济南的冬天49张精美图片七上PPT课件
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第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
第20页，共35页。
读思议说
作者用什么样的 写作手法写出济南 冬天的总体特点？
对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天
是否有一些特别的感受？说出来让大家与你共 享。 4. 仿照课文，写作《校园的冬天》
寓情于景，情景交融。
文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。主要运用了以下表现手法： 一是直接抒发感情。 如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”， 通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。 二是创造意境，流露深情。如“请闭上眼想:一个老城......这是不是个理想的境界”等，在 优美的意境中表达作者的赞美之情。 三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如冬天阳光照耀下的济南会出现“暖和安适地睡 着，只等春风来把他们唤醒”的神情，一圈围城的小山会说出“你们放心吧，这儿准保暖和” 的细语，这些都是文章虚写的传神佳句，加上文章实写景物的形象，既摹状，又传神，充分 表现了作者对冬天的济南的热爱之情。
作业
• 1.修改作业本拓展(2)的练笔 • 抓住美景特点(必要) • 运用拟人、比喻、对比等修辞手法(必写一种修辞 • 运用五觉描写法 • 关注色彩、层次等注意写景顺序 • 2.预习《雨的四季》
课后作业
1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日记本上，
最好能对自己喜欢的语句做点点评。 3. 口头作文：你到没到过一个与众不同的地方，
人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)
2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!
采用了 拟人 的修辞手法，把水写得 灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。
部编版七上《济南的冬天》PPT优质课件(40张)
济南冬天的山、水、城、雪等。
4、类比《春》，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几
幅图？
三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、
济南冬天的水色。
部编版七上《济南的冬天》PPT优质课 件(40 张)
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济 总写（1） 南
温晴（宝地）
的
冬
山
分述（2-5 ）
天
水
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冬 天 的 济 南
部编版七上《济南的冬天》PPT优质课 件(40 张)
研 读 探 究
课文写了济南冬天的几幅画面？
秀山 丽水
1、阳光朗照下的山
— 温暖可爱 2、薄雪覆盖下的山
— 美丽多彩 3、城外远山
— 一幅淡雅的水墨画
4、济南的水 — 碧绿清亮
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济南的冬天
老舍
单击输入您的封面副标题
1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。
2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。
3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
写景抒情散文的阅读方法
“三问”：
● 写什么景？ ● 抒什么情？ ● 怎样写景抒情？
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著 名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》 等。话剧《茶馆》被西方人誉 为“东方舞台上的奇迹”
4、类比《春》，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几
幅图？
三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、
济南冬天的水色。
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济 总写（1） 南
温晴（宝地）
的
冬
山
分述（2-5 ）
天
水
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冬 天 的 济 南
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研 读 探 究
课文写了济南冬天的几幅画面？
秀山 丽水
1、阳光朗照下的山
— 温暖可爱 2、薄雪覆盖下的山
— 美丽多彩 3、城外远山
— 一幅淡雅的水墨画
4、济南的水 — 碧绿清亮
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济南的冬天
老舍
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1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。
2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。
3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
写景抒情散文的阅读方法
“三问”：
● 写什么景？ ● 抒什么情？ ● 怎样写景抒情？
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著 名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》 等。话剧《茶馆》被西方人誉 为“东方舞台上的奇迹”
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对比 无风声
无浓雾 无毒日
宝地
喜爱之情
精读细研
方法指导 对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物......的形象/文 章......的主题。
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
课堂检测
3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( D )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的 修辞手法。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读细研
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
作者为什么把山水作为描写重点？
济南的冬天 ∙ 老舍
提起冬天，你有什么感觉？
老舍先生笔下济南的冬天却别有一番滋味，那里的冬天到底是怎样的呢？
作者简介
【老舍】(1899－1966),满族，作 家。原名舒庆春，字舍予，北京人 。杰出的语言大师，获“人民艺术 家”的称号。代表作有小说《骆驼祥 子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉 为“东方舞台上的奇迹”。老舍的 文学语言通俗简易，朴实无华，幽 默诙谐，具有较强的北京韵味。
第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册
3. 想一想，通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
（1）学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言， 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽（辞藻的堆 砌），要真挚动人。
（ 2）学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景，其实
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致， 使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
（跟着大师学写作）
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现，表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境，
赋予景物以诗情画意，从中流露作者的赞美之情。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。
赏
析
拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读，过关字词 二、速读，梳理思路 三、朗读，声情并茂 四、品读，揣摩美句 五、阅读，迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神，水也不忍冻着；况且那长枝的垂柳
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
济南的冬天
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
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2020/10/16
27
济南的冬天
写景顺序：
作者运用了三组对比：
1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮
冬天温晴舒适
对比的结果是： 真得算个宝地
济南的
济南的冬天
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
2020/10/16
济南的冬天
13
讨论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气
候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的
冬天和热带地方呢？
济南的冬天
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
喜爱
第2课《济南的冬天》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
评价任务一：美段细品
反复品读第四段： 1.画出像线索一样贯穿全段的一个字，说说你的理由。 2.勾画关键词语，说说作者是按照什么顺序来描写雪后小山的。 3.品析“顶”字和“镶”字为什么用得好？ 4.哪几个字非常有助于朗读时表达情感？试着读一读。
1.画出像线索一样贯穿第4自然段全段的一个字。 妙
妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地 方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看 着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
评价任务一：走近济南的冬天。
1.检查预习，积累重点字词和作者常识。
预习检查
一、读一读
济南（ jǐ ）
看护妇（ kān）
暖和（ huo ） 镶上（ xiānɡ）
一髻（ jì）儿 着急（ zháo）
薄雪（ báo ） 贮蓄（ zhù xù） 着落（ zhuó ）
水藻（ zǎo ） 澄清 ( chénɡ)
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，
秋和冬的全赐给了济南。——老舍
济 南 的 冬 天
老 舍
学习目标
1.积累重点字词和老舍的常识，标注重音、停连，有感情地朗读课文， 体会文章的音韵美。 2.结合全文内容，概括济南冬天的特点，并用自己的话描绘出画面美。 3.通过小组交流，用思维导图的方式，梳理文章的结构，了解作者的 写作思路。
2.勾画关键词语，说说第三段作者是按照什么顺序来描写 雪后小山的。
人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》课件(49张ppt)
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
别忘了掌握以下字词的意义 响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮 ——很明亮。 慈善 ——温和，合乎人心意。 贮蓄 ——存放，储藏。 秀气 ——美丽而柔弱。 空灵 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 水墨画 ——中国画中纯用水墨的画。
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2、课文一共有几个段落？哪
些段落是写山，哪些段落是 写水？
一共6段，其中2、3、4段 写山；第5段写水
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
3、概括一下这几段写了什么状态下的山？ 各有什么特点？写水又有什么特点？
这就是冬天的济南。
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
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1、这篇散文写了济南冬天的哪 些景物？
阳光、山、雪、水
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
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《济南的冬天》是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教
时所写的一篇情辞并茂的 写景散文。题目明确交待
了描写的地方和时令
地理位置
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
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由 近 及
城外远山
远
水 ：绿、暖、清、亮 空灵的蓝水晶
课堂练习
1.济南的山有怎样的特点？ （1）阳光朗照下的山：温暖。 （2）薄雪覆盖下的山：秀气。 （3）城外的远山：淡雅。
2.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
主题思想
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、 天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济 南冬天的喜爱和赞美之情，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活 情操。。
板书设计
天气
温晴
宝地
济
南
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
的 冬
阳光朗照下的小山
天 山水 山 薄雪覆盖下的小山
学习任务二：
整体感知
整体感知
听朗读录音，思考下面问题：
1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括）
温晴
2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山、水
整体感知
3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。
总 第一部分（1）：济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分（2-6）：写济南冬天的美景。
品读课文——领悟山光
研读3—5段，思考以下问题： 1.说说这部分写了哪几种状态下的山？ 2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？
品读课文——领悟山光
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
品读课文——领悟山光
自由朗读2-3自然段 要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重 音和停连符号，一边朗读一边标记，感受小山的特点。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)
里指温和，合乎人心意 秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)统编版语文七年级上册(2024)
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT) 统编版语文七年级上册
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
空 间
高
山尖
全白（镶银边）
顺 序
低 山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰 薄雪露粉色（害羞）
赏析语言 从修辞角度品读第四自然段中的优美语言
·看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶 着一髻儿白花，好像日本看护妇。
·山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
·等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
提示：
找出具体景物——景物特点——修辞手法
朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
小山∨整把济南围了个圈.儿，只有北.边.缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特.别.可爱，∧好像是把济南放.在一个 小.摇.篮.里，他们全.安.静.不.动.地∨低.声.地说：“你们放心吧， 这儿∨准.保.暖和。”∨真.的，济南的人们∨在冬天是面.上.含. 笑.的。他们一看.那些小山，∧心中便觉得有了着.落.，∧有了 依.靠.。他们由天上看到山上，∧便不觉地想.起：“明天∨也 许就是春.天.了吧？这样的温.暖.，∧今天夜里山.草.也许就绿.起. 来.了吧？”就是这.点.儿幻想不能一时实现，∧他们也并.不.着 急，∧因为∨有这样慈.善.的冬天，干啥还希望别.的.呢！
赏 析 语 言 第4自然段：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上的雪比作 “一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生 动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿，表达了作 者对济南小山的喜爱之情。
赏 析 语 言 第4自然段：
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
字词清单
地毯（ tǎn ）
●
宽敞（ chɑnɡ ）
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
答 :拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南 冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作 者的喜爱与赞美之情。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
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山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
济南的冬天
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
济南的冬天
写景顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
济南的冬天
讨论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气
候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的
冬天和热带地方呢？
济南的冬天
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法
济南的冬天
作者简介
曾任中国文联副主席、中 国作协副主席、北京市文联主 席等职。1951年12月，北京市 人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为 “第二故乡"。
景物： 阳光、山、雪、水……
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天之美，又寄寓对祖 国山河真挚的爱 。
济南的冬天
朗读课文，思考:
1济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风
响晴
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
绿萍
山 薄雪覆盖下的山 水 水藻
城外的远山
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
异地之冬：北平 伦敦 热带
对↓↓
比
“奇迹” “怪事” “害怕”
（多风） （多雾） （日光毒）
济↓南↓ 冬天：无风声 响晴 无毒日
特 点
温晴
宝地
济南的冬天
小结
经过一番比较，令人信服地得 出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出“气 候温晴”这一特点。
济南的冬天
继续讨论
济南的冬天
老舍1936年在青岛
老舍故居
济南的冬天
老舍书法
济南的冬天
听朗读，整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
济南的冬天
济南冬天总的特点 : 是无风声、响晴、温晴的宝地。
济南的冬天
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
济南的冬天
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
由里到外
济南的冬天
济南的冬天－思考?
▪ 第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪 后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
济南的冬天
响亮的声音
响亮的天气
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表 示声音大的意思，“响”修饰“晴， 亮”的程度
响晴：天空晴朗无云
响亮：十分明亮
济南的冬天
济南的冬天－对比手法
阅读第2、3、4自然段 1、济南的冬天为什么是温晴的？ 2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春
天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿 起来了吧？” 3、揣摩文段的写作顺序。
济南的冬天
小城：晒 睡 醒
—暖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
—冬天慈善
冬天温晴的原因
济南的冬天
对 比
济南
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 热带——温晴——宝地
“小山整把济南围了个圈儿， 只是北边缺着点口儿。”
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
济南的冬天
济南的冬天
老舍
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬 天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那 秀气的山、澄绿的水。……
喜爱
赞美
济南的冬天
济南的冬天－问题列举
1、济南的冬天总的特点是什么？
温晴(贯穿全文的主线)
2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？
阳光下的小山 小雪后的小山
城外的远山
冬天的 山景
济南冬天的水
济南的冬天
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
作者运用了三组对比：
1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮
冬天温晴舒适
对比的结果是： 真得算个宝地
济南的
济南的冬天
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？