任务三 郊外的小木屋 教学设计
五年级语文上册 北方有个小木屋教案 北京版
北方有个小木屋
教学目标：
知识目标：认读12个字（其中一个多音字：唠）
能力目标：了解森警战士在小木屋的生活情况，说说自己的感受。
情感目标：体会森警战士对待艰苦、单调和寂寞生活的乐观态度，以及无私奉献的精神。
教学重点：了解森警战士在小木屋的生活情况，说说自己的感受。
教学准备：北方林区的图片
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
我们已经认识了美国的森林警察，了解了他们的工作作风。
在我国北方内蒙古原始森林中，有个独特的小木屋，那里生活着内蒙古一群特殊的的森警部队，他们的生活状况是怎样的呢？让我们到文中去了解。
二、初步自学。
1．自读课文：
借助工具书，边读课文，边标出自然段号，理解词语含义，试着把课文分成几部分。
2．讨论交流自学成果：
同桌互相讨论不懂得词句
提出仍然不懂得问题。
三、进一步自学。
1．出示思考题，边默读边思考：
森警战士在小木屋的生活是怎样的？（在文中标划出相关语句）
把自己感受深刻的语句有感情地进行朗读，试着用一两个简单的词语批注自己的感受。
2．分组交流讨论：
课文时从那几方面说明森警战士在小木屋的生活状况的？
谈一谈自己的感受。
四、读写结合，读中有感。
1．引导学生说说自己的感受，开拓思路。
2．试着动笔写一写，列出自己的写作提纲。
3．小组讨论评议。
五、拓展延伸。
根据自己的独特感受试着给课文再拟一个题目。
板书设计：
32 北方有个小木屋饮水吃饭极其艰苦
居住条件和环境充满恐惧乐观、奉献精神
业余生活单调寂寞。
郊外的小木屋
郊外的小木屋
一、教学目标：
1、知识与技能：（1）学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“橡皮”等工具绘制简单的图，（2）让学生掌握调整画纸的大小。
2、过程与方法：培养学生看图形分析绘图工具的能力。
3、情感态度价值观：让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：“直线”、“圆角矩形”、“矩形”、“橡皮”工具的基本用法。
2、难点：矩形和圆角矩形工具不同模式的使用
三、教学过程：
（一）导入:准备去秋游了，美丽的大自然是我们向往的地方。
如果在郊外有个小木屋，树木茂盛，空气清新，在那里我们自由呼吸、玩耍，那有多好！
（二）新课：
1、任务一、用圆角矩形工具画出屋顶和屋身，并使用“颜料桶”工具填上颜色。
（注意一下怎样做才能让木头和木头重叠好）
教师示范，学生观察学习并动手操作。
学生展示，教师点评。
2、任务二、小组合作学习：用矩形工具绘制小窗户和门；用直线工具绘制窗棂和门锁，并完成填色，注意矩形工具不同模式的使用，看看哪个小组在使用时发现什么技巧。
学生小组合作学习，动手操作完成任务，讨论交流和展示，教师点评。
4、问题1：如何修复窗棂？
学生思考、讨论后回答
5、问题2：怎么改变画纸大小？
学生动手操作后回答
6、小结
通过教师提问，学生回答来进行课堂小结，学生回答的时候教师板书。
信息技术四年级上册《郊外的小木屋》教学设计
成右图的连线。
四、学生练习绘制出小窗户和门
“矩形”工具的使用方法和“圆角矩形”工具相似。选择“矩形”
工具的第二种模式，绘制出小窗户和门。
选择“直线”工具，设置好线条的粗细，绘制窗和门锁，并填色。
五、技术提示
（一）当使用“椭圆”、“矩形”等工具时，按住健盘上的“Shift”键，
与第一根“木头”重叠完好，“＋’’形鼠标指针的水平线要与第一根“木
头”的底部在水平位置重叠。
3.屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。最后使用“颜料捅”工
具填色。
三、探究活动
选择“矩形”“椭圆”和“圆角矩形”工具时，工具箱下方都会出
教
学
过
程
现绘图模式选择框。选择“圆角矩形”工具，在“颜料盒”中设置“前
纸的大小。
（二）学生做中学：将鼠标移动到画纸的右下角，停留在一个蓝色
的小点上时，鼠标指针会变成双箭头，拖动鼠标就可改变画纸的大小了
八、学生操作练习
九、小结
教
学
反
思
就可以绘制出正圆、正方形。
（二）绘图时要注意及时保存，防止死机、断电等特殊情况出现而导
致图片的丢失。
六、案例分析：修复窗棂
思考：你能不能在不破坏“小木屋”的前提下，将多出来的线条用
“橡皮‘’工具擦掉呢？
七、改变画纸的大小
（一）师：打开“画图”时如果默认的画纸比较小，或者在画图过
程中觉得画纸的大小不够用时，我们可以通过调节画纸控制点来改变画
课时计划
小木屋
教学目标
1．学会使用“直线”“矩形”“圆角矩形”“橡皮”等工
具绘制简单的图形。
五年级语文上册 北方有个小木屋教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北方小木屋的特点和北方人的生活习俗。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察北方小木屋的外观特点。
（2）运用多媒体手段，展示北方小木屋的生活场景，让学生身临其境。
（3）分组讨论，让学生分享自己对北方小木屋的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北方民俗文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜现在生活，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的解释，如“小木屋”、“土炕”等。
（2）北方人的生活习俗的理解。
三、教学准备：1. 课件：北方小木屋的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的北方小木屋图片，提问：“你们知道这是什么吗？”（2）邀请学生分享自己对北方小木屋的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）分组讨论：北方小木屋的特点和北方人的生活习俗。
（2）学生展示自己对北方小木屋的理解和创作，如绘画、写作等。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的房屋建筑，与北方小木屋进行对比，写一篇短文。
2. 拓展作业：了解我国其他地区的特色建筑，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 拓展活动评价：评价学生在拓展活动中的表现，如分享、讨论和创作等。
四年级上信息技术教案-郊外的小木屋_广科版
课题任务三郊外的小木屋课型新授课课时 1教学内容简析圆角矩形工具和直角矩形工具在“画图”软件中是常用的、相似的两种绘画工具，这两个工具在其他绘画软件中通常是结合在一起的，但是却各自有不同的用途。
学生学情分析学生使用直角矩形的机会比较多，一般都曾经有使用过的经历，因此，本内容的学习相对来说难度不大。
教学目标1.知识目标：认识直角和圆角矩形工具2.技能目标：会用直角和圆角矩形工具，进一步熟悉颜料桶的上色方法。
3.情感目标：培养学科兴趣，让学生体验到学习的快乐。
教育学生爱护大自然，学会感受大自然的美。
教学重、难点透明选项的使用。
教学准备范图教师活动学生活动教学一、引入同学们，美丽的大自然是我们向往的地方。
在郊外有一个小木屋，那里遍地花开，树木茂盛，空气清新……在那里我们自由呼展开想象，感受大自然的美。
过程吸、自由嬉戏!在许多影视作品当中，许多小朋友都在树林中有自己的小小的家，谁来说说那是个怎样的地方呢？出示课题——郊外的小木屋这节课，我们就来建造一所自己的小木屋。
二、新课1、老师示范讲解1)．打开“画图”软件，选择“圆角矩形”工具2)．单击并拖动鼠标，画出一根“木头”。
画第二根“木头’’时，为了与第一根“木头”重叠完好，“+”形鼠标指针的水平线要与第一根‘‘木头”的底部在水平位置重叠。
3)．屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。
最后使用“颜料桶”工具填色。
2、指明发言并演示：透明选项的怎么用？3、练习：完成课本第11页的创作练习。
三、提高训练：自学课本12～13页，汇报你的收获。
回忆影视作品中的小木屋。
根据老师的示范，边看可以边初步操作。
回顾：透明工具的使用。
可以相互讨论、补充、提问。
按要求完成练习。
按要求自学课文。
按要求完成课堂作业。
四、课堂作业：课本13页《森林里的小木屋》课后反思。
草原上的小木屋教案教学设计
草原上的小木屋教案教学设计教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解草原上的小木屋的特点和功能。
2. 培养学生的观察力和动手能力，激发学生对自然环境的探索和热爱。
3. 培养学生的合作精神和创造力，通过小组合作完成小木屋模型的制作。
教学内容：1. 草原上的小木屋的特点和功能。
2. 制作小木屋模型的步骤和技巧。
教学准备：1. 教学用具：图片、木片、胶水、剪刀、彩色纸等。
2. 教学情境：教室里树立一个小木屋展示区，展示草原上的小木屋的图片和小木屋模型。
教学步骤：引入（10分钟）1. 利用图片展示草原上的小木屋，引起学生对小木屋的兴趣。
2. 引导学生观察小木屋的特点和功能，例如木质结构、耐寒保暖等。
探究（20分钟）1. 学生分小组，根据自己对小木屋的了解和观察，讨论小木屋模型的制作步骤和材料选择。
2. 指导学生合理分工，共同制作小木屋模型，充分发挥他们的合作精神和创造力。
实践（30分钟）1. 学生根据自己的设计和分工，利用提前准备的材料开始制作小木屋模型。
2. 教师在制作过程中巡视指导，及时纠正学生的错误并给予肯定和鼓励。
3. 学生在制作完成后，将小木屋模型放置在展示区，观察和比较彼此的成果。
总结（10分钟）1. 教师引导学生反思小木屋模型制作的过程和结果，总结出有效的制作步骤和技巧。
2. 充分肯定学生的努力和成果，鼓励他们在未来的学习中继续发挥创造力和团队合作精神。
拓展（10分钟）1. 学生以小组为单位，展示自己的小木屋模型，并分享制作过程中的心得和体会。
2. 学生可以提出对小木屋功能和设计的改进和扩展，鼓励他们发表自己的观点和创意。
课后延伸活动：1. 学生回家后，可以在家庭中找寻与小木屋相关的素材，例如图片、故事书等，继续扩展对小木屋的了解和兴趣。
2. 学生可以利用家庭废弃的材料，尝试制作更加复杂和具有创意的小木屋模型，并在班级或学校的展示区进行展示。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过观察和实践，了解草原上的小木屋的特点和功能，并通过小组合作制作小木屋模型，培养了他们的观察力、动手能力、合作精神和创造力。
《任务三 郊外的小木屋》说课稿
《任务三郊外的小木屋》说课稿大家好！今天我说课的内容是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》。
本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等四个方面进行说课。
一．教材分析：《任务三郊外的小木屋》是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位《任务三郊外的小木屋》是陕西新华出版传媒集团和陕西科学技术出版社的九年义务教育教材四年级上《任务三郊外的小木屋》的内容，教学对象是小学四年级年级的学生。
在前面的学习中，学生认识了“画图”程序，学会了给图片充填颜色，本节课通过进一步认识更多的绘图工具，结合已经认识的工具，培养学生的操作技能，激发学生的学习兴趣，为以后的学习奠定基础。
2、说教学目标本节内容主要是让学生在实践中学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具，让学生能够画出一幅完整、美丽的郊外的小木屋。
3、说教学重点、难点重点：学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具难点：让学生能够画出一幅完整、美丽的郊外的小木屋二．说学情：四年级学生在已经有了一定的画图绘制基础上,有一种跃跃欲试的心情,因此,操作是学生最感兴趣的。
在环节设计上压制一定时间后必须放手给学生自行操作,否则,学生容易产生疲劳、厌学情绪。
同时还需要有一定的引导指导学生操作方向。
三．教法学法分析：1、说教法这节课采用的主要方法是：演示法、任务驱动。
因此，在教法上我通过任务驱动，使学生产生强烈的探究兴趣和动手的欲望。
2、说学法在学法上，我根据学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，让学生根据任务、自主探究、尝试操作王城任务的方法。
四．教学过程设计：活动一：创设情境，激情导入通过教师的描述：秋天已经到了,小迪同学在学校的组织下到了郊外秋游。
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教学设计 (2)
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教学设计 (2)一. 教材分析《山间小木屋》是一篇描绘大自然美丽景色的童话故事，通过讲述小木屋的主人公小红帽与小松鼠、小兔子等动物朋友的互动，引导学生感受大自然的魅力，体会人与自然和谐相处的美好。
本文涉及到的信息技术知识点有：图片的插入、文字的编辑、段落的设置等。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对信息技术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对文字的输入和编辑仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予个别辅导。
此外，学生对大自然的认识有限，需要老师通过教学引导学生感受大自然的美好。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用信息技术工具对文本进行编辑和排版，学会插入图片，使文章更具吸引力。
2.过程与方法：学生通过合作学习，提高自己处理信息的能力，培养创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，树立环保意识，学会与大自然和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：文本的编辑和排版，图片的插入。
2.难点：对文章的整体布局和设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：老师提出任务，学生通过完成任务来学习知识。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。
3.情景教学法：老师创设情境，引导学生身临其境地去感受大自然的美好。
六. 教学准备1.教学材料：电脑、投影仪、教学PPT、故事课件。
2.教学环境：网络畅通的教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示图片，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师讲述《山间小木屋》的故事，让学生在聆听的过程中感受大自然的美好。
3.操练（15分钟）学生分组合作，利用信息技术工具对故事进行编辑和排版，插入图片，设计出具有个性的小木屋。
4.巩固（10分钟）老师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：如何利用信息技术保护大自然？学生分组讨论，提出自己的见解。
广西版信息技术四年级上册教学计划
四年级上册信息技术教学计划2018——2019学年度第一学期梧州市高旺小学朱建明一、教材分析：本学期的学习内容为《小学信息技术》四年级上册，它包括以下几方面内容：1.学用“画图”软件画图，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯。
2.通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们的方法，最后运用这些知识来制作一张本班上课的课程表。
二、学生情况分析：四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到四年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
三、教学目标：1、知识目标、能力目标和情意目标。
（1）知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表。
（2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
广西科技出版社四年级上册信息技术(教案)
主题一走进电脑新画室任务一为妈妈遮阳【教学目标】1.知识与技能：初步认识画图软件；学会打开、关闭“画图”软件，并学会保存图画；学会使画图中“铅笔”、“喷枪”等工具画一些简单造型。
2.过程与方法：通过展示一副妈妈烈日赶路的图，让同学们动手画画为妈妈遮阳，简单介绍画图工具的使用，让同学们动手探究画图的工具，美化原图。
3.情感与态度价值观：培养学生的审美观和动手创新能力。
【教学重点】学会打开、关闭“画图”软件和保存图画并用画图中“铅笔”、“喷枪”等工具画一些简单造型。
【教学难点】灵活地操作鼠标，灵活运用画图工具美化图片。
【课时安排】1课时第一课时总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】为妈妈遮阳【教学准备】准备一张在画图作成的“妈妈赶路”的图画【教学过程】一、导入有这样一个小画室，它有各种各样的画图工具,有用不完的颜料和画纸,还能帮你保存大量的画作你是否想拥有一个这样的画室呢?让我们一起走进“画图”软件，一个让你灵感迸发的世界。
教师首先展示准备好的“妈妈赶路”的图画。
师：小迪在电脑上看到这样一幅图画,途中的妈妈正在赶路,骄阳似火,妈妈热得满头大汗、小迪想,要是有棵大树给妈妈遮遮阳,休息一下该多好呀!你们觉得还可以画上什么给妈妈遮阳?学生自由发言。
（房子、凉亭、雨伞、大树等等。
）二、打开画板，初识画图软件1．打开画图软件师：（1）请大家把书本翻到1页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。
（2）你能够按照1页下边的提示自己打开这个画图软件吗？生尝试自己打开画板。
师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。
打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”2．认识画图界面学生自主探究5分钟。
师：看着2页第2张图片，你知道了画图可分为几部分？（画图界面可分为7部分：标题栏、菜单栏、工具箱、滚动条、颜料盒、状态栏、画布。
）3.“打开”命令打开老师提供的“妈妈赶路”图画。
打开“画图”软件之后，我们可以通过“文件”菜单里的“打开”命令，打开电脑里已有的“妈妈赶路”图画作品，就可以对其进行修改。
五年级语文上册 北方有个小木屋教案 北京版
五年级语文上册北方有个小木屋教案北京版第一章：导入教学目标：1. 让学生了解和感受北方的自然环境。
2. 引导学生关注和理解小木屋在北方的重要性。
教学内容：1. 北方自然环境的介绍。
2. 小木屋在北方的作用和意义。
教学方法：1. 图片展示：展示北方的自然环境图片，让学生直观感受。
2. 故事引入：讲述一个北方小木屋的故事，引发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示北方自然环境的图片，引导学生关注北方的特点。
2. 讲述北方小木屋的故事，让学生了解小木屋的作用和意义。
3. 学生分享对北方和小木屋的认知和感受。
第二章：小木屋的构造与功能教学目标：1. 让学生了解小木屋的构造特点。
2. 引导学生理解小木屋的功能和作用。
教学内容：1. 小木屋的构造特点介绍。
2. 小木屋的功能和作用讲解。
1. 图解展示：用图解的方式展示小木屋的构造特点。
2. 情景模拟：模拟小木屋的功能和作用，让学生直观理解。
教学步骤：1. 用图解的方式展示小木屋的构造特点，引导学生关注和理解。
2. 模拟小木屋的功能和作用，让学生直观感受。
3. 学生分享对小木屋构造和功能的理解。
第三章：小木屋的生活教学目标：1. 让学生了解小木屋中人们的生活。
2. 引导学生理解和尊重不同的生活方式。
教学内容：1. 小木屋中人们的生活介绍。
2. 不同生活方式的尊重和理解。
教学方法：1. 故事讲解：讲解小木屋中人们的生活故事。
2. 角色扮演：让学生扮演小木屋中的人们，体验他们的生活。
教学步骤：1. 讲解小木屋中人们的生活故事，引导学生关注和理解。
2. 学生扮演小木屋中的人们，体验他们的生活。
3. 学生分享对小木屋中生活的理解和感受。
第四章：小木屋的自然环境1. 让学生了解小木屋所处的自然环境。
2. 引导学生关注和尊重自然环境。
教学内容：1. 小木屋所处的自然环境介绍。
2. 对自然环境的尊重和保护教育。
教学方法：1. 图片展示：展示小木屋所处的自然环境图片。
2. 活动引导：引导学生参与环保活动，培养环保意识。
浙教版七年级下册劳动技术 项目三 任务三《小木屋的制作与优化》课件
墙体框架搭建
墙体填充与固定
在框架内填充木板、木条等材料，并 采用钉子、螺丝等固定件进行固定。
按照设计图纸要求，先搭建墙体框架 ，确保结构稳固。
屋顶结构设计及搭建
屋顶类型选择
根据小木屋的用途和风格，选择 合适的屋顶类型，如坡屋顶、平
小木屋的制作流程
熟悉小木屋的制作步骤，包括设计、 选材、切割、组装、涂漆等。
小木屋的优化方法
学习如何通过改进设计、选用更优质 的材料、提高制作工艺等方式来优化 小木屋的性能和外观。
拓展延伸活动设计
设计不同风格的小木屋
制作小木屋模型
鼓励学生发挥创意，设计不同风格、不同 功能的小木屋，如田园风格、现代风格、 度假风格等。
提高空间利用率。
外观美化措施
色彩搭配与图案设计
运用色彩搭配和图案设计原理，为小木屋外墙、屋顶等部分进行 美化。
绿化装饰与生态元素融入
在小木屋周围种植绿植、花卉等，增加自然气息和生态元素。
灯光照明与氛围营造
安装适宜的灯光照明设备，为小木屋营造温馨、浪漫的氛围。
05
制作过程中的问题
解决方案
常见问题及原因分析
项目三 任务三 《小木屋的制作与优化
》
目录
CONTENTS
• 项目背景与目标 • 材料与工具准备 • 基础结构搭建技巧 • 装饰与优化策略 • 制作过程中的问题解决方案 • 成果展示与评价 • 课堂总结与拓展延伸
01
项目背景与目标
小木屋制作项目简介
项目概述
小木屋制作是一项富有创意和实 践性的劳动技术活动，旨在通过 动手实践，培养学生的劳动技能
幼儿园工程实践：探索搭建小木屋的趣味教案
幼儿园工程实践：探索搭建小木屋的趣味教案在幼儿园的工程实践课上，让孩子们亲自动手搭建小木屋是一个极具趣味和教育意义的活动。
通过这个教案，孩子们可以在动手实践中锻炼逻辑思维、空间想象力和团队合作精神。
以下是一个简单而有趣的教案，旨在激发幼儿园生的创造力和解决问题的能力。
教案内容：一、目标1. 培养幼儿园生的动手能力和团队合作意识；2. 提高幼儿园生的空间想象力和创造力；3. 培养幼儿园生的解决问题能力和逻辑思维。
二、准备工作1. 准备木制积木或小木棍、小木板等材料；2. 准备一个合适大小的室内或室外空间；3. 准备相应的安全措施，确保幼儿园生在搭建小木屋时安全。
三、活动步骤第一阶段1. 介绍小木屋的概念，鼓励孩子们讨论关于小木屋的想法和构造；2. 将孩子们分为小组，每个小组有一名组长，其他成员分工合作；3. 给予孩子们一定数量的木制积木或小木棍、小木板等材料，并给予他们一定的时间去构思和计划他们小木屋的设计。
第二阶段1. 学生们开始动手搭建小木屋，组长指导其他成员按照设计图纸或想象中的构思进行组装；2. 老师指导引导，鼓励学生们在搭建过程中发挥想象力，解决问题；3. 学生们可以根据需要在搭建过程中重新调整设计，直到小木屋完成。
第三阶段1. 学生们展示他们搭建的小木屋，共享在搭建过程中遇到的困难和解决问题的方法；2. 老师和其他学生可以提出问题和建议，鼓励学生们分析和总结；3. 鼓励学生们思考如何改进他们的小木屋，并给予他们时间去调整和优化。
四、总结在活动结束后，老师可以带领学生们进行简单的总结，鼓励他们共享他们的收获和体会。
老师也可以在总结中共享自己的观点和理解，引导学生们对工程实践活动进行深入思考。
在这个教案中，幼儿园生将通过实践搭建小木屋的过程中，锻炼了他们的动手能力、空间想象力和团队合作精神。
他们也通过解决问题和调整设计，培养了他们的逻辑思维和创造力。
这是一个既有趣又具有教育意义的工程实践活动，能够激发幼儿园生的学习兴趣，促进他们全面发展。
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教案 (7)
大连理工版信息技术二下《山间小木屋》教案 (7)一. 教材分析《山间小木屋》是一篇描绘大自然美景和人与自然和谐共处的文章。
通过讲述主人公在小木屋中的所见所闻，引导学生感受大自然的神奇与美好，体会人与自然的相互依存关系。
文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的语言素养和审美情感。
二. 学情分析学生在学习本篇文章前，已具备一定的阅读理解能力，能运用所学知识分析文章内容。
但部分学生对大自然的美景和人与自然关系的理解可能存在局限性，需要通过本文的学习来拓宽视野。
此外，学生可能对一些生僻词汇和句式结构较陌生，需在教学中加以引导和解答。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和句式结构，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生欣赏大自然美景的能力，学会人与自然和谐共处的生活态度。
3.情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养良好的审美情感。
四. 教学重难点1.重点：文章中重点词汇和句式结构的运用。
2.难点：对文章主旨和大自然美景的理解，以及人与自然和谐共处的生活态度的把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作讨论激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备文章的相关图片、视频等教学资源。
2.准备生词卡片，便于学生学习和复习。
3.准备小组讨论的问题，引导 students 思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示山间小木屋的美景，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）朗读文章，让学生感知语言的美感。
跟随朗读，引导学生注意生词和句式。
3.操练（10分钟）针对文章中的重点词汇和句式进行讲解和练习，让学生掌握并运用到实际情景中。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读文章，结合所学知识，对文章内容进行巩固。
教师可适时提问，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论：如何与自然和谐共处？让学生结合自己的生活经验，发表观点和感悟。
河那边的小木屋的教案
河那边的小木屋的教案
活动名称：河边小木屋的探索
目标年龄：3-6岁儿童
活动目标：
1. 培养幼儿对自然环境的兴趣和探索精神。
2. 激发幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿观察和分类能力。
活动准备：
1. 小木屋模型（可以用纸板或木材制作）。
2. 河边模型（可以用蓝色布料或蓝色纸张制作）。
3. 不同材料的自然物品（树叶、花瓣、小石子等）。
4. 能容纳所有材料的容器。
活动流程：
1. 介绍小木屋模型和河边模型给幼儿，并鼓励他们观察和描述这两个场景。
2. 将不同材料的自然物品放置在容器中，并将容器放在小木屋模型旁边。
3. 让幼儿轮流选择一样自然物品并将其放在小木屋模型中，让他们解释为什么选择了这个物品。
4. 鼓励幼儿使用其他自然物品来装饰小木屋模型，发挥他们的想象力和创造力。
5. 引导幼儿观察河边模型，并询问他们在河边可能会发现哪些动物和植物，为什么它们选择在河边生活。
6. 通过提问和鼓励，促进幼儿观察和分类能力的发展，例如：“我们放了哪些物品在小木屋里？”、“河边有哪些动物和植物？”等。
7. 结束活动时，让幼儿描述他们对河边小木屋的想法和感受。
备注：
1. 活动中可根据幼儿的兴趣和能力进行适当调整。
2. 需要保持活动环境整洁和安全，确保幼儿不会误食小部件。
3. 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的创意和观点。
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1教学目标
1、学会用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”等工具画小木屋。
2、学会调整画纸。
3、培养学生自主学习的能力，享受画图工具带来的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。
2学情分析
在学习本节课之前，学生已经对画图工具有所认识和了解，并已经初步会使用“放大镜”、“颜料桶”、“喷枪”工具，为学习工具箱其他工具奠定基础。
本节课还结合了上节课学习的知识，运用任务驱动的方法，让学生试着制作一副完整的作品，面对新的知识和挑战，学生会跃跃欲试。
3重点难点
“直线” “矩形”“圆角矩形”等工具的使用。
教学活动
活动1【导入】导入新课
师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天给大家介绍一本书，名字叫做《大森林里的小木屋》。
这本书的作者是美国20世纪著名儿童文学作家罗兰·英格尔斯·怀德。
她六十五岁才开始儿童文学创作，一共写了九本“小木屋”系列小说。
该系列再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。
（课件出示、配乐）（1分钟）师：是啊，小木屋系列的小说刻画了移民优秀的品质和勇敢的精神。
今天就让我们来做小小设计师，为这本书设计美丽的插图吧。
（课件出示）同学们，你们觉得这本书设计的插图里应该画什么好呢？等会你们可以把想象的东西画到插图中，但是不管画什么，都少不了今天的主角——小木屋（板书）。
活动2【讲授】学习新知
1.出示小木屋
师：我们前面已经学习用画图软件来画画了，谁还记得怎么打开画图软件？（请一个学生上台操作）感谢这位同学帮我们打开了画图软件，你的记忆力真好。
（出示图片小木屋）请同学们看，这是老师画的小木屋，想一想这一栋小木屋是由什么图形来组成的呢？同桌相互讨论1分钟。
（点名1-2个学生回答。
预设：屋顶和屋身是圆角矩形，窗户是正方形，门是长方形，门锁是椭圆形状）（2分钟）
师：这个小木屋是用画图软件工具箱里的工具画出来的，你能找找这些工具在哪里吗？（把鼠标放在工具的上方显示：直线、矩形、圆角矩形、椭圆形。
生按照显示来回答，师画出相应图形。
）（1分钟）
师：有哪位同学刚才仔细观察老师是怎么把椭圆形画出来的呢？
预设：生：先选定工具，再拖动鼠标画出来。
师：说对了，你观察得真仔细。
首先选定所选椭圆工具，然后在合适的位置拖动鼠标，拖动到合适的大小放开鼠标，并在空白处点一下，一个椭圆形就画好了。
（师边说边操作）。
其他工具也是用同样的方法，方法总结为“一选，二拖，三放，四点”。
（板书）（1分钟）2.画出几个简单图形
师：现在请同学们按照老师的方法完成任务一：画出一个圆角矩形、一个长方形、一个椭圆、一条直线，时间1分钟。
看谁画的又快又好。
（解开控制）学生动手操作，教师巡视。
（配乐）（1分钟）
3.画出正圆、正方形
5.（控制屏幕）师：如何才能画出一个正圆或者一个正方形呢？请同学们参考下发的文档“绝招一”或课本12页的“技术提示”，完成任务二：画出一个正方形和一个正圆，看谁画的又快
又好。
先画好的同学可以帮助有困难的同学，时间2分钟。
（课件出示）（点名学生复述要做的任务）（解开控制）学生操作，教师巡视。
（配乐）（2分钟）
6.请一个学生上台演示正方形、正圆的画法并口述方法。
（1分钟）
师小结精讲：使用矩形、椭圆、直线等工具时，同时按住键盘上的“shift”键，就可以快速地绘制出正方形、正圆、垂直线、水平线或45度的斜线等。
（师边说边操作）（1分钟）
活动3【活动】动手实践
环节一：学生先操作，教师精讲
1.师：这些基本的工具同学们都已经会用了，那我们就开始画小木屋吧！任务三：参考下发的文档“绝招二”或者课本第10页“做中学”，画出课本第10页的小木屋，先画好的同学要帮助有困难的同学，邻桌之间互相评价，看谁画的最像。
时间5分钟。
学生动手画小木屋，教师巡视。
（配乐）（5分钟）
环节二：评价作品
展示1个学生作品，生评价。
师：你觉得他画的怎么样？哪里画的好，哪里还需要改进？（3分钟）
师：你在画小木屋的过程中遇到了什么问题？（生答。
预设：两根木头有缝隙，画纸太小、画错了不知道怎么办，用橡皮擦擦坏了原来的画。
）谁知道解决的方法？（2分钟）
两根木头完好叠加在一起不留缝隙呢？请同学们仔细看老师的操作。
（师边说边画）首先画好第一根木头，在画第二根木头时，鼠标的水平线要与第一根木头底部的水平线重叠在一起，这样画出来的木头才会叠加完好、不会悬空。
如果觉得画纸太小，我们可以通过调节画纸控制点来改变画纸的大小。
不小心画错了可以用撤销命令撤销刚才的操作。
（师边说边示范）（2分钟）
环节三：画出完整的插图、完善作品
（控制屏幕）师：一幅完整的插图除了有小木屋，还要配上其他的景物。
完成任务四：请发挥你的想象，以“郊外的小木屋”为主题完成一幅插图，设计出你心中的小木屋。
时间10分钟。
建议你可以增添一些其他的景色，并配上颜色。
看谁画的插图最漂亮。
（请全班读任务）（1分钟）（请1个学生复述任务）（解除控制）学生动手操作，教师巡视。
（配乐）（10分钟）
学生选择作品进行评价。
师：你喜欢哪幅作品呢？他哪些地方画得好？还有需要改进的地方吗？其他同学有不同意见吗？（3分钟）
活动4【测试】小结
师：这节课你有什么收获？找1-2个学生小结。
师生复习方法：一选，二拖，三放，四点。
（2分钟）
师总结：这节课我们学会用画图软件的工具来设计插图，你们每个人都是很棒的设计师，希望以后你们能设计出我们未来的家园，成为生活中真正的设计师。