21《太阳》

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(三年级语文教案)21太阳优秀教案

21太阳优秀教案三年级语文教案教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时●一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

●二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

人教版三年级下册语文第六单元第21课《太阳》教学札记

《太阳》教学札记我们来看《太阳》教学过程的案例：（一）学习课文。

（１）读课文，学习文中生字新词。

（２）了解太阳的特点形体大、温度高、距离远。

（３）理解太阳与人类的关系杀灭病菌、形成风云雨雪等。

（二）延伸课外。

先放一段太阳活动的录相，而后问学生还知道有关太阳其他什么知识。

教师倾听学生的发言，随机整理出如下知识点：（１）太阳的大家庭中有九大行星；（２）太阳也会熄灭，大约要到５０亿年以后；（３）日食现象；（４）太阳的自转和公转；（５）太阳黑子对地球的影响非常大最后，让学生课外收集资料出一期太阳知识的报纸。

听完这节评优课后，笔者疑惑重重：这是一节语文课，还是一节常识课怎么变成了有关太阳知识的大拼盘？任课者和他的指导老师们真的不知道常识性的课文应该怎么上才姓语？为何不带领学生学习课文中的精彩的语言以及怎样用语言说明一种自然现象的方法？这就是新课标中倡导的语文课向生活开发？这就是拓宽学生学语文、用语文的天地不能否认，语文课的确有知识教育的作用，也即是学生从语言文字中获得语言、文学、文化知识。

但是，语文教学毕竟有自己的专司之职帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，舍本逐末、喧宾夺主从来就是愚蠢的行为。

笔者强烈呼吁对语文材料（主要是课本）中语文信息的取舍要语文化。

教科书所提供的语言信息并非都是具有浓烈文学和人文信息的文学作品，怎样从教科书所提供的语言信息中精选出为语文学科的性质和任务所规定的那些最具有语文价值的部分，精心地研究并在教学过程中突出它，不能不成为语文教师在备课前必须首要考虑的问题。

如果不是从是否具有语文价值出发去判断、筛选、规定语文材料，必然失去对语文教学的语文化的控制，使语文课丧失语文的本质特征。

◆扩展阅读《太阳》课文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

人教版三年级下册第六单元21课《太阳》第一课时

人教版三年级下册第六单元21课《太阳》第一课时教学分析：《太阳》是人教版教材第六册中的一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

教学目标：1、认识7个生字，会写2个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习阅读说明文，通过抓住“差不多”“估计”等词语感受说明文用词准确的特点，体会列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法的作用。

4、了解太阳的三个特点，培养学生热爱科学的兴趣。

教学过程一、神话导入，激发学生学习兴趣1、出示文字:有这么的传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热的受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

老师读，学生猜，引发学习兴趣2、这是个古老而又美丽的神话故事，它的特点是想象奇特。

而我们今天学习的课文《太阳》，是一篇说明文，与神话故事在写法是完全不一样。

让我们一起走进课文，看看课文是如何介绍太阳的吧！（书写课题，读题。

）二、初读课文，整体感知课文，理清思路1、自由读课文，提阅读要求：①划出生字词，标出自然段。

21太阳

把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

2.合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

3.汇报交流。

a.学习“远”的小组汇报，“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。

”。

（板书：列数字。

）
b.学习“大”的小组汇报。

（板书：作比较）
c.学习“热”的小组进行汇报。

（板书：作假设）
4、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
（二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

1、.学生自主阅读，勾画句子。

“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”
2.结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。

让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

21 《太阳》集体备课教案

21 《太阳》集体备课教案主备：杨霞参与人员：王春艳王雪梅王梅教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2、朗读课文，背诵最后一段。

3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

教学准备：1、课件；《后弈射日》视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。

3、.展板一块及生字词卡片。

4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。

（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？二、出示学习目标：1、我要学会本课生字词。

2、初步了解课文内容。

三、初读课文，整体感知（一）自主识字自学指导：1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。

（二）感知内容交流展示：1、.学生自由读课文。

（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

（讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳和人类关系密切。

）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切四、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点合作探究：1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。

21、太阳(人教版小学语文第六册教案)_教案教学设计

21、太阳(人教版小学语文第六册教案)教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

人教新课标三年级下册《第21课_太阳》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷

人教新课标三年级下册《第21课太阳》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读一读，写一写。

2. 想一想，写一写。

氐→（低）→（低头）氐→________→________氐→________→________ 氐→________→________。

3. 改写句子。

例：天上的星星数得清吗？天上的星星数不清。

（1）这么远，箭哪能射得到呢？________。

（2）这难道不是天下奇观吗？________。

4. 读一读，填一填。

地球上的________和________，都是________送来的。

如果没有________，________将到处是________，到处是________，没有________，没有________，没有________，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个________的________。

5. 选一选，填上正确的关联词。

虽然……但是……如果……就……因为……所以……不但……而且……（1）________太阳离地球太远了，________我们看上去只有一个盘子那么大。

（2）太阳________离我们很远很远，________它和我们的关系非常密切。

（3）________没有太阳，地球上________不会有植物，也不会有动物。

6. 根据课文回答问题。

其实，太阳离我们有 1.5 亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

（1）这段话的主要意思是什么？________。

（2）括号中的数字说明了什么？这样写有什么好处？________。

7. 《太阳》课后练习假如你是一棵小树，或是一只小鸟，你会对太阳说些什么？________。

8. 看拼音写词语。

9. 想一想，连一连。

10. 选择合适的关联词，填在括号里。

虽然……但是……；因为……所以……；如果……就……（1）________太阳离地球太远了，________我们看上去只有一个盘子那么大。

语文三年级下册《21.太阳》的练习题

21太阳一、给加点字选择正确的读音，并填在后面括号内。

,chā,chà,chāi差．不多()差．别()邮差．()二、看拼音，写词语。

Shūcài fán zhízhuāng jiɑshòu cún( ) ( ) ( ) 魔( ) ( )在三、我会给下面的生字加偏旁变成本课生字，并组词。

,氐______(),页____(),交____()四、在下面的括号里填上与画横线的词语意思相反的词。

1．有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要()。

2．地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是()；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是()。

3．空气有冷有()，才能流动，成为风。

五、在下面的括号里填上恰当的关联词。

1．()太阳离地球太远了，()我们看上去只有一个盘子那么大。

2．太阳()离我们很远很远，()它和我们的关系非常密切。

3．()没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有动物。

六、说说下列句子使用了什么说明方法，写序号。

A．举例子B．列数字C．作比较D．打比方1．实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

()2．到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。

()3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

()4．其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

()七、按课文内容填空。

地球上的________和________，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是__________________，到处是____________，没有____________，没有____________，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个__________的世界。

八、阅读课文内容，填空。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

三年级语文21课《太阳》说课稿

《太阳》说课稿我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。

一、说教材《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

教学目标：1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是侧重以下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。

我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、学生读文后整体感知课文的大概内容。

2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。

学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。

运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。

3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。

四、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。

21 太阳(第一课时)新

21 太阳厦门市乐安小学孙红蜜一、单元概述，整体了解1.今天我们要开始第六单元的学习，翻开P89自己读读单元导语。

本组课文的主题是“神奇的科技世界”，我们今天要学习的是第21课《太阳》2.齐读课题，这是一篇说明文。

（板书：说明文）说明文是通过特殊的说明方法介绍事物的特点、功能等的文章。

二、检测字词繁殖估计野兽生存蔬菜凝固杀菌治疗水蒸气抵得上摄氏度差不多1.同桌互读2.小老师带读3.讲解1.摄氏度是衡量温度的一种单位。

2.多音字(根据词语意思选择正确读音)4.去拼音读5.写字“繁”“殖”殖，本义:脂膏因放置时间过久而变质，孳生：生～。

养～。

繁～。

～民地。

三、初读课文，整体感知1．课前让同学们去预习了P92资料袋，从中你了解哪些有关太阳的知识。

2．那么课文又是向我们介绍了太阳的哪些知识呢？请同学们放声朗读课文，说说课文那几个自然段介绍了太阳自身的特点？那课文剩下的部分写了什么呢？3.今天我们将来学习课文的第一部分。

四、研读课文，品味感悟1.小声读读课文第一、二、三自然段，并把每一段用一个字来概括太阳的特点。

（板书远大热）2.选择其中的一个特点进行研读，说说你从哪里感受到太阳的这个特点。

画出相关句子，做上标注。

3.小组间交流自己的学习成果。

4．汇报。

(一)学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

1．一亿五千万公里三千五百年二十几年比较句子（1）太阳离我们有一亿五千万公里远。

(2) 太阳离我们很远很远。

在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这种说明方法叫列数字。

（师板书：列数字）2.这里除了用列数字这种说明方法外，作者还怎么告诉我们太阳离我们远？太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

一亿五千万公里有多远？是呀这么大的数字我们知道很远但无法感知具体有多远所以作者用我们熟悉的步行、坐飞机的时间来向我们说明太阳离我们远。

21太阳(蔡)

21．太阳各位老师下午好：我说课的内容是《太阳》它是人教版六年制语文第六册第（六）组的第（1）篇课文，下面，我准备从教材、教法学法、预设程序、和板书设计这四个方面谈谈自己的初步设想。

说教材这是一篇科普短文，文章采用列数字、打比方等说明方式，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

文章分两大部分，第一部分从“远、大、热”三方面介绍了太阳的知识，第二部分讲了太阳和人类的密切联系。

这两部分内容互相关联。

正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了。

选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待世界，激发学习自然科学的兴趣。

同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

说教学目标根据教材编写意图和课文的特点，以学生原有的知识结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，我确定了以下的教学目标：认知目标：理解课文内容，知道太阳的特点及与人类的密切关系。

技能目标：学习用联系的眼光看待自然界，初步学习阅读说明文。

情感、态度、价值观目标：感受太阳的魅力，激发学习自然科学的兴趣。

重、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样用举例和列数字等方式来说明太阳特点的。

说教法、学法自主、合作、探究：学生是学习的主体，学生学习知识，是一个自我建构的过程，教师要努力致力于学生自主学习的氛围创造。

读思结合：《新课标认为》第一次读，都应该带着任务去读，读、思结合无疑是探究学习的好方法。

本文让学生读思结合，围绕太阳本身、太阳与人类的关系思考、读文。

学生读书的目的性很强。

说教学过程本课的训练重点是运用“一边学一边想”的方法，读懂每个自然段，进而了解全文的主要内容，了解作者是怎样一步一步地把内容讲清楚的。

三年级下册语文第21课太阳生字

三年级下册语文第21课太阳生字《太阳》是三年级下册语文书中的一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容。

店铺为三年级师生整理了《太阳》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第21课《太阳》课文生字1 【差】读音：差[chà]巧记：放羊的“工”作。

字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准组词：①差不多差得远②说差③质量差造字：会意法造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。

笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展;“工”末横稍长。

字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来2 【抵】读音：抵[dǐ]巧记：低头不见人(氐)，抬头把手(扌)招。

字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达组词：①抵得上②抵制③抵达造字：形声法造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。

笔顺：左窄右宽。

右部撇短，斜钩稍长，包住点画。

字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急3 【氏】读音：氏[shì]巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。

字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”组词：①摄氏度神农氏②张王氏造字：象形法造句：今天的最高气温是30摄氏度。

笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。

字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸4 【庄】读音：庄[zhuāng]巧记：“广”阔田地(土)。

字义：①村落，田舍②严肃，庄重组词：①村庄②庄严端庄造字：会意法造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。

笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。

字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏5 【稼】读音：稼[jià]巧记：以“禾”为“家”，播种开花。

字义：种田组词：庄稼耕稼稼穑(sè)造字：形声法造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。

笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点;“家”的“宀”宜宽。

字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁6 【兽】读音：兽[shòu]巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。