对外汉语教师资格考试(高级)《中国文化》笔记和典型题(含历年真题)详解-中国古代教育【圣才出品】
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（2）德高尚、热爱人民、对人民有益的人。
5．春秋时期的教育 春秋时期，出现了“天子失官，学在四夷”的局面。一些知识分子聚众讲学，宣传自己 的思想和主张，于是私学产生了。 （1）最早的私学创立者是孔子。他以后，官学和私学并重，形成了中国古代教育的双 轨制。 （2）荀子的《劝学篇》，称得上是我国最早的教育学论文。 6．汉代的学校教育 封建制度确立以后，为了培养统治阶级所需要的人才，国家采取“内法外儒”的文教政 策，积极兴办学校，招纳士子。汉代的学校也分官学和私学两类，以官学为最发达。官学中 有中央政府主办的“太学”和“鸿都门学”，也有地方政府主办的“郡国学”和校、庠、序 等。 （1）元朔五年（公元前 124 年），武帝下令兴太学于京师，这就是中国历史上正式设立 的第一所大学。 （2）汉平帝元始三年（公元 3 年）才明确规定：郡国设学，县邑设校，乡设庠，聚（自 然村）设序。这样，从中央太学到郡国学、校、庠、序的封建教育体系就正式形成了。 7．魏晋南北朝时期的教育 魏晋南北朝时期，由于战乱不断，太学时兴时废，官学教育有所削弱。这一阶段教育的 变化，是晋武帝于咸宁二年（公元 276 年）在太学之外，另设“国子学”。 8．隋唐时期的教育 隋唐一统天下，加强了对学校教育的控制。
三、书院的兴起与衰落
1．书院
书院是我国封建教育的一种特殊形式，从宋代到清末，历时一千余年，管理制度与教学
方式跟国子监与太学等有很大区别，在我国教育史上产生过重要的影响。
2．教育书院的诞生
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书院是从古代的“精舍”、“精庐”、“学馆”发展来的。根据地方志的记载，最早出 现的书院是唐贞观九年（635 年）遂宁人张九宗建立的书院，但它还不是一个讲学授徒的机 构，只是一个私人读书治学的场所。从私人和国家设立的两种书院来看，最初都不具备讲学 的功能。大约到唐代的中晚期，有一些私人建立的书院才开始教授生徒，这就引发了教育书 院的诞生。
3．教育书院的发展历程 （1）教育书院的出现和兴起是在宋代初年 ①宋朝统治者发现民办书院解决了很大的社会问题，培养的人才也有助于维护它的统 治，于是从政策和物资两方面给予积极的支持，形成我国书院教育的第一个高潮。在这个阶 段，出现了一些规模较大的书院，历史上称为“宋初四大书院”。一说是石鼓书院、岳麓书 院、睢阳书院和白鹿洞书院；另一说有嵩阳书院而无石鼓书院。 ②北宋的书院不久就沉寂和冷落下来。原因是宋王朝把兴办教育的重点逐渐转向官学， 一方面是书院培养的人才不能满足其内政和外交的大量需要，另一方面是北宋的一些名臣如 范仲淹、王安石等大力兴学，通过科举选拔人才。 ③南宋时，岳麓、白鹿洞、丽泽、象山四个书院，因张械、朱熹、吕祖谦和陆九渊的主 持，成为全国最有影响的理学学术中心，被称为“南宋四大书院”。形成我国书院教育的第 二个高潮。 （2）元朝政府对书院的政策 一是提倡利用，二是加强控制，尽力使书院教育官学化。元朝建立以后，首先由中央政 府在燕京设立了“太极书院”，这是一所官办的书院，与南宋书院的性质已截然不同。 （3）明代初年，转而注重官学，提倡科举，书院又一次衰落 明代中叶以后，书院教育重又兴起，成为书院教育的第三个高潮。这一阶段书院教育的
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（1）隋文帝为了振兴学校教育，以国子寺总辖国子学、太学、四门学等。 （2）隋炀帝时又改国子寺为“国子监”。 （3）唐代承袭隋代的制度，学校体系更加完备。中央设立的学校分直系和旁系两类， 通称为“六学二馆”。由于唐代的学校教育体系完备，在入学分科考试等方面，都有严格的 制度。
二、明清时代的国子监 1．国子监 国子监最初是管理教育的行政机关，在发展演变中与国子学合一，到明代已取代国子学， 成为兼有行政机关和最高学府两种性质的东西。到清代又取代太学，成为国家唯一的最高学 府。现在，我们所看到的北京国子监，就是元、明、清三代沿用的最高学府。 2．国子监的最高领导人 国子监的最高领导人为祭酒，习惯上称作“国子祭酒”。北京国子监的第一任祭酒是元 代著名学者姚燧。 3．国子监的学习内容 入国子监学习的人称作“监生”。监生学习的主要课程是程朱学派注释的《四书》、《五 经》以及《资治通鉴》等；八股文是必修课程。
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第 6 章 中国古代教育
6.1 复习笔记
一、古代的学校教育 古代学校教育的发展历程： 1．古代教育的起源 我国的古代教育起源可以上溯到原始社会。人们主要从事渔猎和农耕等生产活动，原始 状态的教育融在生产实践之中，教育内容是传授如何制造和使用工具及其他生产经验。 2．奴隶社会的教育 奴隶社会以后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，社会文化事业比原始社会大为繁 荣，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开 始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族垄断，形成了奴隶社会的教育。 3．夏商的学校教育 文字记载显示，我国在夏代已经有了正式的学校。有文物佐证的学校，迄今所知最早的 时代是在商代。 4．周代的学校教育 周代，随着宗法制度的逐步确立，为巩固宗法制度而建立的学校教育有了进一步的发展， 教育制度较前代更为完善，学校的结构也更为完备。 （1）西周学校分作“国学”和“乡学”两种 国学包括德、行、艺、仪四个方面，具体内容为六艺：礼（规章仪式）、乐（音乐舞蹈）、 射（射箭）、御（骑马驾车）、书（历史）、数（数学），大学以诗、书、礼、乐为重点，小学 则以书、数为重点。
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（2）德高尚、热爱人民、对人民有益的人。
5．春秋时期的教育 春秋时期，出现了“天子失官，学在四夷”的局面。一些知识分子聚众讲学，宣传自己 的思想和主张，于是私学产生了。 （1）最早的私学创立者是孔子。他以后，官学和私学并重，形成了中国古代教育的双 轨制。 （2）荀子的《劝学篇》，称得上是我国最早的教育学论文。 6．汉代的学校教育 封建制度确立以后，为了培养统治阶级所需要的人才，国家采取“内法外儒”的文教政 策，积极兴办学校，招纳士子。汉代的学校也分官学和私学两类，以官学为最发达。官学中 有中央政府主办的“太学”和“鸿都门学”，也有地方政府主办的“郡国学”和校、庠、序 等。 （1）元朔五年（公元前 124 年），武帝下令兴太学于京师，这就是中国历史上正式设立 的第一所大学。 （2）汉平帝元始三年（公元 3 年）才明确规定：郡国设学，县邑设校，乡设庠，聚（自 然村）设序。这样，从中央太学到郡国学、校、庠、序的封建教育体系就正式形成了。 7．魏晋南北朝时期的教育 魏晋南北朝时期，由于战乱不断，太学时兴时废，官学教育有所削弱。这一阶段教育的 变化，是晋武帝于咸宁二年（公元 276 年）在太学之外，另设“国子学”。 8．隋唐时期的教育 隋唐一统天下，加强了对学校教育的控制。
三、书院的兴起与衰落
1．书院
书院是我国封建教育的一种特殊形式，从宋代到清末，历时一千余年，管理制度与教学
方式跟国子监与太学等有很大区别，在我国教育史上产生过重要的影响。
2．教育书院的诞生
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书院是从古代的“精舍”、“精庐”、“学馆”发展来的。根据地方志的记载，最早出 现的书院是唐贞观九年（635 年）遂宁人张九宗建立的书院，但它还不是一个讲学授徒的机 构，只是一个私人读书治学的场所。从私人和国家设立的两种书院来看，最初都不具备讲学 的功能。大约到唐代的中晚期，有一些私人建立的书院才开始教授生徒，这就引发了教育书 院的诞生。
3．教育书院的发展历程 （1）教育书院的出现和兴起是在宋代初年 ①宋朝统治者发现民办书院解决了很大的社会问题，培养的人才也有助于维护它的统 治，于是从政策和物资两方面给予积极的支持，形成我国书院教育的第一个高潮。在这个阶 段，出现了一些规模较大的书院，历史上称为“宋初四大书院”。一说是石鼓书院、岳麓书 院、睢阳书院和白鹿洞书院；另一说有嵩阳书院而无石鼓书院。 ②北宋的书院不久就沉寂和冷落下来。原因是宋王朝把兴办教育的重点逐渐转向官学， 一方面是书院培养的人才不能满足其内政和外交的大量需要，另一方面是北宋的一些名臣如 范仲淹、王安石等大力兴学，通过科举选拔人才。 ③南宋时，岳麓、白鹿洞、丽泽、象山四个书院，因张械、朱熹、吕祖谦和陆九渊的主 持，成为全国最有影响的理学学术中心，被称为“南宋四大书院”。形成我国书院教育的第 二个高潮。 （2）元朝政府对书院的政策 一是提倡利用，二是加强控制，尽力使书院教育官学化。元朝建立以后，首先由中央政 府在燕京设立了“太极书院”，这是一所官办的书院，与南宋书院的性质已截然不同。 （3）明代初年，转而注重官学，提倡科举，书院又一次衰落 明代中叶以后，书院教育重又兴起，成为书院教育的第三个高潮。这一阶段书院教育的
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（1）隋文帝为了振兴学校教育，以国子寺总辖国子学、太学、四门学等。 （2）隋炀帝时又改国子寺为“国子监”。 （3）唐代承袭隋代的制度，学校体系更加完备。中央设立的学校分直系和旁系两类， 通称为“六学二馆”。由于唐代的学校教育体系完备，在入学分科考试等方面，都有严格的 制度。
二、明清时代的国子监 1．国子监 国子监最初是管理教育的行政机关，在发展演变中与国子学合一，到明代已取代国子学， 成为兼有行政机关和最高学府两种性质的东西。到清代又取代太学，成为国家唯一的最高学 府。现在，我们所看到的北京国子监，就是元、明、清三代沿用的最高学府。 2．国子监的最高领导人 国子监的最高领导人为祭酒，习惯上称作“国子祭酒”。北京国子监的第一任祭酒是元 代著名学者姚燧。 3．国子监的学习内容 入国子监学习的人称作“监生”。监生学习的主要课程是程朱学派注释的《四书》、《五 经》以及《资治通鉴》等；八股文是必修课程。
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第 6 章 中国古代教育
6.1 复习笔记
一、古代的学校教育 古代学校教育的发展历程： 1．古代教育的起源 我国的古代教育起源可以上溯到原始社会。人们主要从事渔猎和农耕等生产活动，原始 状态的教育融在生产实践之中，教育内容是传授如何制造和使用工具及其他生产经验。 2．奴隶社会的教育 奴隶社会以后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，社会文化事业比原始社会大为繁 荣，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开 始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族垄断，形成了奴隶社会的教育。 3．夏商的学校教育 文字记载显示，我国在夏代已经有了正式的学校。有文物佐证的学校，迄今所知最早的 时代是在商代。 4．周代的学校教育 周代，随着宗法制度的逐步确立，为巩固宗法制度而建立的学校教育有了进一步的发展， 教育制度较前代更为完善，学校的结构也更为完备。 （1）西周学校分作“国学”和“乡学”两种 国学包括德、行、艺、仪四个方面，具体内容为六艺：礼（规章仪式）、乐（音乐舞蹈）、 射（射箭）、御（骑马驾车）、书（历史）、数（数学），大学以诗、书、礼、乐为重点，小学 则以书、数为重点。
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