我是《我是草原小骑手》教学设计
2021年《我是草原小骑手》教案(通用3篇)
2021年《我是草原小骑手》教案（通用3篇）《我是草原小骑手》教案1教学目标：1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。
教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。
教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。
教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。
二、学习歌曲《我是草原小骑手》1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。
要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。
（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。
①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。
设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。
在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。
2、听范唱要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？②哪一句最能抒发小骑手愉快的'心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。
请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。
（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
（3）边念词边进行四二拍节拍练习。
（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。
难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。
2. 音响设备，用于播放歌曲。
3. 草原骑手服装道具，用于表演。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。
4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。
2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。
3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。
4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。
在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。
六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。
二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。
1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。
2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。
同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。
3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。
在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。
4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。
在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。
5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。
这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。
三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。
四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。
五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。
同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。
教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。
【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。
2. 了解草原文化和骑手的生活。
3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。
【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。
2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。
【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。
2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。
【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。
在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。
但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。
在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。
【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。
2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。
【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。
2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。
3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。
【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蒙古民族的特点，知道骑马是蒙古族的传统活动。
2.技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、表现力和合作意识。
3.情感目标：让幼儿体验到骑手的勇敢、机智和自豪，激发他们对草原文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小骑手》，培养他们的音乐表现力。
2.教学难点：歌词中“草原小骑手”的节奏和音准，以及歌曲中的动态变化。
三、教学准备1.教具准备：钢琴、音响、图片、视频、马鞭、草原背景图等。
2.材料准备：歌谱、音符卡片、小马头饰等。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）组织幼儿观看蒙古草原的视频，让他们了解蒙古民族的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对蒙古草原的了解和感受。
（3）教师简要介绍骑马是蒙古族的传统活动，以及草原小骑手的故事。
2.基本部分（15分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小骑手》，教唱歌词，讲解歌词中的节奏和音准。
（2）分组进行歌曲练习，让幼儿合作完成歌曲表演。
（3）邀请部分幼儿上台演示歌曲，给予鼓励和指导。
3.拓展部分（10分钟）（1）教师发放音符卡片，让幼儿根据歌曲节奏进行拼图游戏。
（2）组织“草原骑手大赛”活动，让幼儿扮演草原小骑手，模拟骑马奔跑的场景。
（3）邀请家长代表参与活动，共同体验草原骑手的乐趣。
（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的歌曲和活动内容。
五、教学反思本次音乐公开课通过视频、图片、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒙古民族的特点，培养了他们的节奏感、表现力和合作意识。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对草原文化的热爱。
然而，在歌曲教学中，部分幼儿对歌词中的节奏和音准掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
活动时间的安排较为紧张，可以在今后的教学中适当延长活动时间，让幼儿有更多的时间进行歌曲练习和游戏活动。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。
2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 能够用动作表现歌曲内容。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。
二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。
3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。
2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。
四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。
2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。
1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。
3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。
教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。
通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。
在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。
在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。
在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。
六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。
2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。
七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。
2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用简单的舞蹈动作表现歌曲的主题。
理解歌曲中的草原文化和骑手形象。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐感受和表现能力。
运用图谱教学，帮助学生学会识谱和节奏练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和骑手精神的尊重和热爱。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》并能够用舞蹈动作表现歌曲主题。
掌握基本的音乐知识和图谱阅读技巧。
2.2 教学难点：准确地演唱歌曲中的高音部分和节奏变化。
学会舞蹈动作中的跳跃和转圈等技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备乐谱和图谱舞蹈道具（如马鞭）3.2 环境准备：教室布置成草原风格，可使用草原图片、马匹模型等装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以图片或故事形式引入草原文化和骑手形象，激发学生的兴趣。
4.2 歌曲学唱：教师播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听并跟唱。
教师指导学生注意音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4.3 舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
教师重点指导学生的跳跃和转圈等技巧。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重点。
5.2 拓展活动：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队合作意识。
教师可组织学生进行草原文化知识竞赛，增加学生对草原文化的了解。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对歌曲《我是草原小骑手》的音准、节奏掌握情况。
学生舞蹈动作的准确性和表现力。
6.2 评估方式：教师观察学生的演唱和舞蹈表演，进行即时评价。
学生互评，鼓励彼此之间的积极反馈。
第七章：教学反思7.1 教学回顾：思考教学中可能存在的问题和改进的空间。
7.2 教学改进：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。
词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。
曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。
在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。
学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。
2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。
3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。
设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。
整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。
教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。
教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。
主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化和骑手的生活。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿对草原风光和骑手生活的热爱，激发幼儿的想象力。
教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
教学难点：1. 学会歌曲中的装饰音。
2. 配合肢体动作进行表演。
教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《我是草原小骑手》的音频、视频以及相关图片。
2. 乐器：手鼓、铃鼓等。
3. 草原风光图片和骑手图片。
教学过程：【第一课时】一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让幼儿模仿骑手的动作，如骑马、挥鞭等。
2. 声音活动：请幼儿模仿骑手呼喊的声音，培养幼儿的音准和节奏感。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿唱好装饰音。
3. 分组练习，让幼儿相互倾听、纠正发音。
三、实践活动（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作表现骑手在草原上奔跑的情景。
2. 教师指导幼儿用手鼓、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。
2. 让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获和不足，鼓励幼儿相互借鉴、进步。
【第二课时】一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿跟唱。
2. 针对幼儿在上一节课中存在的问题进行针对性指导。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解歌曲中的装饰音，让幼儿进一步掌握音准和节奏。
2. 进行分组练习，让幼儿相互观摩、交流，提高演唱水平。
三、集体表演（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作和乐器为歌曲《我是草原小骑手》进行集体表演。
2. 教师对表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意，展现个性。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.学生能够听出歌曲的基本旋律和节奏。
2.学生通过唱歌、舞蹈等活动体验草原风光和牧民的生活，增加对人物角色和场景的理解和感受。
3.学生能够根据歌曲的旋律创编简单的舞蹈动作，提高表现能力和创意能力。
4.学生在欣赏和创作音乐的过程中，增强团队合作意识和社会情感。
二、教学内容本节课主要内容是学习歌曲《我是草原小骑手》及相关的舞蹈动作。
1. 歌曲简介《我是草原小骑手》是一首讲述草原上悠闲自由的生活和追逐梦想的歌曲。
歌曲节奏轻快、简单明快，适合幼儿喜欢和参与。
在歌曲中加入草原风的元素，可以帮助学生更深刻地理解歌曲主题。
2. 舞蹈动作设计舞蹈是歌曲表演的重要环节，可以帮助孩子更好地理解歌词和旋律。
在《我是草原小骑手》中，可以根据歌曲的节奏和主题，设计以下简单的舞蹈动作：1.双手摆动：节奏快速时，双手轻快地摆动。
2.追逐草原风：唱到“让我追”时，两手伸直，向前跑步，仿佛在追逐着草原上的风儿。
3.驰骋草原：唱到“我是草原小骑手”时，两手扶腰，迈着大步，向前奔跑，仿佛在驰骋草原。
三、教学过程1. 歌曲引入老师播放歌曲，让学生听一遍歌曲。
然后老师可以问学生哪些地方听到过草原的声音，让学生踊跃发言，交流彼此的经历。
2. 歌曲学唱1.教师口齿清晰，模范示范唱出《我是草原小骑手》的歌词和旋律，学生跟唱。
2.教师分段教学，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
3.老师可以在合适的情况下，加入一些手指游戏或动作，让学生更加有参与感。
3. 舞蹈动作教学老师根据课上设计的舞蹈动作，让学生跟随自己的示范进行学习：1.首先教师简单地模拟舞蹈动作，引导学生认识动作的基本节奏和形式；2.然后，教师演示一些具体的动作技巧，让学生达到更好的效果；3.最后，让学生对所有的动作进行复习和练习，并在教师的帮助下，逐步合成整个舞蹈。
4. 合成演出当学生已经掌握了歌曲和舞蹈后，可以进行最后的合成演出。
在演出中，老师选择几个学生作为领导者，让领导者带领班级完成整个表演过程。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。
词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。
曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。
在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。
学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。
2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。
3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。
设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。
整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。
教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。
教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。
主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。
《我是草原小骑手》(教案)-2022-2023学年音乐四年级上册人音版
我是草原小骑手（教案）一、基本信息•科目：音乐•年级：四年级•教材版本：2022-2023学年人音版上册音乐教材二、教学目标知识目标•了解蒙古族音乐文化特点•学习歌曲《我是草原小骑手》的歌词和曲调•认识蒙古族传统乐器马头琴能力目标•提高学生对音乐文化的感知能力•培养学生对音乐曲调的听辨能力•发扬蒙古族音乐文化，促进多元文化交流情感目标•培养学生对草原文化的热爱和向往•增进同学间的合作意识和集体荣誉感三、教学内容1. 了解蒙古族音乐文化介绍一些蒙古族音乐文化的特点，如马头琴、呼麦、咏史诗等。
可以通过播放相关音乐和视频的方式来帮助学生了解。
2. 学唱歌曲《我是草原小骑手》该歌曲旋律优美动听，歌词描述了一个草原小骑手的生活和心情，符合孩子们天性喜欢面向大自然、被草原环绕的特点。
通过学唱该歌曲，可以培养学生的音乐素养，并加深对草原文化的认识和热爱。
学唱该歌曲的具体步骤如下：第一步：整体欣赏首先播放录音，让学生跟着录音整体欣赏一遍，感受歌曲的整体氛围，了解整首歌曲的结构和旋律。
第二步：分段教唱老师先从第一段开始教唱，让学生跟着老师唱几遍，然后让学生分组，自行唱一遍，其它学生则边听边评价。
然后逐步教唱第二、三段歌词，过程中可以让学生每唱一遍，更多地感受歌曲的情感，让学生学会在歌曲中体现感情。
第三步：整合唱歌将各段优美旋律鲜明的歌词组合起来，整合唱出来，让学生了解歌曲的大意和情感，并在班内展示唱歌的效果。
3. 马头琴的介绍介绍蒙古族民间乐器马头琴，让学生了解这一传统乐器的历史、结构和演奏方式。
四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 整体欣赏法先播放录音，让学生听歌的整体氛围和旋律，感受歌曲的整体感觉。
2. 分组合作法通过分组的方式，让同学们一起讨论合唱的感受，互相交流并帮助提高唱歌的水平。
3. 获取材料法在课程前准备相应的视频和图片，主要介绍蒙古族音乐文化和马头琴的相关知识，并在学生学唱歌曲的过程中，结合视频让学生感受学唱歌曲的情感和氛围。
《我是草原小骑手》教案
《我是草原小骑手》教案《我是草原小骑手》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《我是草原小骑手》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我是草原小骑手》教案1第一课金色的秋天教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声练习1=C—1=F3/41 3 56 | 5—— |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||秋风在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌， la lalalalalalalala la lala lala la.2、节奏训练 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||要求：拍准十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。
四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；2、律动《摘果子》。
五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。
我是草原小骑手教案
我是草原小骑手教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的教学使学生了解草原小骑手的故事情节，掌握其中的重要词汇和句型结构。
2. 能力目标：通过朗读课文，培养学生的口语表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：通过阅读这个故事，培养学生的爱国主义情怀和勇敢拼搏的精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、“会读、会写”故事中的重要词汇和句型结构。
2. 教学难点：学生能够理解并运用故事中的词汇和句型。
三、教学准备1. 教学媒体：录音机、投影仪。
2. 教学材料：课本、课件。
四、教学过程Step1：导入新课1. 教师放一首与草原相关的音乐，让学生感受草原的自然景色和宽广的草原。
2. 教师谈论草原的特点，让学生了解草原的植被、动物等。
Step 2：听录音，阅读并掌握故事情节1. 教师播放录音，让学生跟读。
2. 教师逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事中的重要词汇和句型结构。
Step 3：表演和朗读1. 教师将故事分成几个部分，每个部分找两名学生进行表演。
2. 教师让学生朗读课文。
Step 4：练习1. 教师出示图片，让学生用所学的词汇进行简单对话。
2. 教师出示课文中的句子，让学生用正确的词序将句子拼成完整的句子。
Step 5：巩固和拓展1. 教师出示图片，让学生进行描述，练习使用所学的词汇。
2. 教师出示与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论。
五、板书设计《草原小骑手教案》Step 1：导入新课- 草原的特点- 草原中的植物和动物Step 2：听录音，阅读并掌握故事情节- 学生跟读录音- 故事情节的讲解Step 3：表演和朗读- 学生表演故事片段- 学生朗读课文Step 4：练习- 用词汇进行简单对话- 将句子拼成完整句子Step 5：巩固和拓展- 描述图片- 回答问题六、作业布置- 背诵课文中的重要句子。
- 用词汇和句子写一篇关于草原的作文。
七、教学反思本节课通过故事的讲解和练习，使学生能够较好地掌握草原小骑手的故事情节，并通过朗读、表演等活动提高了学生的口语表达能力。
人音版音乐四年级上册《我是草原小骑手》教学设计
人音版音乐四年级上册《我是草原小骑手》教学设计一. 教材分析《我是草原小骑手》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以草原为背景，描述了一个小骑手在草原上自由驰骋的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲的歌词富有诗意，展现了草原的美丽和宽广，以及小骑手在草原上的勇敢和自信。
歌曲的难度适中，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解和感受能力。
但是，对于歌曲中的草原文化和小骑手形象的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过音乐感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，同时，也需要注重对学生音乐素养的培养，提高他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《我是草原小骑手》。
2.能够理解歌曲中的草原文化和小骑手形象，感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信。
3.能够通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲中草原文化和小骑手形象的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和欣赏教学法，通过图片、视频、演唱、演奏等多种形式，引导学生感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.乐器和音响设备。
3.乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示草原的图片和视频，引导学生感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握歌曲的基本唱法。
4.巩固（5分钟）通过演唱、演奏等形式，让学生进一步感受歌曲的欢快情绪，巩固对歌曲的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生通过舞蹈、绘画等形式，表现草原的美丽和小骑手的勇敢自信，提高学生的艺术表现能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的欢快情绪和草原的美丽，鼓励学生在生活中多关注音乐，提高音乐素养。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作意识。
3.通过歌曲传递对草原文化的热爱和向往。
二、教学重点1.掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。
2.学会歌曲中的节奏和动作。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和动作配合。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件2.钢琴3.手铃、铃鼓等乐器4.草原风景图片五、教学过程（一）导入1.教师播放草原风光图片，引导学生观察并描述草原的美景。
2.教师提问：“你们知道草原上有什么吗？”引导学生回答，为新课内容做铺垫。
（二）学习歌曲1.教师播放《我是草原小骑手》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
3.教师教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
4.教师逐句教授歌曲，确保学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（三）歌曲练习1.学生分组，每组选一名代表担任“小骑手”，其他同学担任“草原人民”。
2.教师播放歌曲，学生跟随音乐进行动作练习。
3.教师指导学生动作，确保动作与歌曲节奏相匹配。
（四）歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他同学观看并评价。
2.教师对学生的表现给予鼓励和指导。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流自己在歌曲中的收获。
（六）课后作业1.学生回家后，与家长一起演唱《我是草原小骑手》。
2.家长拍摄孩子演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《我是草原小骑手》，让学生了解草原文化，培养对音乐的欣赏能力。
2.在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
3.课后作业的设置，使学生在家庭环境中继续学习，增强了学生的学习兴趣。
4.教师在教学中要关注每一个学生，确保每个学生都能掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
5.今后教学中，教师还需不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律，我会设计一个渐进式的学习过程。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用适当的情感和表情演唱歌曲，表现出草原小骑手的自豪和勇敢。
能够理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表现力和演唱技巧。
通过分组讨论、合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。
培养学生的自信心和自豪感，鼓励他们在集体中展示自己的才华。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。
2.2 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的情感和表达。
理解歌曲中的草原文化和生活方式，与自己的生活经验进行联系。
第三章：教学准备3.1 教学材料：乐谱或歌词打印稿。
录音机或音响设备。
教学多媒体课件或图片。
3.2 教学环境：音乐教室，配备音响设备和音乐乐谱架。
学生座位整齐，便于观察和互动。
第四章：教学过程4.1 导入：以图片或多媒体课件展示草原的美丽景色，引起学生对草原的兴趣和好奇心。
引导学生思考草原上的生活和骑手的角色，激发学生学习歌曲的欲望。
4.2 新课教学：向学生介绍歌曲的曲调和节奏，引导学生聆听并模仿。
分组讨论，让学生讨论歌曲中的意境和情感，引导他们理解歌词的含义。
4.3 练习与展示：分组进行演唱练习，教师指导并纠正学生的发音和节奏错误。
选取几组学生进行演唱展示，鼓励他们用情感和表情演唱，展示自己的才华。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和音乐表现力，包括音准、节奏和情感表达。
5.2 学生学习态度评价：观察学生的学习兴趣和积极参与程度，鼓励积极主动的学习态度。
第六章：教学拓展6.1 草原文化介绍：通过多媒体课件或实物展示，介绍草原文化和骑手的生活方式，增加学生对草原文化的了解。
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学背景分析草原是孩子们谙习的生活场景，草原上的小骑手更是他们憧憬的事物。
本教案在此情境下，让孩子们了解草原上的小骑手和马匹，并通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，同时加强团队意识和倾听本领。
二、教学目标1. 认知目标a）了解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）学会制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）培育团队意识，学会合作和倾听。
2. 情感目标a）培育孩子们的古怪心和探究欲，加添对自然环境的酷爱；b）帮忙孩子们理解团队合作的紧要性，培育团队精神；c）使孩子们感受到学习的欢快，提高自信念和敬重本身心。
3. 行为目标a）能够通过制作“小骑手帽子”磨练动手本领；b）能够通过角色扮演和游戏活动加强认知和想象力；c）能够参加团队活动，积极参加讨论和交流。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）向孩子们介绍草原上的小骑手和马匹，让孩子们能够认得他们并了解他们在生活中的作用。
2. 学习（40分钟）a）讲解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）带领同学制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）带领孩子们参加角色扮演和游戏活动，加深对小骑手和马匹的认知。
3.运用（30分钟）a）将孩子们分为小组，让他们共享本身的制作成果和体验；b）组织孩子们进行小骑手队列和游戏活动，体验小骑手和马匹的生活。
4.反思（10分钟）总结课程内容，回顾课堂中的亮点和不足，并提出下次课程改进的建议。
四、教学反思本教案通过引导孩子们学习草原上的小骑手和马匹，让孩子们接触到并了解不同的生活场景，通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，培育孩子们的团队精神和倾听本领。
整个教学过程丰富多彩，孩子们积极参加，表现出了猛烈的古怪心和求知欲。
但是在下一次教学中需要更加重视和孩子们的互动交流，帮忙他们更好的理解和体验草原上的生活。
同时，还需依据孩子的实际情况和表现，更好的调整和改进课程内容，使他们能够更加自信和赏识学习过程中的乐趣。
小学音乐我是草原小骑手教学设计
《我是草原小骑手》教学设计一、教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。
2/4拍，羽调式。
歌曲情绪活泼，充满自豪感。
歌曲的节奏富于舞蹈性。
全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。
二、学生情况分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。
善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。
希望有更多的展示自己的空间。
在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。
在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。
因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。
同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。
2、“过程与方法”目标聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。
3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。
了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演四、教学重难点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。
引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意下滑音的演唱及大跳音程的音准。
五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学准备：多媒体、课件、打击乐器。
七、教学过程：一、导入师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，咱们出发吧?（随音乐律动进教室）（生：大草原的美丽风景）师：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。
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（1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律） （2）轻唱歌曲 教师指导学生感受节奏“啊哈 嗬伊” 要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。 在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。 教师纠正并指导个别学生演唱。 （3）完整演唱 要求：两小节换气，唱出愉快的心情 生学律动歌唱（晃动身体） 4、完整学习歌曲 （1）视唱曲谱 刚才同学们听歌曲时就发现了歌曲旋律有相似的乐句，现在大家跟着老师来仔细的 看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老 师、同学的帮助？ （2）完整有表情的演唱歌曲。 蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步 体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。 三、表现歌曲
《我是草原小骑手》
执教： 柯晓红 教学目标： 1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族的音乐特别。 2、能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现出小骑 手神气自豪的样子。 3、了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。 教学重点： 1、指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。 教学难点： 1、下滑音。 2、“6.i 2 和 6.i 1”七度和八度大跳音程 3、啊哈 嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪） 教具准备：
草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有 热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。
录音机、钢琴。 教学过程; 一、导入（播放歌曲）
同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？ 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音 乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 二、学习歌曲《我是草原小骑手》 1、听歌曲。
欣赏《筷子舞》感受蒙古族舞蹈的美。
这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、 摔跤。下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈，共同体会他们愉快的心情吧！ 四、教师总结
今天，同学们和老师一起学习了内蒙古歌曲《我是草原小骑手》，与那里的小朋 友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是开心啊！
今天我们要学习的是蒙古歌曲 《我是草原小骑手》 下面，我们先来听听这首 歌。 要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快乐的） 刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的 自豪感。 ①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？ ②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ (鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。) 设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人给大家唱
一唱这首歌曲。 2、听范唱
要求：①认真听一听、一看歌曲中有没有相似的乐句？ ②哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？
下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声 有节奏 地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声） （1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。 （3）边念词边进行四二拍节拍练习。 （4）一、二组念词，三、四组律动配合 设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文 学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时， 在活动中，歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。