《6的乘法口诀》教学设计
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。
2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。
2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。
2.学生准备：学生准备纸笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。
2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。
3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。
六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但学生在学习过程中，可能会对6的乘法口诀的记忆和应用产生困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和游戏的课件。
2.学习卡片：准备6的乘法口诀的学习卡片。
3.实物道具：准备与口诀相关的实物道具。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和示例，让学生掌握口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆。
4.巩固（10分钟）教师出示实际问题，引导学生运用口诀解决问题。
如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（5分钟）教师出示一些有关6的乘法口诀的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
6的乘法口诀教案(7篇)
6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。
学具：6根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。
让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。
提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。
6的乘法口诀 教案教学设计
二年级《6的乘法口诀》教案和反思教学内容：6的乘法口诀，课本第61页的例7、“做一做”及练习十三第。
教学目标：1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具、学具准备：计算卡、习题纸、小鱼图。
教学过程一、学前准备1、我会口算2×5＝ 2×2＝ 5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝ 2×4＝5×4＝2、在习题纸上列式计算下列各题1个5 3个4相加 5的2倍3、背诵1-5的乘法口诀。
4、对口令（师生）5、导入新课这些都是我们前面几节课学习的知识。
在前面几节课中，我们不仅学会了乘法口诀，而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。
同学们的本领真大！今天我们就来学习一个新的乘法口诀。
出示课题：6的乘法口诀。
1、展示主题图请同学们看图。
小朋友告诉老师这幅画上有什么？(气泡、小鱼、水草)同学们仔细观察一下，这些小鱼是用什么组成的？(三角形)每一条小鱼是用多少个三角形组成的呢? (6个)同学们真棒！那你们能不能帮老师算一算，做完这六条小鱼一共要用多少个三角形？二、探索交流，解决问题。
1.学生自主尝试解决。
(1) 、一条小鱼由6个三角形组成，二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三角形组成呢？出示表格请同学们讨论，请小朋友把答案填在书中的表格中。
教师巡视检查，全班核对。
（2）、你们是怎么想的？一条小鱼是6个三角形，二条是12个，三条是18个，4条是24个，5条是30个，6条是36个。
2、合作交流，探究6的乘法口诀。
（1）独立思考。
①教学“一六得六”1条鱼有6个三角形，是几个6？怎样列出乘法算式？1个6 1×6=6 或6×1=6你是怎么知道结果的？大家会根据这两道算式编一句乘法口诀吗？一六得六（教师板书：1×6＝6 6×1＝6 一六得六）②教学“二六十二”教师出示二只小鱼，共有几个三角形？谁能根据这个图编出相应的乘法算（教式？2个6是多少呢？你怎么知道的？会编乘法口诀吗？全班试着说说看。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。
–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。
2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。
–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。
二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。
•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。
三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。
–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。
2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。
–练习题或游戏活动相关资源。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。
2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。
2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。
2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。
第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。
2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。
第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。
2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。
五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。
六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。
2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。
同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。
6的乘法口诀教学设计4篇
6的乘法口诀教学设计4篇教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观看、操作、尝试、比拟等活动，培育学生的自主学习力量和探究精神。
3、培育学生的推理、概括和应用学问解决实际问题的力量。
教学重点：把握口诀的构造和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具预备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出以下算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式答复。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名答复。
）三五十五二四得八四五二十3、教学预备题。
①写数。
第一排学生在预备好的卡片上写6，其次排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学连续加6，始终加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在预备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名答复：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的答复依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按挨次齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．提醒课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比拟简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观看：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观看：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
（课件显示：6×2＝12）假如树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能根据挨次列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但学生在运用口诀进行计算时，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、发现、归纳等方法，让学生理解乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、逻辑思维能力，激发学生学习乘法的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用口诀进行简单的乘法计算，并能够发现乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6的乘法口诀。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的乘法现象。
例如，出示6只小鸟，问学生：“如果有6个鸟巢，每个鸟巢里放一只小鸟，一共需要几个鸟巢？”让学生回答，并引导学生总结出6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀，引导学生观察中的规律。
教师可以提问：“你们发现中有哪些规律呢？”引导学生观察并发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
例如，2乘以6等于多少？3乘以6等于多少？让学生独立完成，教师进行巡视指导。
二年级《6乘法口诀》教学设计11篇
二年级《6乘法口诀》教学设计11篇二年级《6乘法口诀》教学设计1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的'事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6。
（1）看图填表。
（课件出示教材60页例6主题图及相应表格）①提问：图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？（6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子）②思考：1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有几颗豆子呢？3个、4个……6个呢？请把你想到的结果填在表格中。
预设：生1：2个豆荚里有12颗豆子。
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《6的乘法口诀》教学设计
教材分析：
6的乘法口诀是学生在有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把6的乘法口诀留给学生来归纳。
促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。
由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。
教学内容：
教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题
教学目标：
知识与技能
（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。
过程与方法
通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单的计算。
情感态度及价值观
通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重难点：
（1）通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。
（2）根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、例题表格。
教学过程：
一、复习旧知。
1.齐背1～5的乘法口诀。
同学们，我们学过的乘法口诀吗？还记得吗？齐背口诀。
2.开火车。
(课件演示)
那你们会用口诀快速计算吗？
2×4= 5×5= 3×5= 4×3=
5×4= 5×2= 3×3=
二、探究新知。
今天，这节课我们就一起去探索新的乘法口诀。
猜猜我们今天学几的乘法口诀？（6的乘法口诀）
这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。
（板题）
1.自主探究，发现规律。
(课件出示自设情境图)
看，老师今天把谁带来了？懒羊羊怎么了？原来他碰到了难题。
你们愿意帮助它吗？敢挑战吗？
（你们真勇敢！）
（1）创设情境：课件出示例6实物图。
（2）你发现了什么数学信息？
指名回答。
（一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。
）
（你真会用数学的眼光思考问题！）
（3）出示表格：
（4）让学生根据实物填写表格。
现在列出了这样的统计表，大家看看第一行填的是什么？第二行填的又是什么？你们明白了怎么填的吗？
请你们独立思考把这个统计表填完整。
2.教学6的乘法口诀。
（1）课件演示出现一个豆荚，引导探究。
①请同学们认真观察，这个豆荚由几个豆子组成的？
②一个豆荚由6个豆子组成，也就是几个6？指名回答。
③1个6是6, 可以写成哪两道乘法算式？
④根据这两道乘法算式，你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？指名说，板书口诀。
（一六得六）
⑤齐读口诀：一六得六。
（2）课件演示增加一个豆荚。
①又来了一个豆荚，现在是几个豆荚了呢？
②要知道两个豆荚是由多少个豆子组成的，也就是求几个6相加的和？指名回答。
③2个6相加的和是多少？怎么列加法算式呢？
④2个6是相加的和是12,可以写成哪两道乘法算式？
⑤根据这两道乘法算式，你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？指名说，板书口诀。
（二六十二）
⑥齐读口诀：二六十二。
（3）自主探究，完成6的乘法口诀后四句。
（课件出示第三、第四、第五和第六个豆荚。
）
下面3个豆荚、4个豆荚、5个豆荚、6个豆荚，你能否试着像刚才一样把豆子的颗数先用加法算式，再用乘法算式表示出来，并编出相应的口诀呢？我们分组完成。
①让学生根据实物图，完成相关练习。
②学生独立完成。
③教师巡视，每组派代表汇报，并带领大家读一读。
④思考：为什么“六六三十六”只能写一道乘法算式呢？（4）小结：这就是这节课我们学习的新内容：6的乘法口诀。
我们一起响亮地读一遍。
（齐读口诀。
）
（5）引导学生仔细观察，刚才我们编的这些口诀有什么规律吗？指名反馈。
①每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6。
你知道这是什么意思吗？
②每句口诀的第二个数都是6。
你知道这是为什么吗？
③口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数。
④得数一个比一个多6。
(你们的观察能力真强！)
（6）小结：同学们发现的规律真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。
（7）如果我忘了“四六”是多少？怎么办？指名说说想法。
三六十八，18+6=24，四六二十四。
五六三十，30-6=24,四六二十四。
三、巩固练习，深化理解。
你们帮赖羊羊解决了难题，它可要好好感谢你们。
它特意准备了一份神秘的礼物要送给你们。
我们跟随赖羊羊一起去看看吧！
哦！怎么了？原来闯关成功才能拿到它的礼物，你们有信心吗？
（1）基本练习。
（课件演示）
①列乘法算式，说口诀。
②填一填:补充乘法口诀。
③课间小游戏：砸金蛋。
（2）综合练习。
（课件演示）
①课本60页“做一做”第1题。
②课本60页“做一做”第2题。
③课本61页练习十三第2题。
（3）深化练习。
（课件演示）
①想一想，连一连。
（课件出示，进一步帮助学生理解乘法
的意义，并巩固6的乘法口诀。
）
②我爱动脑筋。
你知道哪些算式能用下面这句乘法口诀来计
算吗？（四六二十四）
③恭喜你们闯关成功！懒羊羊送给你们的神秘礼物到底是什
么呢？（课件演示）
四、这节课，你有什么收获？
五、布置作业。
熟记6的乘法口诀。
六、板书设计。
6的乘法口诀
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六。