题。

2. 创造一个过河问题，并解决。

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册第三单元的一课。

这一课主要让学生通过实际情境，理解小数除以整数的计算方法。

教材通过生动的过河故事，引导学生探讨如何计算小数除以整数的运算过程，让学生在解决实际问题的过程中，掌握计算法则，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了小数和整数的基础知识，具备了一定的运算能力。

但学生在解决实际问题时，可能会对小数除以整数的运算过程产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过实际情境，理解运算过程。

三. 教学目标1.让学生理解小数除以整数的运算过程，掌握计算法则。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算过程及计算法则。

2.如何运用小数除以整数的运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际情境，发现和总结小数除以整数的运算过程和计算法则。

六. 教学准备1.教学课件：包括过河故事情境、计算过程演示等。

2.练习题：包括小数除以整数的计算题和实际问题题目。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过过河故事情境，引导学生思考如何计算小数除以整数。

让学生在实际情境中，发现问题的解决需要用到小数除以整数的运算。

2.呈现（10分钟）教师通过课件演示小数除以整数的运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现和总结计算法则。

在此过程中，教师引导学生进行口头表达，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

然后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解，让学生在实践中巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过实际问题题目，让学生运用小数除以整数的运算解决实际问题。

1.3《过河》(教案)-三年级上册数学北师大版

1.3《过河》（教案）三年级上册数学北师大版在教学1.3《过河》（教案）三年级上册数学北师大版时，我以“小熊过河”的故事为实践情景引入，让学生理解小熊过河时需要知道河的宽度、深度，需要计算小熊每次跳跃的距离，以及整个过河过程中需要跳几次。

一、教学内容我使用北师大版三年级上册数学第37页至39页的教材，教学内容包括：1.理解过河问题中的数量关系；2.学会计算物体的跳跃距离；3.学会计算过河所需次数。

二、教学目标1.让学生理解过河问题中的数量关系，提高学生的数学思维能力；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解过河问题中的数量关系，学会计算物体的跳跃距离；2.教学重点：学会计算过河所需次数。

四、教具与学具准备1.教具：课件、小熊过河图；2.学具：练习本、笔。

五、教学过程1.创设情景：讲述小熊过河的故事，让学生理解小熊过河时需要知道河的宽度、深度，需要计算小熊每次跳跃的距离，以及整个过河过程中需要跳几次；2.自主探究：让学生独立思考如何计算小熊过河的问题，引导学生发现过河问题中的数量关系；4.练习巩固：让学生运用规律，解决实际问题，如计算其他动物过河的问题；六、板书设计过河问题中的数量关系：1.河的宽度、深度2.每次跳跃的距离3.过河所需次数七、作业设计1.题目：小猫过河情景：小猫要过一条宽度为12米的河，每次能跳跃5米，问小猫需要跳几次才能过河？答案：小猫需要跳3次才能过河。

2.题目：小狗过河情景：小狗要过一条宽度为18米的河，每次能跳跃6米，问小狗需要跳几次才能过河？答案：小狗需要跳3次才能过河。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，认为学生对过河问题中的数量关系理解较为深刻，但在解决实际问题时，部分学生仍存在计算错误。

在今后的教学中，我将继续强调计算方法的运用，提高学生的计算准确性。

拓展延伸：让学生思考，如果小熊过河时，河的宽度是变化的，每次跳跃的距离也不同，该如何计算过河所需次数？重点和难点解析在教学1.3《过河》（教案）三年级上册数学北师大版时，我以“小熊过河”的故事为实践情景引入，让学生理解小熊过河时需要知道河的宽度、深度，需要计算小熊每次跳跃的距离，以及整个过河过程中需要跳几次。

三年级上数学教案-过河-北师大版秋

三年级上数学教案过河北师大版秋今天我们要学习的课题是《过河》，这是北师大版三年级上册数学教材中的一个重要内容。

通过这个课题的学习，我希望孩子们能够理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高他们解决实际问题的能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的应用。

具体来说，我们会通过一个过河的故事，让孩子们理解并掌握如何用分数来表示部分数量，以及如何通过分数来解决问题。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，掌握分数的计算方法，并能将分数应用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何让孩子们理解并计算分数。

教学重点则是让孩子们能够将分数应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解分数，我准备了一些图片和实物，如苹果、糖果等，以及一些分数的计算工具。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆分数的计算方法和应用。

七、作业设计今天的作业我会设计一些有关分数计算和应用的题目，让孩子们在课后巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和计算方法，是否能够将分数应用到实际问题中。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以供孩子们在课后进一步学习和探索。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

是如何引入课题，让孩子们对分数有一个初步的理解。

是如何通过实物和图片讲解分数的计算方法，让孩子们能够直观地掌握分数的计算。

再次，是如何设计随堂练习和例题，让孩子们在实践中运用所学的分数知识。

是如何通过板书设计，帮助孩子们理解和记忆分数的计算方法和应用。

对于引入课题的细节，我会通过一个过河的故事来让孩子们理解分数的概念。

我会讲述一个关于一群动物过河的故事，其中每个动物都要 share 一个固定的食物数量。

我会用这个故事来引导孩子们思考，如何用分数来表示每个动物分到的食物数量。