日记体作文的写作指导_小学作文指导
小学生日记写作方法技巧总结及范文
小学生日记写作方法技巧总结（附范文）其实日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
其实说白了，日记可以是叙事作文、写景状物作文、说明文、议论文，有时候也可以是游记作文、读后感、观后感作文，1.生活日记怎么写生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要写好生活日记必须注意以下几个问题：•(1)内容要真实。
生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。
学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
•(2)事情要有意义。
有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。
如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。
日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。
一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
•(3)语言要简明、通顺。
写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
•(4)可以给日记加个题目。
日记，一般不要写题目。
有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。
怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。
题目不能太长，几个字就能提挈全文。
2、观察日记怎么写就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。
可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。
经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
老师教我们写作文日记
老师教我们写作文日记老师是我的数学老师。
她长着一对弯弯的眉毛，一双明亮的眼睛下面有一个不高的鼻子，最有特点的是她那张嘴。
她的嘴巴就像“机关枪”似的，无论什么时候都有“子弹”飞出来。
何老师身材胖胖的，有点高，走起路来很快。
就说昨天，我很早起来去上学，在路上看到王老师，王老师就跟我一起走，我看见有同学就转了一个身，王老师已经不见了！再说就是王老师那“机关枪”，这把“机关枪”不仅是“子弹”多，还十分幽默，如果哪位同学讲小话何老师就会唠叨起来，：“同学！你不把学习弄好你长大你儿子会笑你的！被你儿子嘲笑总是不好的吧。
”王老师还十分严苛，同学存有错误，王老师从来不搞出特定待遇，她只认事没得人。
我们自学出来一点大错误就要重罚。
真是铁面无私呀！这就是王老师--一位既幽默又严格的老师我以前真的作文可以容易写下了，妈妈为这件事情颇费了脑筋。
后来妈妈让我参加了一个星期天的作文写作兴趣班，学习班里有很多091班的同学和我一起学习。
教我们写作文的老师姓黄，她是一位和蔼可亲的老师，每天都面带笑容给我们上课。
徐老师还是一位经验丰富的老师，为了使我们写下好作文，每次写作文前她都会给我们念几篇佳作，使我们先感受一下别人就是怎样写下好作文的；然后徐老师就利用小黑板教给我们文学创作的思路和方法；最后使我们一个小时内单一制顺利完成作文。
老师可以在一旁静静地看著我们，中途时不时过来给我们指点一下。
经过一段时间的努力，我现在觉得写作文容易多了，不但有内容可写，而且写作字数越来越多，也越来越喜欢写作了，取得这些进步我得感谢黄老师，我喜欢黄老师。
我相信：只要我努力，说不定以后我会成为一个大作家呢。
恳请你们拭目以待吧。
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。
在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。
在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，领着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能窥见我们同学的内心世界。
浅谈日记体作文的有效策略
浅谈日记体作文的有效策略随着时代的发展和人们的生活方式的改变，日记体作文已经成为了考试和生活中常见的题型。
通过撰写日记体作文，我们可以记录下生活中的点滴，感悟生活的真谛，还可以通过这个过程来提高自己的写作能力。
但是对于许多学生来说，日记体作文的写作难度并不小。
因此，本文将从以下几个方面来探讨日记体作文的有效策略。
一、注重记录生活细节日记的本质就是记录生活，因此，在写日记体作文时，我们应注意注重记录生活中的细节。
例如，记录每日的小事，每周的重要事件，或者是对某一件事的感受等等。
这样做不仅可以让我们在日后欣赏到过去的生活得到快乐，还可以在写作时借助这些记忆展开构思，让文章更加生动有趣。
二、突出主题表达思想日记体作文一般要求写作者对一件事情进行感受、思考和总结。
因此，在写作时，我们应该注意突出文章的主题，表达自己的思想。
例如，当我们写上个学期学习生活的回顾时，可以重点突出自己的反思和总结，从而让文章更加富有思想性，更有说服力。
三、注重情感的表达日常的生活中，我们经常会产生各种各样的情感，无论是快乐、愉悦还是烦躁和失落，都可以在日记中得到体现。
因此，在写日记体作文时，我们应注重情感的表达，让读者感受到作者的情感波动。
例如，当出现让我们感到高兴的事情时，可以用生动的语言，描绘自己内心的喜悦，让读者沉浸在我们的情感中。
四、注意语言的准确性与优美性日记体作文通常体现了作者的个性特点，因此，我们在写作时应注意用语的准确性和优美性。
这样才能更好地传达自己的思想和情感，并让读者感受到我们的个性魅力。
例如，可以尝试使用一些比较优美的词汇、词组，可以在感受上更为细腻，表达上更为巧妙，让文章更加流畅自然。
五、查漏补缺重读修改在完成日记体作文后，我们应该对文章进行查漏补缺，并经常重读修改，以进一步提高文章的质量。
例如，可以从文字表达、词句的运用、结构的安排、语言的连贯性等方面对文章进行全面检查，提升文章质量，同时也可以提高自己的语言表达能力。
作文日记格式正确写法(作文指导六)
作文日记格式正确写法（作文指导六）一、定义日记体是一种用书面语言记录自己所见、所闻、所感、所思的一种短小灵活的作文样式。
二、特点1.日记是自己心灵的记录，是自己真情实感的具体展现。
2.日记体作文既可以单篇成文，也可以由几则日记围绕一个主题，连缀成篇。
3.表达方式自由，既可以叙事、描写，也可以抒情、议论，都是为了表现一个主题的需要。
4.时间跨度比较自由，可以是时间连续的几则日记，也可以是时间跨度几年甚至几十年的几则日记来组成一篇文章。
三、日记体作文的优点1.日记的写法上自由灵活，表达上方式多样，学生易于掌握，容易上手写作。
2.日记的内容是记写自己亲身经历过的所见、所闻、所感、所思，材料的选择学生能够信手拈来。
3.如果是围绕一个主题，几则日记连缀的作文，中间不需要衔接和过渡，行文上层次清晰，易于结构成文。
四、日记体作文的写法1.形式的要求（1）在第一行正中间写上作文题目。
（2）第二行写清楚时间和天气情况（可以运用天气情况来烘托人物的心情）。
（3）另起一行开始记写日记的内容。
2.内容的要求（1）因为日记是记写自己生活中的见闻和感受的作文形式，所以应该运用第一人称。
（2）内容要真实，写出自己的真情实感。
（3）主题要鲜明，特别是几则日记连缀而成的作文，虽然相对独立，但一定要围绕一个主题。
（4）根据题目要求，可以设计一个简单、富有文采的开头，开篇点题，领起下文。
五、满分作文欣赏好奇那是个有点破旧的笔记本，黑色的皮，厚厚的。
经常见妈妈在上面记下什么，我曾经好奇地问妈妈记下的是什么，可妈妈说：“没什么，就是些柴米油盐的事。
”我不信，我总有种揭开这个秘密的渴望。
那天，我和同学游植物园，天气突变，稀疏的雨点转眼间变为无际的雨幕。
我狼狈地回到了家里，妈妈还没有下班，我头脑中忽地现出了那个笔记本。
对，趁着妈妈不在家，我正好-----我来到妈妈的卧室，拉开抽屉，笔记本静静地躺在那里。
我好奇地打开笔记本，上面记得密密麻麻的。
语文三年级上四单元观察日记怎么写作文
语文三年级上四单元观察日记怎么写作文小学三年级第四单元的作文观察日记怎么写：写自然观察日记是新编自然教学大纲规定的一项重要教学内容。
指导学生长期坚持观察、记录，获得自然方方面面的知识，既激发学生兴趣和求知欲，又培养了实事求是、认真细致、追求新知、勇于创造、克服困难的优良品质。
同时，也解决了作文“无米下锅”的难题。
学写自然观察日记应掌握以下几点：第一，确认内容，特别注意观测。
自然观测日记内容广为，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存有的现象都就是自然观测日记的内容。
观测中，一定必须特别注意季节的变化，时间的流逝，生长的习性。
动手实验从负面、侧面，比较、反反复复观测中，弄清楚事物的现象和本质。
最后确认自己熟识的介绍的唐璜。
第二，掌握格式，真实具体。
①题目。
在第一行写。
以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。
题目是文章的眼睛。
拟题要新颖，观点要明确。
如连续观察可在每段日期前再加一小标题。
②题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。
如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。
③第三行写明日记的时间：即：*年*月*日，星期*，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。
④正文。
如查正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。
篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。
正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。
观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。
⑤有辅导教师，应在文末用括号注明教师姓名。
第三，培养习惯，持之以恒。
写下自然观测日记绝不能三天打鱼、两天晒网，写点不像样，不像样写点。
只有坚持不懈地记，才可以获得不可思议的成绩。
四年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第三单元 写观察日记(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
◇我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
◇秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
◇月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
◇我要观察家里养的小猫。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
本次习作是写连续观察日记，连续观察日记就是在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过一篇文章或几则日记描写记录下来。
种植花草树木、饲养小动物，观察气候变化，观察日月星辰……都可以写连续观察日记。
我们可以是短期观察所得的，也可以是长期观察积累的。
按照日记的格式，写出观察对象的特点及变化。
本次习作要求写观察日记，可以直按用“观整对象+视察目记”拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察+观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小蚂蚁》等。
1.选定观察对象。
写观察日记之前，要选定易于观察的对象。
可以是可爱的小动物，也可以是有趣的植物，还可以是某种自然现象，如月亮的变化等。
2.连续观察，突出变化之处。
如果观察的对象是动物，要注意它在成长中样子、动作、姿态等的变化；如果是植物，可以突出它颜色、形状的变化；如果是某种自然现象，可以观察它大小、颜色等的变化。
3.用日记的格式安排写作内容。
在写观察日记时，题目写在第一行中间。
第二行中间写日期、星期、天气。
正文部分先写观察对象的外形特点，然后写观察对象的生活习性和活动过程，如果写植物，可以写它的变化过程，最后写自己对观察过程的感受或体会。
部编版四年级上册第三单元作文《写观察日记》习作指导及范文
【导语】⼀篇优秀的观察⽇记，除了建⽴在有序描写的基础上，还要有准确⽣动的描写。
要有详有略，突出观察对象的变化和特点。
准备了以下内容，供⼤家参考。
部编版四年级上册第三单元同步作⽂讲解 ⼀、写作类型 我们也可以试着进⾏连续观察，⽤观察⽇记记录⾃⼰的收获，记录观察对象的变化。
这是⼀篇观察⽇记，要求孩⼦们连续观察某⼀物体，记录下来该物体发⽣的变化。
⼆、观察对象 观察种⼦发芽的过程，观察树叶颜⾊变化的过程，观察⽉亮变化的过程，观察家⾥的⼩猫。
观察⾖芽的⽣长过程。
五天左右的时间，黄⾖便可以长成⾖芽，⽣长速度相较于其他植物快很多，再加之⾖芽⽣长过程变化很明显，有利于孩⼦们观察。
所以这次的观察⽇记选择发⾖芽。
三、观察⽇记内容 观察⽇记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是⽤什么⽅法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和⼼情，如果能上图⽚照⽚就更好了。
①⽤什么⽅法观察 ②观察过程是怎样的 ③观察者当时的想法和⼼情部编版四年级上册第三单元同步作⽂范⽂⼀：观察绿⾖发芽 9⽉19⽇星期三晴 今天上午我们学完叶圣陶⽼先⽣的作品《爬⼭虎的脚》，学完后，⽼师叫我们回家泡点绿⾖，每天观察绿⾖的⽣长过程。
我回到家，第⼀件事就是让妈妈给我准备⼀些绿⾖，妈妈拿了⼗⼏颗给我，问：“要这么多绿⾖⼲什么？”我回答说：“⽼师给我们布置的任务，泡绿⾖写观察⽇记呢！” 我先把⼗颗绿⾖放在⼀个透明的杯⼦⾥，因为透明的杯⼦更容易观察绿⾖的成长过程。
然后，我在杯⼦⾥倒了⼀点⽔，妈妈告诉我，⽔刚好浸过绿⾖，让绿⾖保持湿润就可以了。
最后，我还在杯⼦上盖了⼀块厚布。
希望我的绿⾖健康成长，能够快点发出⼩芽！ 9⽉21⽇星期五晴 清晨，当第⼀声鸟叫透过绿⾊的窗帘传⼊我的⽿中时，我突然想起了我的绿⾖。
我⼀个鲤鱼打挺坐了起来，去看我的绿⾖发芽了没。
我给绿⾖换过⽔，突然发现有三颗绿⾖伸出了嫩嫩的“⼩⼿”，像⼀个个⼩烟⽃⼀样，我兴奋极了！仔细看看其他绿⾖，它们的肚⼦⿎得圆圆的，有⼏颗绿⾖不⼩⼼都把⾐服撑破了，好玩极了！妈妈对我说：“要按时换⽔呀!”我调⽪地说：“是，妈妈⼤⼈。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
浅谈日记体作文的有效策略
浅谈日记体作文的有效策略【摘要】日记体作文是一种特殊的写作形式，以模仿真实日记的方式来表达作者的思想与感情。
在写作过程中，选取合适的主题是至关重要的，能够引起读者的兴趣。
保持真实性和原生性可以让作文更加贴近读者的心灵。
细节描写和修辞手法的运用能够让作品更加生动，增加表现力。
表达真情实感是日记体作文的灵魂所在，能够打动读者的心。
日记体作文是一种富有表现力和感染力的写作形式，通过有效的策略，可以使作品更加生动和深刻，产生更大的影响力。
【关键词】关键词：日记体作文，定义，特点，写作主题，真实性，原生性，细节描写，修辞手法，真情实感，表现力，感染力，生动，深刻，有效策略。
1. 引言1.1 日记体作文的定义日记体作文是一种以日记形式呈现的文学作品。
它以第一人称的方式叙述故事，通常包含作者的个人感受、思考和经历。
日记体作文通常具有真实性和真实感，读者可以通过作者的笔下感受到情感的真实和深刻。
通过日记体形式，读者可以更直观地了解作品中的人物和事件，更容易被作品所感染和深深吸引。
日记体作文常常具有一种独特的亲近感，读者仿佛能够亲临作者的生活当中，与作者一同经历各种情感波动和思想碰撞。
日记体作文在文学创作中起着重要的作用，可以让作品更生动、更真实，更深刻地触动读者的心灵。
1.2 日记体作文的特点日记体作文的特点包括：情感真实性、写作主体一致性、言辞生动性和艺术性。
日记体作文以第一人称的方式记录写作者内心的真实情感和见解，展现了写作者真实的思想感情世界。
写作主体一致性是指日记体作文中主题和情节围绕写作者个人经历展开，形成一个连贯的故事线索。
言辞生动性体现在日记体作文中语言生动、形象鲜明，具有强烈的感染力和可读性。
艺术性则体现在日记体作品中运用了多种文学修辞手法，如比喻、象征、排比等，增强了作品的艺术表现力和表达感染力。
日记体作文以情感真实、写作一致、言辞生动和艺术性鲜明等特点，展现了独特的魅力和表现力。
2. 正文2.1 选择合适的写作主题选择合适的写作主题对于日记体作文的撰写至关重要。
部编版三年级语文上册第二单元作文《写日记》写作指导
部编版三年级语文上册第二单元作文《写日记》写作指导写作指导什么是日记？一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
日记写什么？1、有记录生活中的点滴事迹的.。
2、有记录自己的读书感受的读书笔记。
3、还有记录观察某个物体或现象的观察日记。
写日记有什么好处？坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日记的特点:日记和一般的文体不同，有自己的特点。
概括起来，日记有以下特点：第一，日记的内容都是发生在当天的事情。
即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。
日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。
第二，日记写法自由。
日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。
一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。
第三，日记的内容不拘。
日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。
总之，凡是自己觉得有意义的，需要记下来的事情或想法都可以写下来。
第四，日记用第一人称来写。
一篇日记，无论篇幅长短、事情多少，但都是记录“我”在一天里的所见、所闻、所思、所感。
日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。
所以，日记一定要用第一人称。
浅谈日记体作文的有效策略
浅谈日记体作文的有效策略日记体作文是一种非常具有个性化和情感化表达的写作形式。
通过日记形式的作文，学生可以充分发挥自己的想象力和表达能力，展现出自己独特的感悟和情感。
如何写好一篇日记体作文，并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些关于日记体作文的有效策略，帮助学生们提高日记体作文的写作水平。
一、真实性与感性并重日记体作文最大的特点就是真实性和感性。
学生在写作日记体作文时，要注重表达真实的感受和情感。
可以借助自己的亲身经历，描述生活中的琐事和感悟，或者写下自己的内心独白。
要让读者感受到作品是真实的，代入到作者的思想和情感中。
在写作的过程中，可以借助一些生动的细节或者具体的情境来让作品更加具有真实感和感情共鸣。
希望学生们在写作日记体作文时能够真正打开心扉，倾诉自己的感受和情感，使作品更加生动和感人。
二、言之有物，深刻共鸣日记体作文略带自传性质，所以作品的情感表达要深刻而且容易引起读者共鸣。
除了要表达真实的感受之外，还要通过一定的文字表达技巧和修辞手法来使作品更加富有深度和内涵。
可以借助对比、象征、夸张等手法来丰富作品的表达形式。
从而使文中的情感更加深刻和令人感动，让读者更容易产生共鸣。
例如可以通过对生活琐事的描写来表现对生活的感悟和领悟，用文字来展现思想的深刻和内涵。
在此基础上再适当加入一些修辞手法，使作品更加生动、形象。
就可以使日记体作文更加有意味和丰富。
三、时态把握，情感变化在写作日记体作文时，要把握好时态的使用，及时反映出自己情感的变化和成长。
通过文字表达自己的情感，并有效地展现出自己的内心变化和成长。
不仅要对过去的经历进行总结和回顾，更要对未来进行展望和设想。
通过文字记录自己的成长历程和内心变化，使作品更加完整和有深度。
这样读者能够更好地理解作品，共情作品，从而更容易产生共鸣。
四、感悟总结，情感升华在日记体作文中，要在描述生活中的琐事和感悟的要对生活进行总结和感悟。
通过文字表达对生活的理解和感悟，使自己的情感得到升华。
作文指导：农夫日记-应用文
作文指导：农夫日记-应用文农夫的日记风——“守株待兔”已很让我脸红了！究竟是什么让我面对众人的讥笑还能苦苦地支撑，是眼前这个很新巧的捕兔袋吧？不敢确信。
我只觉那是黑暗的洞，在一点点吞噬着我的自信。
——只要再坚持。
” 兔”了！可是，我真的该怎么办？到压力了。
至于旁人的讥笑，我已司空见惯。
能说明问题。
收回迷茫，我们好好种田吧！” 自己最亲的人呢？没有听张三的话。
他在我撤走工具的第二天便捕到几只兔子！言，我也很受启发。
人们总是很相信自己的亲人，这是一种感情的依赖感。
意气用事，感情就会遮住理智。
玉良言”。
———我不是感谢张三，我终于明白失败的原因。
张三都没有关系，正如感情的亲疏与事物的认识，因为他们只能影响，而无法决定，真正面对的，是我自己。
参考，更别说因感情亲疏而区别对待——那真是一个彻底的错误！的应该明白了。
点评：以日记的形式表现自己对“感情亲疏”对事物认识的主张，具有一定的新颖性；展开想象，化用大家非常熟悉的寓言表明自己的主张，具有一定的创造性；全文语言流畅，描写生动逼真，具有较强的可读性。
综上，本文不失为一篇佳作。
日记体，一般是由几则日记连缀而成。
这几则日记之间，应该在内容相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。
但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系。
再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。
部编版三年级上册第二单元习作2《写日记》作文指导素材范文三合一
第二单元习作2《写日记》目录作文指导 (2)什么是日记？ (2)日记写什么？ (2)写日记有什么好处？ (3)日记的特点 (3)日记一般的写法 (4)日记的种类 (5)素材宝库 (6)好词素材 (6)好段素材 (6)好开头素材 (7)好结尾素材 (7)优秀范文 (9)观察植物的日记 (9)观察动物的日记 (10)状物的日记 (11)写事情的日记 (12)作文指导什么是日记？一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
日记写什么？1、有记录生活中的点滴事迹的.。
2、有记录自己的读书感受的读书笔记。
3、还有记录观察某个物体或现象的观察日记。
自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。
省略号就表示只要是自己想写的都可以写。
日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
写日记有什么好处？坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日记的特点:日记和一般的文体不同，有自己的特点。
概括起来，日记有以下特点：第一，日记的内容都是发生在当天的事情。
即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。
日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。
第二，日记写法自由。
日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。
一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。
统编版2024-2025学年语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》写作讲义.doc
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
《习作指导——日记体写法》教案17-18上杨威
习作指导—日记书信体写法宁安农场中学杨威教学目标：1、学习并了解“日记书信法”的写法。
2、掌握并运用“日记书信法”进行写作训练。
3、掌握“日记书信法”的含义。
教学重难点：掌握并运用“日记书信法”进行写作训练。
教学过程一、导向现在很多人写作文都讲究新、异、巧。
可也有人从老的方法中总结出新的表现形式和内容，也达到了很好的效果。
甚至有人把一些很平常的书写形式应用于作文中，给人旧貌换新颜的感觉。
今天我们就来学习一种“变腐朽为神奇”的方法。
“日记书信法”（揭题）二、新授定义：日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所感、所思、所闻的一种短小灵活的文体。
应用范围：极其广泛，如政治、学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。
三、分析案例书信体叶子：现在是晚上九点半，独倚窗边，发现几片淡淡的浮云，还在天空游荡，正如我此时的心情，想着我俩的事，不知该怎么办才好。
那年的六月，确实十分美丽。
刚迈入花季的我们邂逅在那个温暖的季节。
几番的无意中脸红心跳，数次的斗胆凝眸，我们相恋了。
尽管我们都已年满十八，但毕竟我们还是学生。
六月的温度，促进我们感情的升华。
然而一次考试，却将我们分在了不同的学校，分离之痛自不必说，我们便开始了长期的鸿雁传书。
然而自从陷入了这网，我却有了一种诉说不清的感觉，总觉得有些苦闷和压仰。
思前想后，我终于明白了，在你面前，我成了自身的唯美主义者，我总是刻意地修饰自己，为自己拼命地打造完美形象。
因为你，我怎能容忍自己居身人后；因为你，我又怎能表现平庸。
于是，我进了误区，我进了自己给自己造的网！我招致了更多的压抑与尴尬，遭遇了更多的无聊与彷徨。
我的生活本不该这样！有时微微清醒的我，常常这样对自己说，我开始想撕破了这烦恼的网！我试图给你写封信，为我们的故事画上句号，然而却不忍心让曾经的一度升华就此凝结。
我也试图几个月甚至几年不给你写信，然而宽容的你却总不计较这些，你柔情似水的来信总是能感动我去摊开信纸。
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日记体作文的写作指导_小学作文指导
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“日记”顾名思义就是以“日”为单位记叙有关的人和事。
日记作文我个人认为就是把自己生活中最有意义的几件事情融到作文中，一个前提就是要围绕一个中心来写，自己截选得生活场面可以跨越时间范围，可以进行文学创造。
也就是专家们说的，艺术来源于生活，但又高于生活。
对于中学生来说，日记是最好的作文练笔形式。
但大多数学生常常说自己没有事情可写，没有素材可用，这证明学生没有把目光投入到身边的生活中。
《语文标准》强调学生应“养成留心观察周围事物的习惯，有意地丰富自己的见闻”，“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
这需要教师加以引导，培养他们的观察能力，多留意身边的人、身边的事情；在细致观察的基础上还要让学生调动起感官的想象能力和联想能力，“学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮想出新颖、生动的意想”。
譬如把普通的一件事通过自己的联想或想象再加以拓展，可以把同类的几件事情融到一个话题范围内，
这样就可以把事情写得丰满，写得有意义。
在七八年级的时候，我主要让他们搜集班内、家庭、校园内、行路中发生的事情，只要自己观察就可以找到素材。
一开始学生确实发现了现实中的事情，能够如实把事件的来龙去脉写到文章中。
学生的观察有了。
这是第一步。
第二，让学生把写的日记题材归类，把同一话题的日记编上序号，自己提炼共同话题。
可以从多个角度来提炼。
这样可以让学生把自己的几篇日记再融合，再提升，写出一篇非常成功的作文。
这样的作文比一把的作文要好得多，内容充实，语言也好。
第三，润色语言，这是一个难题。
如何把语言写得到位，富有表现力呢？
一、培养学生的大语文观念，一切好的语言我们广泛搜集，兼收并蓄，充分发挥阅读课的功能，让学生搜集自己最需要的语言片断。
二、抓细节。
细致的观察，细腻的刻画。
两者密不可分。
日记体作文最适合练细节刻画了。
让学生观察一个生活片断，综合运用各种细节描写手法，把片段、情节细腻刻画出来，日积月累学生就知道该怎样刻画了。
平时自己也多次强调文章中要有典型的细节，细节刻画得越到位，文章的主题就鲜明。
李准曾经说
过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”
三、语言积累我认为不仅仅是美句、美段的积累，平时我和学生在阅读文章的时候，要学生找出自己认为最好的词语来并加以赏析，自己多次指导的是，动词、形容词、副词的运用。
例如：一个学生在日记中写到“看到中考倒计时上日见消瘦的数字”，看这个“消瘦”词，用的就很有韵味。
还有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”，“灶堂里的炉火亲密的舔着锅底”中“亲密的舔着”的这些词语运用都是很美的。
还要巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
比如：不知是哪个无聊的老师，居然在阳光灿灿的六月安排一场集体考试，破换了大家欣赏美景的雅致，我们只能闷在教室里当“蒸包”。
第四，选材要小。
要在认真分析的基础上，根据表达中心的需要，选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物，表达感情，小中见大。
有一个学生在表达相互帮助这一主题的时候，选取了一次傍晚散步的时候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同学的误会，思考再三还是没有伸出手；一会儿后，自己的身上也
有一只蚊子，后面跑来一个不认识的小同学双手合十“啪”一声，蚊子毙命。
就是这样的小素材，那同学之间的相互帮助这一主题就淋漓尽致的表现出来了。
所以只要细心观察现实中的小素材，一定会发现其中的妙处的，那表达起来也会得心应手。
第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是从表面的事件中挖掘深层次的内涵，这一点是非常困难的。
这里要借助一些写作手法，如：呈现要少，暗示要多，就是给读者留有想象的空间。
写这件事反衬另一件事，让读者由这件事联想到另一件事。
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