我是小音乐家音乐教学设计
小学三年级音乐教学设计及教后反思我是小音乐家
小学三年级音乐教学设计及教后反思《我是小音乐家》小学三年级音乐教学设计《我是小音乐家》教学内容：一、学唱、演出歌曲《我是小音乐家》。
二、熟悉中外乐器及了解其音色。
教学目标：1、技术目标：准确、富有情感地演唱歌曲并进行简单的歌表演。
2、认知目标：认识吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣和当一个小音乐家的自豪感。
教学难点：节拍“正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”。
一、教学组织、创设情境。
温习《春天举行音乐会》。
师：今天，咱们要在这里举行一场音乐会，让咱们随着音乐一路来吧！生齐唱并律动。
二、学唱《我是小音乐家》。
1、导入：今天来参加音乐会的，还有三位外国小朋友，他们演唱的歌儿，能率领我们翻越山坡、再下台阶呢！它会给我们带来什么样的情绪呢？让我们一起来听一听吧！2、第二遍听歌曲。
师：“这三位小音乐家演奏了哪三件乐器呢？让我们仔细听一听。
”3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：0 5 4|3 3 3 4 5︱2 2 2 5 4︱3 3 2 2︱1•‖4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器。
”师：“你知道这些城市别离是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
五、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句学生接唱。
六、视唱乐谱，教师对学生出现的问题进行指导。
7、教师琴伴奏，学生演唱歌曲第一段，指导学生在演唱时出现的错误。
八、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处置，随旋律的起伏转变进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方式指导演唱出第二句旋律欢快及伸展的旋律特点。
九、按要求随琴伴奏演唱歌曲第一段。
10、唱唱二、三段歌曲。
12、完整随录音伴奏进行演唱。
13、指导学生按照自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
三、总结。
1、师:想一想，我们小朋友还会仿照其他的乐器进行演奏吗?2、自由唱。
小学三年级音乐教学设计《我是小音乐家》教学内容：一、学唱、演出歌曲《我是小音乐家》。
辽海版音乐一年级上册《1. 我是小音乐家》教案
辽海版音乐一年级上册《1. 我是小音乐家》教案一. 教材分析《1. 我是小音乐家》是人教版音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以简单的歌词和旋律，介绍了乐器的特点，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
歌曲中涉及到的乐器有钢琴、小提琴、长笛等，通过歌曲让学生对这些乐器有初步的认识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐，对音乐的认识还比较肤浅。
但他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对歌曲中的乐器有很高的兴趣。
此外，他们对简单的节奏和旋律有一定的感知能力，但还需要通过教师的引导和教学，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律。
2.让学生了解歌曲中涉及的乐器，并对这些乐器有初步的认识。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
4.提高学生对简单节奏和旋律的感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律的掌握。
2.对歌曲中涉及的乐器的认识和了解。
3.培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，从而掌握歌曲的歌词和旋律。
2.讲解法：教师对歌曲中涉及的乐器进行讲解，让学生对这些乐器有初步的认识。
3.实践法：让学生亲身体验乐器，感受乐器的特点和魅力。
4.引导法：教师引导学生对音乐节奏和旋律进行感知和分析，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词。
2.准备钢琴、小提琴、长笛等乐器，让学生进行实践操作。
3.准备教学课件，展示乐器的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《1. 我是小音乐家》，激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生跟随教师的歌声，掌握歌曲的歌词和旋律。
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。
本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。
这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。
有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。
《我是小音乐家》教学设计及反思
《我是小音乐家》教学设计及反思基本信息课题三年级音乐《我是小音乐家》教学设计作者及工作单位蔡凌柳荫小学教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
学情分析三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。
对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。
学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。
但我们毕竟是农村学校，学生流动性强，接触的音乐有限，音乐素质也参差不齐。
这给我们的音乐课堂带来了许多不确定因素，更能考验音乐教师应变能力，对课堂的调控能力。
教学目标1、能在学唱歌去的过程中找到乐趣，并完整有感情地演唱歌曲2、能简单地了解弱起小节和歌曲中“吉他，提琴，法国号”的相关知识3、培养对各种乐器的喜爱之情，感受艺术的魅力，能够通过对其它乐器的了解创编歌词和表演教学重点和难点教学重点：用欢快地，活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲教学难点：1.熟练掌握歌曲中的弱气节奏，并能正确演唱2.歌曲中的“跳哟”一字多音和“法国号”一音多字的解决教学过程教学环节教师活动预设学生的状况设计意图一、课前准备聆听歌曲《想唱就唱》[设计意图：让小朋友们在轻松的音乐中开始新课二、聆听模仿，导入新课猜谜（5分钟）1、聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，老师做三样乐器的演奏动作，让学生猜一猜是演奏的什么乐器，间奏的时候手放在腰间做律动师：同学们看了老师的表演都猜出了老师在演奏什么乐器呢？吹管乐器：法国号弹拨乐器：吉他拉弦乐器：小提琴1、师：同学们下面我们一起来演奏一下这些乐器吧师：同学们真是有音乐家的天赋，我感觉你们演奏的太棒了生：小提琴，笛子，吉他葫芦丝，喇叭。
《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》配套教案教学分析：这是一首曲调欢快活泼，歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声——“我是小音乐家”歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家“。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳”“唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
教学目标：（1）在演唱歌曲《我是小音乐》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
（2）能自信地演唱歌曲，用自然欢快的声音演唱歌曲。
（3）能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。
（4）在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦，柏林、巴黎以及吉他、提琴、法国号的相关知识。
教学重点：能用自信的演唱和表演歌曲《我是小音乐家》教学难点：唱好弱拍起唱的部分教具准备：PPT课件、钢琴、响板、铃鼓、三角铁、沙锤教学过程：一、导入师：同学们，今天有三位小音乐家要从世界各地赶到我们的课堂当中来，在迎接这三位小音乐家之前，请先和老师一起，完成一条节奏挑战。
【创设情景，激发学习兴趣】二、新课教授（一）歌曲学习1、划拍拍击歌曲节奏师：同学们，请你们看这条节奏，节奏中包含了一个特殊的节奏型是前八后十六节奏型，在拍击的时候要注意十六分音符的节奏，现在请伸出你们的手指随箭头和老师一起划一划、拍一拍。
（老师带学生划拍念节奏）2、讲解弱起小节师：同学们，你有没有注意到这条节奏的开头第一小节有什么特点？师：这条节奏是四二拍的节奏，四二拍，以四分音符为一拍，每个小节应该有两拍，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，但是，这条节奏的第一小节缺少了强拍，像这样在弱拍上起唱的小节就叫做弱起小节。
音乐教案：《我是小小音乐家》
音乐教案：《我是小小音乐家》音乐教案：《我是小小音乐家》9篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的音乐教案：《我是小小音乐家》，欢迎阅读与收藏。
音乐教案：《我是小小音乐家》1教学内容：1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》2、认识小提琴及了解其音色教学目标：1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”教具准备：1、钢琴2、多媒体课件3、奖励贴纸教学过程：步骤教学过程设计意图时间安排一、组织教学1、师自我介绍2、师生问好二、初步感受旋律师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会1、听歌曲旋律（初步感受音乐）师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿5、师边唱谱边示范动作6、生用动作告诉老师答案7、师带生用动作感受歌曲旋律8、学生自己试试1、解决本课的难点2、落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟三、学唱旋律1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）4、师生接唱全曲四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势1、师出示小提琴师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。
我是小音乐家(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶和拍子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
我是小音乐家（教案）
一、教学内容
《我是小音乐家》教案，针对四年级学生，依据人教版小学音乐教材四年级上册第五章内容进行设计。本节课主要包括以下内容：
1.音阶的认识与练习：复习自然音阶，学习音阶中的半音关系，通过歌唱和手指操练习，加深学生对音阶的理解。
2.拍子的认识与练习：学习2/4拍和3/4拍的特点，通过拍手、跺脚等动作，让学生感受不同拍子的韵律。
二、核心素养目标
《我是小音乐家》教学章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力：通过音阶、拍子练习和歌曲学习，让学生能够准确识别音高、音色和节奏，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表现力：通过学唱歌曲、演奏乐器，培养学生的音乐表达能力，激发他们对音乐的热爱和创作潜能。
3.提升学生的音乐鉴赏素养：通过音乐欣赏，使学生能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，培养审美情趣和音乐鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶和拍子的基本概念。音阶是音乐的基本结构，拍子则是音乐的时间感。它们是音乐表达的基础，对于我们理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《小星星》这首歌曲来看音阶和拍子在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解音乐。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1一、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。
3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。
四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。
师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2、教授新课：(1)、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰第二：小组合作、自主探究()要求：1、怎样表演这一段音乐。
2、小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱具体：1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第5课的教学内容。
本节课以培养学生的音乐审美能力、提高音乐素养为目标，通过学习简单的乐理知识、演奏乐器、合唱等形式，让学生体验音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
教材内容丰富，包括歌曲、乐理知识、演奏技巧等，既有学习内容，也有实践活动，旨在让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有浓厚的兴趣。
他们善于模仿，喜欢表现自己，有一定的集体合作意识。
但在音乐鉴赏、乐理知识等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。
2.学会演唱歌曲《我是小音乐家》，体会歌曲的风格特点。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.乐理知识的掌握，如音阶、节奏等。
2.歌曲《我是小音乐家》的演唱，注意音准、节奏、表情等。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，理解音乐作品的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：培养学生团结协作的能力，共同完成音乐作品。
4.欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐理知识、音乐作品等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：相关音乐作品、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我是小音乐家》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（10分钟）教师展示乐理知识，如音阶、节奏等，引导学生学习。
通过讲解、示范等方式，让学生掌握基本的乐理知识。
人音版三年级下册音乐教案《我是小音乐家》
答案：歌曲《我是小音乐家》的节奏特点是明快、活泼。歌曲以4/4拍为主，节奏感强烈，通过使用重复的节奏型和短小的音符，营造出欢快的氛围。同时，歌曲中也穿插了一些变化节奏，如切分音和三连音，使音乐更具动感。
重点题型4：请分析歌曲《我是小音乐家》中的旋律特点。
- 学生可尝试创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、歌词，或制作一段节奏，锻炼音乐创造力和表达能力。
七、重点题型整理
重点题型1：请简述歌曲《我是小音乐家》的主要内容和情感表达。
答案：《我是小音乐家》是一首充满自信和快乐的歌曲。歌曲通过描述一个孩子梦想成为音乐家的故事，表达了孩子们对音乐的热爱和对未来的憧憬。歌曲的旋律欢快，节奏明快，通过歌词中的“我是小音乐家，我有很多梦想”等句子，展现了孩子们积极向上、自信的心态。
- 突破策略：使用简化的节奏练习，逐步增加难度，让学生在轻松的氛围中掌握复杂的节奏。
2. 情感表达的理解和感受，通过讨论歌曲背景、情境模拟和情感分享等方式，引导学生体验歌曲的情感。
- 突破策略：教师通过面部表情、身体语言等非语言方式，帮助学生更好地理解情感表达。
3. 乐器识别和了解，通过展示乐器实物、播放乐器演奏视频、分组探究等教学活动，增加学生对乐器的认识。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美好、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级下册音乐教案《我是小音乐家》人音版简谱
《我是小音乐家》教学设计【教学目标】1．通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识和了解，并能够模仿其演奏姿势。
2．能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。
3．拓展欣赏手风琴曲《进行曲》，认识更多的乐器，并能通过律动感受乐曲旋律特点。
【教学重点】能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并在歌曲学唱过程中对乐器有初步的认识和了解。
【教学难点】1．能够准确演唱“XX X X X”连续出现的这一节奏难点，并把表示乐器声音的歌词唱出不同的效果。
2．通过学唱和聆听，了解不同乐器因为音色和表现力的不同带给人感受是不一样的。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、吉他、小提琴、法国号、手风琴【课时安排】一课时【教学过程】一、组织教学：师生问好！二、初识难点旋律、认识乐器1.认识吉他，模仿演奏姿势，聆听乐器音色师：老师今天邀请了几位乐器朋友来到了我们的课堂上，一起来看看，这是谁？（1）认识吉他（出示吉他）好多同学都认识它，这是吉他。
师：咦，它好像有话要说……教师扮演吉他，做自我介绍：哇！原来你们都认识我呀！对，我是吉他。
我属于拨弦乐器，在流行音乐、摇滚音乐中，我就是响当当的主奏乐器呢！我有六根琴弦，所以人们还叫我“六弦琴”。
（2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手按弦，右手拨弦。
（3）电子琴模拟吉他音色弹奏难点乐句师：其实，老师的这台电子琴也很有魔力，它能模仿好多乐器的声音呢！听听它模仿的吉他声吧！2.认识小提琴，模仿演奏姿势，聆听乐器音色师：还有一件乐器已经迫不及待的要出场啦！我们一起去看看它的真面目吧！（1）认识小提琴教师扮演小提琴，做自我介绍：嗨，大家好！我是小提琴，我属于拉弦乐器。
我和吉他可不一样，我有四根琴弦，我能发出明亮而柔美的声音，大家都叫我“乐器中的皇后”哟！师：哇！“乐器中的皇后”！听上去好高贵呀！（2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手托住琴颈按弦，右手握弓拉弦。
小学音乐_我是小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是小音乐家》教学设计授课教师：教材说明这是一首曲调欢快活泼、歌词简炼、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个夸姣的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯通全曲。
第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点明了主题“我是小小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“xx xxx”节奏的连续浮现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们纵情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
学情分析三年级是由低到高的非常重要的过渡阶段。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，这是为今后的高年级音乐学习做准备。
三年级学生的年龄特点是好奇心强、摹仿性强、活泼爱动，但注意力持续时间相对较短，理解接受抽象的乐理知识比较艰难。
因此，在对他们的教学原则上，我比较注意采取趣味性、知识性并重，抓住学生摹仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。
三年级学生正处于生长发育的关键期，个性差别大，开始形成不同的气质类型，但又不能很好的操纵情绪，自控力比较差。
因此，我在授课时注意提高小组合作的比例，让学生们通过分工摹拟演奏不同的乐器等形式，互相磨合，消除人际交往中产生的抵触、自私、冷漠等负面因素，增进融合感、集体荣誉感，让学生们顺利渡过三年级这道重要的分水岭。
教学目标1、有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体味当小音乐家的乐趣。
2、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识和了解，并能够摹仿其演奏姿式。
3小组合作创编歌曲，通过当一位小音乐家，培养学生的创新合作能力以及对音乐的兴趣爱好。
教学方法情景教学法、听唱教学法、合作创编教学法教学重点1、学唱歌曲并富有感情地表演。
2、能够对歌曲进行合理的再创作。
教学难点1、能够掌握弱起节拍。
三年级下册音乐教案-《我是小音乐家》-人音版(2023秋)
1.教学重点
-歌曲学习：《我是小音乐家》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的主旋律，理解歌词意义，并能够准确地演唱出来。
-乐器认识：区分口琴、笛子、吉他等乐器的音色，了解它们在乐队中的作用，以及基本的演奏方法。
-音乐元素：节奏与旋律的辨识，包括对简单音符时值和音高的识别。
-旋律识记：歌曲中的旋律变化和跳跃可能造成学生记忆上的难点，需要采用图示、手势等辅助教学方法帮助学生记忆。
-乐器音色辨识：区分不同乐器的音色对学生来说是挑战，可以通过听辨游戏、音色对比等方法来突破这个难点。
-情感表达：引导学生通过音乐表达情感，对于一些内向或情感表达能力较弱的学生来说，可能是一个难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“音乐能给我们带来哪些快乐？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-情感体验：通过音乐表达情感，感受音乐带来的快乐和美的体验。
举例：
-在学习歌曲时，重点讲解歌曲中的八分音符节奏，指导学生如何准确地唱出这种节奏。
-在认识乐器环节，强调口琴的吹吸技巧，笛子的指法，以及吉他的和弦按法。
2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，八分音符的节奏把握可能存在困难，需要通过拍手、敲击等方式进行反复练习。
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。节奏是音乐的骨架，旋律则是音乐的灵魂。它们共同构成了我们听到的音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我是小音乐家》来感受节奏和旋律的应用。这首歌展示了如何通过节奏和旋律表达音乐情感。
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我是小音乐家音乐教学设计
我是小音乐家音乐教学设计
一、教学组织、创设情境。
复习《春天举行音乐会》。
师：今天，我们要在这里举行一场音乐会，让我们跟着音乐一起来吧！
生齐唱并律动。
二、学唱《我是小音乐家》。
1、导入：今天来参加音乐会的，还有三位外国小朋友，他们演唱的歌儿，能带领我们翻越山坡、再下台阶呢！它会给我们带来什么样的情绪呢？让我们一起来听一听吧！
2、第二遍听歌曲。
师：“这三位小音乐家演奏了哪三件乐器呢？让我们仔细听一听。
”
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
054|33345︱22254︱3322︱1?‖
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器。
”师：“你知道这些城市分别是哪些国家的.首都吗？”生思考回答。
5、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句学生接唱。
6、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
7、教师琴伴奏，学生演唱歌曲第一段，指导学生在演唱时出现的错误。
8、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
9、按要求随琴伴奏演唱歌曲第一段。
10、唱唱二、三段歌曲。
12、完整随录音伴奏进行演唱。
13、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
三、总结。
1、师:想一想，我们小朋友还会模仿其他的乐器进行演奏吗?
2、自由唱。