教师职业道德精神

教师职业道德精神

盛安生

在人的一生中，精神是人的生命的支柱。人总是要有一点精神的。人的心灵世界里不能没有精神支柱。一旦人的心灵世界里失去了精神支柱，没有精神力量做生命框架，就会成为一个精神荒废的人，如果这个人是教师，这个教师已经完全失去了教师的教育价值。教师职业道德精神是由教师的天职所决定的。教师是人类文明的传承者，在人类文明的历史发展中具有传承人类文明的伟大历史作用。我们在看待教师职业道德精神这一问题时，不能单一的仅从教师职业活动的小范围里看待教师职业道德精神，而应当也必须从社会、政治、文化、历史、经济等更大更广泛的视域来看待教师职业道德精神，赋予教师道德精神以强大的生命力。教师道德精神富有丰厚的精神内涵，概括地说主要有敬业精神，奉献精神，合作精神，创新精神和慎独精神。

一、敬业精神

爱岗敬业是我国优良传统中的社会职业道德规范，也是基本的教师职业道德规范。我国教师在这一职业道德规范作用下，涌现出了一批又一批模范教师和优秀教师。在教师道德教育转型时期，我们深化爱岗敬业这一基本的教师职业道德规范，深挖敬业精神的内涵，对于加强教师职业道德建设具有十分重要的意义。《中华人民共和国教师法》第一章总则第三条明文规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”在我国社会职业中，教师是一种职业，中华人民共和国国务院令第188号发布《教师资格条例》第一章总则第二条规定：“中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格”。教师是一种专业性职业，也是一种伟大的事业。

教师的敬业精神，就是教师首先要尊重自己的职业选择，正确认定自己从事教师职业的人生价值取向，树立长期从事教师职业的坚定信念，为稳定教师队伍创造条件。教师要深明从事教育教学工作的社会意义，不断激发教师自身

的教育教学工作热情和兴趣，真正做到爱教乐教。

教师的敬业精神，就是教师要不断地学习从事教师工作所必备的知识和技能，具有较强从事教师工作的实际能力，真实本领，具有真学实才，能够真正的胜任教师工作，保证完成教师工作任务，这就要求教师不断学习和钻研教育教学业务，把精力集中在教育教学工作的同时，还要集中精力学习和钻研业务，能够把毕生精力，用到教育事业中来。

教师的敬业精神，就是教师要在教育教学工作中尊重和热爱学生，教师劳动对象有其自身的特殊性。教师的劳动对象是活生生的人。教育者要真正能够做到“仁者爱人”。我国古代教育家孔子主张“仁者爱人”他把“仁”视作最高的道德，其要义就是所谓“爱人”（《论语·颜渊》）教师的敬业精神，表现在教育对象方面就是要热爱学生。在教师工作中只有热爱学生，才能教育学生。没有爱就没有教育。教师对学生的爱，不仅是一种教育感情，而且是一种教育理智；不仅是一种教育情怀，即一种博大的宽容之心，而且是一种教育者的态度；不仅是一种教育的艺术，而且是一种强大的教育力量。教师道德的敬业精神还表现在要尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的意见，尊重学生的劳动和劳动成果。同时也包括尊重学生的家长。

教师的敬业精神，就是教师在教育教学工作中要有很好的工作态度。教师要认真地备课、上课，认真批改学生的作业。孔子作为历代宗师，最为可贵的精神就是“诲人不倦”的精神。他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能无诲乎？”（《论语·宾问》）他的学生子贡说：“教人不倦，仁也”（《孟子·公孙丑上》）“教不倦”的精神是一种可贵的敬业精神，是教师在教育教学工作中高度自觉性的表现。

二、奉献精神

教师的奉献精神，就是教师劳动的一种价值取向。教师工作是一种十分复杂的劳动，这是由教师劳动对象的复杂性所决定的。从教师劳动的性质而言，教师的劳动是智业性劳动，是心智消耗，这种性质的劳动价值本身不是完全以显性的形式表现出来，而是有占很大成分的心智消耗，是以隐性的形式存在于教师劳动过程中的。有许多人认为教师的劳动是良心活，干多干少，干好干坏全凭教师自己。再者，教师劳动形式具有独立性特点，教师的备课、上课，批改作业等都是由教师主体单独进行的，因此，教师劳动的独立性要求教师在工作中要有很高的自觉性。学无止境，教无深浅。教师劳动本身完全依靠于教师

的自觉奉献精神。

教师的奉献精神，就是教师在教育教学工作中要有明确的目的，为培养社会主义事业的建设者和接班人而勤奋地工作。教师不仅要把教育教学工作当作一种职业，而且要把教育教学工作作为人生意义中的一种很好的事业。教师要有很强的事业心，这种事业心能够使教师在工作过程中产生一种很高的自觉性，促使教师在工作中主动进行艰苦的劳动，一心朴在教育事业上，把生命和事业紧紧联系在一起，生命不息，战斗不止。

教师的奉献精神，就是教师有处理好教师劳动价值与劳动报酬的关系。严格地说，教师智业劳动的价值是无价的，是教师的教育智慧和教育道德的结晶。一个教师的综合素质越高，这个教师的劳动价值就越大。然而，在现实社会中，教师的劳动价值与劳动报酬二者之间是根本不会平衡的。因此，一个真正意义上的教师的劳动本身就是奉献。这是教师是太阳底下最光辉的职业的根本原因所在。在现实社会中，如果你选择了教师，那么你同时也就选择了奉献。教师职业本身就确定了教师执业者必须具有奉献精神。在我国，尤其是在我国老少边区和农村，山区工作的教师，他们的工作环境条件十分艰苦，而他们的劳动报酬都又非常低下，有的教师的月工资仅有150—200元，并且还不能按月兑现，然而这些教师却无怨无恨，每天辛勤地工作在教育工作第一线上，这是什么精神，这就是教师的奉献精神。

教师的奉献精神，就是教师要正确处理好教师劳动与教师地位和教师荣誉之间的关系。教师劳动在社会各种活动中是无尚光荣的，然而教师的社会地位目前还是处于不够理想的地位。有人统计，近十多年来教师的社会地位在社会十二个较大的行业中仅处倒数第三位。而教师的荣誉也仅限于教育行业的内部。这就使教师队伍中的部分教师认为“当教师倒霉，当教师吃亏”出现了教师不安心工作，教师跳槽，教师下海，造成教师队伍不稳定现象。从发展的眼光来看，尽管我国教师的地位不断提高，教师也得到了相应荣誉，但是教师劳动与劳动所得的“不对等性”将永远是存在的，这就需要教师永远具有奉献精神。

三、创新精神

教师的创新精神，是指教师在教育教学工作中大胆质疑，善于发现和解决问题，不循规蹈距，不墨守陈规，不迷信权威，能够打破习惯势力和传统观念，能够在已有的知识基础上生成新知识，在常用的方法中形成新方法，在已有能力的基础不断增强新的工作能力，进而提高教师教育工作效率，不断提高教育