人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学反思

《魔幻的颜色》教学反思
一、教学理念：
关键词：实践认知
“使学生形成基础的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。

前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。

后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。

《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。

二、教学方法：
艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。

这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》，是一节色彩基础知识课。

学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出“以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。

并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。

也许红、黄、蓝三种颜色在色彩中是最常见的颜色，可是，就是这几种简单的颜色，却创造出了世界的五颜六色。

本课的重点是让学生知道，颜色在一起混合会发生的变化。

在教学中，学生对色彩的调配和变化规律并不是十分的了解，而且学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。

于是我在教学中充分让学生自己动手尝试颜色的变化魅力。

从课堂的教学效果来看，学生的兴趣很高，课堂气氛热烈，学生成为美术学习活动中的主体，最终实现教学目标，创设教学的新境界。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和一些色彩理论知识，我通过这个小实验揭示教学内容，吸引学生的注意力，从而增强视觉效果。

让学生在学习中感受到快乐。

使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出很多新的颜色，而这三种颜色是不能调出来的，是这个世界的基本色，称之为三原色。

三原色与我们的生活紧密相连。

对学生进行询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些？这说明色彩与生活是紧密相连的，它把我们的生活装点的五彩缤纷，我们生活在这样一个美丽的世界里，非常的快乐。

动手实践与感受学生对颜色并不陌生，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调色，对它充满了好奇，才识我充分让学生自己去实践、探索、观察，然后画出作品。

在这堂课里，我充分发动了学生的积极性，不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发现，在实践中体现了学习的乐趣。

但却没很好的组织教学，使学生动手实践后就收不回来，有一种一发不可收拾的现象，对整个场面的调配不到位。

应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要鼓励学生独立尝试，又要重视学生的互动。

这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。

在语言上有所欠缺，没能很好的使用表扬性、鼓励性的语言。

应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极性。

课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任和肯定，对促进学生的能量有神奇的功能，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。