我们家的男子汉PPT课件【部编版】

这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失 败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉” 的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子 汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理 解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱 护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉” 才能真正成长。
他面对生活挑战的沉着
读一读、说一说：这一部分作者主要 通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战 的沉着”？
有些沮丧。 尝试独立买东西，以失败告终。
胆怯
紧张 勇敢
沮丧
再读一读“男子汉”买橘子水的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最 后还是忍住了。
上托儿所
回安徽
读一读“男子汉”上托儿所的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？ 上
托 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静 儿 地四下打量着……可是他明白了自己不得 所 不去，也就坦然地接受了这个现实，不作 任何无效的挣扎。 镇定、刚强
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友， 打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
18 * 我们家的男子汉
王安忆，1954年生于江苏南京，当 代作家、文学家。1996年发表个人代表 作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年，《发廊情话》获第三届鲁迅文 学优秀短篇小说奖。
主要作品：
中短篇小说《雨，沙沙沙》《小城 之恋》《小鲍庄》，长篇小说《长恨歌》 《纪实与虚构》《启蒙时代》等。
• 他对所有的滋味都有兴趣……
爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。
他对独立的要求
自由读这一部分，从这一部分又可以 看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看 出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿 让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手 掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
快速读课文，疏通字词，结合课文内容说 一说：课文中的小标题有什么作用？
便于读者快速而准确地把握主要内容。
吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
安徽 吃荤 情绪 轮廓
谜语 倔强 吭声
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嘴唇 嘱咐 嘹亮
高尚 沮丧 妨碍
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
绪
嘹
吭
妨
廓
_爽__气__爽快。 _风__靡__形容事物很风行。 _倔__强__（性情）刚强不屈。 _不_约__而__同__没有事先商量而彼此见解或行动一致。 _妨__碍__使事情不能顺利进行；阻碍。
淘气、调皮
回
读一读“男子汉”回安徽的片段，从
安 这一片段你看到了一个怎样的男孩？
徽
走的前一天，他对外婆说：“外婆，
你不要我了，把我扔出去了。”
……把他留在月台上。他着急地喊起
来：“我怎么办呢？”……他仍然很着急，
认为自己是非走不可的。懂事、明事理
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着 车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同 地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济 的人群里了。
2. 你认为做一名真正的男子汉应该具备 哪些品质？同桌之间互相说一说。
19 * 芦花鞋
曹文轩，1954年出生于江苏盐城，中 国儿童文学作家。
主要作品：《草房子》《青铜葵花》 《细米》等。
以较快的方式读一读课文，不认识的字 词用字典查一查，多读几遍。说一说：本 文围绕什么事物展开的？
芦花鞋
揉搓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
憾屑 祈
搓 葵
遗污
祈求 遗憾 空寂 唯恐 招呼 寻觅
寻找。 恳切地希望或请求。 用语言或动作表示问候。 空旷而寂静。 只怕。 惋惜；不称心。
再读课文，说一说：围绕芦花鞋发生了哪
些故事？
编芦花鞋
青铜卖鞋
雪中等客
赤脚踏雪
摄影师到学校给师生照相，妹妹葵花体谅 家里穷没有开口要钱，照相时躲了出去，家里 人知道后都觉得亏欠了葵花。因此全家商量好 了，等将所有的芦花鞋卖了出去，要到油麻地 镇上的照相馆去照一张体体面面的全家福，然 后再给葵花单独补照一张彩色照片。
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
课文按人物的不同方面的性格特点组 织、安排材料，生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思 想都在逐步成长的“男子汉”的形象。
拓展一 拓展二
1. 讨论：课文中的小标题可以换成别的 吗？试着换一换。
最后一个自然段通过表现作者对“男子 汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这 个孩子的关爱之情。
尝试用较快的速度回顾课文。结合课文 中的小标题，说说为什么称这个孩子是个 “男子汉”。
姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独 立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因 此作者称他为“我们家的男子汉”。
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
快速浏览课文，说一说：“我们家的男子 汉”指的是谁？
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方
面的事情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
快速读这一部分，从这一部分可以看 出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出 来的？
• “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说 他。确实，他吃饭吃得很好，量很多， 范围很广——什么都要吃，而且吃得极 有滋味。
勇敢、沉着
“男子汉”成长档案
成长趣事 他对食物的兴趣 他对独立的要求
个性特点 有耐心、贪吃、天真
渴望独立
他面对生活挑战 沉着、刚强、坦然、
的沉着
勇敢
作者对“我们家的男子汉”有着怎样的
情感？你从哪里看出来的？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿
一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上 的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点 儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。