综合实践活动课课件(精品)
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综合实践活动课ppt课件
动体验、形成良好技术素养为主的,以 多方面发展为目标,且以操作性学习为 特征的学习领域。
信息技术教育:是通过培养学生的信息
意识,指导他们掌握信息技能,形成信 息能力和运用信息方法来提高学生信息 素养的学习领域。
四大领域的关系:相互配合
“研究性学习”是综合实践活动的基础, 所倡导的探究式学习方式,渗透于综合 实践活动的全部内容之中。
自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、 爱好。学生自己选择学习的目标、内 容及方式及指导教师,自己决定活动 方案和活动结果呈现的形式,指导教 师只对其进行必要的指导。
下列课程不是综合实践活动:
——以教室上课为主要形式 ——以教师讲解为主 ——以书本为中心 ——以书面作业为主
活动方式的综合性:参观、调查、讨论、 设计等多种活动形式的综合
实践性
不能整天把青少年禁锢在书本上 和屋子里,要让他们参加一些社会 实践,打开他们的视野,增长他们 的社会经验。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》
实践性
强调学生的亲身经历,要求学生积极 参与到各项活动中去,在“调查”、 “考察”、“实验”、“探究”、“设 计”、“操作”“制作”、“服务”等 一系列活动中发现和解决问题,体验和 感受生活,发展实践能力和创新能力。
综合实践活动课 教学
CCTV-2对话节目 (Feb4,2004)
莱文博士 对话 许智宏教授 1.每一个学生在进了大学之后,您认为 最重要的三大任务究竟是什么? 2.如果对两个大四的学生进行选择和面 试,您作为校长最想对他们提的三个问 题是:
莱文校长: Question everything; Study hard; Think for yourself
开放性
活动目标的开放性:面向每一个学生的个 性发展,尊重每一个学生个性发展的特殊 需要。 活动内容的开放性:面向学生整个的 生活 世界。 活动过程的开放性:多种学习方式。 活动结果的开放性:关注学生在活动过程 中产生的学习体验和个性化的创造性表现。
信息技术教育:是通过培养学生的信息
意识,指导他们掌握信息技能,形成信 息能力和运用信息方法来提高学生信息 素养的学习领域。
四大领域的关系:相互配合
“研究性学习”是综合实践活动的基础, 所倡导的探究式学习方式,渗透于综合 实践活动的全部内容之中。
自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、 爱好。学生自己选择学习的目标、内 容及方式及指导教师,自己决定活动 方案和活动结果呈现的形式,指导教 师只对其进行必要的指导。
下列课程不是综合实践活动:
——以教室上课为主要形式 ——以教师讲解为主 ——以书本为中心 ——以书面作业为主
活动方式的综合性:参观、调查、讨论、 设计等多种活动形式的综合
实践性
不能整天把青少年禁锢在书本上 和屋子里,要让他们参加一些社会 实践,打开他们的视野,增长他们 的社会经验。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》
实践性
强调学生的亲身经历,要求学生积极 参与到各项活动中去,在“调查”、 “考察”、“实验”、“探究”、“设 计”、“操作”“制作”、“服务”等 一系列活动中发现和解决问题,体验和 感受生活,发展实践能力和创新能力。
综合实践活动课 教学
CCTV-2对话节目 (Feb4,2004)
莱文博士 对话 许智宏教授 1.每一个学生在进了大学之后,您认为 最重要的三大任务究竟是什么? 2.如果对两个大四的学生进行选择和面 试,您作为校长最想对他们提的三个问 题是:
莱文校长: Question everything; Study hard; Think for yourself
开放性
活动目标的开放性:面向每一个学生的个 性发展,尊重每一个学生个性发展的特殊 需要。 活动内容的开放性:面向学生整个的 生活 世界。 活动过程的开放性:多种学习方式。 活动结果的开放性:关注学生在活动过程 中产生的学习体验和个性化的创造性表现。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品,提高实践能力,培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态, 学生可以培养科学素养,提高对科技 发展的认识和理解。
主题四:文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值, 增强对传统文化的认识和理解。
活动三:科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中,学生需要动手操作、实践探索, 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三:科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动,学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验,拓展他们的国际视野。
活动四:文化传承活动
活动二:环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中,学生需要动 手操作、实践探索,通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二:环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中,鼓励学生发挥创意,提出新的环保 方案和措施,通过创新提高他们的创新能力。
活动二:环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动,学习优秀传统文化, 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值,弘扬民族文 化精神,增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一:社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品,提高实践能力,培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态, 学生可以培养科学素养,提高对科技 发展的认识和理解。
主题四:文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值, 增强对传统文化的认识和理解。
活动三:科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中,学生需要动手操作、实践探索, 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三:科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动,学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验,拓展他们的国际视野。
活动四:文化传承活动
活动二:环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中,学生需要动 手操作、实践探索,通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二:环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中,鼓励学生发挥创意,提出新的环保 方案和措施,通过创新提高他们的创新能力。
活动二:环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动,学习优秀传统文化, 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值,弘扬民族文 化精神,增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一:社区服务体验
五级综合实践活动课件-嫁接小尝试 全国通用(共10张PPT)
导入新课 探索新知 实践操作择亲缘关系近 的植物,这样才能保证嫁接的 成活率。
随着科学技术的发展,嫁 接技术应用领域越来越广,就 连我们的头发、眉毛都可以嫁 接了。
导入新课 探索新知 实践操作 拓展延伸
全课总结
我分享 我快乐
今天,我……
谢谢聆听!
自学提示
请同学们以小组为单位, 自学课本47页,完成学习提 示单的内容。
导入新课 探索新知
实践操作
拓展延伸 全课总结
操作步骤
① 切砧木
③ 装芽片
② 取芽 ④ 包扎
导入新课 探索新知
实践操作
拓展延伸 全课总结
操作要求
小组内成员相互帮助,合作完成(获 ) 能正确安全的使用工具,并摆放整齐(获 ) 完成得又快又好的小组(获 )
嫁接小尝试
导入新课
探索新知
实践操作
拓展延伸
满
全课总结
城
橘
导入新课
探索新知 实践操作 拓展延伸 全课总结
导入新课
探索新知
实践操作 拓展延伸 全课总结
嫁接
嫁接是指将优良品种植物 的枝或芽,接于另一种植物 的植株上,使之形成新个体 的方法。
枝接法 芽接法
导入新课
探索新知
实践操作 拓展延伸 全课总结
二年级综合实践活动课件-养成良好的学习习惯 全国通用(共11张PPT)劳动技术课件
养成良好的学习习惯
我不是你的影子,
但我和你最密切。
我不是你的手脚,
但我最听你的话。
对成功的人来说,
我是元勋。
——谜底(
)
双手手指交叉游戏 习惯
XXX的早晨
期中考试语文优秀奖合影
行ห้องสมุดไป่ตู้于言
勤俭食粮 爱劳动
遵守校纪班规
好习惯
爱学习
爱阅读
……
与好习惯交朋友, 红领巾在行动……
学习好习惯 (1)认真写字不潦草——养成正确书写好习惯 (2)完成作业不马虎——养成认真细致好习惯 (3)课前预习有准备——养成课前预习好习惯 (4)课后复习要及时——养成课后复习好习惯 (5)敢于提问和发言——养成上课发言好习惯
文明纪律好习惯 (6)多为父母做些事——养成孝敬父母好习惯 (7)礼貌用语挂嘴边——养成文明礼貌好习惯 (8)不乱动别人东西——养成自尊自重好习惯 (9)公共场所不喧哗——养成遵守秩序好习惯 (10)乐于关心帮助人——养成富有爱心好习惯
生活劳动好习惯 (11)早睡早起精神足——养成早睡早起好习惯 (12)衣着整洁每一天——养成个人卫生好习惯 (13)卫生打扫要细致——养成善于劳动好习惯 (14)珍惜食粮不剩饭——养成勤俭勤俭好习惯 (15)街头零食不乱买——养成健康饮食好习惯
我不是你的影子,
但我和你最密切。
我不是你的手脚,
但我最听你的话。
对成功的人来说,
我是元勋。
——谜底(
)
双手手指交叉游戏 习惯
XXX的早晨
期中考试语文优秀奖合影
行ห้องสมุดไป่ตู้于言
勤俭食粮 爱劳动
遵守校纪班规
好习惯
爱学习
爱阅读
……
与好习惯交朋友, 红领巾在行动……
学习好习惯 (1)认真写字不潦草——养成正确书写好习惯 (2)完成作业不马虎——养成认真细致好习惯 (3)课前预习有准备——养成课前预习好习惯 (4)课后复习要及时——养成课后复习好习惯 (5)敢于提问和发言——养成上课发言好习惯
文明纪律好习惯 (6)多为父母做些事——养成孝敬父母好习惯 (7)礼貌用语挂嘴边——养成文明礼貌好习惯 (8)不乱动别人东西——养成自尊自重好习惯 (9)公共场所不喧哗——养成遵守秩序好习惯 (10)乐于关心帮助人——养成富有爱心好习惯
生活劳动好习惯 (11)早睡早起精神足——养成早睡早起好习惯 (12)衣着整洁每一天——养成个人卫生好习惯 (13)卫生打扫要细致——养成善于劳动好习惯 (14)珍惜食粮不剩饭——养成勤俭勤俭好习惯 (15)街头零食不乱买——养成健康饮食好习惯
综合实践活动课幻灯课件-
信息技术教育:是通过培养学生的信息 意识,指导他们掌握信息技能,形成信 息能力和运用信息方法来提高学生信息 素养的学习领域。
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
综合实践活动课程产生的背景
( 一) 时代发展对人的素质提出新的要求 ( 二) 顺应世界基础教育课程改革的趋势 ( 三) 体现了我国基础教育课程改革的需要
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
实践性
不能整天把青少年禁锢在书本上 和屋子里,要让他们参加一些社会 实践,打开他们的视野,增长他们 的社会经验。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
时代发展的需要
(一)全球化时代:学会交往、合作、分 享
(二)信息化时代:收集和处理信息的能 力
(三)可持续发展:终身发展与自主获取 新知识的能力
(四)知识经济 :创新意识、创新精神、 探究能力
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
综合实践活动课程产生的背景
( 一) 时代发展对人的素质提出新的要求 ( 二) 顺应世界基础教育课程改革的趋势 ( 三) 体现了我国基础教育课程改革的需要
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
实践性
不能整天把青少年禁锢在书本上 和屋子里,要让他们参加一些社会 实践,打开他们的视野,增长他们 的社会经验。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
时代发展的需要
(一)全球化时代:学会交往、合作、分 享
(二)信息化时代:收集和处理信息的能 力
(三)可持续发展:终身发展与自主获取 新知识的能力
(四)知识经济 :创新意识、创新精神、 探究能力
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可(含变更和延续)的现场核查,第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查,以及医疗器械经营企业的各类监督检查
小学综合实践课PPT课件
第35页/共46页
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时,教师的指导作用 十分关键,直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
第36页/共46页
2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上: (1)加强理论研究 (2)转变教师角色 (3)强化学生指导
(6)主题活动过程方式
收集、分析和处理信息: 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录,并进一步地分析和处理,进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
(6)主题活动过程方式
主动探索与研究: 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
(6)主题活动过程方式
第8页/共46页
主题设计应是一种学习过程的设计,让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中,融合了直接经验与间接经验,为学生提供一个建构知识的发展平台。
第9页/共46页
主题设计个案:有趣的灯笼 设计:1、灯笼知识的搜集(搜查组)
2、学做灯笼(制作组) 3、未来灯笼的设计(设计组) 4、灯笼功能的调查(调查组)
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
段 第1页/共46页
疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题?怎样来确定和设计主题?主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
第46页/共46页
第33页/共46页
1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”, 从两个方面考虑:其一,在活动过程 中可以增加新的有意义的主题;其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时,教师的指导作用 十分关键,直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
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2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上: (1)加强理论研究 (2)转变教师角色 (3)强化学生指导
(6)主题活动过程方式
收集、分析和处理信息: 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录,并进一步地分析和处理,进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
(6)主题活动过程方式
主动探索与研究: 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
(6)主题活动过程方式
第8页/共46页
主题设计应是一种学习过程的设计,让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中,融合了直接经验与间接经验,为学生提供一个建构知识的发展平台。
第9页/共46页
主题设计个案:有趣的灯笼 设计:1、灯笼知识的搜集(搜查组)
2、学做灯笼(制作组) 3、未来灯笼的设计(设计组) 4、灯笼功能的调查(调查组)
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
段 第1页/共46页
疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题?怎样来确定和设计主题?主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
第46页/共46页
第33页/共46页
1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”, 从两个方面考虑:其一,在活动过程 中可以增加新的有意义的主题;其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
综合实践课程PPT演示课件
25
15
(二)指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
(三)指导中需要处理的几对关系
1.如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合?
18
(三)指导中需要处理的几对关系
3.怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题?
以事实研究为基础,以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ,实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
(一)精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程; ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程; ▪综合实践活动是城市 学生的课程,广大农 村学生无法实施; ▪……
9
(一)指导的艺术
1.与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能,活到学否这动十习和一中分能儿点,愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
(一)指导的艺术
2.倾听学习者解释
(1)倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的,因 此,教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念,倾听他们对问题的看法, 倾听他们对生活的理解,倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上,运用教育智慧,创设深入探究的 情境、条件和契机,帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说:“你 们说,要老师注意倾听学生的想法和意见,可是到后来, 我连小朋友说的什么都听不清楚了,还怎么倾听?”
15
(二)指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
(三)指导中需要处理的几对关系
1.如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合?
18
(三)指导中需要处理的几对关系
3.怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题?
以事实研究为基础,以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ,实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
(一)精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程; ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程; ▪综合实践活动是城市 学生的课程,广大农 村学生无法实施; ▪……
9
(一)指导的艺术
1.与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能,活到学否这动十习和一中分能儿点,愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
(一)指导的艺术
2.倾听学习者解释
(1)倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的,因 此,教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念,倾听他们对问题的看法, 倾听他们对生活的理解,倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上,运用教育智慧,创设深入探究的 情境、条件和契机,帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说:“你 们说,要老师注意倾听学生的想法和意见,可是到后来, 我连小朋友说的什么都听不清楚了,还怎么倾听?”
综合实践活动课件ppt
活动效果不佳的挑战与解决方案
挑战总结
活动效果不佳意味着活动可能 没有达到预期目标,需要改进
。
持续改进
根据反馈和评估结果,对活动 进行持续改进和优化。
反馈与评估
在活动结束后进行反馈和评估 ,了解活动效果不佳的原因。
加强宣传推广
通过多种渠道宣传活动,提高 知名度,吸引更多参与者。
THANKS
感谢观看
组织民间艺术表演活动,让学生展示 和传播民间艺术,促进文化多样性和 民间艺术的传承发展。
民族文化交流
引导学生与不同民族学生进行文化交 流,了解不同民族的文化特点和风俗 习惯。
体育健身类活动案例
体育竞赛
组织各类体育竞赛活动,如运动 会、篮球赛、足球赛等,提高学
生的身体素质和竞技水平。
健身运动
引导学生参与健身运动,如瑜伽、 太极拳等,培养健康的生活方式和 健身意识。
体育健身类活动
体育健身类活动是指通过引导学生参与体育锻炼和体育竞赛 ,培养学生的体育精神和健康生活习惯的活动。
体育健身类活动包括体育课程、运动会、健身训练等形式, 旨在帮助学生养成健康的生活方式、提高学生的身体素质和 运动能力。
志愿服务类活动
志愿服务类活动是指学生通过参与志愿服务活动,培养社 会责任感和奉献精神的活动。
综合性、实践性、开放性、自主 性、过程性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,促进 学生全面发展。
意义
有利于学生深入了解社会、认识社会,增强社会责任感;有利于学生将理论知 识与实践相结合,提高解决问题的能力;有利于培养学生的团队协作精神,增 强人际交往能力。
综合实践活动课件
小学综合实践ppt课件.ppt
1.
2.
3. 4.
教师认真备课,了解一些与“迷人的动画片”这 一主题相关的知识。制定出完善可行的指导方案, 为学生活动做好必要的准备。 教师向学生出示一些有关动画片的图片和资料, 讲述一段精彩的动画故事。也可以为学生提供一 些鲜活的图片、影像资料,创设情境,激发学生 的兴趣,引入活动主题。 教师引导学生围绕“迷人的动画片”这一主题提 出自己感兴趣的问题,全班共同讨论,筛选出同 学们感兴趣的、有研究价值的子课题。 组织学生按自己的兴趣、爱好组成小组,制定计 划,做好责任到人。让学生在兴趣和小组任务的 驱动下,积极主动、较有创新的去完成小组活动 任务。
三、阶段成果交流阶段(汇报课1课时)
第二部分:以组为单位交流收集到的资料。 【活动目的】
培养学生运用不同的形式对获取的资料进行交流 汇报的能力。初步学习与他人交往的方法,掌握 倾听的技巧,并乐于表达自己的观点。
第二部分主要内容安排
1. 全班同学以小组为单位进行交流,说一说活动计 划的执行情况,谈一谈自己在前一阶段活动中的 收获和体验。 鼓励学生根据小组同学的特点,运用各种不同的 方式汇报交流自己小组获取的资料。 教师提出一些评比的条件,激发学生的参与热情, 提高学生交流汇报的质量。
•
•
•
•
主题汇报
此阶段我们开展了如下活动:
• 组内成员将整理好的资料在自己理解的基础上,用简 单明了的语言叙述出来。 教师指导学生根据自己小组同学的特点,将汇报的内 容分别落实到人。 接受汇报任务的同学首先要熟悉资料,然后在自己理 解的基础上用自己喜欢的方式,在规定的时间内完成 自己的汇报任务。 全班同学以小组为单位进行交流,说一说活动计划的 执行情况,谈一谈自己在前一阶段活动中的收获和体 验。 鼓励学生根据小组同学的特点,运用各种不同的方式 汇报交流自己小组获取的资料。分四个小组展示: 教师提出一些评比的条件,激发学生的参与热情,提 高学生交流汇报的质量。
2.
3. 4.
教师认真备课,了解一些与“迷人的动画片”这 一主题相关的知识。制定出完善可行的指导方案, 为学生活动做好必要的准备。 教师向学生出示一些有关动画片的图片和资料, 讲述一段精彩的动画故事。也可以为学生提供一 些鲜活的图片、影像资料,创设情境,激发学生 的兴趣,引入活动主题。 教师引导学生围绕“迷人的动画片”这一主题提 出自己感兴趣的问题,全班共同讨论,筛选出同 学们感兴趣的、有研究价值的子课题。 组织学生按自己的兴趣、爱好组成小组,制定计 划,做好责任到人。让学生在兴趣和小组任务的 驱动下,积极主动、较有创新的去完成小组活动 任务。
三、阶段成果交流阶段(汇报课1课时)
第二部分:以组为单位交流收集到的资料。 【活动目的】
培养学生运用不同的形式对获取的资料进行交流 汇报的能力。初步学习与他人交往的方法,掌握 倾听的技巧,并乐于表达自己的观点。
第二部分主要内容安排
1. 全班同学以小组为单位进行交流,说一说活动计 划的执行情况,谈一谈自己在前一阶段活动中的 收获和体验。 鼓励学生根据小组同学的特点,运用各种不同的 方式汇报交流自己小组获取的资料。 教师提出一些评比的条件,激发学生的参与热情, 提高学生交流汇报的质量。
•
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主题汇报
此阶段我们开展了如下活动:
• 组内成员将整理好的资料在自己理解的基础上,用简 单明了的语言叙述出来。 教师指导学生根据自己小组同学的特点,将汇报的内 容分别落实到人。 接受汇报任务的同学首先要熟悉资料,然后在自己理 解的基础上用自己喜欢的方式,在规定的时间内完成 自己的汇报任务。 全班同学以小组为单位进行交流,说一说活动计划的 执行情况,谈一谈自己在前一阶段活动中的收获和体 验。 鼓励学生根据小组同学的特点,运用各种不同的方式 汇报交流自己小组获取的资料。分四个小组展示: 教师提出一些评比的条件,激发学生的参与热情,提 高学生交流汇报的质量。
2024版综合实践活动课《纸飞机》优质课件pptx
回顾本次课程的主要内容
纸飞机的基本构造和飞行原理
介绍了纸飞机的组成部分,以及如何通过调整纸飞机的重心、机翼等部分来影响其飞行效果。
纸飞机的制作步骤和技巧
详细讲解了制作纸飞机的每一个步骤,包括纸张的选择、折叠方式、机翼调整等,并分享了 一些制作纸飞机的小技巧。
纸飞机的飞行比赛和创意展示
组织了纸飞机飞行比赛,让学生们展示自己的作品,并鼓励学生们发挥创意,制作出独具特 色的纸飞机。
安全注意事项
在使用剪刀等尖锐工具时, 要注意安全,避免受伤。
制作步骤与方法
1 2 3
制作流程
确定纸飞机造型 -> 准备纸张和工具 -> 折叠或 剪裁纸张 -> 调整纸飞机结构 -> 完成制作。
关键步骤讲解 详细讲解纸飞机的折叠或剪裁方法,如何调整纸 飞机的重心、机翼角度等关键结构,以确保纸飞 机的飞行性能。
种类
根据不同的折叠方法和纸张材质,纸 飞机可分为多种类型,如传统型、仿 真型、竞技型等。
特点
纸飞机具有简单易制、成本低廉、飞行 稳定等特点,同时不同类型的纸飞机还 具有各自独特的特点和适用场景。
纸飞机的飞行原理
空气动力学原理
01
纸飞机的飞行主要依赖于空气动力学原理,包括升力、阻力和
重力的平衡。
折叠技巧对飞行性能的影响
可以引导学生们探究纸飞机的飞行距离和飞行时间的影响因素,并进行科学实验和研究。
可以向学生们推荐一些与纸飞机相关的拓展资源,如纸飞机制作视频、纸飞机飞行比赛视频 等,让学生们能够更深入地了解纸飞机的世界。
感谢观看
THANKS
综合实践活动课《纸 飞机》优质课件pptx
• 课程介绍与目标 • 纸飞机基础知识 • 纸飞机设计与制作 • 纸飞机试飞与调整 • 纸飞机比赛与展示 • 课程总结与延伸
我们动手分一分(第二课时)一年级综合实践课堂精品课件PPT
图片来源于网络
爱护地球, 从垃圾分类开始!
知识答疑
问题一:老师,我在街上看到有些人,把里面还有水 的矿泉水瓶,投放进可回收物垃圾桶里,这样做对吗?
矿泉水瓶,要倒干净里面的水,才可以投进 可回收物垃圾桶里。
知识答疑
问题三:妹妹刚擦完汗的纸巾,该投进哪个垃圾 桶里呢?
知识答疑
问题四:学校常见的垃圾应该怎样分类?
我会准备一把长钳子, 方便我们捡垃圾。
我还会带上垃圾分类的宣传小册子,如果在 给垃圾分类的过程中遇到不清楚的,我就可以翻 开小册子看一看。
生活中,有许多垃圾
分类小能手,他们都是我 们学习的榜样,你们看!
图片来源于网络
咦,还有一个小朋友 给我们设计了游戏,来听 听游戏规则吧。的垃圾有废纸张、铅笔、塑料尺等等。
知识答疑
问题五:还有什么方法可以熟悉垃圾分类呢?
除了设计垃圾分类的小游戏,我们可以拍正确投 放垃圾的小视频;画一幅与垃圾分类有关的画; 还可以在日常生活中,提醒身边的同学、家人, 要进行垃圾分类。
同学们,再见!
我们动手分一分
一年级
综合实践课堂精品课件PPT
年 级:一年级 学 科:综合实践(人教版)
温馨提示
本节课学习和开展的 垃圾分类活动,要在家长指 导下进行,确保安全。
生活垃圾主要分为哪几类?
请认真观察图片,你发现了什么问题?
小朋友1
在生活中,你可以正 确地给垃圾分类吗?
单击添加文本具体内容,简明扼要地阐述您的观点。根 据需要可酌情增减文字添加文本
【拼图游戏】
【绘画比赛】
è
家里分好类,
Iīn
定时拎下楼,
jīng
垃
定点精准投,
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ห้องสมุดไป่ตู้
布达拉宫
布达拉宫,坐落于中国西藏自治区的 首府拉萨市区西北玛布日山上,是世界上 海拔最高,集宫殿、城堡和寺院于一体的 宏伟建筑,也是西藏最庞大、最完整的古 代宫堡建筑群。
布达拉宫最初为吐蕃王朝赞普松赞干 布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建。
布达拉宫是藏传佛教(格鲁派)的圣 地,每年至此的朝圣者及旅游观光客不计 其数。
万里长城
长城是中国也是世界上修建时间最长、 工程量最大的一项古代防御工程,自西周 时期开始,延续不断修筑了2000多年,分 布于中国北部和中部的广大土地上,总计 长度达21196.18千米
长城资源主要分布在河北、北京、天 津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、 吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、 新疆等15个省区市。
五台山
五台山是中国佛教四大名山之一 。 2004年,五台山被评为中华十大名山 。 2009年,五台山被列入世界文化遗产 。 2007年,被评为国家AAAAA级旅游景区。 在古代多朝皇帝前来参拜。
谢谢观看
杭州西湖
西湖,位于浙江省杭州市西湖区龙井 路1号,杭州市区西部,景区总面积49平 方千米,汇水面积为21.22平方千米,湖 面面积为6.38平方千米。
西湖有100多处公园景点,有“西湖 十景”、“新西湖十景”、“三评西湖十 景”之说,有60多处国家、省、市级重点 文物保护单位和20多座博物馆,有断桥、 雷峰塔、钱王祠、净慈寺、苏小小墓等景 点。
跟我走吧,开始我们的中国“世界遗产之旅”。
你游览过宏伟的北京故宫 吗?你知道美丽的敦煌莫高窟 吗?你对秦始皇陵兵马俑感兴 趣吗?这些令中国人骄傲的世 界文化遗产,凝结着我们祖先 的汗水和智慧。
中国世界文化遗产知多少?
敦煌莫高窟
万里长城
九寨沟
黄山
云冈石窟
杭州西湖
龙门石窟
福建土楼 峨眉山
布达拉宫
皖南土村落
2020年2月,皖南古村落—西递、宏村对 全国医护工作者实行门票免费优惠政策。
北京天坛
天坛,世界文化遗产,全国重点文物保 护单位,国家AAAAA级旅游景区,全国文明风 景旅游区示范点。
天坛,是明清两代皇帝每年祭天和祈祷 五谷丰收的地方。天坛以严谨的建筑布局、 奇特的建筑构造和瑰丽的建筑装饰著称于世。 总占地面积约270万平方米,分为内坛和外坛。
山西平遥古城
平遥古城位于山西省中部,始建于周宣王 时期,明洪武三年(1370年)扩建,距今已有 2700多年的历史。还较为完好地保留着明清时 期县城的基本风貌,是中国汉民族地区现存最 为完整的古城。
山西平遥被称为“保存最为完好的四大古 城”之一,2009年,平遥古城被世界纪录协会 评为中国现存最完整的古代县城。
福建土楼
福建土楼产生于宋元,成熟于明末、清代和民国 时期。土楼以石为基,以生土为主要原料,分层交错 夯筑,配上竹木作墙骨牵拉,丁字交叉处则用木定型 锚固
位于永定县的振成楼按八卦图形设计,其神奇的 构造倾倒世界;位于华安县的二宜楼被誉为“土楼之 王”,是综合价值最高的单体建筑,最早列入全国重 点文物保护单位;南靖的田螺坑土楼群由5座土楼组成, 如飞碟从天而降,极富视觉冲击力;河坑土楼群13座 土楼错落有致地分布在山谷河道间,构成人与自然和 谐共存的绝景。
皖南古村落
皖南古村落位于安徽省黟县东,以西递村、 宏村为代表。西递、宏村古民居村落位于中国 东部安徽省黟县境内的黄山风景区。西递村面 积近13公顷,已有950多年的历史,现有十四 世纪到十九世纪的祠堂3幢、牌楼1座,古民居 224幢。西递村至今完好地保存着典型的明清 古村落风格,有"活的古民居博物馆"之称。
北京故宫
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称 紫禁城,位于北京中轴线的中心。北京故宫以三 大殿为中心,占地面积72万平方米,建筑面积约 15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余 间。
它是一座长方形城池,南北长961米,东西 宽753米,四面围有高10米的城墙,城外有宽52 米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两 部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿, 统称三大殿。
龙门石窟
龙门石窟位于河南省洛阳市洛龙区伊河两岸的龙门 山与香山上,现为世界文化遗产、全国重点文物保护单 位、国家AAAAA级旅游景区。
龙门石窟始凿于北魏孝文帝年间,历经东魏、西魏、 北齐、隋、唐、五代、宋等陆续大规模营造达400余年之 久,南北长达1公里,现存洞窟像龛2345个,石雕造像10 万余尊,碑刻题记2800余品,是世界上造像数量最多、 规模最大的石刻艺术宝库,被联合国科教文组织评为 “中国石刻艺术的最高峰”, 与莫高窟、云冈石窟并 称中国三大石窟 ,后加麦积山石窟称四大石窟, 而 龙门石窟数量之多位于中国各大石窟之首。
布达拉宫
布达拉宫,坐落于中国西藏自治区的 首府拉萨市区西北玛布日山上,是世界上 海拔最高,集宫殿、城堡和寺院于一体的 宏伟建筑,也是西藏最庞大、最完整的古 代宫堡建筑群。
布达拉宫最初为吐蕃王朝赞普松赞干 布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建。
布达拉宫是藏传佛教(格鲁派)的圣 地,每年至此的朝圣者及旅游观光客不计 其数。
万里长城
长城是中国也是世界上修建时间最长、 工程量最大的一项古代防御工程,自西周 时期开始,延续不断修筑了2000多年,分 布于中国北部和中部的广大土地上,总计 长度达21196.18千米
长城资源主要分布在河北、北京、天 津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、 吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、 新疆等15个省区市。
五台山
五台山是中国佛教四大名山之一 。 2004年,五台山被评为中华十大名山 。 2009年,五台山被列入世界文化遗产 。 2007年,被评为国家AAAAA级旅游景区。 在古代多朝皇帝前来参拜。
谢谢观看
杭州西湖
西湖,位于浙江省杭州市西湖区龙井 路1号,杭州市区西部,景区总面积49平 方千米,汇水面积为21.22平方千米,湖 面面积为6.38平方千米。
西湖有100多处公园景点,有“西湖 十景”、“新西湖十景”、“三评西湖十 景”之说,有60多处国家、省、市级重点 文物保护单位和20多座博物馆,有断桥、 雷峰塔、钱王祠、净慈寺、苏小小墓等景 点。
跟我走吧,开始我们的中国“世界遗产之旅”。
你游览过宏伟的北京故宫 吗?你知道美丽的敦煌莫高窟 吗?你对秦始皇陵兵马俑感兴 趣吗?这些令中国人骄傲的世 界文化遗产,凝结着我们祖先 的汗水和智慧。
中国世界文化遗产知多少?
敦煌莫高窟
万里长城
九寨沟
黄山
云冈石窟
杭州西湖
龙门石窟
福建土楼 峨眉山
布达拉宫
皖南土村落
2020年2月,皖南古村落—西递、宏村对 全国医护工作者实行门票免费优惠政策。
北京天坛
天坛,世界文化遗产,全国重点文物保 护单位,国家AAAAA级旅游景区,全国文明风 景旅游区示范点。
天坛,是明清两代皇帝每年祭天和祈祷 五谷丰收的地方。天坛以严谨的建筑布局、 奇特的建筑构造和瑰丽的建筑装饰著称于世。 总占地面积约270万平方米,分为内坛和外坛。
山西平遥古城
平遥古城位于山西省中部,始建于周宣王 时期,明洪武三年(1370年)扩建,距今已有 2700多年的历史。还较为完好地保留着明清时 期县城的基本风貌,是中国汉民族地区现存最 为完整的古城。
山西平遥被称为“保存最为完好的四大古 城”之一,2009年,平遥古城被世界纪录协会 评为中国现存最完整的古代县城。
福建土楼
福建土楼产生于宋元,成熟于明末、清代和民国 时期。土楼以石为基,以生土为主要原料,分层交错 夯筑,配上竹木作墙骨牵拉,丁字交叉处则用木定型 锚固
位于永定县的振成楼按八卦图形设计,其神奇的 构造倾倒世界;位于华安县的二宜楼被誉为“土楼之 王”,是综合价值最高的单体建筑,最早列入全国重 点文物保护单位;南靖的田螺坑土楼群由5座土楼组成, 如飞碟从天而降,极富视觉冲击力;河坑土楼群13座 土楼错落有致地分布在山谷河道间,构成人与自然和 谐共存的绝景。
皖南古村落
皖南古村落位于安徽省黟县东,以西递村、 宏村为代表。西递、宏村古民居村落位于中国 东部安徽省黟县境内的黄山风景区。西递村面 积近13公顷,已有950多年的历史,现有十四 世纪到十九世纪的祠堂3幢、牌楼1座,古民居 224幢。西递村至今完好地保存着典型的明清 古村落风格,有"活的古民居博物馆"之称。
北京故宫
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称 紫禁城,位于北京中轴线的中心。北京故宫以三 大殿为中心,占地面积72万平方米,建筑面积约 15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余 间。
它是一座长方形城池,南北长961米,东西 宽753米,四面围有高10米的城墙,城外有宽52 米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两 部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿, 统称三大殿。
龙门石窟
龙门石窟位于河南省洛阳市洛龙区伊河两岸的龙门 山与香山上,现为世界文化遗产、全国重点文物保护单 位、国家AAAAA级旅游景区。
龙门石窟始凿于北魏孝文帝年间,历经东魏、西魏、 北齐、隋、唐、五代、宋等陆续大规模营造达400余年之 久,南北长达1公里,现存洞窟像龛2345个,石雕造像10 万余尊,碑刻题记2800余品,是世界上造像数量最多、 规模最大的石刻艺术宝库,被联合国科教文组织评为 “中国石刻艺术的最高峰”, 与莫高窟、云冈石窟并 称中国三大石窟 ,后加麦积山石窟称四大石窟, 而 龙门石窟数量之多位于中国各大石窟之首。