论高校开展定向运动的利与弊

论高校开展定向运动的利与弊
摘要：随看我国高校体育课程内容改革向多样化方向发展，定向运动走进高校已成为必然。

为了解定向运动更好的推广，通过开展定向运动实践教学研究，总结了定向运动在发展各个院校学生综合素质能力、创新思维的能力、拓展体育课程空间等方面所起的作用在高校开展的现状，探究定向运动在高校开展的意义，分析制约高校开展定向运动的利与弊，为我国高校开展定向运动和研究定向运动提供一定的基础。

关键词：定向运动；综合素质；素质教育
学生走出课堂融入大自然，在身心愉悦的状态下实现增进健康的目的，对促进学校体育教学改革与发展具有重要的意义。

1.促进学生综合素质能力的提高
定向运动有助于发展学生的身体素质，培养提高学生的智能，锻炼学生顽强的意志、增强体能，有利于发展学生体育理论知识与实践的结合，培养终身体育意识，定向运动最大魅力就在于其未知性和挑战性，增强学生的耐力素质。

2.促进学生心理素质的发展
定向运动要求运动员在运动过程中要有冷静的头脑、勇敢果断、顽强探索、不屈不饶等良好的心理品质。

它培养学生分析、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。

这些对于提高学生的全面素质具有很好的作用。

定向运动既是比赛项目也是游戏，学生在进行激烈竞争的同时又带有刺激性和成就感的喜悦之情，所以参加此项运动
可培养学生的主动参与精神。

同时，这又是一项独立性项目。

比赛中遇到的困难只有靠学生自己解决，可以培养学生独立判断问题，解决问题的能力。

3.发展学生的团队协作能力
在《体育与健康课程标准》中明确指出：学校体育教学的目标之一就在于增强学生的社会适应能力，就当今社会而言，社会适应能力就意味着要与别人充分合作，协作意识与协作能力已经成为人们生存发展的重要内容。

定向运动本身就是一项需要参与者相互交流、互相协作的项目。

在教学中遵循由易到难、由简到繁的原则，根据学生的自身特点，分配不同难度的任务，使学生只有通过相互切磋、积极协作才能完成任务，自然就抛开了“各自为战”的态度，最终经过团队的努力找到了目标、到达终点并体验到合作带来的快乐。

而开展班际、系际、院际比赛，还可以增强学生的集体荣誉感。

被调查的班主任和学生也表示，通过定向运动教学，班级内部互相帮助的风气和荣誉感都得到增强，同学之间更融洽、友爱与团结。

4.充分发挥学生主体性，提高学生独立能力
定向运动的最大魅力就在于其未知性和挑战性。

它要求参加者先读图、对照地形、以准确确定自己所在的方位。

要快速决定前进方向，正确选择运动路线，起点到终点都必须独立的做出所有决定，充分发挥自己的主体性，不能依靠他人，当你独立处理比赛中所发生的各种问题，寻找到点标时，当你克服重重困难胜利到达终点时你会有非常成功的感觉，你会更加自信。

现在独生子女增多，独立
能力却下降，而定向运动恰恰就能培养人的独立能力。

5.定向运动有助于提高学生的创新意识和创新能力
定向运动对创新素质教育的支持能力是直接影响活动的效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征———一个人只要有从事某种活动的需要。

定向运动这一体育项目，就是锻炼人们解决矛盾、克服困难的活动。

人们在参加定向运动活动时，会遇上准确寻找点标的矛盾；何选择路线的矛盾；剧烈运动中能否保持清醒头脑进行分析的矛盾，以及跨越障碍的矛盾等等培养学生的创新能力是核心。

在运动过程中学生可以根据自己的实际能力及特点选择适合的路线。

这可以培养学生的创新思维、创新意识。

6.制约高校开展定向运动的利与弊
6.1.定向运动的教学理论体系有待完善
目前为止还没有太多关于定向运动的教材或参考文献供体育教师教学使用，所以很多高校体育教师所采用的教材一般是各任课教师根据参加培训班的讲课稿，结合自己的粗浅认识编写拼凑而成。

因此，应加强纵向信息的传递和横向信息的交流，以专家讲座和专题研讨会等形式加强教学研讨，将各方面在实践中获得的经验及理论及时汇总，完善定向运动教学理论体系，制定出一套符合我国国情的学校定向运动教育理论体系（包括教材等），这是定向运动项目今后发展的重中之重。

6.2.师资队伍薄弱
由于定向运动在我国还属于新兴体育项目，还没有系统的探讨和
研究，相关的师资培养偏少直至2006才在深圳举办首届全国学校定向师资培训班。

因此，目前大部分高校体育教师定向运动的专业知识，一般都是在各种零零散散的短期培训班或学习班中获得，自己并没有统的、深入的研究和探讨，也缺少相应的教学经验，这就给教学和训练带来了相当的难度，有不少教师就是因缺乏实践经验，在较复杂的地形上找不到自己设的点标。

6.3.场地和器材的限制
由于定向运动教学开展受地图的限制，无法进行教学和训练，而对大多数学校定向运动就无法开展，而到学校外面进行定向运动，对学生的情况来说，存在安全问题。

7.结论和建议
（1）定向运动对于全面发展学生的素质教育有着非常重要的作用，它可以使学生在轻松愉悦的状态下提高身体和心理素质、陶冶情操、磨炼意志，提高团结、协作、创新的意识和社会适应能力，并能拓展高校体育课程的内容和空间。

（2）建议学校加大体育经费的投人，购买定向运动所需要的指北针、号码布、检查卡片点签等，为学校开展定向运动提供物质基础，并将定向动列入体育课程内容中，提高学生的学习兴趣。

这样就有利于定向运动的大范围开展，使得大部分学生有机会体验这个新兴运动所带来的乐趣。

（3）定向运动教学可以充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位，拓展了高校体育课程的空间。

它可以使学生在轻松愉
悦的状态下锻炼身体、陶冶情操、磨炼意志，提高团结协作的意识和社会适应能力。

（4）各有关领导和部门应重视定向运动在学校体育中的开展，有条件的学校可把定向运动体育课程内容中，提高学生的学习兴趣。

同时应增加资金投入，加大定向运动教学形式、评价体系的研发力度，保证定向运动的正常开展。

（5）转变教师主导为学生主体的教学观念，充分发挥学生主观能动性、创造性，让学生自由、健康的发展。

8.结束语
参加定向运动是一种对人生哲学得体验，青少年在参加定向运动时要有明确的目标和忐向，一步一步的坚持不懈的努力；经常参加定项运动的人，通常对生活有明确的目标和渴望，他们勤奋努力，工作既有条例、又有建设性。

经常参加夜间定项运动的大学生根能够锻炼自勇于拼搏、不怕困难的优良品质。

（作者单位：贵州省六盘水市第三中学）
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