浅析高校定向运动发展

浅析高校定向运动发展

摘要：定向运动是一项体能与智慧相结合的体育项目，在高校的开展不仅拓展了学校体育内容与活动的空间，更为校园体育文化增添了新的内涵。本文通过分析高校定向运动的价值、意义和现状，以及我校定向的开展情况，旨在为高校定向运动更进一步发展提供有益的参考。

关键词：定向运动价值发展

体育运动是素质教育的重要组成部分，体育课程设置尤为重要，定向运动作为一种新兴的体育运动项目，具有灵活而充满自然气息和挑战自我的特点，在培养学生的想象力和创造力，发挥自身潜力、超越极限方面具有重要的作用。本文拟从四个方面对定向运动在高校体育教学中的作用进行研究与探讨。

一、定向运动概述

定向运动是参加者借助详细精确的地图和指北针，按照规定顺序独立地完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短时间跑完全程的运动。它起源于瑞典，距今已有百余年的历史。由于该运动所特有的户外休闲魅力，在传入我国内地短短的30余年中，浙江、湖南、广东、四川等省的一些大、中学校已将定向运动列为体育课程的选修内容之一。

定向运动按照运动工具的不同可以分为两大类；“即徒步定向与工具定向，其中徒步定向包含：定向越野、校园定向、公园定向、接力定向、夜间定向等。工具定向包含：山地自行车定向、滑雪定

向、轮椅定向等”。

目前在世界上开展最普遍的定向运动是徒步定向中的定向越野运动，原因是定向越野是各种定向运动形式中组织方法较为简单的一种，并且定向越野能够充分考验个人的识图认图、独立思考与解决问题能力、野外选择路线与奔跑能力等。同时定向越野无论男女老少都可以参与，甚至可以同场竞技，是一项智慧型的体育活动。

二、高校开展定向运动的价值与意义

高校利用可开发的自然环境资源进行定向运动教学将有助于优化整合教学资料，训练学生的职业能力和创新能力，培养学生的识图能力、运动耐力，培养机智、果断、独立思考能力和团结协作精神。

经常进行定向运动，能提高肌体的运动能力。体育就是要让学生动起来，让他们享受阳光和呼吸新鲜空气，定向运动使受训者在自然环境中接受锻炼。定向运动是一种有氧运动，在风景优美、空气清新的森林和复杂的校园中奔跑，给人带来一种新鲜感和神秘感，肌体承担一定的生理和心理负荷，由于需要在运动的过程中读懂地图、判断方向、选择路线，因而会转移注意力，使人在不知不觉中锻炼身体，提高肌体运动能力。

定向运动通常是要求个人单独完成比赛，在幽静的森林或是人来人往的校园中，必需排除各种干扰，综合分析目前所处的环境，迅速而正确地作出判断和选择。从素质教育的角度来说，现在很多学生都是独生子女，娇生惯养，依赖性很强，经常参加该运动，能

提高人们在逆境下独立解决问题的能力，使心理素质得到加强。

定向运动是地理、数学和田径等多学科综合在一起的一项运动。通过定向运动，可以让学生们学到很多书本上学不到的知识，密切人与人、人与自然的关系，培养学生独立生活和团结协作克服困难的能力，增强互助意识、自立意识、生存意识；可以培养学生的集体主义、顽强拼搏的精神，提高团结协作、抵御挫折的意识和能力；发展个性，增强创新意识和创造能力。

三、高校定向运动现状

1999年，国家做出全面推进素质教育的决定以后，学生的综合素质和身心发展成为人们的关注点。定向运动对提高学生综合素质和促进身心发展的特殊作用，使得很多高校开始把定向运动引入学校，列入体育与军事等课程。2002年教育部在“全国普通高等体育课程教学指导纲要”的发展目标中提出：学生能参加具有挑战性的野外活动和运动竞赛，在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。同年教育部下发“全国普通高等学校体育教学本科专业课程方案”，将定向运动列为全国普通高等学校体育教育本科专业必修课程中的主干课程，并决定从2004年新学年开始在全国普通高等学校（含综合性大学、师范院校、体育院校）体育教育本科中实施。定向运动以其健身、娱乐休闲、和谐自然与智慧于一体的特点融入高校体育当中正好符合学校体育教育方针政策。

定向运动在我国学校体育中开展极不均衡，南部、东南部发展较快、较好，浙江，云南、湖南、广东、北京、辽宁等省市不仅在

大学里推广，中学、小学也有的成立了俱乐部；西部、西北部省市相对开展缓慢，陕西、山西、甘肃、青海、西藏等省的部分高校甚至没有开展。

通过访问定向网站，查阅定向资料及相关项目研究资料可知，在课程设置方面，定向运动的教学以选项课和公共选修课为主要开展形式。定向运动进入课堂仍处于初级阶段。大部分学校在开展定向运动教学时以一个学期或两个学期为教学单位，那么在体育课选项过程中势必会存在已经接受过定向运动学习的学生继续选择该项的可能性。同时，由于教学活动的开展，学生会有更高的学习需求产生，因此分层教学便成为发展中的必然趋势。

由于定向运动教学的特殊性，有部分学校会利用周末时间安排教学。他们选择周末开展教学主要原因是教学环境问题。这些学校无一例外地选择周末组织学生到学校附近公园或野外进行教学活动。教学环境的变换和环境的复杂性会产生促进学生学习积极性等有利因素，但也存在相关阻碍因素。

四、定向运动在我校的开展

我校定向运动基础一般，2008 年在全校范围当中开设定向课程，为了提高我校的定向运动水平，更好地推广和普及我校定向运动，我校已经派出三位骨干体育教师参加了定向运动的学习，从理论到技术都进行了系统的学习与实践，提高了业务素质，在组织管理能力、教学训练水平、裁判水平等方面都得到了提高，从而提高了我校定向运动的整体水平，现在已有一批教师能够担当定向运

动的教学与训练任务，为我校该项运动的开展提供了师资保证。

定向运动通常在森林、郊外、城市公园和大学校园里进行。开展定向运动，简单易行，利用校园环境便可以简单的开始定向运动的课程教学，我们有绘制好的校园定向地图。如果要更深层次的学习定向运动，就必须充分的利用自然环境，与我校有几站之路的西山公园，更是开展定向运动的理想场所，这些都为我院定向运动的开展提供了良好的场地基础。还可以组织学校定向运动代表队到野外训练，充分利用空气、阳光、水、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，大力开发自然资源，开展野外生存、生活方面的教学与训练。自然资源是最经济、最简便的体育资源，它最大限度地拓展了体育活动的空间和时间。

在开展定向课程的几年时间之类，通过对我校学生的调查分析，很大一部分男生和女生对定向运动表现出浓厚的兴趣，表示愿意尝试这项运动。一些表现出一般和不喜欢的学生，主要是由于对定向运动缺乏了解，认为定向运动危险、太累。定向运动更加受到男生的喜爱，可能是因为这种教学形式和运动形式更符合男生喜欢刺激、勇于冒险的心理特点。兴趣是搞好一切的基础，我校学生的定向基础好，更有利于定向运动在学校的开展。

总之，在高校中开展定向运动，对推广普及定向运动，增强学生体质，开发学生智力，培养学生的优良品质和实际应变能力，提高学生的军事素质，促进学生整体素质的发展等都具有重要的意义。定向运动这一新兴的体育运动项目，具有如此多的优越性，把