树立强化师德意识

树立强化师德意识学习争做师德典范《公民道德建设实施纲要》提出了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的基本道德规范。这20字规范可以说是对各行各业的共同的道德要求。对一个教师来说，要做到这20字的要求不是很难，但要做好这20字的要求却不容易。

那么，在21世纪，在新的道德规范面前，我们如何才能做好一个教师，如何才能正确认识师德培养自己的师德规范呢？我认为需要树立一种认识，强化八种意识。

“树立一种认识”是指树立“德为师之本，师者需德高”的认识。古人云：“学高为师，德高为范”为师者必须具备两个条件：高深的学识和高尚的情操。

“人”字有两笔，第一笔是由父母写的，第二笔则是由学校和社会共同完成的。因此，教师必须认识到：老师，在社会上看，他是一种职业；但在学生的眼中它似乎不是一种职业，而是一种角色。所以，老师应自觉、准确地把握角色的定位。教师是学生的“偶像”，是学生模仿和学习的对象。身教重于言教，教师要在教育教学的一切缓解当中，处处以身作则，用自己的人格魅力去影响感染学生。正人必先正己，教师必须先当楷模，这就是为人师表。

如何为人师表，做一名合格优秀的教师呢？那就要强化八种意识：

一、爱生意识。

我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。一个道德高尚的教师首先必须学会爱他的学生。参加师德报告团的蔡改老师说：“当一个老师最基本的条件是永远拥有一颗爱孩子的心，爱每一个孩子，让孩子在被爱中学会爱。”蔡老师认为，教育应当是真诚的教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育的本身。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔的献给孩子们，献给教育事业。

未来的教育应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育，只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生才会爱你；你爱教育事业，教育才会爱你，你才能获得事业的乐趣。

二、创新意识。

要培养学生的创新精神，教师首先要具备这种精神。江泽民书记指出：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个优秀的教师，他应该是一个不断探索、不断创新的人，教师对教材的组织处理、教学方法的选择不能墨守成规、固步自封，应该不断探索、不断创新。只有这样，才能让学生的思维活跃起来，才能激起他们的强烈的探求真理的欲望和好奇心，去“再创造”。

所以说，一个教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。有的人教一年然后重复十年、二十年甚至一辈子，那就不是合格的老师，那样的老师更不能适应现在的学生。要做一名合格的教师，就要不断的学习，不断的更新观念，更新知识，努力参与教学改革，以创新的精神投入其中，才能不断改进我们的教学工作，才能适应不断发展的学生和不断变化的时代。

三、法律意识。

江泽民书记曾提出“以德治国”与“依法治国”并举，这一提倡，有着重大的意义。二者并举，并不是忽视“法治”，作为教师──人类文明的传播者，更应该懂法、守法和用法。要做到这一点，教师就要多学习法律知识，特别是《义务教育法》和《未成年人保护法》对

教育行为有诸多约束，教师更应该增强这方面的法律意识，以规范教育行为，依法办学，依法施教。

四、科技意识。

当今世界，科技突飞猛进，人才竞争日趋激烈，站在培养人才的讲台上的教师更有一种无形的压力和紧迫感。教师本来的工作环境就相对封闭，如果不再及时补充新知识，更新知识结构，将会落伍甚至被淘汰。特别是信息时代的到来，大大拓宽了人们获取知识的渠道，也使得学生过于依靠教师、依靠课堂、依靠教科书的单一学习模式发生了变化，教师与课堂的中心位置也发生了变化。在这种情况下，教师再固守传统的教学模式就行不通了。所以，教师要不断学习新的科学知识，新的教学手段，并且能够在教学过程中教给学生新的科学的思考方法，激起学生对科学知识的渴望，这将比简单的传授知识更为重要。

五、竞争意识。

没有竞争就没有发展。对个人来说，竞争可以让人看到自己的智慧、才能，对社会来说，竞争可以使社会不断充满活力，不断洋溢朝气。在提倡学生合理竞争的同时，你有没有想到你自己是否还有参与竞争的激情呢？作为一名教师，应该不断追求竞争，追求成功。一个教师只有敢于挑战压力，不放弃竞争，不放弃追求，才能取得教育上的成就感。如果一个教师失去了竞争的热情，那还指望他能培养出什么样的学生呢？

六、合作意识。

竞争基础上合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的老师，他走不了太远。因为这个社会是个需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境当中，时时刻刻接触着社会诸多方面的、多层次的影响。为此，如果教师能够在教学中协调各方面的力量，调动千军万马，通过师生之间，老师之间合作来实现自己的教育理想，那么，就必定会在很大程度上影响学生，教会学生学会合作。

七、责任意识。

曾经有人对数十名成功人士进行调查，问：你们认为21世纪的人才应该具备什么样素质？他们特别强调的素质是责任心、主动性、创造性、灵活性。责任心被排在首位，由此可见责任心的重要性。教育不光是教给孩子们知识，更重要的是培养学生有一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。作为教师，必须培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能培养塑造学生的社会责任感。

八、仪表意识。

《中国教育报》有份对家长的问卷调查，其中一个范先生说：他的儿子正上高二，回家后总是说班主任这个不适，哪个不是，对老师抵触情绪很大。于是他亲自到学校与这个老师接触，只见这个男老师满口黄牙，烟气熏人，衬衫的领子是油乎乎的，讲话的态度也很没礼

貌。范先生对记者说，老师的衣着举止是人格魅力的折射。在生活水平迅速提高的今天，要求老师穿得干净些、整齐些可以说并不过分。因此，老师的言行举止对学生有着很强的影响力，一个老师一旦毁了自己在学生心目中形象，也就很难再找补回来，也就丧失了最起码的教育学生的说服力。所以，一个老师，千万不能把仪表当成可有可无的事。

总之，根据当今时代的特征以及教师这一职业的特殊要求，我认为必须树立“德为师之本，师者需德高”的认识以及必须强化以上八大意识，向那些有着良好师德修养的教育老前辈学习，才能够真正的“学高为师，身正为范”，才能成为新时代真正的师德楷模，师德典范。