《今天我当家》综合实践课件.doc

《今天我当家》综合实践活动方案

一、活动设计背景分析

【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一

次调查。调查对象是包括市属县的年龄在 6 岁至14 岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000 份，回收有效问卷989 份。

结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5 项劳动种类中，只有15.5% 的孩子经常购物；11.6% 的孩子经常

打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等； 6.6%的孩子

经常洗衣服； 3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相

当低的。另外，有69.7% 的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%

的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；48.1% 的孩子表示从没做过或很

少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38.6% 的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及

的事情。

结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0 分钟的占9.7% ；1-10 分钟的占47.3% ；11-20 分钟的占27.2% ；21-30 分钟

的占11.9%；31-60 分钟的占2.8% ；1 小时以上的只有 1.1%。我国

青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。

二、活动设计意图分析

现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂

得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的

孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋

子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体

会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

三、活动目标:

（一）能力目标

1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的

者。

3.学会作，培合作精神和分析题的能力。 （二目标 1.学会，学会安排家庭一天生活开支。 2.了解一些生活保， 并学会单易理家 弃物的方法。 （三）情度观目标 1.熟的各，逐步惯家 任感。 2.体会父母生的辛苦，自己的父母， 能帮父母做力所能及的事。 四方式 此主要采用探论等行，目的是培养学 生的参、合作能力和探究能力。 间安排 两周左右趣合， 5— 8一名组 长。如分成几开展梳理探究：家庭 宝等。 ） 附表 1表 爸妈每天除了工作要做一大堆活，真辛苦啊每 天要做哪查一下查一定要具体全面哦！ （如果妈不在

，你每你的人，爷、奶奶⋯ ⋯ ） 妈 其他人 上午 中午 下午 晚上

《今天我当家》综合实践活动设计

执教者：

一、活动目标：

1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。

二、活动过程：

活动一：我是家务能手

（一）家务劳动调查（调查表见附表1）

1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？

2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。

3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

（二）智力竞答

1．怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用

冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）

2．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜

的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖

或醋。）

3．去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，

然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑

选知名的厂家）

4．你还有哪些做家务的小诀窍呢？

（三）厨艺大比拼

幻灯片出示比赛规则：

1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计

一道招牌菜谱。

2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。

3、汇报成果，评选最佳创意奖3名。

活动二：我是理财高手

（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。

1．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、

学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）

2．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生

活的必要开支？

3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？

4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不

必非常的精确，可以保留整十数或整百数。

（二）创设情境、小鬼当家。

1．情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技

术员，每月收入3000元，妈妈是学校教师，每月收入2000元。一

家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约

2500元。住房按揭每月1000元。

有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：

孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身

娱乐两不误”。

孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。

妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台42寸

液晶的吧”。

孩子说：“俗话说‘上有天堂下、有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭

州旅游一次怎样？”

爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。

大家都有理，可难坏了爸爸。

2．以上提到的物品所需的开支如下表：

语音复读机约600元

健身器约3000元

跳舞毯（接电视机）约2000元

游戏机约1000元

彩电约6000元